藝術(shù)學(xué)校校慶考察匯報(bào)

年月－日，應(yīng)藝術(shù)學(xué)校邀請(qǐng)，受學(xué)校委派，我與張樂(lè)華老師一道，到浙江參加藝校建校周年校慶。這次之行個(gè)人感覺(jué)收獲頗豐，整個(gè)校慶活動(dòng)歷時(shí)一天半，通過(guò)參加校慶活動(dòng)的切身感受和體會(huì)，我有不少感想，現(xiàn)將此行具體情況匯報(bào)如下：

一、接待工作細(xì)致，活動(dòng)安排緊湊

飛機(jī)上午點(diǎn)到達(dá)××機(jī)場(chǎng)，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“藝術(shù)學(xué)?！钡臋M幅接待，因?yàn)榻棺魉囆O校長(zhǎng)乘坐的班機(jī)此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為網(wǎng)比我們晚一小時(shí)左右到，接待方就安排我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長(zhǎng)到后，我們就一同乘車(chē)到達(dá)下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀藝術(shù)學(xué)校周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動(dòng)日程安排的告示牌”，原創(chuàng)：有專(zhuān)人負(fù)責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個(gè)簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時(shí)我們拿到了日程安排表、校慶畫(huà)冊(cè)、禮品和晚上演出票；來(lái)賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個(gè)：來(lái)賓休息室和校友休息室，感覺(jué)主辦方考慮得比較細(xì)致。操場(chǎng)上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)向來(lái)賓展示。

上午點(diǎn)左右，學(xué)生先入場(chǎng)，操場(chǎng)從左至右劃分了個(gè)方陣，分別為：學(xué)生、校友、來(lái)賓（邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)在來(lái)賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動(dòng)整個(gè)議程為：⒈介紹來(lái)賓，宣讀賀電；⒉校長(zhǎng)吳樟化介紹學(xué)校情況（時(shí)間大約分鐘）；學(xué)生代表發(fā)言；⒋教職工代表發(fā)言；⒌省文化廳藝術(shù)處處長(zhǎng)致詞；⒍市政府副市長(zhǎng)講話；⒎舉行顧問(wèn)聘任儀式，聘請(qǐng)上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)王濟(jì)生等二人為學(xué)校特約顧問(wèn)。整個(gè)典禮歷時(shí)約分鐘。

200*年*月*－*日，應(yīng)*藝術(shù)學(xué)校邀請(qǐng)，受學(xué)校委派，我與張樂(lè)華老師一道，到浙江*參加*藝校建校25周年校慶。這次*之行個(gè)人感覺(jué)收獲頗豐，整個(gè)校慶活動(dòng)歷時(shí)一天半，通過(guò)參加校慶活動(dòng)的切身感受和體會(huì)，我有不少感想，現(xiàn)將此行具體情況匯報(bào)如下：

一、接待工作細(xì)致，活動(dòng)安排緊湊

飛機(jī)上午*點(diǎn)到達(dá)**機(jī)場(chǎng)，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術(shù)學(xué)?！钡臋M幅接待，因?yàn)榻棺魉囆O校長(zhǎng)乘坐的班機(jī)公務(wù)員之家比我們晚一小時(shí)左右到，接待方就安排我們?cè)跈C(jī)場(chǎng)里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長(zhǎng)到后，我們就一同乘車(chē)到達(dá)下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術(shù)學(xué)校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動(dòng)日程安排的告示牌”，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個(gè)簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時(shí)我們拿到了日程安排表、校慶畫(huà)冊(cè)、禮品和晚上演出票；來(lái)賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個(gè)：來(lái)賓休息室和校友休息室，感覺(jué)主辦方考慮得比較細(xì)致。操場(chǎng)上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共*張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)向來(lái)賓展示。

上午*點(diǎn)左右，學(xué)生先入場(chǎng)，操場(chǎng)從左至右劃分了5個(gè)方陣，分別為：學(xué)生、校友、來(lái)賓（邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)在來(lái)賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動(dòng)整個(gè)議程為：1、介紹來(lái)賓，宣讀賀電；2、校長(zhǎng)吳樟化介紹學(xué)校情況（時(shí)間大約2分鐘）；3學(xué)生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術(shù)處處長(zhǎng)致詞；6、*市政府副市長(zhǎng)講話；7、舉行顧問(wèn)聘任儀式，聘請(qǐng)上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)王濟(jì)生等二人為學(xué)校特約顧問(wèn)。整個(gè)典禮歷時(shí)約30分鐘。 典禮結(jié)束，學(xué)校隨即安排上車(chē)回酒店就餐。因有考察任務(wù)，我與張樂(lè)華老師找到學(xué)校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術(shù)展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。

