一、積極利用政策性金融工具，大力支持我國(guó)船舶出口

造船行業(yè)既是資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，又是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，具有產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)多等特點(diǎn)，造船行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展對(duì)拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和穩(wěn)定社會(huì)就業(yè)具有十分重要的作用。世界主要造船國(guó)如日本、韓國(guó)等，都把造船業(yè)作為帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要行業(yè)，政府通過(guò)政策性融資等手段大力支持造船業(yè)的發(fā)展。我國(guó)造船業(yè)憑借改革開(kāi)放的大好形勢(shì)，在政府的大力支持和造船行業(yè)廣大干部職工的辛勤努力下，近二十年來(lái)特別是近幾年來(lái)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，已成為我國(guó)重要的制造行業(yè)。

中國(guó)進(jìn)出口銀行作為重點(diǎn)支持大型機(jī)電產(chǎn)品和成套設(shè)備等資本性貨物出口的政策性銀行，支持船舶出口也是其義不容辭的職責(zé)。成立八年來(lái)，中國(guó)進(jìn)出口銀行始終把支持我國(guó)船舶出口作為出口信貸的工作重點(diǎn)之一。截至今年6月底，中國(guó)進(jìn)出口銀行出口信貸業(yè)務(wù)累計(jì)對(duì)船舶出口發(fā)放貸款434億元人民幣，占同期放款總金額的23%；辦理船舶出口的對(duì)外擔(dān)保22.5億美元，占擔(dān)?？偨痤~的74%；共計(jì)支持了包括超大型油輪、大艙口集裝箱船、液化石油氣船、化學(xué)品船、高速水翼船和自卸船等在內(nèi)的各種出口船舶708艘，總噸位1767萬(wàn)噸，合同總金額121億美元。同時(shí)，為貫徹國(guó)家鼓勵(lì)國(guó)輪國(guó)造的政策，中國(guó)進(jìn)出口銀行在政策允許的范圍內(nèi)，對(duì)內(nèi)銷(xiāo)遠(yuǎn)洋船舶的建造也提供了少量的出口賣(mài)方信貸支持。目前，國(guó)內(nèi)的大中型造船企業(yè)基本上都是我們的客戶，中國(guó)進(jìn)出口銀行近年來(lái)對(duì)我國(guó)船舶出口的支持率已經(jīng)達(dá)到90%，與廣大造船企業(yè)形成了良好的合作關(guān)系。八年來(lái)，中國(guó)進(jìn)出口銀行對(duì)船舶出口提供的政策性金融支持，促進(jìn)了造船工業(yè)及其上游行業(yè)制造能力和技術(shù)水平的不斷提高，幫助相關(guān)行業(yè)創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，為我國(guó)船舶出口連續(xù)數(shù)年居世界船舶出口第三位的成績(jī)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

目前，我國(guó)造船業(yè)的發(fā)展既存在優(yōu)勢(shì)也面臨困難。從優(yōu)勢(shì)來(lái)看，一是我國(guó)造船業(yè)技術(shù)力量較強(qiáng)，管理水平較高，不僅可以建造一般大型船舶，而且能夠建造30萬(wàn)噸級(jí)超大型油輪，造船的質(zhì)量和服務(wù)都能滿足船東的需求。二是我國(guó)人力資源豐富，勞動(dòng)力成本相對(duì)較低，造船具有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。三是與其他國(guó)家一樣，我國(guó)船舶出口得到了政府在出口退稅和出口信貸等方面的支持。我國(guó)造船業(yè)雖然與韓國(guó)、日本相比還有較大差距，但發(fā)展速度快，潛力巨大，發(fā)達(dá)國(guó)家的不少船東預(yù)言，未來(lái)世界船舶建造的主要市場(chǎng)將轉(zhuǎn)到中國(guó)，中國(guó)很有希望成為世界第一造船大國(guó)。從面臨的困難看，近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和造船業(yè)國(guó)際化水平的提高，世界船舶市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)際市場(chǎng)船價(jià)降低，我國(guó)造船成本提高，船舶出口難度加大。船舶出口如不能保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，或者出現(xiàn)下降趨勢(shì)，勢(shì)必極大地影響造船業(yè)的發(fā)展，并將對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生很大影響。我們應(yīng)該從國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)支持造船業(yè)發(fā)展的重大意義。中國(guó)進(jìn)出口銀行將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大對(duì)我國(guó)船舶出口的政策性金融支持力度，使我國(guó)早日成為世界第一流的造船和船舶出口大國(guó)。

