1“機械制造基礎”課程項目化教學建設思路

我國職業(yè)教育課程改革是以項目化為導向進行的，也是一項十分復雜的工作，具有極強的職業(yè)性和科學性。目前，課程改革盡管有比較明確的方向，也有比較成功的范例，但具體的操作過程是十分艱巨的，因此，進行廣泛、深入的企業(yè)調(diào)研和建設一個專業(yè)的課程開發(fā)團隊是課程改革的首要任務，也是“機械制造基礎”課程改革順利進行的基本保證。項目化的課程開發(fā)以典型工作任務為載體設計學習情境，教學過程則以任務為載體，以學生為主體，以能力訓練為目標，讓學生在真實的工作任務中學著做，做著學，實現(xiàn)知識與能力并進。項目化的職業(yè)教育課程開發(fā)就是把項目化作為一個整體，使課堂講授與工作場所的實際操作指導相結合，按照實際工作過程來設計課程結構，以達到培養(yǎng)學生工作思維，增強學生任務意識的目的，使他們從原來知道什么轉(zhuǎn)為要做什么。這樣有利于學生更好地理解每一項工作任務，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學向創(chuàng)造性教學的轉(zhuǎn)變［2］。在項目化教學設計中，要始終貫穿以學生為主體，以教師為主導的思想，使學生真正懂得如何學習、如何思維、如何創(chuàng)造?！皺C械制造基礎”課程項目化的教學活動要按項目化編排，教學內(nèi)容要服務于工作過程，并把各個工作過程和相關職業(yè)技能整合在一起，并以此設計教學情境，使學生更有效地學習理論知識，掌握機械制造的相關技能。

2“機械制造基礎”課程項目化的教學設計

“機械制造基礎”課程項目化的教學設計就是要構建以學科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學內(nèi)容，并根據(jù)實際工作任務的需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設計教學內(nèi)容［3］。根據(jù)機電類專業(yè)對學生機械制造基礎崗位能力的要求，以典型機械零件的加工制造為載體，筆者劃分了8個項目，這8個項目分別是金屬結構及力學性能測量、工程材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接及膠接、正確使用機床刀具、金屬切削加工、機械制造工藝規(guī)程。其中前7個是分散的，最后一個是前面基礎知識的總結和提高。每個項目包含若干個任務，每個任務都根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實際來設計。每項任務結束后要開展小組互評和教師點評，以保證每學生熟練掌握機械制造的基礎知識。通過走訪企業(yè)和用人單位，與企業(yè)專家座談，并結合實驗實訓條件和學生的情況，我系確定了“機械制造基礎”課程相關的主要工作崗位（各類機床操作員、車間機械加工工藝員、機械零件檢驗員），并根據(jù)工作崗位所需求的專業(yè)知識、操作技能、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)能力，制定典型的工作任務。相應的學習情景主要有金屬結構及力學性能測量、工程材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接及膠接、正確使用機床刀具、金屬切削加工、機械制造工藝規(guī)程等。以項目金屬切削加工為例，介紹學習情景的設計。本項目中的工作任務之一是端蓋零件的加工，材料是ZL102。這項工作任務要求確定零件加工方法，編制工藝規(guī)程，完成加工，按時交出合格產(chǎn)品。這個項目的具體任務包括分析零件圖、選用金屬切削機床，正確選擇刀具、安裝工件，合理選擇零件表面常用切削加工方法，制訂典型零件加工工藝路線。相應的教學方法包括任務驅(qū)動、多媒體教學、現(xiàn)場實做和分組討論。在工作開展前，學生要先從工作任務中收集必要的信息，初步掌握軸套類零件加工的專業(yè)知識和技能，再根據(jù)工作任務制定學習計劃，建立工作小組，然后確定工作方案，并把工作任務分配到每一個人。在工作開展過程中，學生以小組為單位，在工作任務的引導下完成專業(yè)知識的學習和技能訓練，完成實際軸套類零件的加工操作及實際操作質(zhì)量的檢測。在工作結束后，學習小組開展互評，內(nèi)容包括能否加工出合格的產(chǎn)品，能否確定最合適的加工工藝路線，學習目的是否達到，并按照成績評定標準給出評價結果［4］。