當(dāng)前，對(duì)于憑舞蹈特長(zhǎng)考入大學(xué)的考生，有“舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)生”與“舞蹈藝考生”兩種稱(chēng)謂。前者是指部分本科高校為活躍校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育，所錄取一些成績(jī)達(dá)到一定要求，又有舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)的考生，他們一般進(jìn)入非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；后者則通過(guò)參加全省組織的藝術(shù)統(tǒng)考或全國(guó)具有藝術(shù)招生資格的院校?？?，考入舞蹈專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括普通高中生與藝校中專(zhuān)生。本文以普通高中的“舞蹈藝考生”為研究對(duì)象，力爭(zhēng)找到最佳的培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前我省普通高中舞蹈教育現(xiàn)狀

1、普通高中舞蹈生“生源”

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展，高中生的升學(xué)壓力也在不斷增加，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、考入一般院校無(wú)望。近年來(lái)，由于設(shè)立藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校越來(lái)越多，而藝考類(lèi)文化分值又偏低，因此這類(lèi)學(xué)生為躲過(guò)高考千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，就開(kāi)始青睞這條捷徑，紛紛涌入到浩浩蕩蕩的舞蹈專(zhuān)業(yè)高考的大軍中來(lái)。

可是這類(lèi)學(xué)生中除了少數(shù)學(xué)生有舞蹈天賦或是真正喜歡舞蹈外，很多人并不喜愛(ài)舞蹈這一行，他們只是把舞蹈藝考當(dāng)成考大學(xué)的一塊敲門(mén)磚，為考學(xué)而學(xué)藝術(shù)?？墒俏璧赣?xùn)練過(guò)程是艱難而痛苦的，需要擁有克服困難拼搏向上的意志。而這類(lèi)學(xué)生本來(lái)對(duì)舞蹈的興趣就不大，再加上舞蹈訓(xùn)練既苦又累，所以就難免對(duì)舞蹈產(chǎn)生一些厭煩的心理。

在這些藝考生中，大部分學(xué)生高中之前沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，基本藝術(shù)素質(zhì)薄弱。由于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間相對(duì)較晚，接受能力和感知能力欠缺，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)成績(jī)參差不齊且普遍較差。這是我省普通高中學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。

十佳文化工作者獲獎(jiǎng)發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：

大家好！

今天能有幸參加**區(qū)十佳文化工作者表彰大會(huì)，并榮幸地被評(píng)為**區(qū)十佳文化工作者，我的心情非常激動(dòng)。我們學(xué)校所取得的成公務(wù)員之家原創(chuàng)作品績(jī)，是學(xué)校全體教職工共同努力的結(jié)果，也是與區(qū)委、區(qū)政府的正確指導(dǎo)以及有關(guān)部門(mén)大力支持分不開(kāi)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨、政領(lǐng)導(dǎo)，向關(guān)心和支持藝校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)部門(mén)表示衷心的感謝！

近年來(lái)，**藝術(shù)學(xué)校在認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹十六屆五中全會(huì)精神及“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，在市、區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心下，2004年底，我校通過(guò)了市教委辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)評(píng)估，成為我市唯一的一所具備辦學(xué)條件的藝術(shù)學(xué)校。幾年來(lái)，學(xué)校在教學(xué)、管理、人事等方面大膽地實(shí)行改革，注重高水平人才的引進(jìn)，在全校教職工團(tuán)結(jié)一心、共同努力下取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)，社會(huì)影響力日益增強(qiáng)。舞蹈專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)了**藝術(shù)教育在國(guó)家最高級(jí)別舞蹈比賽中零的突破，并成功舉辦了《我和我的學(xué)生》、《浮生三夢(mèng)》兩場(chǎng)舞蹈專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì)，贏得市、區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、媒體和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的普遍贊譽(yù)；在音樂(lè)教育領(lǐng)域取得了幾個(gè)第一：第一個(gè)改一對(duì)一教學(xué)模式為班級(jí)教學(xué)模式；國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育史上第一次全班學(xué)生集體考入國(guó)外音樂(lè)學(xué)院；在國(guó)外交響樂(lè)團(tuán)中第一次由中國(guó)留學(xué)生擔(dān)任整個(gè)銅管樂(lè)聲部和大部分打擊樂(lè)聲部的演奏；在歐洲獲得國(guó)內(nèi)第一個(gè)國(guó)際性重奏獎(jiǎng)。我校師生不僅出色地完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還多次承擔(dān)了市委、市政府主辦的重大演出任務(wù)，參加了為來(lái)渝視察的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、來(lái)渝交流的國(guó)際友人及重大國(guó)際會(huì)議的文藝演出。2006年元旦，我校赴烏克蘭的28名留學(xué)生隨烏克蘭著名的格里艾爾交響樂(lè)團(tuán)受市委宣傳部邀請(qǐng)來(lái)渝參加“2006**新年音樂(lè)會(huì)”，為廣大市民送上了一臺(tái)高質(zhì)量的文化盛宴。近年來(lái)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生獲得國(guó)際國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)40余項(xiàng)。

