導(dǎo)語(yǔ)：沿海職業(yè)教育狀況考察匯報(bào)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，年7月6日至11日，一行6人，在x副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，赴省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校考察。收獲頗豐，啟發(fā)。現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

一、簡(jiǎn)要說(shuō)明

考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。外事翻譯中專是民辦學(xué)校，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的贊譽(yù)。藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校，民辦學(xué)校，以短期培訓(xùn)為主，辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán)，享譽(yù)齊魯，又以唐國(guó)強(qiáng)等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國(guó)都有非常的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校，處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度，教育理念也較為先進(jìn)。

二、考察實(shí)錄

（一）用管理聲望——外事翻譯中專

先進(jìn)理念：多年來(lái)，“以教書育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的思想，牢固“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨，“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位，“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教、訂單培養(yǎng)、合同、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念，為學(xué)發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)了的理論依據(jù)。

辦學(xué)風(fēng)格：風(fēng)氣正。班子齊心協(xié)力，意識(shí)強(qiáng)，扎實(shí)地抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。教師進(jìn)取，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。十一年來(lái)，全體教師奮力拼搏，不講價(jià)錢，不講待遇，到地方都把學(xué)精神和形象位。理念是，用事業(yè)思想，用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾，用感情維系，用制度工作。意識(shí)強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)三種意識(shí)：意識(shí)——團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體成長(zhǎng)；爭(zhēng)先意識(shí)——樣樣爭(zhēng)先，事事爭(zhēng)先；危機(jī)意識(shí)——生于憂患，死于安樂。制度好。在集體成長(zhǎng)上做文章，提倡個(gè)人提升，集體合作，整體建構(gòu)，合力成長(zhǎng)。四是思考勤。地創(chuàng)新，不停地思考，糾正前期工作中不的做法。與德國(guó)奔馳、美國(guó)通用、法國(guó)雪鐵龍等世界頂級(jí)汽車商交流、探討合作，成立榮都汽車技術(shù)教育中心。抬頭看路，埋頭拉車，務(wù)實(shí)高效，厚積薄發(fā)。五是管理細(xì)。服務(wù)，學(xué)校食堂一年365天干干凈凈，一點(diǎn)油漬，由此可見一斑。

辦學(xué)信念：笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。這也許是對(duì)外事翻譯中專周榮校長(zhǎng)及其夫人最好的描述了。的那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和不管面對(duì)。都會(huì)有幽默的語(yǔ)言，睿智的頭腦，給人留下幽默風(fēng)趣、歡樂輕松的印象，值得學(xué)習(xí)。

（二）用就業(yè)提升魅力——藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校

藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建于1984年。在主管的、關(guān)懷和支持下，遵循黨和的民辦教育方針，“發(fā)展職業(yè)教育，勞動(dòng)者素質(zhì)，就業(yè)再就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，總結(jié)辦學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)的新路子，確立以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為的辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置原則，面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)。

年培訓(xùn)能力達(dá)3萬(wàn)人，總資產(chǎn)超億元。26年來(lái)，已為社會(huì)培養(yǎng)了30多萬(wàn)名專業(yè)技能人才，多次被和省、市評(píng)為社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)。

（三）用理念指揮行動(dòng)——膠南職業(yè)教育中心

膠南職業(yè)教育中心簡(jiǎn)介：膠南職業(yè)教育中心位于膠南市大學(xué)科教區(qū)，總體規(guī)劃占地面積652畝，校舍建筑面積22.21萬(wàn)平方米，在校生15000人。一期工程占地410畝，建筑面積16萬(wàn)平方米，在校學(xué)生10000人，一期投入4.5億元。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地與國(guó)內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作的思路，一次性建成，建筑面積44155平方米，設(shè)備投入7000萬(wàn)元，新增裝備投入5000萬(wàn)元，年實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)15000人。中職學(xué)生技能培養(yǎng)，并考慮轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位培訓(xùn)等需要，建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車維修、電工電子技術(shù)、機(jī)械加工、焊接與鉗工五個(gè)實(shí)訓(xùn)車間。建設(shè)青島西海岸區(qū)域綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心。