二、借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用出口買(mǎi)方信貸支持船舶出口

近年來(lái)，中國(guó)進(jìn)出口銀行在主要利用出口賣(mài)方信貸支持我國(guó)船舶出口的同時(shí)，借鑒國(guó)際同類(lèi)機(jī)構(gòu)的通行做法，為我國(guó)船舶出口提供了出口買(mǎi)方信貸支持。向船東提供出口買(mǎi)方信貸是國(guó)際上通行的船舶融資方式。與國(guó)際金融市場(chǎng)的一般貸款相比，買(mǎi)方信貸具有期限長(zhǎng)、利率低等特點(diǎn)，為造船企業(yè)、船東和融資銀行所普遍接受。去年11月和今年4月，我們先后向挪威索莫蓋斯有限公司和溫特蓋斯有限公司提供出口買(mǎi)方信貸，支持他們從我國(guó)進(jìn)口四艘8刪立方米液化石油氣船和兩艘1萬(wàn)立方米液化石油氣船，反響很好，受到出口企業(yè)和國(guó)外船東的歡迎，這兩筆貸款成為我們運(yùn)用買(mǎi)方信貸支持我國(guó)船舶出口的有益嘗試。

各市、州、縣（市）、神農(nóng)架林區(qū)統(tǒng)計(jì)局，各有關(guān)單位：

隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，以及加入WTO后與世界經(jīng)濟(jì)體系相互依存的進(jìn)一步加深，目前我國(guó)急需既熟悉中國(guó)國(guó)情、又了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的專門(mén)人才。為滿足社會(huì)需求，根據(jù)教育部教高廳1號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作的通知》、中央廣播電視大學(xué)和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局培訓(xùn)學(xué)院統(tǒng)培字20號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”本科（?？破瘘c(diǎn)）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)（經(jīng)濟(jì)分析方向）教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)實(shí)施方案的通知》，中央廣播電視大學(xué)與國(guó)家統(tǒng)計(jì)局培訓(xùn)學(xué)院商定自20*年春季起在全國(guó)開(kāi)辦開(kāi)放教育試點(diǎn)本科（專科起點(diǎn)）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)?，F(xiàn)將我省招生的有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具有比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)的應(yīng)用性專門(mén)人才。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論和科學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和投資決策的實(shí)際能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、課程設(shè)置

1、教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置必修課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

摘要：預(yù)算法以法律形式提出預(yù)算應(yīng)以執(zhí)行講求績(jī)效原則為指導(dǎo)，預(yù)算績(jī)效管理的第一步是制定科學(xué)合理的績(jī)效目標(biāo)。本文首先分析了中小學(xué)績(jī)效目標(biāo)設(shè)定的現(xiàn)狀，然后從總支出績(jī)效目標(biāo)設(shè)定和項(xiàng)目支出績(jī)效目標(biāo)設(shè)定兩個(gè)方面探討了設(shè)置中小學(xué)績(jī)效目標(biāo)的步驟和方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)校預(yù)算；績(jī)效；目標(biāo)設(shè)定

新的預(yù)算法六次提到“績(jī)效”一詞，第一次從法律上明確提出預(yù)算應(yīng)該遵守績(jī)效原則，為績(jī)效在預(yù)算中的地位正名。從實(shí)際操作上看，績(jī)效管理貫穿了整個(gè)預(yù)算工作的始終，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都發(fā)揮著不小的作用。在后續(xù)的“管物業(yè)關(guān)于深化預(yù)算管理體制改革的決定”一文里再一次提到了績(jī)效，文中明確如何優(yōu)化預(yù)算績(jī)效管理工作，以求發(fā)揮預(yù)算管理的積極作用，促使工作效率和質(zhì)量得到提高。當(dāng)下我國(guó)的中小學(xué)大多面臨資源不足的困境，這一困境短期內(nèi)難以得到解決，無(wú)法開(kāi)源那就只能著眼于節(jié)流，因此績(jī)效管理就變得尤為重要。

