導(dǎo)語：鋼琴音樂教育融合茶文化的策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：鋼琴音樂教育中融入文化藝術(shù)元素是提升鋼琴音樂教育內(nèi)涵的有效途徑，茶文化作為傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，在鋼琴音樂教育中融入茶文化具有一定的適宜性，在開展教育工作的過程中，一方面要結(jié)合茶文化的基本內(nèi)涵進行深入分析，另一方面也要找準兩者融合教學(xué)的切入點，確保融合教學(xué)達到傳統(tǒng)茶文化宣傳以及優(yōu)化鋼琴音樂教育質(zhì)量的目標。具體來說，茶文化與鋼琴音樂教育的融合在具體落實中需要通過加強理論滲透、強化實踐融合、引進先進技術(shù)方法、優(yōu)化教師能力水平四方面入手，為兩者的融合教學(xué)提供支持。

關(guān)鍵詞：茶文化；鋼琴音樂教育；融合；策略

傳統(tǒng)文化與專業(yè)教育的融合是對專業(yè)教育內(nèi)涵的豐富，同時也是體現(xiàn)現(xiàn)代社會教育工作綜合性和有效性的重要條件。從鋼琴音樂教育的角度上來說，作為藝術(shù)類的教育教學(xué)內(nèi)容，其所需要的素材和資源在豐富性上需要達到一定的程度，另外，從思想和文化的維度對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)也是非常必要的，只有抓好專業(yè)教育和文化教育兩方面工作，才能確保茶文化在鋼琴音樂教育中的融合應(yīng)用取得良好的效果。

1茶文化與鋼琴音樂教育的融合價值

1.1豐富鋼琴音樂教育的素材

鋼琴音樂教學(xué)的開展所需要涵蓋的內(nèi)容有非常高的豐富性要求，對于教師來說，鋼琴作為樂器之王，在開展教學(xué)工作的過程中，更應(yīng)當引起充分的重視，通過搜尋多樣化的素材為鋼琴音樂教學(xué)的開展提供服務(wù)。只有在豐富的素材支撐下，鋼琴音樂教學(xué)的過程才能夠更好地滿足不同學(xué)生的主觀需求，促使教育教學(xué)工作取得更好的效果。茶文化作為文化維度的素材和內(nèi)容，其與鋼琴音樂的教學(xué)融合也具有一定的適宜性。作為一門具有藝術(shù)特征的專業(yè)教育內(nèi)容，鋼琴音樂教育工作的開展中不僅要重視專業(yè)教育的嚴謹性，還需要結(jié)合不同的教育對象做好思想上的引導(dǎo)和滲透。教師在開展鋼琴音樂教育時，應(yīng)當積極從實際出發(fā)，可通過引入較為經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，為鋼琴音樂教學(xué)素材的豐富提供支持，同時也為從思想上對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育提供便利條件。例如，在鋼琴音樂中融合茶文化后，一些以茶文化為主題的名言或詩詞就可以成為鋼琴音樂教育中的一種具有靈活性和文化內(nèi)涵的素材。教師可結(jié)合不同的鋼琴音樂作品和思想引導(dǎo)需求，融入不同類型的茶文化內(nèi)容，將其直接作為引導(dǎo)素材進行應(yīng)用，通過講解茶文化相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)涵和意義，使學(xué)生對相關(guān)的鋼琴音樂作品有一個更加深刻的理解，起到輔助素材進而促進鋼琴音樂整體教學(xué)質(zhì)量提升的作用。