3“機械制造基礎”課程項目化教學活動的實施過程中存在的問題及對策

在“機械制造基礎”課程項目化教學活動的實施過程中，也遇到了不少問題，比如相關實驗實訓室的建設和師資的配備。為了實現(xiàn)“機械制造基礎”課程的項目化教學，我校完成了實習工廠建設和校內(nèi)外實習基地的擴建，并改善了實驗實訓室的條件。近年來，已投入巨資，建成了20個校內(nèi)實驗實訓室和實習工廠，基本上滿足了課程教學的需要。關于師資的配備，學校要給予高度重視，并注重雙師型教師的培養(yǎng)，其目的就是讓以前只能上理論課或?qū)嵺`課的教師，同時能上理論和實踐課，以保證既能教給學生必須掌握的書本知識，也要教給學生必需的操作技能，打破以前的理論與實踐相脫節(jié)的僵局。

關鍵詞：機械自動化專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)的思考與實踐發(fā)展現(xiàn)狀思考

摘要：以就業(yè)為導向，實施“訂單式”培養(yǎng)是高等職業(yè)教育辦學模式的重大突破。機械自動化專業(yè)實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)應從專業(yè)課程設置與調(diào)整、“雙師型”的師資隊伍建設、加強實訓基地建設、積極實施“雙證書”制度等方面進行具體實踐。

一、機械自動化專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代生產(chǎn)技術的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力已經(jīng)不斷地從勞動密集型向技術密集型轉(zhuǎn)化，工業(yè)產(chǎn)品的科技含量也同時在不斷的提高，現(xiàn)代企業(yè)中大量機器設備參與生產(chǎn)的全過程，產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、成本、能源和資源的消耗為設備所左右，機械設備日益向大型化、精密電子化、自動化方向發(fā)展。然而，機械自動化專業(yè)價值觀念結構比例失調(diào)，造成人才匱乏，已經(jīng)不適應目前現(xiàn)代機械自動化技術設備的操作和維護管理等項工作。目前，我國高級技工、技師占技術工人總量的比例只有3.5%，發(fā)達國家高級技師占35%，高技能型人才短缺已經(jīng)成為制約經(jīng)濟持續(xù)快速增長的一個重要原因。隨著世界制造業(yè)加速向我國的轉(zhuǎn)移，今后一段時期，我們的主要任務是要以制造業(yè)為重點加速培養(yǎng)高技能型人才。因此，對于高職院校而言，培養(yǎng)機械自動化技術專業(yè)面向生產(chǎn)第一線的技能型人才是當務之急。

二、機械自動化專業(yè)實現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)的思考

高等職業(yè)教育就教學培養(yǎng)目標而言，是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、掌握專業(yè)基本理論知識、具有實踐能力的高等技能型人才；就教學模式而言，是以提高能力為中心，以滿足崗位或職業(yè)需要為導向的素質(zhì)教育。機械自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的具有良好職業(yè)道德、掌握工業(yè)自動化專業(yè)基本理論知識，又具有熟練操作、調(diào)試與維修機械電子自動化設備技能的生產(chǎn)第一線的中、高級技能型人才。本專業(yè)畢業(yè)的學生主要從事機械電子自動化設備及數(shù)控設備的操作、保養(yǎng)、調(diào)試、維修、工藝編制、運行管理，一般復雜程度機械、電子設計工作。周濟部長在第三次全國高等職業(yè)教育產(chǎn)學研結合經(jīng)驗交流會上的講話中指出：堅持以就業(yè)為導向，實施“訂單式”培養(yǎng)是發(fā)展職業(yè)教育的成功范例，是辦學模式的重大突破。所謂“訂單式”培養(yǎng)就是以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學校的人才培養(yǎng)工作。通過“訂單式”培養(yǎng)模式的學生，崗位針對性和適應能力強，加強校企合作，有利于專業(yè)和學科建設，使辦學貼近市場，其優(yōu)是能最大程度實現(xiàn)以就業(yè)為導向的目標，從根本上解決學生的就業(yè)問題?！坝唵问健迸囵B(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

摘要：本文就我院《數(shù)控加工》課程在教改之前的教學情況進行分析，對其在課程設置和教學效果上的不足之處，結合企業(yè)調(diào)研、學生學情分析的結果，以及“數(shù)控1+X”考證的技能要求，就該課程確立課改后的培養(yǎng)目標以及具體的教學改革內(nèi)容作了較詳實的闡述。