辦學(xué)理念：學(xué)校實(shí)施開放合作辦學(xué)，與區(qū)域代表性企業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)冠名班。與科研院所合作，“工、科、教”一體，職業(yè)教育校企合作、工學(xué)、半工半讀的“膠南模式”?！耙笕胄！⑥k校進(jìn)廠、產(chǎn)教一體、城鄉(xiāng)互動(dòng)”的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)是“產(chǎn)教----一體化、工學(xué)----一體化、實(shí)習(xí)就業(yè)----一體化”為企業(yè)了新鮮血液，程度地解決了企業(yè)用工難的問題。辦學(xué)方法是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學(xué)、遞進(jìn)式就業(yè)”，高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，學(xué)生的需要；學(xué)歷不高，技術(shù)高超，就業(yè)服務(wù)。

層：石兆勝校長(zhǎng)是個(gè)教育專家，他說(shuō)“有大胸懷，才有大手筆”。他“主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、資源整合、集約布局、專業(yè)統(tǒng)籌、合署”的原則，將膠南市職業(yè)中專、體校、電大、技工學(xué)校、衛(wèi)校、電子學(xué)校跨行業(yè)、跨整合組建成了多功能、綜合性、現(xiàn)代化大型中等職業(yè)教育學(xué)校。優(yōu)化了資源配置，提升了職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的和能力。

這幾天的考察，應(yīng)該說(shuō)對(duì)啟發(fā)。

三、考察啟示

（一）職業(yè)教育的情況及特點(diǎn)

省委、省職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，中共省委省出臺(tái)《關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定》，全市職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)議，成立了各級(jí)職業(yè)技術(shù)教育工作，組建省級(jí)職教集團(tuán)，實(shí)施校企合作計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，職教教師素質(zhì)計(jì)劃,“雙證互通”試點(diǎn)等更是體現(xiàn)出創(chuàng)新職教發(fā)展的工作思路。

全省共有職業(yè)技術(shù)學(xué)校1059所，在校生139萬(wàn)人；獨(dú)立設(shè)置的高職院校57所，在校生29萬(wàn)人；高級(jí)技工學(xué)校34所，在校生15萬(wàn)人；職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1700多個(gè)，年培訓(xùn)規(guī)模45萬(wàn)人。，要現(xiàn)代職業(yè)教育體系,即和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求，終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密，校企合作、工學(xué)、產(chǎn)學(xué)研，結(jié)構(gòu)、多樣、靈活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以校企合，以勞動(dòng)者素質(zhì)為目的，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，低投入、高產(chǎn)出的職業(yè)教育發(fā)展新道路。，建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)強(qiáng)省的需要，掛牌組建汽車工程、數(shù)控技術(shù)、電子信息、建筑工程、紡織服裝、船舶制造、衛(wèi)生服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等八大類專業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)，職業(yè)教育走規(guī)?；?、集約化、連鎖化的辦學(xué)道路，打造專業(yè)性的職教航母。

（二）職業(yè)教育的情況及特點(diǎn)

市位于山西省太原市西北部，是全國(guó)最大的主焦煤生產(chǎn)基地，呂梁麓的交通樞紐和商品集散地，連接省城太原和晉西北的現(xiàn)代化工礦城市?？?cè)丝?1萬(wàn)，礦產(chǎn)，754平方公里的煤田面積，96億噸的地質(zhì)儲(chǔ)量，鐵礦、鋁釩土、石英、石膏、白云石、石灰石等儲(chǔ)備。

