導(dǎo)語(yǔ)：普高舞蹈藝術(shù)生培育方式改革一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前，對(duì)于憑舞蹈特長(zhǎng)考入大學(xué)的考生，有“舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)生”與“舞蹈藝考生”兩種稱謂。前者是指部分本科高校為活躍校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育，所錄取一些成績(jī)達(dá)到一定要求，又有舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)的考生，他們一般進(jìn)入非藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)；后者則通過參加全省組織的藝術(shù)統(tǒng)考或全國(guó)具有藝術(shù)招生資格的院校?？迹既胛璧笇I(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括普通高中生與藝校中專生。本文以普通高中的“舞蹈藝考生”為研究對(duì)象，力爭(zhēng)找到最佳的培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前我省普通高中舞蹈教育現(xiàn)狀

1、普通高中舞蹈生“生源”

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展，高中生的升學(xué)壓力也在不斷增加，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、考入一般院校無(wú)望。近年來(lái)，由于設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)的高校越來(lái)越多，而藝考類文化分值又偏低，因此這類學(xué)生為躲過高考千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，就開始青睞這條捷徑，紛紛涌入到浩浩蕩蕩的舞蹈專業(yè)高考的大軍中來(lái)。

可是這類學(xué)生中除了少數(shù)學(xué)生有舞蹈天賦或是真正喜歡舞蹈外，很多人并不喜愛舞蹈這一行，他們只是把舞蹈藝考當(dāng)成考大學(xué)的一塊敲門磚，為考學(xué)而學(xué)藝術(shù)?？墒俏璧赣?xùn)練過程是艱難而痛苦的，需要擁有克服困難拼搏向上的意志。而這類學(xué)生本來(lái)對(duì)舞蹈的興趣就不大，再加上舞蹈訓(xùn)練既苦又累，所以就難免對(duì)舞蹈產(chǎn)生一些厭煩的心理。

在這些藝考生中，大部分學(xué)生高中之前沒有接觸過舞蹈，基本藝術(shù)素質(zhì)薄弱。由于學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)間相對(duì)較晚，接受能力和感知能力欠缺，導(dǎo)致專業(yè)成績(jī)參差不齊且普遍較差。這是我省普通高中學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。

還有極少數(shù)學(xué)生，小時(shí)候參加過舞蹈培訓(xùn)班或是少年宮舞蹈培訓(xùn)，在各種文藝活動(dòng)、演出、比賽過程中對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣，有一定的基礎(chǔ)，從而走上了學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的道路。這些孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈固然很好，但是文化課的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，走高考舞蹈藝考這條路既可以學(xué)習(xí)扎實(shí)的文化知識(shí)也可以發(fā)揮孩子特長(zhǎng)。于是這部分學(xué)生就成為了我們普通高中舞蹈藝考生的另一種來(lái)源。

2、普通高中舞蹈師資情況

要提高學(xué)生的專業(yè)水平，教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)和意識(shí)?？稍谖覈?guó)雖有眾多的舞校、藝術(shù)學(xué)校，但他們培養(yǎng)的是專業(yè)舞蹈人才，很少有畢業(yè)生到普通高中去執(zhí)教，雖有個(gè)別也相對(duì)缺乏教育理論，在實(shí)際教學(xué)中很難充分發(fā)揮其作用，我省情況也一樣。從調(diào)查情況看，在條件好一些的城市中學(xué)，一般情況下，還能有一個(gè)比較系統(tǒng)的接觸過五大舞蹈訓(xùn)練的教師；而縣城的中學(xué)，舞蹈教師大都是由音樂老師來(lái)代替的，真正接觸過舞蹈訓(xùn)練的很少，師資匱乏。

3、高中舞蹈教學(xué)存在的普遍問題

一直以來(lái)，普通高中在一定程度上片面追求高考升學(xué)率，對(duì)藝術(shù)教學(xué)重視不夠，再加上財(cái)力人力的制約受限制，在教材、教輔資料方面匱乏，教學(xué)設(shè)備也不足，甚至沒有像樣的場(chǎng)所，教師在實(shí)際教學(xué)中，難免捉襟見肘。

在應(yīng)試教育仍占據(jù)重要地位的普通高中，藝術(shù)教育在學(xué)科教學(xué)中最多可算“小家碧玉”，重視不足，課時(shí)量偏少。據(jù)了解，一般普通高中專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間與高中所設(shè)課程之比平均下來(lái)還不到五分之一，這就導(dǎo)致學(xué)生上文化課時(shí)間長(zhǎng)，平時(shí)訓(xùn)練少，學(xué)習(xí)舞蹈僅是“淺嘗輒止”。在這種普通教育模式下，對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)不可能達(dá)到系統(tǒng)性和規(guī)范性的。因此造成在高考舞蹈藝考中同個(gè)別的藝?；蛲馐∷捷^高的普高學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