關鍵詞：職業(yè)能力；數(shù)控加工；改革與實踐

《數(shù)控加工》課程是我院機電一體化技術專業(yè)學生必修的一門專業(yè)綜合實踐課。學生在《數(shù)控加工》課程教師的指導下，通過獨立完成繪圖、編程、加工、裝配等工作任務，從而獲得有關于數(shù)控加工制造的基本工藝理論、基本工藝方法和基本工藝實踐等方面的知識與技能。

1課題研究的背景

1.1裝備制造業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位

我國正在由制造大國向制造強國邁進。裝備制造業(yè)，尤其是工程機械產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎，是國家著力打造的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，也是各行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、技術進步的重要保障，更是國家綜合實力和技術水平的集中體現(xiàn)?！笆濉逼陂g，國內(nèi)市場需求仍然是主導中國工程機械發(fā)展的主要動力，我國已經(jīng)成為國際工程機械需求量最大的熱點市場。隨著我國世界制造業(yè)加工中心地位的形成,數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺,再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣,可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)、中小制造業(yè)、從事相應公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、電火花及線切割等技術崗位工作,所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術人才數(shù)量無法滿足制造業(yè)的需求。

［摘要］中醫(yī)亞健康學是中醫(yī)學與亞健康學相互交叉融合而產(chǎn)生的一門新興特色學科。為構建“大健康”格局，落實“立德樹人”目標，中醫(yī)亞健康學課程教學也要緊跟時代步伐，積極開展課程思政教學。中醫(yī)亞健康學從課程目標、課程內(nèi)容、教學方式、課程考核等方面進行課程思政教育實踐，實現(xiàn)“課程育人”“立德樹人”的目的。

［關鍵詞］中醫(yī)亞健康學;大健康;課程思政;教學實踐

1課程思政在中醫(yī)亞健康學教學中的實踐

1.1注重課程目標與思政元素的融合

制定并準確把握課程目標是促進課程思政有效教學的關鍵。中醫(yī)亞健康學在課程思政目標設定上，針對健康中國戰(zhàn)略需要，遵循立德樹人、價值塑造的原則，在課程目標的制定中增加了對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。例如，在亞健康學基礎的課程目標中，加入“通過課程學習，學生能夠運用所學知識開展健康促進、亞健康預防調(diào)理，為建設健康中國服務，培養(yǎng)學生的社會責任感與醫(yī)學人文精神，樹立正確的價值觀”“通過課程學習，學生能夠掌握亞健康的中醫(yī)辨證，提高學生正確分析問題與解決問題的能力”。

1.2注重課程內(nèi)容與思政元素的融合

編者按：本文主要從創(chuàng)新學院素質(zhì)教學模式；加強學生實習工作；做好學院各項工作；加強學院管理工作；**年學院工作思路進行講述。其中，主要包括：積極穩(wěn)步推進學院的各項工作,大力加強學校的制度建設和師資隊伍建設、注重課題實訓、校企合作，訂單式培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技術并重、新建了兩座實訓基地，使我院學生實訓基地由從前的**個，增加到**個、學院設立專門的培訓中心，舉辦不同專業(yè)考取職業(yè)資格證書的培訓班、學院設立專門機構負責學生的就業(yè)安置工作、建立優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務保障體系、開展構建“和諧校園”活動、建立健全規(guī)章制度、引入企業(yè)管理理念，實行誠信分值管理制度、深化教育教學改革,推進教育工作發(fā)展、全員參與管理，抓實學校德育工作、積極灌輸服務理念，有效增強教職工服務意識、重視黨風廉政建設，抓好校務公開工作、積極推進校企聯(lián)合辦學，簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議、大力推動師資隊伍建設、進一步深化教育教學改革等，具體材料請詳見：