作為駐區(qū)的藝術(shù)學(xué)校，我公務(wù)員之家原創(chuàng)作品校積極參與和支持區(qū)里各項(xiàng)文藝演出和慶典活動(dòng)。近年來(lái)，我校代表區(qū)里參加了“七區(qū)璀璨耀兩江”、**市保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性暨“七一”演出、為慶祝****區(qū)委九屆七次全會(huì)隆重召開(kāi)而舉行的“關(guān)注西部新城，建設(shè)西部新城”主題宣傳活動(dòng)以及每年的**區(qū)元旦、春節(jié)、國(guó)慶聯(lián)歡晚會(huì)等大型演出，推動(dòng)了區(qū)文化活動(dòng)的開(kāi)展，受到區(qū)委區(qū)府多次表?yè)P(yáng)，為繁榮**區(qū)文藝舞臺(tái)做出了積極的貢獻(xiàn)。

摘要：體育院校中的幼兒舞蹈專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)掌握幼兒舞蹈教學(xué)理論基礎(chǔ)、基本知識(shí)等的重要途徑。通過(guò)對(duì)體育院校幼兒舞蹈職業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在著體育院校幼兒舞蹈職業(yè)生源綜合素質(zhì)較差、幼兒舞蹈職業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程偏重技能訓(xùn)練等問(wèn)題，嚴(yán)重制約著體育院校幼兒舞蹈職業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。為此通過(guò)研究，旨在為解決后續(xù)問(wèn)題提供一定依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育院校；幼兒舞蹈職業(yè)；人才培養(yǎng)

幼兒舞蹈是培養(yǎng)兒童美育中的重要途徑，由于幼兒舞蹈在教學(xué)的過(guò)程中具備更加直觀、形象且生動(dòng)的特點(diǎn)，以及能夠提升幼兒身體素質(zhì)、情感以及審美，因此受到廣大兒童和家長(zhǎng)的喜愛(ài)[1]。幼兒是人生發(fā)展的最早時(shí)期，在這一階段，其具備更加活潑的性格，并且對(duì)一切新鮮事物充滿了好奇。因此，如何結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒舞蹈職業(yè)人才的教學(xué)思想是當(dāng)前體育院校幼兒舞蹈職業(yè)人才培養(yǎng)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前幼兒舞蹈職業(yè)人才培養(yǎng)仍然處于初級(jí)階段，在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中未充分考慮到幼兒與其他年齡段舞蹈學(xué)生的差別，仍然采用較為傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，造成了培養(yǎng)出的人才與真正的幼兒舞蹈職業(yè)需求人才相差較大的問(wèn)題產(chǎn)生[2]。基于此，文章對(duì)體育院校幼兒舞蹈職業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

一、體育院校幼兒舞蹈職業(yè)生源綜合素質(zhì)較差

通過(guò)對(duì)體育院校幼兒舞蹈職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生在就讀高校前的就讀學(xué)校類(lèi)型進(jìn)行調(diào)查得出：目前有50%的學(xué)生來(lái)自普通高中；42.8%的學(xué)生來(lái)自藝術(shù)中專(zhuān)；6.4%的學(xué)生來(lái)自開(kāi)設(shè)舞蹈藝體班的高中；剩余學(xué)生來(lái)自其他中專(zhuān)學(xué)校。上述數(shù)據(jù)隨著時(shí)間的變化，呈現(xiàn)出每年逐漸升高的趨勢(shì)。通過(guò)上述調(diào)查數(shù)據(jù)得出，目前育院校幼兒舞蹈職業(yè)生源較為復(fù)雜，并且產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是當(dāng)前藝術(shù)高考持續(xù)火熱，有越來(lái)越多的高中生加入到了藝術(shù)舞蹈高考當(dāng)中，因此降低了中專(zhuān)生在體育院校舞蹈專(zhuān)業(yè)中的占比[3]。但從目前體育院校的幼兒舞蹈職業(yè)生源整體來(lái)看，并不意味著高考生在所有生源比例中有所上升，就意味著生源的質(zhì)量更好。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)得出，目前有超過(guò)一半的學(xué)生會(huì)直接選擇高考文化分?jǐn)?shù)要求相對(duì)較低的舞蹈專(zhuān)業(yè)，而其他選項(xiàng)當(dāng)中的學(xué)生其文化分?jǐn)?shù)也普遍存在較低的問(wèn)題。同時(shí)，當(dāng)前教學(xué)水平越高的高校，舞蹈專(zhuān)業(yè)，尤其是幼兒舞蹈專(zhuān)業(yè)中生源為中專(zhuān)生的比例越高。由此可以看出，當(dāng)前體育院校幼兒舞蹈職業(yè)學(xué)生生源主要來(lái)自藝術(shù)中專(zhuān)、藝校的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生和普通高中的舞蹈特長(zhǎng)生[4]。對(duì)于藝術(shù)中專(zhuān)和藝校的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，由于其舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相對(duì)較早，因此在接觸幼兒舞蹈職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，與普通高中的舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)生而言相對(duì)更加容易。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中，由于不同生源學(xué)生存在較大差異，無(wú)法使用一種培訓(xùn)方式，并且容易造成學(xué)生綜合水平相差較大的問(wèn)題產(chǎn)生，影響體育院校幼兒舞蹈職業(yè)領(lǐng)域整體的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