1績(jī)效目標(biāo)是預(yù)算績(jī)效管理的前提

績(jī)效管理工作首先需要一個(gè)合理的目標(biāo)，這一點(diǎn)是預(yù)算法承認(rèn)的，一個(gè)合理合適的目標(biāo)有助于后續(xù)工作的開(kāi)展，這也是績(jī)效管理工作“以結(jié)果為導(dǎo)向”的特性所決定的。中小學(xué)預(yù)算績(jī)效指標(biāo)顯示了資金被使用后產(chǎn)生的效果，因?yàn)橛猛镜牟灰?，所以預(yù)算目標(biāo)也可以氛圍基本支出、項(xiàng)目支出和總體支出三種。中小學(xué)多是公共機(jī)構(gòu)，它本身最大的任務(wù)就是培養(yǎng)人才和社會(huì)服務(wù)，這使得中小學(xué)預(yù)算執(zhí)行目標(biāo)也趨向多樣化，從而使結(jié)果目標(biāo)的確定更加困難。

2中國(guó)中小學(xué)預(yù)算績(jī)效管理的問(wèn)題表現(xiàn)

畢業(yè)論文是高等教育完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是學(xué)員畢業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，目的在于總結(jié)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,也是衡量電大工商管理本科畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同專業(yè)相同層次的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，許多學(xué)員由于缺乏平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫(xiě)作感到壓力很大，心中無(wú)數(shù)，難以下筆，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科學(xué)員就如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，具有重要意義。

一、畢業(yè)論文及其寫(xiě)作要求

(一)什么是畢業(yè)論文

畢業(yè)論文從文體而言，它是對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定價(jià)值的論說(shuō)文.從側(cè)重點(diǎn)不同,分為學(xué)術(shù)論文和理論論文。工商管理本科的畢業(yè)論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達(dá)方式來(lái)探討、論述理論問(wèn)題,表述理論研究的成果,或應(yīng)用理論對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析、說(shuō)明、提出對(duì)策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業(yè)論文的寫(xiě)作，具有總結(jié)理論學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的性質(zhì)，就不能簡(jiǎn)單地重復(fù)已有的結(jié)論,而是從已知求未知,必須具有一點(diǎn)新的思想深度和自己的觀點(diǎn)、主張。

(二)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的

大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的，主要有兩個(gè)方面；一是對(duì)學(xué)生的知識(shí)相能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

摘要:課程論文是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)用性教學(xué)的有效手段，但在教學(xué)實(shí)踐中如果設(shè)計(jì)不好，課程論文教學(xué)會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)抄襲和同質(zhì)化現(xiàn)象達(dá)不到教學(xué)的目的。為此，文章從論文課時(shí)設(shè)計(jì)、選題設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)手段設(shè)計(jì)幾個(gè)方面提出本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文教學(xué)的具體設(shè)計(jì)思路，以期為本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文應(yīng)用性教學(xué)手段的合理運(yùn)用以及教學(xué)效果的提高提供新的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞:計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué);課程論文;教學(xué)設(shè)計(jì)

