導(dǎo)語：商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)現(xiàn)狀分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著我國教育水平的逐漸提升，商務(wù)英語專業(yè)成為高職院校最為普遍的一門學(xué)科，在長期的理論研究和實踐探索過程中，商務(wù)英語教學(xué)水平整體得到了提升。本文基于以商務(wù)英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理三個專業(yè)組合而成的商務(wù)英語專業(yè)群進行研究，高職院校的學(xué)生在商務(wù)英語實踐環(huán)節(jié)上存在認(rèn)知不足的情況，商務(wù)英語相關(guān)理論知識研究落后，專業(yè)群實訓(xùn)模式單一，這對高職院校商務(wù)英語教學(xué)體系建設(shè)極為不利，嚴(yán)重阻礙了符合社會發(fā)展和市場需求的實用型人才的培養(yǎng)，因此，高職院校商務(wù)英語教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識，還要加強對商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)現(xiàn)狀和教學(xué)體系建設(shè)的研究。本文指出了商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的意義，分析了商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)現(xiàn)狀，并對專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)進行了簡要探討。

關(guān)鍵詞:商務(wù)英語;社會發(fā)展;專業(yè)群;實訓(xùn);教學(xué)體系建設(shè)

1商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的意義

隨著我國商務(wù)英語教學(xué)的不斷發(fā)展，教育部門對高職院校商務(wù)英語教學(xué)效果的重視程度也逐漸提高，人才培養(yǎng)成為教育部門關(guān)注的重點，因此，高職院校教師在商務(wù)英語專業(yè)群建設(shè)和實訓(xùn)過程中應(yīng)該將培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才當(dāng)作首要任務(wù)，使商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生符合社會發(fā)展需求。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用能力放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，拓寬學(xué)生的知識面。基于以商務(wù)英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理三個專業(yè)組合而成的商務(wù)英語專業(yè)群而言，教師應(yīng)該以“學(xué)生靈活應(yīng)用商務(wù)英語知識”為主要目標(biāo)，構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系，重視并加強商務(wù)英語實踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)能力。我國教育部門大力支持發(fā)展職業(yè)教育，這就要求高職院校教師必須重視對學(xué)生商務(wù)英語實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)，給學(xué)生提供更多商務(wù)英語生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐的機會，對高職院校的傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)模式進行改革和優(yōu)化，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才，加強商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技術(shù)能力。商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)要改變傳統(tǒng)理論教學(xué)的現(xiàn)狀，高職院校教師要致力于探索科學(xué)完善的商務(wù)英語專業(yè)群實踐教學(xué)體系。學(xué)校還要和外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合起來，建設(shè)相對穩(wěn)定的商務(wù)英語專業(yè)群校外實訓(xùn)基地，進而形成操作技能、專業(yè)技能和實踐能力有機結(jié)合的商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系。因此，高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)對高素質(zhì)復(fù)合型外貿(mào)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

2商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)現(xiàn)狀

雖然目前高職院校對商務(wù)英語的實用性有了清晰明確的認(rèn)知，但是目前高職院校商務(wù)英語教學(xué)更加傾向于理論教學(xué)，教師沒有意識到實訓(xùn)教學(xué)的重要性，這就導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)和理論知識嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏有效機制，學(xué)生在商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)處于放任自流的狀態(tài)。商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，這樣的商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)就是對商務(wù)英語知識的簡單復(fù)習(xí)和鞏固，不利于學(xué)生商務(wù)英語專業(yè)技能的提高，這就導(dǎo)致其與應(yīng)用型商務(wù)英語人才的需求存在極大的差距，高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)現(xiàn)狀如下。

2．1缺乏科學(xué)完善的實訓(xùn)教學(xué)方法

目前，高職院校商務(wù)英語專業(yè)群缺乏統(tǒng)一的綜合實訓(xùn)材料指導(dǎo)，商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)組織的整個過程不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教師在商務(wù)英語教學(xué)中缺乏預(yù)見性，由于不同教師的教導(dǎo)方式不一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)一內(nèi)容時往往會產(chǎn)生疑惑和迷茫，不知道該聽從誰的指導(dǎo)，這就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識的興趣低下，無法集中精神全身心投入商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)中，這對高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)的開展和教學(xué)體系建設(shè)是極為不利的，嚴(yán)重影響了高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

2．2師資優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來

高職院校商務(wù)英語專業(yè)群是由商務(wù)英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理這三個專業(yè)組合而成的專業(yè)群，商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)都是由這三個專業(yè)的師生共同參與的，各科教師的上課時間存在一定的沖突，再加上教師的商務(wù)英語知識技能方面存在一定的欠缺，師資安排不合理成為影響商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)的重要因素，這就導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)過程中會遇到許多專業(yè)技術(shù)問題。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是商務(wù)英語專業(yè)群內(nèi)的師資優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來，教師的專業(yè)群實踐意識薄弱，專業(yè)群實踐教學(xué)體系建設(shè)還停留在表面，這就導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)效果低下。

2．3缺乏統(tǒng)一的商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)

目前，高職院校雖然針對商務(wù)英語專業(yè)群制定的了一系列的實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，但高職院校學(xué)生實訓(xùn)的成績考評多由三部分組成，即:學(xué)生自評、小組組評和教師考評，這些考評方式由于缺乏統(tǒng)一具體可量化的專業(yè)群實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，這就使得商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)考核結(jié)果不準(zhǔn)確，不利于商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)活動的開展。

3商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)的有效方法

3．1重視并加強教育人才培養(yǎng)

