導語：藝校藝術管理專業(yè)的市場定位一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

藝術管理或曰文化藝術管理是近幾年興起的一個熱門專業(yè)，由于市場需求迫切，目前國內(nèi)藝術院校已經(jīng)普遍開辦，但總體呈現(xiàn)兩個不平衡：一是中央院校與地方院校的不平衡（上海除外）——前者除了占據(jù)生源、師資優(yōu)勢，更因京、滬兩地文化藝術市場先期發(fā)育而占盡資源優(yōu)勢；二是專門藝術院校與綜合藝術院校的不平衡——專門藝術院校依托原本的學科和專業(yè)特色設置藝術管理專業(yè)方向，如音樂學院開設音樂藝術管理方向，美術學院開設美術經(jīng)紀方向，戲劇影視學院開設影視制片管理、院線經(jīng)營等方向，其人才培養(yǎng)強調專業(yè)能力，市場定位明晰。而綜合藝術院校則由于該專業(yè)的辦學主體、招生模式、師資基礎與專門藝術院校不同，兼處在一個多種藝術門類并存的“綜合”專業(yè)格局當中，一直難以進行準確的學科與專業(yè)定位。目前國內(nèi)7所綜合藝術院校都備受此問題的困擾，由于專業(yè)定位模糊，導致培養(yǎng)目標寬泛、市場針對性不強，課程設置缺乏系統(tǒng)性，核心專業(yè)能力不突出。隨之而來的問題就是學生就業(yè)困難，人才培養(yǎng)與市場需求難于接軌的矛盾日益突出。從近3年（2008、2009、2010年）的招生情況來看，國內(nèi)7所綜合藝術院校該專業(yè)的招生總數(shù)保持在1000人以上，遠遠超過專門藝術院校，面對嚴峻的就業(yè)形勢，若不盡快解決專業(yè)人才培養(yǎng)的市場目標定位問題，實在是隱憂無窮。那么，作為地方性綜合性院校，在地域優(yōu)勢、單門類優(yōu)勢皆無法凸顯的情況下，該將目光投放何處？如何打造綜合藝術院校藝術管理類專業(yè)的市場競爭力？“欲辨其癥，先執(zhí)其脈”，若想明晰此類專業(yè)的市場定位，找到問題的癥結所在，必須首先關注當今藝術活動的特征和發(fā)展趨勢。

一、藝術生產(chǎn)活動的歷史性轉變與藝術管理專業(yè)的設置

社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，使藝術同其他經(jīng)濟、文化領域一樣，在與市場相結合的過程中，發(fā)生了前所未有的歷史性變革。其中，藝術的商品屬性得到前所未有的強化。經(jīng)濟的高度發(fā)展，刺激并改變了人們的消費模式，文化消費所占比重越來越大，絕大部分藝術生產(chǎn)被轉化為藝術商品生產(chǎn)，創(chuàng)造了可與物質生產(chǎn)相抗衡的巨大的經(jīng)濟效益。由此導致當今藝術生產(chǎn)活動發(fā)生歷史性轉變。

（一）藝術生產(chǎn)目的發(fā)生變化傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作的目的是為了表達藝術家個人的思想情感和審美追求，思想性和藝術性是衡量藝術作品優(yōu)劣的標準，藝術強調對人的熏陶、感染、教育等社會意義，藝術家皆“恥于言利”。而當代藝術商品生產(chǎn)的目的則是為了謀求經(jīng)濟效益的最大化，強調投入產(chǎn)出比，通常會以票房、售價以及是否贏利作為成敗的依據(jù)。