1.2提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升在現(xiàn)代社會的教育工作要求下提出了更高水平層次的要求。鋼琴教學(xué)在具體的落實開展中所包含的內(nèi)容也具有典型的豐富性，通過鋼琴音樂的教學(xué)提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)也是一個具有可行性的路徑。而茶文化的融入作為一種傳統(tǒng)文化與音樂藝術(shù)領(lǐng)域的融合，本身對于學(xué)生的文化儲備豐富和文化素養(yǎng)提升就具有一定的促進作用。作為學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程的學(xué)生，其個人的文化素養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)與提升是學(xué)習(xí)中應(yīng)當重視的一項重點內(nèi)容。當鋼琴音樂教育中融合了茶文化的部分內(nèi)容，意味著傳統(tǒng)的鋼琴音樂教育中融入了一部分思想教育和價值觀引導(dǎo)的內(nèi)容。同時，茶文化作為我國傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，將其與鋼琴音樂教育實現(xiàn)融合也能夠促使學(xué)生的綜合文化內(nèi)涵和素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升，這對于學(xué)生來說，是培養(yǎng)其藝術(shù)氣質(zhì)，提升學(xué)生對鋼琴音樂學(xué)習(xí)價值認同感的有效途徑。

1.3促進傳統(tǒng)文化傳播

文化傳播和發(fā)揚是促使我國傳統(tǒng)文化教育得到普及和傳播的重要條件。尤其是對于教育教學(xué)工作的開展而言，將傳統(tǒng)文化的部分內(nèi)容與專業(yè)課程教學(xué)實現(xiàn)融合，從學(xué)生的維度出發(fā)也是激發(fā)其帶動傳統(tǒng)文化傳播的有效途徑。教師應(yīng)當重視文化維度的傳播和滲透，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的文化自信為目標，通過融合教學(xué)的開展達到提升學(xué)生的文化素養(yǎng)的目標。從教育工作開展的具體落實角度上來講，傳統(tǒng)文化教育是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)提出的一項重要任務(wù)，其強調(diào)在教育工作的開展中重視傳統(tǒng)文化的融合，提升傳統(tǒng)文化教育的品質(zhì)。鋼琴音樂教育課程與傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融合促使茶文化的宣傳和推廣有了更加豐富的空間和平臺，為學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)茶文化創(chuàng)造了良好的機遇。對于學(xué)生來說，能夠在日常的專業(yè)課程教學(xué)中接觸并學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，也有利于其通過學(xué)習(xí)提升對傳統(tǒng)文化的認同感，并且認識到文化傳播與傳承的重要價值，從而逐步承擔(dān)起傳播與傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

2鋼琴音樂教育與和傳統(tǒng)文化融合中存在的問題

2.1教師對于茶文化的研究分析不足，融合切入點缺乏適宜性

教師本身對于茶文化的認知和了解程度對于相關(guān)的文化傳播所帶來的影響是非常突出的。只有教師首先對融合教學(xué)的開展形成一個科學(xué)系統(tǒng)的思路，進一步的教學(xué)工作的落實開展才能切實取得良好的效果。但從目前的實際情況來看，教師對于茶文化本身的認知和了解在全面性和準確性上存在一定的問題。由于茶文化與鋼琴音樂教育的融合屬于教育教學(xué)工作融合中的一種創(chuàng)新嘗試，大部分教師并沒有開展融合教學(xué)的實際經(jīng)驗。在這種情況下，教師對茶文化的研究分析積極性以及所應(yīng)用的研究分析方法也存在缺乏適宜性和有效性的問題。大部分教師都是從茶文化的基本內(nèi)涵以及茶道方面對相關(guān)的文化知識內(nèi)容進行了解和學(xué)習(xí)的。這會使教師感受到茶文化本身與鋼琴音樂教育的聯(lián)系緊密性不足。另外，由于教師對茶文化的了解停留在了文字和概念的層面，其在尋找融合切入點時也就存在切入點尋找缺乏適宜性的問題。這都會影響茶文化與鋼琴音樂教育融合的有效性。即使部分教師在課程教學(xué)的過程中以理論知識或文字內(nèi)容的形式向?qū)W生介紹了部分茶文化的內(nèi)涵和相關(guān)內(nèi)容，但從學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)感受上來講，學(xué)生并不能直接從教學(xué)過程中明確感受到兩者之間的密切聯(lián)系，實際的教學(xué)效果也會因此受到直接的影響。

