導(dǎo)語：普高舞蹈藝術(shù)生培育方式改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前，對于憑舞蹈特長考入大學(xué)的考生，有“舞蹈藝術(shù)特長生”與“舞蹈藝考生”兩種稱謂。前者是指部分本科高校為活躍校園文化生活，推進素質(zhì)教育，所錄取一些成績達到一定要求，又有舞蹈藝術(shù)特長的考生，他們一般進入非藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)；后者則通過參加全省組織的藝術(shù)統(tǒng)考或全國具有藝術(shù)招生資格的院校校考，考入舞蹈專業(yè)進行學(xué)習(xí)，包括普通高中生與藝校中專生。本文以普通高中的“舞蹈藝考生”為研究對象，力爭找到最佳的培養(yǎng)模式。

一、當(dāng)前我省普通高中舞蹈教育現(xiàn)狀

1、普通高中舞蹈生“生源”

隨著社會經(jīng)濟文化不斷發(fā)展，高中生的升學(xué)壓力也在不斷增加，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想、考入一般院校無望。近年來，由于設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)的高校越來越多，而藝考類文化分值又偏低，因此這類學(xué)生為躲過高考千軍萬馬過獨木橋的嚴峻現(xiàn)實，就開始青睞這條捷徑，紛紛涌入到浩浩蕩蕩的舞蹈專業(yè)高考的大軍中來。

可是這類學(xué)生中除了少數(shù)學(xué)生有舞蹈天賦或是真正喜歡舞蹈外，很多人并不喜愛舞蹈這一行，他們只是把舞蹈藝考當(dāng)成考大學(xué)的一塊敲門磚，為考學(xué)而學(xué)藝術(shù)。可是舞蹈訓(xùn)練過程是艱難而痛苦的，需要擁有克服困難拼搏向上的意志。而這類學(xué)生本來對舞蹈的興趣就不大，再加上舞蹈訓(xùn)練既苦又累，所以就難免對舞蹈產(chǎn)生一些厭煩的心理。

在這些藝考生中，大部分學(xué)生高中之前沒有接觸過舞蹈，基本藝術(shù)素質(zhì)薄弱。由于學(xué)習(xí)專業(yè)的時間相對較晚，接受能力和感知能力欠缺，導(dǎo)致專業(yè)成績參差不齊且普遍較差。這是我省普通高中學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。

還有極少數(shù)學(xué)生，小時候參加過舞蹈培訓(xùn)班或是少年宮舞蹈培訓(xùn)，在各種文藝活動、演出、比賽過程中對舞蹈產(chǎn)生了興趣，有一定的基礎(chǔ)，從而走上了學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的道路。這些孩子的家長認為學(xué)習(xí)舞蹈固然很好，但是文化課的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，走高考舞蹈藝考這條路既可以學(xué)習(xí)扎實的文化知識也可以發(fā)揮孩子特長。于是這部分學(xué)生就成為了我們普通高中舞蹈藝考生的另一種來源。

2、普通高中舞蹈師資情況

要提高學(xué)生的專業(yè)水平，教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)和意識?？稍谖覈m有眾多的舞校、藝術(shù)學(xué)校，但他們培養(yǎng)的是專業(yè)舞蹈人才，很少有畢業(yè)生到普通高中去執(zhí)教，雖有個別也相對缺乏教育理論，在實際教學(xué)中很難充分發(fā)揮其作用，我省情況也一樣。從調(diào)查情況看，在條件好一些的城市中學(xué)，一般情況下，還能有一個比較系統(tǒng)的接觸過五大舞蹈訓(xùn)練的教師；而縣城的中學(xué)，舞蹈教師大都是由音樂老師來代替的，真正接觸過舞蹈訓(xùn)練的很少，師資匱乏。

3、高中舞蹈教學(xué)存在的普遍問題

一直以來，普通高中在一定程度上片面追求高考升學(xué)率，對藝術(shù)教學(xué)重視不夠，再加上財力人力的制約受限制，在教材、教輔資料方面匱乏，教學(xué)設(shè)備也不足，甚至沒有像樣的場所，教師在實際教學(xué)中，難免捉襟見肘。