1課程論文是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的有效手段

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證經(jīng)驗(yàn)分析的一門(mén)重要方法類(lèi)課程，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是各國(guó)高校經(jīng)濟(jì)類(lèi)專業(yè)的三大核心課程之一。作為一門(mén)集統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論和數(shù)學(xué)三者于一身的應(yīng)用性理論方法，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅要求學(xué)生掌握一定的經(jīng)濟(jì)理論作為理論模型設(shè)定的依據(jù)，更需要學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)工具去估計(jì)和檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?，?duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、政策評(píng)價(jià)和理論檢驗(yàn)。所以對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，理論知識(shí)的傳授只是手段，最終目的應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生應(yīng)用理論方法去分析和解決現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。為了方法應(yīng)用的教學(xué)目的，在本科學(xué)習(xí)階段除了對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行講解外，還需輔以其它的教學(xué)手段加深學(xué)生對(duì)方法應(yīng)用的理解，常用的教學(xué)手段是案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)［1－2］。雖然案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用有所幫助，但這兩種教學(xué)手段還并不能讓學(xué)生真正掌握方法的應(yīng)用。因?yàn)橐糜?jì)量經(jīng)濟(jì)方法進(jìn)行實(shí)證分析除了理解方法的含義和應(yīng)用步驟以及熟悉軟件的操作外，還包含更多的內(nèi)容。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型研究的完整框架是:關(guān)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀察(行為分析)→關(guān)于經(jīng)濟(jì)理論的抽象(理論假說(shuō))→建立總體回歸模型→獲取樣本觀測(cè)數(shù)據(jù)→估計(jì)模型→檢驗(yàn)?zāi)Ｐ汀鷳?yīng)用模型［3］。在這個(gè)研究過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，如:什么樣的選題適合做實(shí)證分析、變量如何選取、數(shù)據(jù)的可獲得性怎么樣、該如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和處理、實(shí)證結(jié)果跟預(yù)想結(jié)論出現(xiàn)不一致的情況下怎么辦、如何從實(shí)證分析結(jié)果中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)、規(guī)范的實(shí)證分析論文如何撰寫(xiě)，等等。這些問(wèn)題對(duì)于實(shí)證研究是非常重要的，但單純依靠案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不能讓學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)用中出現(xiàn)的這些問(wèn)題。為此，李子奈(2010)主張計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋“模型設(shè)定、數(shù)據(jù)診斷、模型估計(jì)、模型應(yīng)用”全過(guò)程，將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的設(shè)定理論和方法以及數(shù)據(jù)的分析和診斷引入計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系中，進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。所以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)除了使用案例分析和實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還需要在教學(xué)階段引入研究式的教學(xué)方法，課程論文就是一種可選的教學(xué)手段［4］。

2課程論文設(shè)計(jì)的問(wèn)題

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)引入課程論文是可行的，因?yàn)楦咝ｉ_(kāi)設(shè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程一般是在大三上學(xué)期或下學(xué)期。大三學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的專業(yè)理論知識(shí)，已經(jīng)具備對(duì)本專業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析的能力，對(duì)課程論文的選題是可以自主完成的。大一大二的文獻(xiàn)檢索課程也使得學(xué)生掌握了文獻(xiàn)搜索的技巧和途徑，對(duì)課程論文需要用到的參考文獻(xiàn)和相關(guān)數(shù)據(jù)資料也可獨(dú)立進(jìn)行搜索。另外，在大三學(xué)習(xí)階段，有些高校還會(huì)專門(mén)通過(guò)課程論文指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范，為大四畢業(yè)論文的撰寫(xiě)打好基礎(chǔ)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在本科大三階段引入課程論文的教學(xué)手段，正好契合這個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)要求，既培養(yǎng)了學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)證分析學(xué)術(shù)論文的能力，又促使學(xué)生對(duì)之前掌握的專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。雖然從教師的角度看，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文教學(xué)模式具有可行性，但在實(shí)踐中如果設(shè)計(jì)不好，效果可能不甚理想，容易出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題:一是網(wǎng)絡(luò)抄襲嚴(yán)重。使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)做實(shí)證分析的學(xué)術(shù)論文在論文數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)上比比皆是，學(xué)生很容易從這些網(wǎng)絡(luò)渠道獲取計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的范文。如果缺乏有效的課程論文驗(yàn)收和考核方式，有些學(xué)生會(huì)從網(wǎng)上或數(shù)據(jù)庫(kù)中下載資料簡(jiǎn)單拼湊成課程論文，有些干脆直接從網(wǎng)上下載論文交差［5］。二是同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。有部分論文雖然不是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抄襲而由某些學(xué)生自主完成，但其他同學(xué)也會(huì)引用相同的選題，在研究?jī)?nèi)容、分析思路、軟件操作等方面完全一致，論文并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性差異，這是抄襲的另一種形式。如果學(xué)生的課程論文是通過(guò)抄襲而非自己的動(dòng)手實(shí)踐完成，那課程論文的教學(xué)模式就失去了意義，非但沒(méi)有使學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用，反而造就了惡劣的研究習(xí)慣。所以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程論文需要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，以避免教學(xué)形式和目的相背離現(xiàn)象的發(fā)生。

