導(dǎo)語：沿海職業(yè)教育狀況考察匯報一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，年7月6日至11日，一行6人，在x副市長的帶領(lǐng)下，赴省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校考察。收獲頗豐，啟發(fā)。現(xiàn)將考察情況匯報如下：

一、簡要說明

考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。外事翻譯中專是民辦學(xué)校，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式，贏得了學(xué)生、家長的好評和社會的贊譽。藍(lán)翔高級技工學(xué)校，民辦學(xué)校，以短期培訓(xùn)為主，辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán)，享譽齊魯，又以唐國強等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國都有非常的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校，處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度，教育理念也較為先進(jìn)。

二、考察實錄

（一）用管理聲望——外事翻譯中專

先進(jìn)理念：多年來，“以教書育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的思想，牢固“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨，“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費”的辦學(xué)定位，“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教、訂單培養(yǎng)、合同、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費”和“雙學(xué)歷、雙專業(yè)、多證書“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念，為學(xué)發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)了的理論依據(jù)。

辦學(xué)風(fēng)格：風(fēng)氣正。班子齊心協(xié)力，意識強，扎實地抓好師資隊伍建設(shè)和教育教學(xué)管理。教師進(jìn)取，團(tuán)隊意識強。十一年來，全體教師奮力拼搏，不講價錢，不講待遇，到地方都把學(xué)精神和形象位。理念是，用事業(yè)思想，用修養(yǎng)調(diào)節(jié)矛盾，用感情維系，用制度工作。意識強。強調(diào)三種意識：意識——團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體成長；爭先意識——樣樣爭先，事事爭先；危機(jī)意識——生于憂患，死于安樂。制度好。在集體成長上做文章，提倡個人提升，集體合作，整體建構(gòu)，合力成長。四是思考勤。地創(chuàng)新，不停地思考，糾正前期工作中不的做法。與德國奔馳、美國通用、法國雪鐵龍等世界頂級汽車商交流、探討合作，成立榮都汽車技術(shù)教育中心。抬頭看路，埋頭拉車，務(wù)實高效，厚積薄發(fā)。五是管理細(xì)。服務(wù)，學(xué)校食堂一年365天干干凈凈，一點油漬，由此可見一斑。

辦學(xué)信念：笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。這也許是對外事翻譯中專周榮校長及其夫人最好的描述了。的那種對事業(yè)的執(zhí)著和不管面對。都會有幽默的語言，睿智的頭腦，給人留下幽默風(fēng)趣、歡樂輕松的印象，值得學(xué)習(xí)。

（二）用就業(yè)提升魅力——藍(lán)翔高級技工學(xué)校

藍(lán)翔高級技工學(xué)校創(chuàng)建于1984年。在主管的、關(guān)懷和支持下，遵循黨和的民辦教育方針，“發(fā)展職業(yè)教育，勞動者素質(zhì)，就業(yè)再就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，總結(jié)辦學(xué)的新經(jīng)驗、辦學(xué)的新路子，確立以市場為導(dǎo)向，以社會需求為的辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置原則，面向市場，服務(wù)社會。

年培訓(xùn)能力達(dá)3萬人，總資產(chǎn)超億元。26年來，已為社會培養(yǎng)了30多萬名專業(yè)技能人才，多次被和省、市評為社會力量辦學(xué)先進(jìn)。

（三）用理念指揮行動——膠南職業(yè)教育中心

膠南職業(yè)教育中心簡介：膠南職業(yè)教育中心位于膠南市大學(xué)科教區(qū)，總體規(guī)劃占地面積652畝，校舍建筑面積22.21萬平方米，在校生15000人。一期工程占地410畝，建筑面積16萬平方米，在校學(xué)生10000人，一期投入4.5億元。

學(xué)校實訓(xùn)基地與國內(nèi)外院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作的思路，一次性建成，建筑面積44155平方米，設(shè)備投入7000萬元，新增裝備投入5000萬元，年實訓(xùn)、培訓(xùn)15000人。中職學(xué)生技能培養(yǎng)，并考慮轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工崗位培訓(xùn)等需要，建設(shè)數(shù)控技術(shù)、汽車維修、電工電子技術(shù)、機(jī)械加工、焊接與鉗工五個實訓(xùn)車間。建設(shè)青島西海岸區(qū)域綜合性公共實訓(xùn)中心。