在為經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大后，市也面臨著產(chǎn)業(yè)政策的制約，忍受著地質(zhì)災(zāi)害和環(huán)境破壞日趨嚴(yán)重的威脅。，在“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“轉(zhuǎn)型發(fā)展”等社會(huì)呼聲逐漸高漲的背景下，市開始走上一條傳承資源秉賦、革新產(chǎn)業(yè)模式的綠色發(fā)展道路。聘請(qǐng)專家制定新型煤化工示范區(qū)規(guī)劃，打造“一區(qū)帶三川、三川建八園”的產(chǎn)業(yè)新格局戰(zhàn)略構(gòu)想，即以建設(shè)省級(jí)新型工業(yè)區(qū)為龍頭，在屯蘭川打造科技、電力焦化、金屬鎂及鎂合金冶煉和鋼鐵精密鑄造等4個(gè)工業(yè)園，在原平川打造新型煤化工和生鐵冶煉鑄造工業(yè)園，在大川打造煤層氣開發(fā)和風(fēng)能太陽(yáng)能開發(fā)工業(yè)園，力求以此經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)規(guī)模上由小轉(zhuǎn)大、生產(chǎn)上由污轉(zhuǎn)凈、生產(chǎn)工藝上由粗轉(zhuǎn)精、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上由黑轉(zhuǎn)綠“四種轉(zhuǎn)型”。市“循環(huán)、科技、環(huán)?！钡目傄?，篩選上馬14個(gè)工業(yè)項(xiàng)目，需要的專業(yè)技術(shù)人員。電廠、華潤(rùn)煤焦、山西一一煤氣化集團(tuán)為主體的新興企業(yè)等百萬(wàn)噸焦?fàn)t的相繼建成投產(chǎn)，企業(yè)也需要的技術(shù)工人，而且市辦公廳文件，也清楚提到煤礦用工和安全培訓(xùn)配套機(jī)制，變分散招工為招生。但上，用工制度一直是，是現(xiàn)行的礦主直接從社會(huì)上招聘職工的勞動(dòng)用工制度不適合煤炭特殊高危行業(yè)，招工人數(shù)難控制，人員素質(zhì)難，非法勞務(wù)轉(zhuǎn)包問題難以禁絕；許多數(shù)煤礦培訓(xùn)力量薄弱，培訓(xùn)質(zhì)量難以；煤礦井下從業(yè)人員職業(yè)準(zhǔn)入管理制度不，不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格人員下井的難以杜絕；四是多頭管理，銜接不暢，日常監(jiān)管很難到位。

創(chuàng)新勞動(dòng)用工，和規(guī)范全市地方煤礦勞動(dòng)用工管理，從源頭上解決煤礦勞動(dòng)用工、管理中仍的問題。規(guī)范煤礦勞動(dòng)用工，煤炭行業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入制度，從業(yè)人員整體素質(zhì)，煤礦安全保障能力職業(yè)教育的重大責(zé)任。

當(dāng)前市“40、50”人員崗前培訓(xùn)、“陽(yáng)光工程”和“農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移”等培訓(xùn)近萬(wàn)人，培訓(xùn)資源的整合有利于勞動(dòng)資源的高效，更趨于培訓(xùn)的專業(yè)化、規(guī)?；?，我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

市每年初中畢業(yè)生約4500人左右，高中錄取（包括去太原等地的學(xué)生）2000人，剩余學(xué)生將流入社會(huì)，華潤(rùn)、一一集團(tuán)等民企從事簡(jiǎn)單的就業(yè)勞動(dòng)。人一沒的崗位從業(yè)培訓(xùn)，二不具備的文化知識(shí)。人在崗位上只是干體力勞動(dòng)，目光短淺、來(lái)去自由、無(wú)心敬業(yè)，給企業(yè)帶來(lái)了損失，給社會(huì)帶來(lái)了負(fù)擔(dān)和。

環(huán)顧外界，放眼未來(lái)，資源的整合、新能源的開發(fā)與，電廠二期等十大項(xiàng)目的全力，中廣核電10萬(wàn)千瓦風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目落戶，國(guó)企和民企的轉(zhuǎn)型發(fā)展，服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。，企業(yè)最大的困境仍然是缺少創(chuàng)新型、實(shí)用型、科研型、專業(yè)型的人才。調(diào)查，每年市各企業(yè)用工在萬(wàn)人左右，除向外招聘外，急需將市潛在的人力資源提升，就地安置。勞動(dòng)資源技能低下，當(dāng)前培訓(xùn)資源浪費(fèi)，培訓(xùn)質(zhì)量。要靠職業(yè)教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

現(xiàn)在我市的職業(yè)教育的和問題：

市職業(yè)中學(xué)，是1984年經(jīng)市批準(zhǔn)開辦的一所三年制公辦高級(jí)職業(yè)中學(xué)。學(xué)校座落區(qū)大川西路67號(hào)，占地面積約3725平方米，現(xiàn)有教職工50余人，九個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)400人。設(shè)置專業(yè)有財(cái)會(huì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)電、美術(shù)、繪畫、武術(shù)套路、散打和美容美體等專業(yè)。

