導(dǎo)語：課程思政在第二外語課堂教學(xué)的實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:開展“課程思政”融入第二外語課堂教學(xué)的研究與實踐，將專業(yè)知識教學(xué)與思政教育有機結(jié)合，培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的外語類專業(yè)人才，是新時代第二外語教學(xué)的重要任務(wù)。分析當前普通高校第二外語教學(xué)的特點，探討“課程思政”融入第二外語課堂教學(xué)的具體措施，提出樹立課程的思政意識，提升核心價值引領(lǐng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的使命意識和專業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生正確講述中國故事，是第二外語思政教育的重要途徑和有效手段。

關(guān)鍵詞:課程思政;第二外語;課堂教學(xué);文化自信;國際交流

一、第二外語教學(xué)的現(xiàn)狀

第二外語是普通高校英語專業(yè)的必修課程，是培養(yǎng)外語專業(yè)學(xué)生綜合語言能力的重要課程。以日語課堂教學(xué)為例，目前該類課程的教學(xué)具有以下特點。

(一)強調(diào)語言能力，忽視跨文化交際能力和思想政治素養(yǎng)

第二外語課程教學(xué)目前以教師講解為主，課堂教學(xué)通常依次講解單詞、語法、課文和課后練習(xí)。教學(xué)效果上片面追求等級考試的通過率，很多大學(xué)仍把第二外語作為一個工具簡單灌輸給大學(xué)生，而忽視對其跨文化交際能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容方面注重語法等基礎(chǔ)知識的傳授，忽視對學(xué)生應(yīng)用能力和交際能力的培養(yǎng)，更缺乏對學(xué)生人文情懷、國際視野、社會責任感、思辨能力、合作精神及世界觀、人生觀和價值觀等方面的培養(yǎng)。

(二)強調(diào)日語語言和日本文化，忽視本土和本國文化

承擔第二外語課堂教學(xué)任務(wù)的教師通常具有在日本學(xué)習(xí)或工作的經(jīng)驗，一般具有較強的語言能力，對日本文化也有相當?shù)牧私?。因此，在第二外語課程教學(xué)中自然會傾向于強調(diào)教授日本的語言文化知識，同時會涉及日本的文化和民俗的介紹，而對于中國語言文化知識會較少提及。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動學(xué)習(xí)和吸收日本文化，而失去了對本土和本國文化的解讀與學(xué)習(xí)的機會。如此雖然可以實現(xiàn)把世界文化介紹給中國，以及理解融合異國文化的目標，卻無法實現(xiàn)傳播中華文化、講好中國故事、傳播中國聲音的目標。

(三)教師個人素質(zhì)直接影響課程思政教學(xué)目標

如何全面提升教師自身能力是課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。教育部前部長陳寶生曾指出，專業(yè)教師的綜合素質(zhì)是影響大學(xué)生思想、言行和成才的重要因素。專業(yè)課教師的育人意識和能力是決定課程思政的關(guān)鍵因素。因此，作為日語教師，需要與時俱進，不斷豐富日語專業(yè)知識，提高人文素養(yǎng)，掌握前沿知識和先進的教學(xué)方法，在潛移默化的教學(xué)過程中展示人格魅力，贏得學(xué)生的尊重和支持。

二、結(jié)束語

在第二外語課堂教學(xué)中導(dǎo)入課程思政，是新時代第二外語教學(xué)的重要任務(wù)和改革目標。高校教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，隨時更新課堂教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的同時，更要注意語言知識所蘊含的豐富人文精神和文化內(nèi)涵，將教學(xué)重點以及具體教學(xué)目標向語言水平的靈活運用上傾斜，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)設(shè)計過程中，將傳統(tǒng)文化、愛國主義、熱點新聞和時事政策等納入課程體系，在提高學(xué)生專業(yè)水平的同時，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和政治素養(yǎng)。在教學(xué)實踐過程中將具體思想政治教育內(nèi)容與語言知識進行有機融合，在引導(dǎo)學(xué)生進行跨文化比較時應(yīng)注重對其思想政治觀念進行有效正確的引領(lǐng)，從而拓寬其視野、增強其文化自信，激發(fā)愛國熱情，增強他們獻身祖國責任感和使命感。課程思政有效融入第二外語課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師。這不僅要求教師具有遠大的職業(yè)理想，積極擴展業(yè)務(wù)以及專業(yè)知識，還要求外語教師自身應(yīng)當具備高尚的道德情操和正確的思想政治意識，在具體教學(xué)實踐過程中，主動踐行社會主義核心價值觀，自覺將其融入教學(xué)全過程中，讓德育內(nèi)容貫穿于整個課堂教學(xué)當中。這就需要教師要準確把握立德樹人這一教育的根本任務(wù)，樹立課程思政意識，提升社會主義核心價值觀的引領(lǐng)能力，將思想政治教育與專業(yè)教學(xué)進行有機融合，引導(dǎo)學(xué)生正確講述中國故事，向世界傳播中國文化，培養(yǎng)學(xué)生的使命意識及專業(yè)意識，促進學(xué)生全方位健康發(fā)展。

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作者：崔燦 李欣 尤玉 單位：淮北師范大學(xué) 外國語學(xué)院 物理與電子信息學(xué)院