（二）藝術生產(chǎn)方式的巨大轉變傳統(tǒng)藝術創(chuàng)作往往較為自由和率性，藝術家作為創(chuàng)作個體強調其藝術個性的表述，在創(chuàng)作過程中則須耐得住寂寞，“板凳要坐十年冷”，封閉在清靜的地方，經(jīng)歷較為漫長的創(chuàng)作周期，是一種相對孤立的自足式生產(chǎn)方式。而當今的藝術商品生產(chǎn)則由“創(chuàng)作”轉變?yōu)椤爸谱鳌?。藝術“制作”是一種受制于市場規(guī)律的產(chǎn)業(yè)化運營方式，文化運營主體依據(jù)特定的社會或市場目標，對藝術生產(chǎn)活動進行整體策劃、組織、經(jīng)營和管理，依照工業(yè)化標準對藝術生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)進行細致的專業(yè)化分工，利用機器設備、藝術基地等生產(chǎn)線、流水線對藝術品進行批量加工、生產(chǎn)，同時實現(xiàn)生產(chǎn)、傳播、營銷一體化。湖北省地方戲曲藝術劇院副院長楊建港在談及榮獲第八屆中國藝術節(jié)文華獎的楚劇《大別山人》時說：“在市場經(jīng)濟的推動下，地方戲的生產(chǎn)方式已發(fā)生了根本性變化?！洞髣e山人》既是藝術作品也是藝術產(chǎn)品，拍戲之前我們即對劇本進行了項目論證，策劃它的賣點、受眾群甚至預估了票房后，才開始做這個項目，可以說今天展演的火爆是嚴格按流程制作出來的結果?！蓖瑯訁⒓游娜A獎角逐的歌仔戲《邵江海》的編劇曾學文也說：“我們的創(chuàng)作就好像工業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)中心，首先得有好點子、好創(chuàng)意，然后再進入生產(chǎn)流水線進行精心排演與制作。”這些劇目背后都形成了相對成熟的項目運轉機制?？梢哉f，由“創(chuàng)作”到“制作”是當今藝術生產(chǎn)方式的歷史性轉變。

（三）藝術生產(chǎn)主體發(fā)生轉移藝術創(chuàng)作的主體是藝術家。作品的所有權、支配權歸藝術家或藝術團體。而藝術商品生產(chǎn)——“制作”的主體則為文化經(jīng)營機構或個人，藝術家及其作品成為被經(jīng)營和管理的對象，公司或制片人才是藝術作品的所有者。

（四）藝術生產(chǎn)活動的終端，即藝術接受發(fā)生了變化藝術創(chuàng)作時代，雖也有“文藝要為工農(nóng)兵服務”的大眾文化理念，但由于藝術品數(shù)量有限，傳播方式、范圍有限，仍屬難得一見的奢侈品。而在藝術商品生產(chǎn)時代，藝術品實現(xiàn)工業(yè)化批量生產(chǎn)，數(shù)量極為豐富，加之電視、網(wǎng)絡等新的傳播形式的高度發(fā)達，藝術已經(jīng)成為普及性大眾消費品。當今藝術產(chǎn)業(yè)化過程中發(fā)生的種種變化，使得藝術家不再把獻身藝術與憑借藝術獲取經(jīng)濟效益的觀念、行為對立起來了。但是，作為創(chuàng)作主體，藝術家難以獨立完成將作品變成商品的使命，更難以應對上述藝術生產(chǎn)和傳播過程中的種種市場需求。由此便導致藝術活動中另一類群體——藝術經(jīng)紀管理者的出現(xiàn)。由此可見，當前藝術管理學科的使命之一，就是為了在“制作”時代解決藝術進入市場的問題（保證藝術的良性發(fā)展也是藝術管理學科的重要使命）。傳統(tǒng)的藝術學科培養(yǎng)藝術創(chuàng)作人才，而新興的藝術管理學科則承擔著對藝術活動進行策劃、組織、經(jīng)營、管理、傳播、營銷等功能。目前，國內(nèi)藝術管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃大都針對“制作”時代的市場需求進行設置。各專門藝術院校分別就所屬學科專業(yè)領域進行有針對性的藝術管理人才培養(yǎng)，并且迅速地自覺地形成了對藝術管理人才市場的細分，音樂、美術、戲劇、影視、媒介等領域皆已各得其所。在這樣的專業(yè)市場格局中，地域、單科都不占優(yōu)勢的綜合藝術院校該何去何從？是像專門藝術院校那樣分門別類地培養(yǎng)專項藝術管理人才，在業(yè)已形成的人才市場格局中分得一杯羹；還是另辟蹊徑，打造自身特色和優(yōu)勢，謀求并做大屬于自己的“蛋糕”呢？

二、藝術活動的發(fā)展趨于“跨界”和“綜合”

與專門藝術院校相比，綜合藝術院校的優(yōu)勢顯然在于“綜合”，在藝術管理視域內(nèi)，也應該圍繞“綜合”這一資源優(yōu)勢來進行市場定位和特色打造，走差異化發(fā)展道路。