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展和教學(xué)水平的逐漸提高，商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)成為當(dāng)前高職院校英語教學(xué)發(fā)展的首要任務(wù)，教育部門應(yīng)該對此高度重視起來，加強對高職院校商務(wù)英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理三門學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)，將大力發(fā)展高職院校商務(wù)英語職業(yè)教育落到實處。大力培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語教育人才，使其在工作中能做到兢兢業(yè)業(yè)，切實加強對高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)，做到與時俱進，不斷革新商務(wù)英語教育思想，并從商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)和教學(xué)體系建設(shè)給予足夠的重視。改變過去高職院校商務(wù)英語“填鴨式”的教學(xué)方法，摒棄重理論輕實踐的方法，提升自身的教學(xué)水平，積極投身到商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)中，汲取其他高職院校在商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)中的先進經(jīng)驗，充分掌握自己任職學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)現(xiàn)狀，針對性地制定出科學(xué)、合理、高效的商務(wù)英語專業(yè)群人才培養(yǎng)機制，選用符合目前高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)機制，這樣才能使得高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)效果更佳，提高商務(wù)英語專業(yè)群學(xué)生的人才市場競爭力。

3．2深入研究商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)機制

要想促進商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，教師必須深入研究商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)機制，運用心理學(xué)理論對商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)主題進行剖析，分析個人專業(yè)商務(wù)英語技能形成的內(nèi)在機制，準(zhǔn)確掌握商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)對個人技能生理機制的影響，并運用自身所學(xué)知識和現(xiàn)代化教育學(xué)理論對高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的主要原則進行細(xì)致分析。并通過對現(xiàn)代語言學(xué)理論的解讀深化研究高職院校商務(wù)英語的語言特點，針對性地制定出科學(xué)合理的實訓(xùn)機制。教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)活動中，多和教師進行溝通和探討，這樣才能使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)商務(wù)英語知識的同時，了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，并對國際物流管理相關(guān)知識和技能掌握準(zhǔn)確，這樣才能使高職院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后具有一定的競爭力，更好、更迅速地投入外貿(mào)企業(yè)工作中，利用自己在商務(wù)英語專業(yè)群中所學(xué)的理論知識和實訓(xùn)經(jīng)驗做好每一項工作，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量，實現(xiàn)企業(yè)利益最大化。因此，深入研究商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)機制對我國外貿(mào)事業(yè)的發(fā)展具有極大的促進作用。

3．3充分發(fā)揮師資優(yōu)勢

高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師應(yīng)該強化商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)的實證研究，采用問卷調(diào)查的形式分析當(dāng)前商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)現(xiàn)狀，了解學(xué)生對商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)體系的評價和看法，針對性地對商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)模式進行優(yōu)化和革新。學(xué)校要構(gòu)建合理的專業(yè)群師資結(jié)構(gòu)，商務(wù)英語專業(yè)群內(nèi)的教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和外貿(mào)情況制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵱?xùn)大綱，為商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)活動的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。高職院校還要定期召開商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)研討會，邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師參與到商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)中。高職院校商務(wù)英語教師還要圍繞外貿(mào)企業(yè)的目標(biāo)崗位能力需求和商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，制定出合適的商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并對學(xué)生在實訓(xùn)中的具體職務(wù)進行劃分，教師要采用情景教學(xué)的形式做好角色分配工作，并在商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)活動結(jié)束后，做好實訓(xùn)教學(xué)中的總結(jié)、探討、修正和完善工作，這樣才能盡可能提高高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的綜合水平，使其在實訓(xùn)教學(xué)中充分發(fā)揮自己的才能，將自己的優(yōu)點和特長表現(xiàn)出來，使得學(xué)生在就業(yè)后能夠更快上手，融入商務(wù)英語相關(guān)工作中，這對我國外貿(mào)事業(yè)的發(fā)展具有極大的促進作用。

3．4優(yōu)化專業(yè)群實訓(xùn)模式

高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師在專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的職能，對國內(nèi)外商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)模式進行細(xì)致研究，取其精華，去其糟粕，將其優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)中。教師要對實訓(xùn)模式的類型進行研究，將課內(nèi)實訓(xùn)模式和課外實訓(xùn)模式進行區(qū)分，將知識性實訓(xùn)模式和技能型實訓(xùn)模式有效應(yīng)用到商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)中，根據(jù)外貿(mào)事業(yè)發(fā)展情況開拓新的實訓(xùn)模式，并對其進行系統(tǒng)性的研究。此外，高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師還要構(gòu)建專業(yè)群實訓(xùn)模式的評估機制。根據(jù)學(xué)生的商務(wù)英語學(xué)習(xí)情況提出行之有效的專業(yè)群實訓(xùn)原則和評估機制，提高商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)效果。這樣才能有效解決我國高職院校商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)中目標(biāo)不明確、教學(xué)效果差的問題，以提高專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)效果，實現(xiàn)專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)的實效性、科學(xué)性和規(guī)范性。

4總結(jié)

高職院校商務(wù)英語專業(yè)群建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校英語專業(yè)發(fā)展的重點，教師應(yīng)該以身作則，充分發(fā)揮自己的職能，不斷優(yōu)化整合商務(wù)英語專業(yè)群內(nèi)的教學(xué)資源，重視并加強商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)效果的提升，將商務(wù)英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理這三個專業(yè)的知識有機結(jié)合起來，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型外貿(mào)英語人才奠定堅實的基礎(chǔ)。不斷優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)內(nèi)容，提高商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，將先進的教學(xué)理念融入商務(wù)英語專業(yè)群實訓(xùn)教學(xué)中，重視“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，提高高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才的就業(yè)率，是高職院校商務(wù)英語教師應(yīng)該關(guān)注的重點。

參考文獻

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作者：高細(xì)明 單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院