導(dǎo)語：鄉(xiāng)村振興在大學(xué)生思修課的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

將鄉(xiāng)村振興納入高校思修課程是應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略人才稀缺的有效策略，同時(shí)也是正確發(fā)揮高?？蒲谐晒麑?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用的有力方式。作為智庫資源的核心來源，高等院校的科學(xué)研究報(bào)告是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的技術(shù)要素，鄉(xiāng)村振興也不例外。高校智庫服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在于培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，通過強(qiáng)化大學(xué)生智庫資料的研究能力和應(yīng)用能力，將其運(yùn)用于具體的戰(zhàn)略中。作為鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建是維持鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要決策，如何利用高校智庫資源促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建，這是一個(gè)值得深思的問題?！陡咝Ｖ菐旆?wù)鄉(xiāng)村振興的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建》就高等院校的智庫資源服務(wù)于鄉(xiāng)村振興生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建進(jìn)行研究。編者立足鄉(xiāng)村振興時(shí)代背景，從哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科角度，在歷史軌跡中探尋高校智庫的發(fā)展流變，并且采用比較分析方法，對(duì)比了多個(gè)高校智庫服務(wù)鄉(xiāng)村振興的案例，從中獲取高校智庫系統(tǒng)的組成要素和生態(tài)構(gòu)建決策。

全書論述嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容實(shí)際豐富，可為我國鄉(xiāng)村振興生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的智庫資源利用決策做出一定的指導(dǎo)。高校智庫服務(wù)于鄉(xiāng)村振興生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建，可表現(xiàn)為科學(xué)研究理論轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)實(shí)踐，在此過程中，生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的人才規(guī)劃是一個(gè)關(guān)鍵的因素，加強(qiáng)高素質(zhì)人才建設(shè)，將其落實(shí)到具體戰(zhàn)略部署計(jì)劃中，鄉(xiāng)村振興生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建才得以落實(shí)。除去生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建之外，在鄉(xiāng)村振興中，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)等戰(zhàn)略規(guī)劃同樣也需要專業(yè)的技術(shù)人才來引導(dǎo)，在人才稀缺的困境之下，高等院?？赏ㄟ^思修課來強(qiáng)化大學(xué)生的鄉(xiāng)村振興服務(wù)意識(shí)。高校思修課的全稱是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，是一門偏于思想教化的學(xué)科。從內(nèi)容部署上看，可分為思想道德建設(shè)與法律意識(shí)培養(yǎng)。思修課是高等院校思想政治教育的重要課程，為應(yīng)對(duì)中國特色社會(huì)主義法制社會(huì)建設(shè)要求，課程明確要求要促進(jìn)高校學(xué)生科學(xué)的人生價(jià)值觀念，強(qiáng)化全面的法制社會(huì)意識(shí)。在思想道德建設(shè)內(nèi)容中，以個(gè)體愛國思想、民族精神、價(jià)值意識(shí)、理想意識(shí)、奉獻(xiàn)精神為基本內(nèi)容，在法律意識(shí)培養(yǎng)中，高校思修課以基礎(chǔ)性的法律內(nèi)容為基礎(chǔ)性內(nèi)容，培養(yǎng)有道德、有法制意識(shí)的高素質(zhì)人才。其中，價(jià)值觀念與理想觀念的培養(yǎng)關(guān)系到高校大學(xué)生教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即個(gè)人職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。

思修課中的價(jià)值觀念和理想意識(shí)的培養(yǎng)重在培大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀念，正確看待個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人理想與社會(huì)理想之間的關(guān)系，通過樹立個(gè)體社會(huì)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)的學(xué)生。在新時(shí)代強(qiáng)國建設(shè)背景之下，現(xiàn)代高等院校思修課的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展，在價(jià)值觀念、理想意識(shí)、國家意識(shí)等內(nèi)容學(xué)習(xí)中融入鄉(xiāng)村振興建設(shè)精神。鄉(xiāng)村振興在思修課中的應(yīng)用是促進(jìn)高校大學(xué)生樹立奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)的表現(xiàn)，具體可表現(xiàn)為將個(gè)人的價(jià)值應(yīng)用于鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略中，通過參與戰(zhàn)略部署，投身于鄉(xiāng)村戰(zhàn)略建設(shè)工程，于社會(huì)理想中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，于國家復(fù)興理想中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。就高校思想政治教育來說，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略屬于“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將其應(yīng)用到思修課中，不能以具體的戰(zhàn)略計(jì)劃內(nèi)容為學(xué)習(xí)內(nèi)容，而要以思想價(jià)值內(nèi)容為理論依據(jù)，聯(lián)合鄉(xiāng)村振興背景來進(jìn)行教學(xué)，做到理論思想與時(shí)代背景的創(chuàng)新應(yīng)用。在理論學(xué)習(xí)中，鄉(xiāng)村振興在思修課中的應(yīng)用與人生價(jià)值觀念和理想觀念相聯(lián)系，通過強(qiáng)化大學(xué)生重視鄉(xiāng)村振興在國家現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)中的重要地位，以此來思考個(gè)人社會(huì)價(jià)值與國家建設(shè)目標(biāo)之間的關(guān)系，提高大學(xué)生鄉(xiāng)村振興服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)覺悟。

在實(shí)踐學(xué)習(xí)方面，高校思修課應(yīng)做到社會(huì)實(shí)踐案例和人生理想規(guī)劃的結(jié)合，通過展示鄉(xiāng)村振興時(shí)代楷模的奉獻(xiàn)事跡，帶領(lǐng)大學(xué)生展開實(shí)際的鄉(xiāng)村振興建設(shè)活動(dòng)，在實(shí)踐過程中獲取鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的鄉(xiāng)村服務(wù)精神。在一般認(rèn)知中，高校思修課的設(shè)立是高等教育德育觀念的踐行，實(shí)際上，該課程是促進(jìn)高校大學(xué)生養(yǎng)成樂觀的社會(huì)就業(yè)道德觀念的重要推力，通過人生價(jià)值觀念與個(gè)人理想的正確思考，高校大學(xué)生的就業(yè)觀念會(huì)呈現(xiàn)為國家發(fā)展的服務(wù)觀念，即傳統(tǒng)個(gè)人功利性目標(biāo)轉(zhuǎn)化為集體幸福觀念。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展一直以來是我國解決發(fā)展不平衡問題的關(guān)鍵內(nèi)容，盡管當(dāng)下小康目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展依然存在諸多問題，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村生態(tài)構(gòu)建等問題依然是現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，高校大學(xué)生是時(shí)代青年的代表，肩擔(dān)黨的歷史任務(wù)，服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神是基本價(jià)值觀念。唯有將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略納入高校思修課中，強(qiáng)化高校大學(xué)生的價(jià)值觀念與理想觀念，保障鄉(xiāng)村發(fā)展人才資源，才能實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略建設(shè)目標(biāo)和個(gè)體價(jià)值存在意義的完美融合。

作者：陳吉平 單位：川北醫(yī)學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo)教研室