「摘要」2000年是世紀(jì)交替之年，經(jīng)濟(jì)工作如何，對(duì)全局影響重大。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

良好，但不容忽視嚴(yán)峻的一面，做好經(jīng)濟(jì)工作要把握和處理好幾個(gè)帶有全局和戰(zhàn)略意義

的關(guān)系，同時(shí)要抓住重點(diǎn)，加大實(shí)施宏觀調(diào)控政策的力度。

「關(guān)鍵詞」經(jīng)濟(jì)形勢(shì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境實(shí)施宏觀調(diào)控改革和發(fā)展

2000年是全面完成國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃的最后一年，是改革、發(fā)展、

穩(wěn)定的關(guān)鍵一年，是世紀(jì)交替之年。這一年經(jīng)濟(jì)工作做得如何，對(duì)全局影響重大。最近

一、信息人力資源規(guī)則

組織中的人力資源管理部門(mén)必須編制人力資源發(fā)展規(guī)劃，該規(guī)定應(yīng)解決兩個(gè)基本問(wèn)題，即人力資源的質(zhì)量和數(shù)量。質(zhì)量是指組織需要什么類(lèi)型的雇員，數(shù)量是每一中類(lèi)型需要多少名雇員。工作分析、工作祥述是人力資源規(guī)劃過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)于信息人力資源規(guī)劃來(lái)說(shuō)，首先要分析不同類(lèi)型的信息工作，然后描述信息工作，進(jìn)而祥述完成信息工作的具體要求，最后在此基礎(chǔ)上擬定規(guī)劃。

1.信息工作分析。為了招聘、雇傭到適合某項(xiàng)工作的人員，組織有必要事先了解該項(xiàng)工作自身的需求，這個(gè)步驟就是工作分析，它是人力資源規(guī)劃的起點(diǎn)。信息工作分析是對(duì)組織的信息管理工作進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的分析研究，以確定每一項(xiàng)信息管理工作的性質(zhì)、特點(diǎn)以及需的技能。在進(jìn)行信息工作分析時(shí)，重點(diǎn)在于明確以下幾個(gè)問(wèn)題:（1）誰(shuí)來(lái)做這項(xiàng)工作？（2）在這項(xiàng)工作中，已經(jīng)完成了哪些工作？（3）在什么時(shí)候完成這項(xiàng)工作？（4）在什么地方完成這項(xiàng)工作?（5）如何完成這項(xiàng)工作？（6）為什么要這樣做？

2.信息工作描述。信息工作描述在信息工作分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它是一份對(duì)組織中某一項(xiàng)信息工作的目標(biāo)、內(nèi)容、所需技能、涉及的責(zé)任、該項(xiàng)工作與其他工作的關(guān)系以及工作條件進(jìn)行描述的局面報(bào)告。這份報(bào)告常用于新雇員的挑選、信息工作人員定位、信息工作人員培訓(xùn)和信息工作績(jī)效評(píng)價(jià)等工作。

3.信息工作詳述。信息工作詳述與信息工作描述的關(guān)系最為密切。它是描述從事某一信息工作的人員抽應(yīng)具備的專門(mén)資格的書(shū)面文件，包括技能、學(xué)歷、所需的工作經(jīng)驗(yàn)等。它與信息工作描述的不同之處在于，它強(qiáng)調(diào)的是從事工作的人員的素質(zhì)，而信息工作描述強(qiáng)調(diào)的是工作本身的內(nèi)容。

二、信息工作人員的招聘與挑選

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電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)決策有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)決策是指一個(gè)決策者對(duì)與他人是否建立關(guān)系的決策，它被稱為超邊際決策，不同于決定買(mǎi)賣(mài)量的邊際決策。超邊際決策是種"有"與"無(wú)"的決策，而邊際決策是在對(duì)某一活動(dòng)選擇了"有"以后，再?zèng)Q定活動(dòng)水平高低的決策，或者關(guān)于"多"與"少"的決策。