辦學(xué)理念：學(xué)校實施開放合作辦學(xué)，與區(qū)域代表性企業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)冠名班。與科研院所合作，“工、科、教”一體，職業(yè)教育校企合作、工學(xué)、半工半讀的“膠南模式”?！耙笕胄！⑥k校進(jìn)廠、產(chǎn)教一體、城鄉(xiāng)互動”的辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)是“產(chǎn)教----一體化、工學(xué)----一體化、實習(xí)就業(yè)----一體化”為企業(yè)了新鮮血液，程度地解決了企業(yè)用工難的問題。辦學(xué)方法是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學(xué)、遞進(jìn)式就業(yè)”，高起點、嚴(yán)要求，學(xué)生的需要；學(xué)歷不高，技術(shù)高超，就業(yè)服務(wù)。

層：石兆勝校長是個教育專家，他說“有大胸懷，才有大手筆”。他“主導(dǎo)、市場運作、資源整合、集約布局、專業(yè)統(tǒng)籌、合署”的原則，將膠南市職業(yè)中專、體校、電大、技工學(xué)校、衛(wèi)校、電子學(xué)?？缧袠I(yè)、跨整合組建成了多功能、綜合性、現(xiàn)代化大型中等職業(yè)教育學(xué)校。優(yōu)化了資源配置，提升了職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的和能力。

這幾天的考察，應(yīng)該說對啟發(fā)。

三、考察啟示

（一）職業(yè)教育的情況及特點

省委、省職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，中共省委省出臺《關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定》，全市職業(yè)技術(shù)教育工作會議，成立了各級職業(yè)技術(shù)教育工作，組建省級職教集團(tuán)，實施校企合作計劃，實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，職教教師素質(zhì)計劃,“雙證互通”試點等更是體現(xiàn)出創(chuàng)新職教發(fā)展的工作思路。

全省共有職業(yè)技術(shù)學(xué)校1059所，在校生139萬人；獨立設(shè)置的高職院校57所，在校生29萬人；高級技工學(xué)校34所，在校生15萬人；職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1700多個，年培訓(xùn)規(guī)模45萬人。，要現(xiàn)代職業(yè)教育體系,即和市場經(jīng)濟(jì)體制要求，終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密，校企合作、工學(xué)、產(chǎn)學(xué)研，結(jié)構(gòu)、多樣、靈活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以校企合，以勞動者素質(zhì)為目的，優(yōu)勢互補、互惠互利，低投入、高產(chǎn)出的職業(yè)教育發(fā)展新道路。，建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)強省的需要，掛牌組建汽車工程、數(shù)控技術(shù)、電子信息、建筑工程、紡織服裝、船舶制造、衛(wèi)生服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等八大類專業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)，職業(yè)教育走規(guī)?；?、集約化、連鎖化的辦學(xué)道路，打造專業(yè)性的職教航母。

（二）職業(yè)教育的情況及特點

市位于山西省太原市西北部，是全國最大的主焦煤生產(chǎn)基地，呂梁麓的交通樞紐和商品集散地，連接省城太原和晉西北的現(xiàn)代化工礦城市?？?cè)丝?1萬，礦產(chǎn)，754平方公里的煤田面積，96億噸的地質(zhì)儲量，鐵礦、鋁釩土、石英、石膏、白云石、石灰石等儲備。