二、幼兒舞蹈職業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程偏重技能訓(xùn)練

為迎接全國(guó)推新人大賽和大連市第八屆少兒器樂(lè)比賽，全面展示我區(qū)少年兒童藝術(shù)教育教學(xué)成果，進(jìn)一步推動(dòng)全區(qū)少年兒童藝術(shù)教育新發(fā)展，經(jīng)區(qū)文化體育局和區(qū)教育局研究決定，舉辦區(qū)年“北方藝校杯”少年兒童聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈比賽?，F(xiàn)就有關(guān)工作事項(xiàng)，通知如下：

一、比賽時(shí)間

預(yù)賽：年5月15日、16日

決賽：年5月29日、30日

二、比賽地點(diǎn)

區(qū)文化中心劇場(chǎng)

半年工作計(jì)劃

藝教工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《藝術(shù)教育工作規(guī)程》的通知精神，使藝術(shù)教育以馬列主義思想，鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分類(lèi)指導(dǎo)，因地制宜，講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的原則，深化藝術(shù)教育，強(qiáng)化特色學(xué)科教學(xué)改革，鞏固已取得的藝術(shù)教育成果。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。樹(shù)立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作目標(biāo)。

工作重點(diǎn)

一、以佩爾少兒藝校為載體進(jìn)一步提升我校的藝術(shù)特色水平。

摘要：中等藝術(shù)學(xué)校的文化教育因受經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等方面的消極因素影響而面臨困境，只有真正從思想上和實(shí)踐上重視文化教育，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多素質(zhì)全面和德藝雙馨的藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)校;文化教育;人才

中等藝術(shù)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)藝術(shù)人才和向高等藝術(shù)院校輸送藝術(shù)人才的雙重任務(wù)，這類(lèi)學(xué)校以藝術(shù)教育為主，文化教育往往處于從屬地位，得不到應(yīng)有的重視。怎樣加強(qiáng)中等藝術(shù)學(xué)校文化教育，培育素質(zhì)全面的藝術(shù)人才，是一個(gè)值得認(rèn)真研究的課題。本文通過(guò)分析中等藝術(shù)學(xué)校文化教育面臨形勢(shì)、存在問(wèn)題，簡(jiǎn)要闡述在這類(lèi)學(xué)校抓好文化學(xué)科教育的措施、目的和意義。

1中等藝術(shù)學(xué)校文化教育面臨形勢(shì)和存在問(wèn)題

影響中等藝術(shù)學(xué)校文化教育的因素有學(xué)校外部因素、學(xué)校內(nèi)部因素等。這些因素的存在，使得在藝術(shù)學(xué)校加強(qiáng)文化素質(zhì)教育尤為迫切。一是從構(gòu)成教育的外部環(huán)境分析，經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的消極面對(duì)藝術(shù)學(xué)校的文化教育形成影響。主要表現(xiàn)在三方面：從經(jīng)濟(jì)因素講，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化，傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則面臨著生產(chǎn)及生活方式的沖擊，而適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的道德準(zhǔn)則又沒(méi)有很好地顯現(xiàn)和發(fā)揮作用。一些藝術(shù)類(lèi)學(xué)生將享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等作為主導(dǎo)價(jià)值觀，導(dǎo)致出現(xiàn)不講信用、見(jiàn)利忘義等行為，嚴(yán)重影響到他們道德修養(yǎng)的養(yǎng)成。從社會(huì)因素講，面對(duì)社會(huì)不良思想和風(fēng)氣的沖擊，部分藝術(shù)類(lèi)學(xué)生形成另類(lèi)價(jià)值觀和消極人生觀，諸如不守紀(jì)律、不講規(guī)矩、不尊重他人等現(xiàn)象多有發(fā)生，人生觀和價(jià)值觀扭曲，削弱了對(duì)崇高理想的追求。從文化因素講，全球化帶來(lái)了東西文化的碰撞，西方的社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)以及當(dāng)前流行文化不斷地沖擊學(xué)生思想。二是從藝術(shù)學(xué)校教育本身分析，學(xué)生文化素質(zhì)教育沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。也表現(xiàn)在三方面：從學(xué)校角度分析，有些中等藝術(shù)學(xué)校對(duì)文化素質(zhì)教育往往是“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。文化教育本身內(nèi)容陳舊、缺乏新意，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。教學(xué)方法方式上，有些學(xué)校采取的是單向的傳統(tǒng)教育模式，致使原本應(yīng)具有生命活力的文化素質(zhì)教育成了盲目遵從的機(jī)械行為，一定程度消減了文化素質(zhì)教育的正能量。從教育角度分析，學(xué)校、社會(huì)和家庭是一個(gè)統(tǒng)一的教育生態(tài)系統(tǒng)，三者有機(jī)聯(lián)系是提升教育成效的關(guān)鍵。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后遠(yuǎn)離父母，家長(zhǎng)不能準(zhǔn)確及時(shí)了解他們的思想狀況，以致家庭教育與學(xué)校教育基本脫節(jié)。學(xué)校德育教育基本上是將學(xué)生封閉在校園里進(jìn)行的，這種教育模式造成了教育與社會(huì)之間的疏離。將學(xué)校與家庭、社會(huì)人為地阻斷，不利藝術(shù)類(lèi)學(xué)生人格的完善。從學(xué)生自身分析，學(xué)校生源大多數(shù)都是升高中無(wú)望的情況下選擇藝校作為今后就業(yè)和發(fā)展的門(mén)路，學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差。以筆者供職的藝術(shù)學(xué)校為例，2015年音樂(lè)班學(xué)生入學(xué)中考成績(jī)最高分435分，400分以上8人，而同期本地普通高中錄取分?jǐn)?shù)線大多在500分以上，市屬重點(diǎn)高中則在600分左右。文化基礎(chǔ)差既影響到了學(xué)生在今后的文化課學(xué)習(xí)中自信心的樹(shù)立，同時(shí)也極大地制約了文化課教學(xué)任務(wù)的順利完成和教育質(zhì)量的提高。再加上有些學(xué)生認(rèn)為來(lái)藝校就是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的，只要掌握了舞蹈、美術(shù)、聲樂(lè)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)畫(huà)就行，至于文化課無(wú)關(guān)緊要，造成有些學(xué)生文化課學(xué)習(xí)課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)；聽(tīng)課思想不集中、課后作業(yè)不完成，這種狀況成為藝校學(xué)生的常態(tài)。中等藝術(shù)學(xué)校文化教育面臨的問(wèn)題，既有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的因素，也有學(xué)校和學(xué)生自身因素，必須多方施策、綜合用力，才能使文化教育發(fā)揮應(yīng)有作用。