一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦邮?，一個(gè)女人決定是否嫁給一個(gè)男人，或者是否與丈夫離婚的決策就是超邊際決策論文，而已決定與他結(jié)婚或不離婚，在婚姻關(guān)系內(nèi)搞好夫妻關(guān)系就是邊際決策。一個(gè)人大學(xué)時(shí)選專業(yè)也是超邊際決策，他做此決策時(shí)對(duì)某一專業(yè)(例如經(jīng)濟(jì)學(xué))說(shuō)"是"，而對(duì)其它專業(yè)(例如化學(xué)，物理學(xué))說(shuō)"否"。所有學(xué)生的這類(lèi)決策決定一所大學(xué)的專業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，所以是一種網(wǎng)絡(luò)決策。傳統(tǒng)的邊際分析對(duì)這類(lèi)決策不適用，而需要應(yīng)用超邊際分析。他選定經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和要上的課以后，再將有限時(shí)間在所有選定的課之間分配的決策就叫資源分配的邊際決策。

傳統(tǒng)的邊際分析可用于這類(lèi)決策。邊際分析中，所有決策變量都取內(nèi)點(diǎn)值，它是決策變量可能的最大與最小值中間的一個(gè)值。

這種邊際分析就是只允許內(nèi)點(diǎn)解的古典數(shù)學(xué)規(guī)劃。而超邊際分析允許內(nèi)點(diǎn)和角點(diǎn)解論文，角點(diǎn)解就是有些決策變量取其最大或最小可能值。超邊際分析對(duì)每一角點(diǎn)和內(nèi)點(diǎn)解用邊際分析法求解，將目標(biāo)函數(shù)在給定角點(diǎn)或內(nèi)點(diǎn)內(nèi)最大化，然后再用總費(fèi)用一效益分析比較所有角點(diǎn)。內(nèi)點(diǎn)解中的局部最優(yōu)目標(biāo)函數(shù)值以選擇全局最優(yōu)解。這種超邊際分析就是1950年展起來(lái)的非線性規(guī)劃及其它非古典數(shù)學(xué)規(guī)劃。

網(wǎng)絡(luò)決策只能用超邊際分析，而傳統(tǒng)的邊際分析不足以處理網(wǎng)絡(luò)決策問(wèn)題。

由于網(wǎng)絡(luò)決策影響到社會(huì)分工網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湫再|(zhì)，所以又叫拓?fù)錄Q策，而給定網(wǎng)絡(luò)模式選擇買(mǎi)賣(mài)量屬于選擇經(jīng)濟(jì)組織的非拓?fù)湫再|(zhì)，所以邊際決策又叫非拓?fù)湫詻Q策。拓?fù)湫再|(zhì)是關(guān)于每?jī)蓛蓚€(gè)體之間是否有聯(lián)接的經(jīng)濟(jì)組織特性，它與聯(lián)接方式，聯(lián)通流量多少無(wú)關(guān)。網(wǎng)絡(luò)效果是指每個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)決策不但影響他本人的生產(chǎn)力，而且影響對(duì)他人產(chǎn)品的市場(chǎng)，因而影響他人的生產(chǎn)力。因此每人的生產(chǎn)力不但與他的努力有關(guān)，而且與參加網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)(網(wǎng)絡(luò)規(guī)模)有關(guān)，而這網(wǎng)絡(luò)規(guī)模又反過(guò)來(lái)由所有人的網(wǎng)絡(luò)決策所決定。每個(gè)人選擇職業(yè)和選擇買(mǎi)哪些產(chǎn)品或自給自足哪些產(chǎn)品的決策就是典型的網(wǎng)絡(luò)決策，它決定全社會(huì)的分工網(wǎng)絡(luò)，其產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)效果被羅森(ROSEN，1977)稱為"一加一大于二效果"(Superadditivity)。

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作者：網(wǎng)友投稿文章出處：論文網(wǎng)時(shí)間：2005-6-3