在為經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大后，市也面臨著產(chǎn)業(yè)政策的制約，忍受著地質(zhì)災(zāi)害和環(huán)境破壞日趨嚴(yán)重的威脅。，在“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“轉(zhuǎn)型發(fā)展”等社會呼聲逐漸高漲的背景下，市開始走上一條傳承資源秉賦、革新產(chǎn)業(yè)模式的綠色發(fā)展道路。聘請專家制定新型煤化工示范區(qū)規(guī)劃，打造“一區(qū)帶三川、三川建八園”的產(chǎn)業(yè)新格局戰(zhàn)略構(gòu)想，即以建設(shè)省級新型工業(yè)區(qū)為龍頭，在屯蘭川打造科技、電力焦化、金屬鎂及鎂合金冶煉和鋼鐵精密鑄造等4個工業(yè)園，在原平川打造新型煤化工和生鐵冶煉鑄造工業(yè)園，在大川打造煤層氣開發(fā)和風(fēng)能太陽能開發(fā)工業(yè)園，力求以此經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)規(guī)模上由小轉(zhuǎn)大、生產(chǎn)上由污轉(zhuǎn)凈、生產(chǎn)工藝上由粗轉(zhuǎn)精、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上由黑轉(zhuǎn)綠“四種轉(zhuǎn)型”。市“循環(huán)、科技、環(huán)?！钡目傄?，篩選上馬14個工業(yè)項目，需要的專業(yè)技術(shù)人員。電廠、華潤煤焦、山西一一煤氣化集團(tuán)為主體的新興企業(yè)等百萬噸焦?fàn)t的相繼建成投產(chǎn)，企業(yè)也需要的技術(shù)工人，而且市辦公廳文件，也清楚提到煤礦用工和安全培訓(xùn)配套機(jī)制，變分散招工為招生。但上，用工制度一直是，是現(xiàn)行的礦主直接從社會上招聘職工的勞動用工制度不適合煤炭特殊高危行業(yè)，招工人數(shù)難控制，人員素質(zhì)難，非法勞務(wù)轉(zhuǎn)包問題難以禁絕；許多數(shù)煤礦培訓(xùn)力量薄弱，培訓(xùn)質(zhì)量難以；煤礦井下從業(yè)人員職業(yè)準(zhǔn)入管理制度不，不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格人員下井的難以杜絕；四是多頭管理，銜接不暢，日常監(jiān)管很難到位。

創(chuàng)新勞動用工，和規(guī)范全市地方煤礦勞動用工管理，從源頭上解決煤礦勞動用工、管理中仍的問題。規(guī)范煤礦勞動用工，煤炭行業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入制度，從業(yè)人員整體素質(zhì)，煤礦安全保障能力職業(yè)教育的重大責(zé)任。

當(dāng)前市“40、50”人員崗前培訓(xùn)、“陽光工程”和“農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移”等培訓(xùn)近萬人，培訓(xùn)資源的整合有利于勞動資源的高效，更趨于培訓(xùn)的專業(yè)化、規(guī)?；沂猩鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

市每年初中畢業(yè)生約4500人左右，高中錄?。òㄈヌ鹊氐膶W(xué)生）2000人，剩余學(xué)生將流入社會，華潤、一一集團(tuán)等民企從事簡單的就業(yè)勞動。人一沒的崗位從業(yè)培訓(xùn)，二不具備的文化知識。人在崗位上只是干體力勞動，目光短淺、來去自由、無心敬業(yè)，給企業(yè)帶來了損失，給社會帶來了負(fù)擔(dān)和。

環(huán)顧外界，放眼未來，資源的整合、新能源的開發(fā)與，電廠二期等十大項目的全力，中廣核電10萬千瓦風(fēng)力發(fā)電項目落戶，國企和民企的轉(zhuǎn)型發(fā)展，服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。，企業(yè)最大的困境仍然是缺少創(chuàng)新型、實用型、科研型、專業(yè)型的人才。調(diào)查，每年市各企業(yè)用工在萬人左右，除向外招聘外，急需將市潛在的人力資源提升，就地安置。勞動資源技能低下，當(dāng)前培訓(xùn)資源浪費，培訓(xùn)質(zhì)量。要靠職業(yè)教育科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

現(xiàn)在我市的職業(yè)教育的和問題：

市職業(yè)中學(xué)，是1984年經(jīng)市批準(zhǔn)開辦的一所三年制公辦高級職業(yè)中學(xué)。學(xué)校座落區(qū)大川西路67號，占地面積約3725平方米，現(xiàn)有教職工50余人，九個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)400人。設(shè)置專業(yè)有財會電算化、計算機(jī)應(yīng)用和機(jī)電、美術(shù)、繪畫、武術(shù)套路、散打和美容美體等專業(yè)。