今年，**計算機職業(yè)技術學院在市委、市政府及教育主管部門的正確領導和社會各界人士的鼎力支持下，全面落實科學發(fā)展觀，堅持以就業(yè)為導向，以提高質(zhì)量為核心，以爭創(chuàng)品牌為動力，以辦出特色促發(fā)展。不斷強化管理，優(yōu)化環(huán)境，改善設施，擴大規(guī)模，在教育教學管理、后勤保障、勞動力轉(zhuǎn)移、招生就業(yè)等方面都取得了良好成績。今年，學校新建成的占地***萬平方米的北校區(qū)已投入使用，200*級新生已全部入住北校區(qū)。今年，學院畢業(yè)生就業(yè)率達到**%，位居全省同類院校第**名，得到了上級教育部門的好評?，F(xiàn)將學院**年以來的工作總結如下。

一、創(chuàng)新學院素質(zhì)教學模式

學院為了確立“以市場需求為導向,以學生就業(yè)為目的”培養(yǎng)社會需要的各類人才為辦學宗旨,在今年，積極穩(wěn)步推進學院的各項工作,大力加強學校的制度建設和師資隊伍建設,全面推進素質(zhì)教育,在教育、教學、管理改革等方面取得了一定的成績。學院采用了國際化的培訓模式，采用人才培養(yǎng)“做中學”，實習就業(yè)“走出去”的方式，除軟件技術（程序開發(fā)與設計）專業(yè)外，其他專業(yè)均實施2+1學制，即兩年校內(nèi)培養(yǎng)；一年企業(yè)實習。學生在校期間，采用1422培養(yǎng)模式：一年分成四學期，教學實訓交替進行。經(jīng)過實訓訓練的學生，工作能力明顯進步，就業(yè)競爭力明顯提高。

1、今年，學院堅持以就業(yè)為導向的辦學方向，按照市場崗位需求整合了專業(yè)知識、技術應用能力、工作經(jīng)驗、職業(yè)素質(zhì)與一般能力，崗位中需要什么，學院就教什么。面向?qū)W生未來進入的工作崗位需求，學院為廣大學生開設了實用性較強的專業(yè)課程。各專業(yè)的課程不僅實用性強，而且課程門數(shù)多，是許多?？圃盒Ｍ悓I(yè)的1.5-2倍。針對當前畢業(yè)生就業(yè)壓力大的情況，學院及時調(diào)整，以使各專業(yè)對未來就業(yè)的崗位方向的針對性更強，使學生在面對社會時能有較強實力。

2、注重課題實訓。學院在省內(nèi)率先引入德國“雙元制”教育教學模式，理論教學學期和實訓（實習）學期交替安排，使各專業(yè)學生有四次三個月的實訓，一次半年以上的實習，并打破了傳統(tǒng)的從課本到習題，再由習題到試題的教學訓練模式，為學生營造了模擬工程實踐環(huán)境，并提供了模擬仿真課題和真課題讓學生完成，充分訓練學生立項、調(diào)研、開發(fā)、總結、答辯等各種工作能力，從“學過什么”到“會干什么”的轉(zhuǎn)變，使學生就業(yè)能力取得實質(zhì)性突破。

【摘要】本文通過企業(yè)對模具專業(yè)人才需求的分析以及高職教育的培養(yǎng)特點，闡述按照企業(yè)對人才需求的具體技能型崗位的設置，提出模具設計與制造專業(yè)培養(yǎng)方案中，通過參與各類技能競賽，鍛煉學生技能，培養(yǎng)企業(yè)急需的技能型人才。

【關鍵詞】模具；培養(yǎng)計劃；技能競賽

1前言

高職模具設計與制造專業(yè)培養(yǎng)模具設計與制造的高級應用型技能人才，畢業(yè)生可從事企業(yè)生產(chǎn)所需的模具及其工裝的設計與制造、模具裝配與調(diào)試、模具企業(yè)經(jīng)營與管理等工作。模具專業(yè)畢業(yè)生對于企業(yè)來說，實踐能力要求較強才能適應崗位的需求。高職的模具設計與制造專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在接觸企業(yè)一線崗位機會不多，對模具專業(yè)具體崗位不清晰，學生職業(yè)生涯規(guī)劃迷失等問題。本文提出以企業(yè)人才需求為導向高職模具專業(yè)培養(yǎng)方案中，設置各類針對性技能競賽訓練，來培養(yǎng)適應企業(yè)需求的模具各類技能人才。