（一）藝術活動自身的發(fā)展趨于綜合在消費市場要求“極視聽之娛”的今天，藝術活動突破了單一的藝術形式，越來越強調多門類的綜合，這是當今藝術發(fā)展的一個重要趨勢。視覺藝術的展覽，會融入聽覺藝術的音樂和新媒體等藝術形式；表演藝術的演唱會、舞臺劇，會融入多元的影視元素和美術設計元素；至于綜藝形式的晚會、慶典更是集音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、影視、美術設計、燈光音響以及高科技于一身，包容所有藝術元素……可以說，“跨界”“綜合”成為當代藝術活動的一個突出特征。這對于壁壘森嚴的專門藝術教育而言是挑戰(zhàn)，而對于綜合藝術院校，則正是良好的發(fā)展契機，綜合藝術院校整合各門類藝術資源，聯(lián)合出拳，攻關重大藝術項目的成功經(jīng)驗充分證明了綜合藝術院校的獨有優(yōu)勢。綜合藝術院校的藝術管理專業(yè)處在這樣一個多藝術門類共生的學科架構之中，輕而易舉地就能夠享受到這種資源優(yōu)勢——一方面，校內(nèi)活躍多元的藝術氛圍，既可以養(yǎng)成學生開闊的藝術視野，啟迪學生多元靈動的藝術思維和創(chuàng)意思維，又可以鍛煉學生整合、運用多種藝術資源的能力；另一方面，唯有在綜合藝術院校藝術管理專業(yè)的課程體系當中，才有條件進行模塊式藝術選修課程設置，對多門類相關藝術課程進行菜單式開列，使學生在掌握基本藝術管理的方法和規(guī)律的基礎上，又可以依據(jù)興趣，發(fā)展各自的特長方向，從而真正實現(xiàn)“寬口徑、厚基礎、一專多能”的復合型人才培養(yǎng)目標，形成自己特色的市場競爭力。此外，在藝術管理的相關領域內(nèi)，綜合藝術院校還完全可以憑借優(yōu)勢開疆拓土。例如，研究發(fā)現(xiàn)，“大眾”消費的藝術形式，往往更強調綜合性。而專門的美術、高雅音樂、舞蹈、戲劇等藝術品市場，雖然繁榮，但人群針對性強，市場相對狹窄，對藝術管理人才專業(yè)素質要求很高，所需人員數(shù)量也有限；而綜藝形式則屬“大眾”消費，晚會、慶典、節(jié)事活動等綜藝形式，不僅僅存在于劇場、電視演播廳，同樣活躍于企業(yè)、學校以及人們的日常生活當中，可以說，專門藝術院校未曾問津的大眾藝術消費——綜藝領域，恰好可以彰顯綜合藝術院校的優(yōu)勢，這塊“蛋糕”不僅新鮮碩大而且可持續(xù)發(fā)展能力強。

（二）藝術元素向社會生活諸領域進行普遍和多元滲透藝術元素越來越多地滲入當代社會生活的各個領域，這種滲透和參與同樣是普遍的和多元的，這是當今藝術發(fā)展的重要趨勢。藝術不再幽居在象牙塔內(nèi)孤高地發(fā)展，而是積極地服務于社會經(jīng)濟、文化、體育等諸多領域。一座城市、一個企業(yè)、一次賽事、一個項目甚至一個餐廳，都會因為藝術元素的注入而變得生動而有格調，大大增加其文化附加值。如果說專門藝術院校的藝術管理是立足于行業(yè)內(nèi)部，在人才培養(yǎng)方面求深求精的話，那么綜合藝術院校的藝術管理則可以放眼公共文化策劃，在人才培養(yǎng)中強調更廣闊的文化視野和多元靈動的藝術思維。2010年上海世博會是體現(xiàn)人類進步的一次頂級成就展，但是它完全突破一般展會陳列圖片和實物的呆板做法，世博園中246個國家和組織的323個展館，無一例外地選擇以藝術作為新科技、新材料、新理念的載體，極富創(chuàng)意地實現(xiàn)視、聽、觸、控等多元互動藝術體驗，從而使上海世博會成為一場美輪美奐、讓人留連忘返的視聽盛宴。在這樣的大型活動中，藝術的功能已經(jīng)遠不止是點綴和錦上添花，而成為一種設計思維和承載形式。聯(lián)系當今藝術發(fā)展的這一重要趨勢，我們還可以把目光放得更遠。應該說，借助綜合藝術資源優(yōu)勢，以多元文化視角，有創(chuàng)意地運用多種藝術元素為更廣闊的社會生活服務，是綜合藝術院校藝術管理類專業(yè)的更大市場。綜上所述，在藝術日益成為大眾消費的“制作”時代，綜合藝術院校開辦藝術管理類專業(yè)有著無可取代的優(yōu)勢，我們應該充分發(fā)揮“綜合”這一突出的藝術資源優(yōu)勢，找準市場定位，立足大眾文化消費，放眼公共文化策劃，明確培養(yǎng)目標，打造專業(yè)特色，謀求綜合藝術院校藝術管理學科的健康良性發(fā)展。