1、招生難。全市就一所中等職業(yè)學(xué)校，一，高校擴(kuò)招使得“普高熱”高溫，了普通學(xué)校招生的強(qiáng)勢(shì)和職業(yè)學(xué)校招生的弱勢(shì)，間接引發(fā)了中職學(xué)招生危機(jī)。一支持，學(xué)校辦學(xué)，也使招生了滑坡。另一，地域文化限制，家長(zhǎng)在“望子成龍，望女成鳳”心理的驅(qū)使下，總想讓的子女上普高，進(jìn)大學(xué)，落榜以后，萬(wàn)般無(wú)奈之下才會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校，使職業(yè)學(xué)校辦學(xué)遇到了的。

2、經(jīng)費(fèi)，條件，師資。大多教育經(jīng)費(fèi)主要投入了義務(wù)教育，職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)所占比重很少。職業(yè)高中的生均校舍建筑面積、生均教學(xué)設(shè)備和輔助用房、生均圖書、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)等指標(biāo)與全國(guó)同類指標(biāo)相比，低于全國(guó)平均。而且從縱向來(lái)看，職業(yè)學(xué)辦學(xué)條件也呈逐年下降趨勢(shì)。與此，職業(yè)學(xué)校教師合格率低于普通中學(xué)，是專業(yè)教師短缺和不合格更為嚴(yán)重。

3、教育質(zhì)量不高，服務(wù)能力不強(qiáng)。辦學(xué)思想有偏差，辦學(xué)思路欠清晰，發(fā)展方向不確切。學(xué)校開設(shè)專業(yè)9項(xiàng)，完全正視自身的辦學(xué)能力、辦學(xué)條件、辦學(xué)，忽略了在“?！焙汀熬鄙舷鹿Ψ?。職業(yè)學(xué)校著脫離經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的傾向，從專業(yè)設(shè)置到教育教學(xué)都沿用普通教育模式，教學(xué)內(nèi)容反映生產(chǎn)生活實(shí)踐，先進(jìn)性和示范性，辦學(xué)實(shí)力和自我發(fā)展能力弱，加之辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資等的原因，教育質(zhì)量不高，社會(huì)力和吸引力不大，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力不強(qiáng)。于是，職業(yè)教育的不景氣與勞動(dòng)力素質(zhì)偏低之間的矛盾都非常。

現(xiàn)職業(yè)中學(xué)使用面積小，實(shí)驗(yàn)器材匱乏，無(wú)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。師資力量薄弱，所設(shè)專業(yè)單一，生源嚴(yán)重，與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和各大企業(yè)急需的專業(yè)人才相差甚遠(yuǎn)。這勢(shì)必當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)此，市委市要。

四、職業(yè)教育的發(fā)展及未來(lái)

是經(jīng)濟(jì)迅速掘起的城市；是能源重化工基地；，文化落后的地區(qū)。當(dāng)前，“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”呼喚著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急待轉(zhuǎn)型和。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要人才結(jié)構(gòu)的，人才結(jié)構(gòu)的教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。的教育現(xiàn)狀是普高、職高教育一條腿粗，一條腿細(xì)，有必要發(fā)展職業(yè)教育。

思想：我市優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，發(fā)展職業(yè)教育，高中普及率80%；民生和解決“三農(nóng)”問題；提升產(chǎn)業(yè)工人的整體素質(zhì)，發(fā)展職業(yè)教育勢(shì)在必行。我市發(fā)展職業(yè)教育以“”的思想為，教育方針和全國(guó)、省、市職教會(huì)議精神，我市在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、效益和降低消耗、環(huán)境的基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)總量翻番，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，社會(huì)事業(yè)進(jìn)步，生活，人與自然發(fā)展的奮斗，深化職業(yè)教育改革和制度創(chuàng)新，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密，專業(yè)結(jié)構(gòu)、技能鮮明、運(yùn)行機(jī)制靈活、服務(wù)功能齊全的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。提升職業(yè)教育為我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力和。

未來(lái)：

（一）企業(yè)辦職教

職業(yè)教育發(fā)展，是企業(yè)高技能人才嚴(yán)重匱乏的原因。如今，越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)人才的需求已了從型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型，從普通勞動(dòng)者轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)知識(shí)和技術(shù)專長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重大。近年來(lái)我市就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)招收技工難的，反映出我市人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的緊迫性，也反映出我市教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相的問題。企業(yè)辦職教是職業(yè)教育的輔助，不失為好思路，為職教改革和發(fā)展了新的空間；也給了企業(yè)報(bào)答多年來(lái)的支持和厚愛的機(jī)會(huì)；也給了企業(yè)回報(bào)社會(huì)，為減輕負(fù)擔(dān)的機(jī)會(huì)；也對(duì)職教發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變相了更高的要求。