2中等藝術(shù)學(xué)校加強(qiáng)文化教育的對(duì)策和措施

重慶作為中國(guó)西部唯一的直轄市，擔(dān)負(fù)著黨中央把重慶建設(shè)成為長(zhǎng)江上游經(jīng)濟(jì)、文化中心的重要使命，與此同時(shí)，面對(duì)西部大開(kāi)發(fā)和三峽建設(shè)的歷史機(jī)遇，重慶所處的“橋頭堡”位置便顯得更加重要。隨著城市地位的大幅提升，在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的文章轉(zhuǎn)載自大秘書(shū)網(wǎng)同時(shí)，如何同步繁榮發(fā)展文化藝術(shù)事業(yè)，豐富城市的人文內(nèi)涵和提升城市形象，已成為日益突顯的重要問(wèn)題。而作為藝術(shù)人才培養(yǎng)基地的藝術(shù)院校，其良好的建設(shè)發(fā)展，是繁榮文化藝術(shù)事業(yè)的首要條件和可靠保證。

重慶藝術(shù)學(xué)校作為我市唯一一家“國(guó)”字號(hào)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)校，17年來(lái)，在艱苦的教學(xué)環(huán)境中勵(lì)精圖治，取得了輝煌的成就，為我市的文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。而目前重慶藝術(shù)學(xué)校卻面臨設(shè)施嚴(yán)重不足、硬件落后、教學(xué)條件惡劣等諸多困境，已嚴(yán)重阻滯了學(xué)校的發(fā)展。為了從根本上解決藝校的生存和發(fā)展，讓重慶的藝術(shù)教育與直轄市的地位和文化事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，搬遷重建重慶藝術(shù)學(xué)校已是迫在眉睫。

一、藝術(shù)人才搖籃教學(xué)碩果累累

重慶藝校成立17年，作為重慶藝術(shù)教育的重要基地，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀藝術(shù)人才，取得了輝煌的成績(jī)。

多年來(lái)，該校雜技專(zhuān)業(yè)蜚聲海內(nèi)外，取得了“金馬獎(jiǎng)”、“金k獎(jiǎng)”等十多項(xiàng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)，曾隨朱镕基總理出訪印度、孟加拉等國(guó)，并獲得朱總理親筆題詞“表示祝賀，再接再厲”。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教改創(chuàng)新，大膽嘗試班級(jí)教學(xué)，取得碩果，近年畢業(yè)的98級(jí)銅管樂(lè)以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)嗫既霝蹩颂m國(guó)立音樂(lè)學(xué)院本科，得到我國(guó)著名交響樂(lè)指揮家、音樂(lè)評(píng)論家卞祖善等專(zhuān)家的好評(píng)和贊譽(yù)。一支正活躍在我市文藝舞臺(tái)上，曾為“AAPP”會(huì)議各國(guó)代表演奏過(guò)的女子室內(nèi)樂(lè)隊(duì)的演奏員也均畢業(yè)于該校。此外，該校學(xué)生還曾在俄羅斯圣彼得堡手風(fēng)琴?lài)?guó)際大賽、香港國(guó)際鋼琴比賽等多項(xiàng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)比賽中獲得大獎(jiǎng)和優(yōu)異的名次。