2.2教師所應(yīng)用的教學(xué)方式方法缺乏創(chuàng)新性和豐富性

教學(xué)方式方法的合理應(yīng)用對于最終的教學(xué)效果的影響同樣是非常突出的。不同類型教學(xué)方法的融合應(yīng)用本身也符合鋼琴音樂教育的基本特征和要求，只有結(jié)合不同的內(nèi)容學(xué)習(xí)其重點并選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法進行應(yīng)用，才能最終取得更好的實際教學(xué)效果。基于融合教學(xué)形式的新穎性，在具體將茶文化與鋼琴音樂教學(xué)實現(xiàn)融合時，也存在融合的方式方法上缺乏適宜性和豐富性的問題。大部分教師都是通過直接進行理論知識講解的方式將茶文化與鋼琴音樂教學(xué)的內(nèi)容實現(xiàn)融合，或者選取一些具有一定聯(lián)系的茶道文化內(nèi)涵與鋼琴音樂藝術(shù)作品，將其通過對比或聯(lián)系的講解方式進行講解，并不注重新的教學(xué)組織模式與先進教學(xué)技術(shù)和方法的應(yīng)用。這會影響融合教學(xué)的實際開展效果，也無法促使學(xué)生體會到融合教學(xué)的優(yōu)勢和作用，兩者融合教學(xué)的價值體現(xiàn)仍然存在一定的問題。

2.3基于融合教學(xué)的實踐力度存在不足

融合教學(xué)背景下的實踐不僅包括了以課堂教學(xué)為主導(dǎo)的實踐教學(xué)過程，更包括了由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與相關(guān)的競賽或演奏會等形式的實踐教學(xué)。但從目前的實際情況來看，由于學(xué)校方面客觀條件和課時安排等因素的限制，鋼琴音樂教學(xué)的實踐活動組織力度存在不足，且實踐教學(xué)中對于茶文化這一傳統(tǒng)文化主題的強調(diào)力度也存在不足，這不僅會影響教師通過實踐活動的開展觀察學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不利于在實踐活動的熏陶和影響下提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和鋼琴演奏能力水平。

3茶文化與鋼琴音樂教育融合的科學(xué)路徑

3.1提升教師的能力素質(zhì)水平，為融合教學(xué)打好基礎(chǔ)

作為從事鋼琴音樂教育的教師，其自身首先就應(yīng)當確保綜合素質(zhì)和專業(yè)能力水平達到一定的層次。從事藝術(shù)類的專業(yè)教育，不僅要重視面向?qū)W生開展專業(yè)技能和素養(yǎng)的教育，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)意識和自我提升意識的培養(yǎng)也是非常重要的。因此，教師首先應(yīng)當從自身出發(fā)提升個人的綜合文化素質(zhì)和專業(yè)能力水平，為鋼琴音樂教育工作的開展提供支持。另外，為了給融合教學(xué)的開展提供便利，教師還應(yīng)當針對茶文化本身的內(nèi)涵進行分析和研究，力求結(jié)合茶文化的豐富內(nèi)涵尋找能夠與鋼琴音樂教育實現(xiàn)融合的教育教學(xué)素材和內(nèi)容，確保融合教學(xué)在實際開展中能夠順利進行。例如，茶道中，煎茶、泡茶的工序都需要人們用平靜的氣韻和氣息完成整個工藝流程，任何一個環(huán)節(jié)都不能疏忽大意。從鋼琴教學(xué)的角度上來說，在基礎(chǔ)的鋼琴音樂教學(xué)階段，整個過程是非常枯燥乏味的，且練習(xí)的過程中也容易遇到困難和挫折，只有教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程中重視依托茶文化的思想和狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)苦難時保持平靜的心態(tài)，發(fā)揚細致入微的工匠精神，為取得更好的基礎(chǔ)階段鋼琴教學(xué)效果提供幫助。必要時，教師還可以學(xué)習(xí)一些茶道工藝流程的操作方法，在教學(xué)中通過匹配演示的方式促使學(xué)生感受到茶道中倡導(dǎo)的淡定從容的心態(tài)，使其在鋼琴學(xué)習(xí)中保持良好的心態(tài)。