2寧波模具行業(yè)狀況

寧波是我國主要的模具生產(chǎn)基地之一，近年來一直快速發(fā)展，遠遠高于全國平均發(fā)展水平，對工業(yè)經(jīng)濟的拉動作用十分明顯。寧波市模具行業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展，區(qū)域特色更加明顯，寧海的大型塑料模、北侖的壓鑄模、余姚的精密塑料模、慈溪的家電模、象山的鑄造模和鄞州的汽車零部件模等特色模具在國內(nèi)外已有較大影響。國家有關部門還分別授予寧海為“中國模具生產(chǎn)基地”，余姚為“中國輕工模具生產(chǎn)基地”，北侖為“中國模具之鄉(xiāng)”。也有按各地模具特色稱北侖為“壓鑄模之鄉(xiāng)”，余姚、寧海為“塑料模之鄉(xiāng)”，象山為“鑄造模之鄉(xiāng)”等。隨著上海大眾整車項目、吉利研究院和吉利多個分工廠等大型汽車項目紛紛落戶寧波，以及國產(chǎn)特斯拉汽車落戶上海對模具產(chǎn)業(yè)的需求，2019年寧波提出建設“246”萬千億級產(chǎn)業(yè)集群。其中汽車及配件產(chǎn)業(yè)是萬億級產(chǎn)業(yè)集群，智能家電產(chǎn)業(yè)是千億級產(chǎn)業(yè)集群。寧波模具產(chǎn)業(yè)為汽車、電器、文具和通信等產(chǎn)業(yè)提供大量零件，涌現(xiàn)出了大批專業(yè)優(yōu)質(zhì)的模具公司，模具產(chǎn)業(yè)進入快速發(fā)展周期。

編者按：本文主要從創(chuàng)新學院素質(zhì)教學模式；加強學生實習工作；做好學院各項工作；加強學院管理工作進行講述。其中，主要包括：學院為了確立“以市場需求為導向,以學生就業(yè)為目的”培養(yǎng)社會需要的各類人才為辦學宗旨,在今年，積極穩(wěn)步推進學院的各項工作,大力加強學校的制度建設和師資隊伍建設,全面推進素質(zhì)教育,在教育、教學、管理改革等方面取得了一定的成績、引入企業(yè)管理理念，實行誠信分值管理制度、深化教育教學改革,推進教育工作發(fā)展、全員參與管理，抓實學校德育工作、積極灌輸服務理念，有效增強教職工服務意識、重視黨風廉政建設，抓好校務公開工作等，具體材料請詳見：

今年，華夏計算機職業(yè)技術學院在市委、市政府及教育主管部門的正確領導和社會各界人士的鼎力支持下，全面落實科學發(fā)展觀，堅持以就業(yè)為導向，以提高質(zhì)量為核心，以爭創(chuàng)品牌為動力，以辦出特色促發(fā)展。不斷強化管理，優(yōu)化環(huán)境，改善設施，擴大規(guī)模，在教育教學管理、后勤保障、勞動力轉(zhuǎn)移、招生就業(yè)等方面都取得了良好成績。今年，學校新建成的占地***萬平方米的北校區(qū)已投入使用，200*級新生已全部入住北校區(qū)。今年，學院畢業(yè)生就業(yè)率達到**%，位居全省同類院校第**名，得到了上級教育部門的好評。現(xiàn)將學院2009年以來的工作總結如下。

一、創(chuàng)新學院素質(zhì)教學模式

學院為了確立“以市場需求為導向,以學生就業(yè)為目的”培養(yǎng)社會需要的各類人才為辦學宗旨,在今年，積極穩(wěn)步推進學院的各項工作,大力加強學校的制度建設和師資隊伍建設,全面推進素質(zhì)教育,在教育、教學、管理改革等方面取得了一定的成績。學院采用了國際化的培訓模式，采用人才培養(yǎng)“做中學”，實習就業(yè)“走出去”的方式，除軟件技術（程序開發(fā)與設計）專業(yè)外，其他專業(yè)均實施2+1學制，即兩年校內(nèi)培養(yǎng)；一年企業(yè)實習。學生在校期間，采用1422培養(yǎng)模式：一年分成四學期，教學實訓交替進行。經(jīng)過實訓訓練的學生，工作能力明顯進步，就業(yè)競爭力明顯提高。