以“厲家班”聞名全國(guó)京劇界的重慶市京劇團(tuán)目前其青年演員中的骨干，大多由該校京劇專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生組成，他們中的尖子人才代表劉柱還在中國(guó)京劇大賽獲得大獎(jiǎng)；李小蘭、秦勤被破格調(diào)入北京京劇團(tuán)。以出演多部瓊瑤電視劇主角、風(fēng)靡全國(guó)影視界的新星蔣勤勤也曾畢業(yè)于該校。首屆舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生汪子涵在全國(guó)第五屆“桃李杯”大賽上獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。目前活躍在重慶文藝舞臺(tái)上的各專(zhuān)業(yè)院團(tuán)的青年演員多是畢業(yè)于重慶藝術(shù)學(xué)校。

一、中等文化藝術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程功能的闡述

數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的基本組成部分。中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、思維價(jià)值，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成理性思維具有基礎(chǔ)性的作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程以及科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，具有十分重要的意義。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)業(yè)教師及行業(yè)專(zhuān)家訪談，依據(jù)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》以及中等文化藝術(shù)學(xué)校新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，研究分析得出數(shù)學(xué)課程的功能定位應(yīng)著眼于對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及自身可持續(xù)發(fā)展，主要包括數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、美育性及其發(fā)展性功能。（一）數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性功能數(shù)學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)也是一種文化，是人類(lèi)文明的基本組成部分。中等文化藝術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著十分重要的作用。1.可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力和邏輯能力的培養(yǎng)。問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等文化藝術(shù)學(xué)校學(xué)生入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較低，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，能力欠缺，因此更需要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是鍛煉一個(gè)人思維能力和邏輯能力的最佳課程，是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科以及處理日常問(wèn)題所必備的基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，建立初步的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展合情推理及演繹推理能力，學(xué)會(huì)有條理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、思考實(shí)際生活中的問(wèn)題，既有利于自身藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也能使自己的學(xué)習(xí)事半功倍。2.可以促進(jìn)學(xué)生基本能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度是每一個(gè)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)學(xué)精練表述、精辟論證的學(xué)習(xí)，學(xué)生的談話和行文可以逐漸簡(jiǎn)明清晰、條理分明，從而學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)地表達(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高與人交流溝通的能力。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的小組活動(dòng)、合作探究，學(xué)生可以探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)、感受數(shù)學(xué)思想、獲得成功的體驗(yàn)，從而掌握數(shù)學(xué)思想方法并形成團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)共同分析問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法，學(xué)生可以提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些能力將很大程度上影響他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解和未來(lái)工作的適應(yīng)力、創(chuàng)造力。3.可以促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的形成。對(duì)于中等文化藝術(shù)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職數(shù)學(xué)教材中許多概念、定理和公式的理解和掌握，以及問(wèn)題的解決，都需要付出很大努力進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)有效地引導(dǎo)和積極地鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難、達(dá)成目標(biāo)，從而使學(xué)生逐步形成良好的意志品質(zhì)。（二）數(shù)學(xué)課程的美育性功能數(shù)學(xué)是真與美的高度統(tǒng)一，不僅擁有真理，更具獨(dú)特的美。它的理論和方法能給人以美的享受，并能潛移默化地讓人遵循數(shù)學(xué)的審美準(zhǔn)則去剖析問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)課程具有美育性功能。1.可以促進(jìn)學(xué)生審美能力的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)之美無(wú)處不在，數(shù)學(xué)具有簡(jiǎn)潔美、和諧美、對(duì)稱(chēng)美、奇異美、思維美等。如公式定理的簡(jiǎn)潔概括給人以美的感受，豐富的圖形對(duì)稱(chēng)呈現(xiàn)視覺(jué)上美感等，數(shù)學(xué)文化的滲透可以促進(jìn)學(xué)生審美情操的培養(yǎng)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的審美活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。2.可以促進(jìn)學(xué)生人性的美化。數(shù)學(xué)家高斯（Gauss）說(shuō)過(guò)，“數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后”。它對(duì)于完美人性的塑造具有特殊功效。數(shù)學(xué)課程可教會(huì)學(xué)生公正客觀地對(duì)待事物、處理問(wèn)題，能使學(xué)生變得更細(xì)心，能使性格粗暴的人變得溫順，還可激發(fā)學(xué)生對(duì)真理的熱愛(ài)，能增長(zhǎng)其追求真理的勇氣與毅力。因此數(shù)學(xué)能有效地修飾美化心靈。（三）數(shù)學(xué)課程的發(fā)展性功能數(shù)學(xué)是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和行為科學(xué)的基礎(chǔ)。一定的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力等數(shù)學(xué)能力，是支撐中等文化藝術(shù)學(xué)校學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要能力。1.為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力。數(shù)學(xué)課程對(duì)于培養(yǎng)中等文化藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力有著特殊的意義。數(shù)學(xué)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生思維能力發(fā)展的過(guò)程，也是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力提高的過(guò)程。對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力正是其職業(yè)能力中最活躍的一部分，極其重要。一部扣人心弦的舞蹈劇目，一支悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)曲目，一幅優(yōu)美醉人的藝術(shù)畫(huà)卷，都需要藝術(shù)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新火化。藝術(shù)生要想成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)人才，不僅需要扎實(shí)的基本功，更要有創(chuàng)新意識(shí)和能力，只有不斷創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出具有鮮活生命力的藝術(shù)作品，而數(shù)學(xué)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳課程。2.為學(xué)生終身發(fā)展奠基。終身學(xué)習(xí)能力與可持續(xù)發(fā)展能力對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用。數(shù)學(xué)課程正是培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力及其可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)，可為其適應(yīng)科技發(fā)展、接受繼續(xù)教育以及轉(zhuǎn)換職業(yè)提供必要條件。一方面學(xué)生具備的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力是其升學(xué)接受高等教育所必備的條件，另一方面數(shù)學(xué)課程特有的邏輯性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性對(duì)學(xué)生的思維方式、意志品質(zhì)乃至行為習(xí)慣都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。隨著文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，中等文化藝術(shù)學(xué)校學(xué)生必須具備多崗就業(yè)以及繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的能力，必須成為一專(zhuān)多能、全面發(fā)展的復(fù)合型人才。因此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是不可或缺的。