企業(yè)的高技能人才非常多，長(zhǎng)期的工作使得技術(shù)工人具備了高超的實(shí)踐技能，再加上的理論知識(shí)，完全有能力學(xué)“雙師型”骨干教師。而且特有人才是企業(yè)的延續(xù)而源源的。

職業(yè)學(xué)學(xué)生需的理論知識(shí)，更的是要熟練的操作能力，使之上崗后不需要企業(yè)再培訓(xùn)。而企業(yè)辦學(xué)在之初就為學(xué)生實(shí)習(xí)和工學(xué)了的平臺(tái)，也可以帶動(dòng)工業(yè)的發(fā)展。工學(xué)能解決學(xué)生多實(shí)習(xí)場(chǎng)所的窘境，也為企業(yè)特殊時(shí)段的高峰生產(chǎn)解決了人力資源等問題。

（二）辦職教

職業(yè)教育的發(fā)展和改革是關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展與改革全重大戰(zhàn)略問題，國(guó)務(wù)院《關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定》的頒布和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議的，職業(yè)教育的發(fā)展迎來(lái)了嶄新的春天。，能源經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，應(yīng)該如何認(rèn)清，把握機(jī)遇，發(fā)展職業(yè)教育，全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

政策，每縣市要有一所公辦的像樣的職業(yè)教育培訓(xùn)中心，它包括職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)、短期培訓(xùn)；職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；企業(yè)在職職工技能培訓(xùn)，下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)，學(xué)徒工培訓(xùn)和就業(yè)訓(xùn)練等。本市，投資把現(xiàn)職業(yè)中學(xué)辦好，是抓緊制定本市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和工作方案，在組織、加大資金投入、職業(yè)教育改革、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、教育質(zhì)量等，的要求，度、可操作的政策措施。職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和措施，納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，對(duì)全市職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌管理。職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，會(huì)議，職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題，解決職業(yè)教育發(fā)展中的和矛盾，職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。教育、勞動(dòng)保障、人事、經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展等職能，要在下，分工，密切，各司其職，各盡其責(zé)，拓寬統(tǒng)籌的領(lǐng)域和空間，為職業(yè)教育的改革與發(fā)展環(huán)境。

（三）企業(yè)攜手辦職教

新的辦學(xué)理念，市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，設(shè)置專業(yè)并設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式職業(yè)教育改革，加大市對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌，校企合作、定單式培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制，以投入為主導(dǎo)，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)和公辦發(fā)展體制。

要將企業(yè)職業(yè)教育的合作伙伴。有規(guī)模的企業(yè)辦好面向企業(yè)職工和后備職工的教育，要對(duì)企業(yè)辦學(xué)與教育辦學(xué)一視同仁，對(duì)自辦職業(yè)教育的企業(yè)從稅收等優(yōu)惠政策。市加大對(duì)職業(yè)教育的支持，公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入。要將職業(yè)教育招生等發(fā)展指標(biāo)列為對(duì)市的考核，把任務(wù)情況與年度工作業(yè)績(jī)考核和獎(jiǎng)勵(lì)起來(lái)。行政審批、投資優(yōu)惠、改革招生、改進(jìn)人事管理等鼓勵(lì)政策，吸引社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。公務(wù)員之家

現(xiàn)階段教育結(jié)構(gòu)的，應(yīng)是職業(yè)教育規(guī)模，使得教育能與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。，職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)教育改革，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)，提升職業(yè)教育。職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)、民生和解決“三農(nóng)”問題等的特殊作用，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變中的作用

從，求真務(wù)實(shí)?？傮w規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，量力而行，分步實(shí)施，與時(shí)俱進(jìn)。既要當(dāng)前，解決好職業(yè)教育中的問題及面臨的，又要謀劃好長(zhǎng)遠(yuǎn)，發(fā)展規(guī)劃。努力職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，職業(yè)教育與普通教育發(fā)展。