1、今年，學院堅持以就業(yè)為導向的辦學方向，按照市場崗位需求整合了專業(yè)知識、技術應用能力、工作經(jīng)驗、職業(yè)素質(zhì)與一般能力，崗位中需要什么，學院就教什么。面向?qū)W生未來進入的工作崗位需求，學院為廣大學生開設了實用性較強的專業(yè)課程。各專業(yè)的課程不僅實用性強，而且課程門數(shù)多，是許多?？圃盒Ｍ悓I(yè)的1.5-2倍。針對當前畢業(yè)生就業(yè)壓力大的情況，學院及時調(diào)整，以使各專業(yè)對未來就業(yè)的崗位方向的針對性更強，使學生在面對社會時能有較強實力。

2、注重課題實訓。學院在省內(nèi)率先引入德國“雙元制”教育教學模式，理論教學學期和實訓（實習）學期交替安排，使各專業(yè)學生有四次三個月的實訓，一次半年以上的實習，并打破了傳統(tǒng)的從課本到習題，再由習題到試題的教學訓練模式，為學生營造了模擬工程實踐環(huán)境，并提供了模擬仿真課題和真課題讓學生完成，充分訓練學生立項、調(diào)研、開發(fā)、總結、答辯等各種工作能力，從“學過什么”到“會干什么”的轉(zhuǎn)變，使學生就業(yè)能力取得實質(zhì)性突破。

今年，市計算機職業(yè)技術學院在市委、市政府及教育主管部門的正確領導和社會各界人士的鼎力支持下，全面落實科學發(fā)展觀，堅持以就業(yè)為導向，以提高質(zhì)量為核心，以爭創(chuàng)品牌為動力，以辦出特色促發(fā)展。不斷強化管理，優(yōu)化環(huán)境，改善設施，擴大規(guī)模，在教育教學管理、后勤保障、勞動力轉(zhuǎn)移、招生就業(yè)等方面都取得了良好成績。今年，學校新建成的占地萬平方米的北校區(qū)已投入使用，級新生已全部入住北校區(qū)。今年，學院畢業(yè)生就業(yè)率達到%，位居全省同類院校第名，得到了上級教育部門的好評?，F(xiàn)將學院年以來的工作總結如下。

一、創(chuàng)新學院素質(zhì)教學模式

學院為了確立“以市場需求為導向，以學生就業(yè)為目的”培養(yǎng)社會需要的各類人才為辦學宗旨，在今年，積極穩(wěn)步推進學院的各項工作，大力加強學校的制度建設和師資隊伍建設，全面推進素質(zhì)教育，在教育、教學、管理改革等方面取得了一定的成績。學院采用了國際化的培訓模式，采用人才培養(yǎng)“做中學”，實習就業(yè)“走出去”的方式，除軟件技術（程序開發(fā)與設計）專業(yè)外，其他專業(yè)均實施2+1學制，即兩年校內(nèi)培養(yǎng)；一年企業(yè)實習。學生在校期間，采用1422培養(yǎng)模式：一年分成四學期，教學實訓交替進行。經(jīng)過實訓訓練的學生，工作能力明顯進步，就業(yè)競爭力明顯提高。

1、今年，學院堅持以就業(yè)為導向的辦學方向，按照市場崗位需求整合了專業(yè)知識、技術應用能力、工作經(jīng)驗、職業(yè)素質(zhì)與一般能力，崗位中需要什么，學院就教什么。面向?qū)W生未來進入的工作崗位需求，學院為廣大學生開設了實用性較強的專業(yè)課程。各專業(yè)的課程不僅實用性強，而且課程門數(shù)多，是許多?？圃盒Ｍ悓I(yè)的1.5-2倍。針對當前畢業(yè)生就業(yè)壓力大的情況，學院及時調(diào)整，以使各專業(yè)對未來就業(yè)的崗位方向的針對性更強，使學生在面對社會時能有較強實力。