二、中等文化藝術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程功能實(shí)現(xiàn)的策略

（一）實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性功能的策略1.更新教育觀念，提高教師認(rèn)識(shí)。教師須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中等文化藝術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地研究分析各藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)及其與數(shù)學(xué)課內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。教師在思想認(rèn)識(shí)上要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課的知識(shí)體系而忽略藝校生的自身特點(diǎn)；二是否認(rèn)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的必要性，認(rèn)為只要不升學(xué)就與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)。這兩種觀點(diǎn)都太片面。前者忽略了藝術(shù)教育的個(gè)性化特點(diǎn)，后者則忽略了數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)型功能。因此，每位數(shù)學(xué)教師都要更新教育觀念，要立足于學(xué)生核心素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)藝校數(shù)學(xué)課程的功能，充分發(fā)揮出自身的教育智慧，力爭(zhēng)讓數(shù)學(xué)課程功能得到最大程度的呈現(xiàn)。2.結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行教學(xué)內(nèi)容模塊化。中等文化藝術(shù)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的自身特性，決定了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求會(huì)有所差異，因此對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有差異性?？蓮膶?zhuān)業(yè)需要和學(xué)生的實(shí)際情況重組教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，采用模塊化教學(xué)。在充分考慮學(xué)生入學(xué)數(shù)學(xué)水平弱和學(xué)習(xí)力低的基礎(chǔ)上，著眼現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需要，藝校生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)及藝術(shù)生涯發(fā)展的需要，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重組為服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)模塊，以及服務(wù)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的專(zhuān)業(yè)模塊。把具有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)共性的和學(xué)生發(fā)展必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如函數(shù)等部分作為必學(xué)的“基礎(chǔ)模塊”，其他的內(nèi)容可針對(duì)專(zhuān)業(yè)需求、為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)進(jìn)行必要的取舍或調(diào)整教學(xué)要求，形成“專(zhuān)業(yè)模塊”。比如，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，立體幾何等方面教學(xué)就要加強(qiáng)，揚(yáng)劇舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則可以弱化立體幾何，強(qiáng)化集合、排列組合及概率等方面的教學(xué)。在教學(xué)要求上要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)模塊“學(xué)得會(huì)”，專(zhuān)業(yè)模塊“用得上”，同時(shí)也應(yīng)兼顧參加高考的學(xué)生，設(shè)計(jì)服務(wù)于升學(xué)的“提高模塊”，以滿足部分參加高考學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。3.改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)。藝校生源的數(shù)學(xué)水平參差不齊，離散度極高，形成了多起點(diǎn)的差異。藝校學(xué)生的發(fā)展途徑也多種多樣，除就業(yè)外，還有部分學(xué)生有升學(xué)的需求和愿望。因此，要打破一刀切的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，著力于學(xué)生知識(shí)、能力的自我構(gòu)建，努力創(chuàng)造以生為本的活力課堂，使師生在教學(xué)過(guò)程中始終實(shí)現(xiàn)在行為、思維和情感方面的多向交互，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。積極采取情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，通過(guò)小組合作探究建構(gòu)新知，鼓勵(lì)組內(nèi)互幫互學(xué)，組間互相競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和克難求進(jìn)的意志品質(zhì)。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，服務(wù)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展自我。（二）實(shí)現(xiàn)美育性功能的策略數(shù)學(xué)是人類(lèi)文明的結(jié)晶，數(shù)學(xué)美有些顯而易見(jiàn)，有些深藏不露。教師需認(rèn)真體會(huì)并挖掘數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，抓住藝校生愛(ài)美天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、欣賞并創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和良好情操，不斷提升藝校學(xué)生的人文素養(yǎng)。1.感知數(shù)學(xué)本質(zhì)美，提高學(xué)生的審美感知力。對(duì)美的感知能力是學(xué)生審美的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到的概念、公式、定理等數(shù)學(xué)內(nèi)容往往蘊(yùn)涵著美的因素，但由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言極具抽象性，大部分學(xué)生難以感受到數(shù)學(xué)美的存在。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)審美感知力，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美并鑒賞美。比如，數(shù)學(xué)公式的簡(jiǎn)潔美、函數(shù)結(jié)合的和諧美、數(shù)字發(fā)展的統(tǒng)一美、曲線圖形的對(duì)稱(chēng)美、數(shù)學(xué)思想的哲學(xué)美等。教師要用心、用智慧去挖掘數(shù)學(xué)美，盡可能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值、豐富的內(nèi)涵與思想，以及對(duì)人類(lèi)思維的深刻影響，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅和美的享受。2.呈現(xiàn)數(shù)學(xué)形象美，提高學(xué)生的審美想象力。數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效手段之一就是借助直觀教學(xué)，這也是提高學(xué)生的感知能力和加強(qiáng)情感體驗(yàn)的有效途徑。