1、招生難。全市就一所中等職業(yè)學(xué)校，一，高校擴(kuò)招使得“普高熱”高溫，了普通學(xué)校招生的強勢和職業(yè)學(xué)校招生的弱勢，間接引發(fā)了中職學(xué)招生危機(jī)。一支持，學(xué)校辦學(xué)，也使招生了滑坡。另一，地域文化限制，家長在“望子成龍，望女成鳳”心理的驅(qū)使下，總想讓的子女上普高，進(jìn)大學(xué)，落榜以后，萬般無奈之下才會選擇職業(yè)學(xué)校，使職業(yè)學(xué)校辦學(xué)遇到了的。

2、經(jīng)費，條件，師資。大多教育經(jīng)費主要投入了義務(wù)教育，職業(yè)教育經(jīng)費所占比重很少。職業(yè)高中的生均校舍建筑面積、生均教學(xué)設(shè)備和輔助用房、生均圖書、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)等指標(biāo)與全國同類指標(biāo)相比，低于全國平均。而且從縱向來看，職業(yè)學(xué)辦學(xué)條件也呈逐年下降趨勢。與此，職業(yè)學(xué)校教師合格率低于普通中學(xué)，是專業(yè)教師短缺和不合格更為嚴(yán)重。

3、教育質(zhì)量不高，服務(wù)能力不強。辦學(xué)思想有偏差，辦學(xué)思路欠清晰，發(fā)展方向不確切。學(xué)校開設(shè)專業(yè)9項，完全正視自身的辦學(xué)能力、辦學(xué)條件、辦學(xué)，忽略了在“專”和“精”上下功夫。職業(yè)學(xué)校著脫離經(jīng)濟(jì)和社會的傾向，從專業(yè)設(shè)置到教育教學(xué)都沿用普通教育模式，教學(xué)內(nèi)容反映生產(chǎn)生活實踐，先進(jìn)性和示范性，辦學(xué)實力和自我發(fā)展能力弱，加之辦學(xué)經(jīng)費、師資等的原因，教育質(zhì)量不高，社會力和吸引力不大，為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力不強。于是，職業(yè)教育的不景氣與勞動力素質(zhì)偏低之間的矛盾都非常。

現(xiàn)職業(yè)中學(xué)使用面積小，實驗器材匱乏，無實習(xí)、實訓(xùn)場地。師資力量薄弱，所設(shè)專業(yè)單一，生源嚴(yán)重，與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和各大企業(yè)急需的專業(yè)人才相差甚遠(yuǎn)。這勢必當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。對此，市委市要。

四、職業(yè)教育的發(fā)展及未來

是經(jīng)濟(jì)迅速掘起的城市；是能源重化工基地；，文化落后的地區(qū)。當(dāng)前，“綠色經(jīng)濟(jì)”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”呼喚著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急待轉(zhuǎn)型和。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要人才結(jié)構(gòu)的，人才結(jié)構(gòu)的教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。的教育現(xiàn)狀是普高、職高教育一條腿粗，一條腿細(xì)，有必要發(fā)展職業(yè)教育。

思想：我市優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，發(fā)展職業(yè)教育，高中普及率80%；民生和解決“三農(nóng)”問題；提升產(chǎn)業(yè)工人的整體素質(zhì)，發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。我市發(fā)展職業(yè)教育以“”的思想為，教育方針和全國、省、市職教會議精神，我市在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、效益和降低消耗、環(huán)境的基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)總量翻番，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，社會事業(yè)進(jìn)步，生活，人與自然發(fā)展的奮斗，深化職業(yè)教育改革和制度創(chuàng)新，與市場經(jīng)濟(jì)體制相，與市場需求和勞動就業(yè)緊密，專業(yè)結(jié)構(gòu)、技能鮮明、運行機(jī)制靈活、服務(wù)功能齊全的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。提升職業(yè)教育為我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的能力和。

未來：

（一）企業(yè)辦職教

職業(yè)教育發(fā)展，是企業(yè)高技能人才嚴(yán)重匱乏的原因。如今，越來越多的企業(yè)對人才的需求已了從型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型，從普通勞動者轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)知識和技術(shù)專長的高素質(zhì)勞動者的重大。近年來我市就業(yè)市場的大學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)招收技工難的，反映出我市人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的緊迫性，也反映出我市教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相的問題。企業(yè)辦職教是職業(yè)教育的輔助，不失為好思路，為職教改革和發(fā)展了新的空間；也給了企業(yè)報答多年來的支持和厚愛的機(jī)會；也給了企業(yè)回報社會，為減輕負(fù)擔(dān)的機(jī)會；也對職教發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變相了更高的要求。