2、注重課題實訓。學院在省內(nèi)率先引入德國“雙元制”教育教學模式，理論教學學期和實訓（實習）學期交替安排，使各專業(yè)學生有四次三個月的實訓，一次半年以上的實習，并打破了傳統(tǒng)的從課本到習題，再由習題到試題的教學訓練模式，為學生營造了模擬工程實踐環(huán)境，并提供了模擬仿真課題和真課題讓學生完成，充分訓練學生立項、調(diào)研、開發(fā)、總結、答辯等各種工作能力，從“學過什么”到“會干什么”的轉(zhuǎn)變，使學生就業(yè)能力取得實質(zhì)性突破。

3、校企合作，訂單式培養(yǎng)。從年起，學院與聯(lián)想、浪潮等1816家知名企業(yè)建立了聯(lián)合培養(yǎng)學生的校企合作關系，各專業(yè)學生均有至少半年的實習機會。到北京、上海、深圳、哈爾濱的合作單位實習，接受最前沿的專業(yè)訓練，使學生積累豐富的工作經(jīng)驗。充分的專業(yè)知識傳授、熟練的工作能力訓練、一定的工作經(jīng)驗積累，使我院畢業(yè)生成長為市場需要的“成手”型人才，獲得了就業(yè)本領，踏上成功的職業(yè)生涯。今年，學院與多家企業(yè)積極開展訂單式培養(yǎng)，將只有在實際工作中才會有企業(yè)培訓課程引入到教學中，教學內(nèi)容是企業(yè)按照實際需求規(guī)定的，企業(yè)派專業(yè)的工程技術人員給學生進行培訓，使學生提前感受自己的技術能力與公司要求之間的差距，提高了學習的興趣，也極大的提高了對企業(yè)的適應能力。企業(yè)也提前獨得了具備相應工作能力的準員工。

為了推動**經(jīng)濟發(fā)展，促進人才結構變化、調(diào)整優(yōu)化教育結構，2010年7月6日至11日，我們一行6人，在**x副市長的帶領下，赴山東省沿海三所職業(yè)技術學?？疾?。收獲頗豐，啟發(fā)很大?，F(xiàn)將考察情況匯報如下：

一、簡要說明

我們考察的三所學校屬于風格各異的類型。山東外事翻譯中專是民辦學校，以先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、優(yōu)異的教學質(zhì)量、科學的管理模式，贏得了學生、家長的好評和社會的廣泛贊譽。山東藍翔高級技工學校，也是民辦學校，以短期培訓為主，辦學早、規(guī)模大、專業(yè)多、設備全、質(zhì)量高、管理嚴，享譽齊魯，又以唐國強等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學校，處在藍色經(jīng)濟開發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度很高，教育理念也相對較為先進。

二、考察實錄

（一）用管理提高聲望——山東外事翻譯中專

先進理念：多年來，始終堅持“以教書育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的指導思想，牢固樹立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學生、為學生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學宗旨，堅持“高起點、高標準、高質(zhì)量、低收費”的辦學定位，實行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教結合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務、畢業(yè)退費”和“雙學歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學模式。先進的辦學理念，為學校的快速發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。

經(jīng)濟發(fā)展，人才結構、優(yōu)化教育結構，年7月6日至11日，一行6人，在x副市長的帶領下，赴省沿海三所職業(yè)技術學?？疾?。收獲頗豐，啟發(fā)?，F(xiàn)將考察情況匯報如下：

一、簡要說明

考察的三所學校屬于風格各異的類型。外事翻譯中專是民辦學校，以先進的辦學理念、鮮明的辦學、優(yōu)異的教學質(zhì)量、科學的管理模式，贏得了學生、家長的好評和社會的贊譽。藍翔高級技工學校，民辦學校，以短期培訓為主，辦學早、規(guī)模大、專業(yè)多、設備全、質(zhì)量高、管理嚴，享譽齊魯，又以唐國強等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國都有非常的公辦綜合性職業(yè)學校，處在藍色經(jīng)濟開發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度，教育理念也較為先進。

二、考察實錄

（一）用管理聲望——外事翻譯中專

先進理念：多年來，“以教書育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的思想，牢固“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學生、為學生優(yōu)秀企業(yè)”的辦學宗旨，“高起點、高標準、高質(zhì)量、低收費”的辦學定位，“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教、訂單培養(yǎng)、合同、安排工作、跟蹤服務、畢業(yè)退費”和“雙學歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學模式。先進的辦學理念，為學發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)了的理論依據(jù)。