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能享受喜悅，產(chǎn)生美感。根據(jù)維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論，教師必須根據(jù)藝校生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，采用直觀教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生做中學(xué)，運(yùn)用多媒體軟件，使抽象的知識(shí)更加形象化。如此既可以使學(xué)生易于理解掌握，又能讓學(xué)生看見(jiàn)數(shù)學(xué)美、建構(gòu)數(shù)學(xué)美、想象數(shù)學(xué)美，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解與有效運(yùn)用。3.掌握數(shù)學(xué)規(guī)律美，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的適切性，組織學(xué)生像數(shù)學(xué)家們一樣一起探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使其深入其中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。數(shù)學(xué)的創(chuàng)造美是學(xué)生審美能力的升華，因此在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要遵從由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的規(guī)律去欣賞美，在建立對(duì)數(shù)學(xué)美的規(guī)律性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再運(yùn)用此規(guī)律去猜想、探究，并分析解決問(wèn)題，從而達(dá)到應(yīng)用和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的這一最高境界。（三）實(shí)現(xiàn)發(fā)展性功能的策略在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生單一的一次性教育根本無(wú)法滿足社會(huì)需求。同樣，中等文化藝術(shù)學(xué)校在落實(shí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，必須為學(xué)生未來(lái)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，這就需要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的功能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?.彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性科學(xué)，因此教師需要采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)“發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如通過(guò)小組合作或班內(nèi)分組遞進(jìn)的方式，鼓勵(lì)各組學(xué)生提出標(biāo)新立異、與眾不同的做題方法或思路，使思維相互迸發(fā)，進(jìn)而提高學(xué)生集體的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師可多創(chuàng)設(shè)開(kāi)放題進(jìn)行思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在訓(xùn)練中提高創(chuàng)新能力。在教授實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程內(nèi)容時(shí)，可設(shè)計(jì)課題，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)作品，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。此外，教師要注重?cái)?shù)學(xué)課程與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的聯(lián)系，把專(zhuān)業(yè)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)和藝術(shù)有機(jī)融合，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在數(shù)學(xué)中體會(huì)藝術(shù)，在藝術(shù)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。2.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來(lái)越高，工作中僅依賴(lài)自身固有的專(zhuān)業(yè)技能很難滿足實(shí)際需求和自身發(fā)展，因此，這就需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。結(jié)合諸多教學(xué)案例及我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)以下幾點(diǎn)加以實(shí)現(xiàn)。首先，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力。要突破傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，注重課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其次，要合理安排課程內(nèi)容，注重知識(shí)性與趣味性的融合，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味。教師可借助學(xué)校信息化教學(xué)平臺(tái)，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)挠腥さ恼n外實(shí)踐項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)正余弦定理時(shí)，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生自己測(cè)量生活中建筑物的高度，直接感受正余弦定理的運(yùn)用。再次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師要有計(jì)劃地傳授學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成產(chǎn)生持久的影響。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在生活中、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想思考和解決問(wèn)題，從而充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。中等文化藝術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際狀況，使我們不得不對(duì)數(shù)學(xué)課程的功能進(jìn)行重新定位，并探求其實(shí)現(xiàn)的策略，這不僅僅涉及教學(xué)內(nèi)容及教法的研究，更關(guān)系中等文化藝術(shù)學(xué)校要不要開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程以及怎樣教好數(shù)學(xué)課程的重大觀點(diǎn)。中等文化藝術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程功能的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)策略有待所有藝校數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步深入研究，只要我們以滿足藝術(shù)專(zhuān)業(yè)需要和學(xué)生發(fā)展要求為準(zhǔn)繩，大膽嘗試更加合理有效的教學(xué)方法和模式，一定能打開(kāi)一個(gè)體現(xiàn)藝校特色、有利于學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課程教學(xué)的新局面。

作者:姚 敏 王 玲 方 芳 單位:揚(yáng)州文化藝術(shù)學(xué)校