在應(yīng)試教育仍占據(jù)重要地位的普通高中，藝術(shù)教育在學(xué)科教學(xué)中最多可算“小家碧玉”，重視不足，課時量偏少。據(jù)了解，一般普通高中專業(yè)訓(xùn)練時間與高中所設(shè)課程之比平均下來還不到五分之一，這就導(dǎo)致學(xué)生上文化課時間長，平時訓(xùn)練少，學(xué)習(xí)舞蹈僅是“淺嘗輒止”。在這種普通教育模式下，對于舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)不可能達到系統(tǒng)性和規(guī)范性的。因此造成在高考舞蹈藝考中同個別的藝校或外省水平較高的普高學(xué)生缺乏競爭力。

教育理念短視，讓成績不好的的學(xué)生通過這樣的捷徑考入一個理想的大學(xué)，以此提高升學(xué)率，這是當(dāng)前普通高中對于藝考生的選用普遍存在的問題。其實在舞蹈人才的選用上，身體的比例，肢體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和對音樂節(jié)奏地掌握等等，符合標準才能被選入舞蹈人才的行列。而一些學(xué)校中考藝考與高考藝考沒有做到很好接軌，考試內(nèi)容和要求與高考藝考不太吻合，致使招收的一部分學(xué)生，距離高考依靠的要求相差很遠。

二、普通高中舞蹈藝術(shù)生培養(yǎng)模式改革

1、建立健全的中考制度，提高“生源”的基本素質(zhì)

綜上所述，我認為，籌劃詳細的，科學(xué)的，健全的藝術(shù)中考制度，選拔優(yōu)秀的人才進入高中階段學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)階段要努力實現(xiàn)和完成的任務(wù)之一。之前我們曾分析過普通高中舞蹈生的生源問題，可以看出，大學(xué)在招生時，主要的生源來自欠發(fā)達的縣城，這些學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)時間短，教師水平不高，造成學(xué)生的整體水平不高。如果能夠在中考時加入藝術(shù)類專業(yè)或特長考試，讓學(xué)生在初中階段，就學(xué)習(xí)和接觸藝術(shù)，通過初中三年的學(xué)習(xí)，建立較好的音樂感覺和舞蹈功底，以及扎實的文化課知識，再進入高中階段進一步深造。隨著學(xué)生年齡和閱歷的增長，他們在對藝術(shù)的理解能力方面也會有更理性的認識和獨特的見解。這樣的學(xué)生素質(zhì)，我認為才是合格的大學(xué)生生源。

2、合理整合師資力量，提高教師教學(xué)水平

在經(jīng)濟較發(fā)達的城市，各個中學(xué)的音樂老師數(shù)量基本處于飽和狀態(tài)，這就為各個學(xué)校開展藝術(shù)實踐活動創(chuàng)造了一些基本條件。但是，欠發(fā)達地區(qū)的中學(xué)，音樂教師是極其匱乏的，舞蹈教師更是少得可憐。這樣的話，再有舞蹈藝考生的培訓(xùn)是困難的。我認為，將整個縣城或是鄉(xiāng)鎮(zhèn)為一個單元，合理的整合師資，是解決這一問題的比較科學(xué)的辦法。

3、高中與大學(xué)建立合作培養(yǎng)機制

高中可以緊握大學(xué)招生動態(tài)，適時的改變教學(xué)計劃和內(nèi)容，大學(xué)老師也可以對高中教師定期進行業(yè)務(wù)能力的輔導(dǎo)，從而達到提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)水平的目的。高中學(xué)生將來是要考入大學(xué)的，這也是廣大高中生的目的。高中如果能與大學(xué)建立合作培養(yǎng)機制。就可以緊緊把握大學(xué)的招生動向，有針對性的學(xué)習(xí)知識，這也是為學(xué)生找到一條考入大學(xué)的一條捷徑。同時，大學(xué)教師定期對高中教師進行適當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)輔導(dǎo)和培訓(xùn)，提高高中教師的綜合素質(zhì)和對藝術(shù)考生的認知能力，從而提高他們的教學(xué)水平。

綜上所述，努力改善和舞蹈藝考生的業(yè)務(wù)水平，給他們建立一個科學(xué)的合理的培養(yǎng)機制和模式，是我們應(yīng)該時刻思考的問題，通過以上的分析，希望能引起相關(guān)人士的注意，為提高我省藝考生在全國考生中地位和水平，也為繁榮我省的舞蹈文化而努力工作。除舞蹈外，音樂、美術(shù)等普通高中藝術(shù)生的培養(yǎng)模式面臨許多同樣性質(zhì)的問題，從教育理論出發(fā)，有共通之處，該論文的理論成果也可對這些藝術(shù)生的培養(yǎng)模式改革產(chǎn)生一定的啟發(fā)作用。