企業(yè)的高技能人才非常多，長期的工作使得技術(shù)工人具備了高超的實踐技能，再加上的理論知識，完全有能力學(xué)“雙師型”骨干教師。而且特有人才是企業(yè)的延續(xù)而源源的。

職業(yè)學(xué)學(xué)生需的理論知識，更的是要熟練的操作能力，使之上崗后不需要企業(yè)再培訓(xùn)。而企業(yè)辦學(xué)在之初就為學(xué)生實習(xí)和工學(xué)了的平臺，也可以帶動工業(yè)的發(fā)展。工學(xué)能解決學(xué)生多實習(xí)場所的窘境，也為企業(yè)特殊時段的高峰生產(chǎn)解決了人力資源等問題。

（二）辦職教

職業(yè)教育的發(fā)展和改革是關(guān)系我國教育發(fā)展與改革全重大戰(zhàn)略問題，國務(wù)院《關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定》的頒布和全國職業(yè)教育工作會議的，職業(yè)教育的發(fā)展迎來了嶄新的春天。，能源經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，應(yīng)該如何認(rèn)清，把握機(jī)遇，發(fā)展職業(yè)教育，全市經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

政策，每縣市要有一所公辦的像樣的職業(yè)教育培訓(xùn)中心，它包括職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長、短期培訓(xùn)；職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；企業(yè)在職職工技能培訓(xùn)，下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)，學(xué)徒工培訓(xùn)和就業(yè)訓(xùn)練等。本市，投資把現(xiàn)職業(yè)中學(xué)辦好，是抓緊制定本市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和工作方案，在組織、加大資金投入、職業(yè)教育改革、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、教育質(zhì)量等，的要求，度、可操作的政策措施。職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和措施，納入全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體規(guī)劃，對全市職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌管理。職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度，會議，職業(yè)教育發(fā)展中的重大問題，解決職業(yè)教育發(fā)展中的和矛盾，職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。教育、勞動保障、人事、經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展等職能，要在下，分工，密切，各司其職，各盡其責(zé)，拓寬統(tǒng)籌的領(lǐng)域和空間，為職業(yè)教育的改革與發(fā)展環(huán)境。

（三）企業(yè)攜手辦職教

新的辦學(xué)理念，市場意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，以市場需求為導(dǎo)向，設(shè)置專業(yè)并設(shè)計人才培養(yǎng)方案。用新思路、新體制、新機(jī)制、新模式職業(yè)教育改革，加大市對職業(yè)教育的統(tǒng)籌，校企合作、定單式培養(yǎng)的運行機(jī)制，以投入為主導(dǎo)，多渠道籌措經(jīng)費和公辦發(fā)展體制。

要將企業(yè)職業(yè)教育的合作伙伴。有規(guī)模的企業(yè)辦好面向企業(yè)職工和后備職工的教育，要對企業(yè)辦學(xué)與教育辦學(xué)一視同仁，對自辦職業(yè)教育的企業(yè)從稅收等優(yōu)惠政策。市加大對職業(yè)教育的支持，公共財政對職業(yè)教育的投入。要將職業(yè)教育招生等發(fā)展指標(biāo)列為對市的考核，把任務(wù)情況與年度工作業(yè)績考核和獎勵起來。行政審批、投資優(yōu)惠、改革招生、改進(jìn)人事管理等鼓勵政策，吸引社會力量興辦職業(yè)教育。公務(wù)員之家

現(xiàn)階段教育結(jié)構(gòu)的，應(yīng)是職業(yè)教育規(guī)模，使得教育能與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級。，職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)教育改革，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)，提升職業(yè)教育。職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)、民生和解決“三農(nóng)”問題等的特殊作用，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變中的作用

從，求真務(wù)實?？傮w規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，量力而行，分步實施，與時俱進(jìn)。既要當(dāng)前，解決好職業(yè)教育中的問題及面臨的，又要謀劃好長遠(yuǎn)，發(fā)展規(guī)劃。努力職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，職業(yè)教育與普通教育發(fā)展。