教育理念短視，讓成績(jī)不好的的學(xué)生通過這樣的捷徑考入一個(gè)理想的大學(xué)，以此提高升學(xué)率，這是當(dāng)前普通高中對(duì)于藝考生的選用普遍存在的問題。其實(shí)在舞蹈人才的選用上，身體的比例，肢體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和對(duì)音樂節(jié)奏地掌握等等，符合標(biāo)準(zhǔn)才能被選入舞蹈人才的行列。而一些學(xué)校中考藝考與高考藝考沒有做到很好接軌，考試內(nèi)容和要求與高考藝考不太吻合，致使招收的一部分學(xué)生，距離高考依靠的要求相差很遠(yuǎn)。

二、普通高中舞蹈藝術(shù)生培養(yǎng)模式改革

1、建立健全的中考制度，提高“生源”的基本素質(zhì)

綜上所述，我認(rèn)為，籌劃詳細(xì)的，科學(xué)的，健全的藝術(shù)中考制度，選拔優(yōu)秀的人才進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)階段要努力實(shí)現(xiàn)和完成的任務(wù)之一。之前我們?cè)治鲞^普通高中舞蹈生的生源問題，可以看出，大學(xué)在招生時(shí)，主要的生源來(lái)自欠發(fā)達(dá)的縣城，這些學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)時(shí)間短，教師水平不高，造成學(xué)生的整體水平不高。如果能夠在中考時(shí)加入藝術(shù)類專業(yè)或特長(zhǎng)考試，讓學(xué)生在初中階段，就學(xué)習(xí)和接觸藝術(shù)，通過初中三年的學(xué)習(xí)，建立較好的音樂感覺和舞蹈功底，以及扎實(shí)的文化課知識(shí)，再進(jìn)入高中階段進(jìn)一步深造。隨著學(xué)生年齡和閱歷的增長(zhǎng)，他們?cè)趯?duì)藝術(shù)的理解能力方面也會(huì)有更理性的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的見解。這樣的學(xué)生素質(zhì)，我認(rèn)為才是合格的大學(xué)生生源。

2、合理整合師資力量，提高教師教學(xué)水平

在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，各個(gè)中學(xué)的音樂老師數(shù)量基本處于飽和狀態(tài)，這就為各個(gè)學(xué)校開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了一些基本條件。但是，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，音樂教師是極其匱乏的，舞蹈教師更是少得可憐。這樣的話，再有舞蹈藝考生的培訓(xùn)是困難的。我認(rèn)為，將整個(gè)縣城或是鄉(xiāng)鎮(zhèn)為一個(gè)單元，合理的整合師資，是解決這一問題的比較科學(xué)的辦法。

3、高中與大學(xué)建立合作培養(yǎng)機(jī)制

高中可以緊握大學(xué)招生動(dòng)態(tài)，適時(shí)的改變教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，大學(xué)老師也可以對(duì)高中教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的輔導(dǎo)，從而達(dá)到提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)水平的目的。高中學(xué)生將來(lái)是要考入大學(xué)的，這也是廣大高中生的目的。高中如果能與大學(xué)建立合作培養(yǎng)機(jī)制。就可以緊緊把握大學(xué)的招生動(dòng)向，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)知識(shí)，這也是為學(xué)生找到一條考入大學(xué)的一條捷徑。同時(shí)，大學(xué)教師定期對(duì)高中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)輔導(dǎo)和培訓(xùn)，提高高中教師的綜合素質(zhì)和對(duì)藝術(shù)考生的認(rèn)知能力，從而提高他們的教學(xué)水平。

綜上所述，努力改善和舞蹈藝考生的業(yè)務(wù)水平，給他們建立一個(gè)科學(xué)的合理的培養(yǎng)機(jī)制和模式，是我們應(yīng)該時(shí)刻思考的問題，通過以上的分析，希望能引起相關(guān)人士的注意，為提高我省藝考生在全國(guó)考生中地位和水平，也為繁榮我省的舞蹈文化而努力工作。除舞蹈外，音樂、美術(shù)等普通高中藝術(shù)生的培養(yǎng)模式面臨許多同樣性質(zhì)的問題，從教育理論出發(fā)，有共通之處，該論文的理論成果也可對(duì)這些藝術(shù)生的培養(yǎng)模式改革產(chǎn)生一定的啟發(fā)作用。