3.2應(yīng)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法為確定更好的融合教學(xué)效果提供支持

融合教學(xué)的開展在具體落實過程中，教師不僅要引進具有先進性的教學(xué)模式，具有匹配性的教學(xué)工具，也需要同步進行應(yīng)用。作為教師，應(yīng)當結(jié)合茶文化與鋼琴音樂教學(xué)融合的切入點找到科學(xué)的教育教學(xué)引導(dǎo)方式，并且積極引入一些多媒體工具和基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的平臺與系統(tǒng)，為提升融合教學(xué)過程的生動性提供幫助。例如，在一部分具有中國民族特色和傳統(tǒng)文化特色的鋼琴音樂作品鑒賞課上，教師就可以融入微課視頻或音樂作品背景紀錄片等方式，在相關(guān)課程的教學(xué)中通過引入這些素材和資源幫助學(xué)生了解鋼琴音樂作品的內(nèi)涵和創(chuàng)作背景。例如，《彩云追月》就是一首富有民族特色的著名鋼琴曲。教師在將這部分課程教學(xué)與茶文化進行融合時，可通過茶道背景音樂這一切入點，引導(dǎo)學(xué)生認識到在具有濃厚傳統(tǒng)文化色彩的茶室中，這類鋼琴音樂作品可作為背景音樂融入，從而提高茶文化內(nèi)涵的豐富性，使得傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和藝術(shù)價值通過西洋樂器的演奏進行體現(xiàn)，這也是體現(xiàn)茶文化與鋼琴音樂之間密切聯(lián)系的重要條件。在教學(xué)的過程中，教師可利用的創(chuàng)新教學(xué)模式包括微課視頻與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的教學(xué)模式、情境教學(xué)模式等。另外，紀錄片以及相關(guān)素材的引入也是對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用。

3.3提高教學(xué)實踐力度，為融合教學(xué)深度的提升提供支持

融合教學(xué)的深度提升主要是指教師可引導(dǎo)學(xué)生參觀一些以茶文化為主題的博物館或茶道模擬演示館，用更為直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生感受到茶文化本身的文化魅力和文化傳播價值。在此基礎(chǔ)上，教師還可以通過舉辦鋼琴比賽或藝術(shù)節(jié)活動為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)搭建實踐平臺。在具體的實踐活動組織實施的過程中，教師還可以通過設(shè)置以傳統(tǒng)文化宣傳和發(fā)揚為主題的競賽活動，鼓勵學(xué)生在選擇鋼琴曲進行演奏時，應(yīng)當選取一些具有濃厚的傳統(tǒng)文化特色的鋼琴曲目，依托西洋樂器為載體，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化維度的宣傳和教育。例如，茶文化中強調(diào)的沉靜自然的心態(tài)和精神，就可以成為學(xué)生表演鋼琴音樂作品時所依托的切入點，以一種鎮(zhèn)定自若的態(tài)度完成鋼琴演奏，也是學(xué)生鋼琴音樂素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。

4結(jié)語

綜合本文的分析可知，在鋼琴音樂教學(xué)中融入茶文化不僅是傳統(tǒng)文化宣傳和發(fā)揚的核心要求，也是對鋼琴音樂教育內(nèi)涵的有效豐富。教師應(yīng)當結(jié)合茶文化的基本內(nèi)涵和要點，找到其與鋼琴音樂教育融合的科學(xué)切入點，通過科學(xué)的方法和具有創(chuàng)新性的思路為融合教學(xué)的開展提供便利條件。

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作者：李昕峰 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院