班主任是班級管理的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者。班主任工作繁瑣且繁重，尤其是技師學院的班主任，學生的學習要關心，紀律要費心，衛(wèi)生還要操心；既要關心學生的思想發(fā)展，還要關注學生的心理發(fā)育。德育是班主任工作的重要內容，而養(yǎng)成教育則是德育的基礎工程[1]。

一、班級常規(guī)工作中的養(yǎng)成教育

1.良好的衛(wèi)生習慣技師學院德育管理中最難的一項是衛(wèi)生，良好的衛(wèi)生習慣，從保潔做起。比如教室衛(wèi)生，“一周一大掃，一天一小掃”，要求學生負責個人的“一畝三分地”。寢室方面，“寢室是我家，衛(wèi)生靠大家”，輪流參與衛(wèi)生打掃，鞋子在床底一條線，杯子牙刷、毛巾、桶子一條線，被子折疊成方塊，衣物行李不亂放。公共區(qū)衛(wèi)生，分組按周輪流，每天及時打掃，不定期保潔。良好的衛(wèi)生習慣是德育工作的重頭戲，勤勞、不怕臟、不怕累，體現(xiàn)學生的個人素質，在衛(wèi)生打掃中，班主任要合理安排，無論是寢室還是教室、公共區(qū)，要保證人人有事做，事事有人做。

2.積極的學習習慣學習上，要引導學生重視理論學習，珍惜實訓學習。理論課堂，學生要配合老師，尊重老師，認真聽講，按時完成作業(yè)。實訓中，積極主動，嚴格遵守實習工廠的各項規(guī)章制度，保證實訓設備和個人的安全。在智能化時代，班主任要巧妙引導學生合理利用手機查閱資料，利用手機平臺幫助自己進行專業(yè)學習，拓寬視野。

3.嚴明的紀律習慣無規(guī)矩不成方圓，對于一個班集體，要有嚴明的制度來約束紀律。大方向，要堅守原則，比如學校的三條紅線（打架斗毆、偷盜搶劫、夜不歸宿）不能碰，兩條禁令（禁煙、禁檳榔）要遵守。如有冒犯，按照校紀校規(guī)嚴肅處理。無論是紅線還是禁令，都要嚴格化、透明化。

4.守信的時間習慣誠信、守時，是社會對公民的基本要求。技師學院的學生，以男孩子居多，愛玩，貪玩是天性。那么，在平時的學習生活中，守信的時間習慣是學生養(yǎng)成教育的關鍵。在校期間，學生如果能夠做到按時起床，按時上課，按時下課；請假之后要及時銷假。

1．獨立學院教學管理隊伍建設中存在的問題

1．1領導對教學管理隊伍重視不夠，教學管理人員對自身重視不夠

在獨立學院中，學院領導們對教學管理隊伍的重視不夠，認為教學管理僅僅是排課、調課、考務等沒有什么難度的日常事務性工作。他們在思想觀念上，沒有認識到教學管理對獨立學院獲取競爭優(yōu)勢的重要價值，沒有認識到教學管理人員在提高辦學效益、教學質量等決定學校教學工作整體水平方面的關鍵作用。在學校的政策制定上，不少獨立學院加強了師資隊伍和學生工作隊伍建設，卻對教學管理隊伍建設不夠重視。由于獨立學院對教學管理工作重視不夠，教學管理人員往往也易陷入認識誤區(qū)，對工作缺乏深入了解。這樣就忽視了對教學管理的理論學習和對現(xiàn)代教學管理方式方法的探索。

1．2教學管理隊伍數(shù)量不足，素質不高

在結構與素質方面，獨立學院缺乏一支數(shù)量充足、素質優(yōu)良、結構合理的教學管理隊伍。為了控制辦學成本，獨立學院往往就對教學管理隊伍進行壓縮，這就造成了教學管理人員相對不足。從專業(yè)學歷來看，獨立學院中絕大多數(shù)的教學管理人員是非教育管理專業(yè)畢業(yè)的，他們沒有教學管理理論的系統(tǒng)學習，相對缺乏現(xiàn)代教學管理理念、教學管理規(guī)律、教學管理手段等知識，這在一定程度上影響了教學管理工作的創(chuàng)新，影響了對新形勢的適應。

1．3教學管理隊伍不穩(wěn)定

摘要:隨著社會的發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷進步，技師學院這一新型的教育機構出現(xiàn)，并且向社會各界輸送了大批量的高技能人才，成為了人才開發(fā)的實訓基地，而隨著市場經濟的競爭性日趨激烈，對高技能人才的渴求越來越強烈，因此，對高技能人才的培養(yǎng)成為當前技師學院的中心任務，而若要達到高技能人才教育培養(yǎng)的目標，技術學院還應該加強教學管理模式，從而使學生更能夠滿足當前社會的發(fā)展需求。

關鍵詞:技師學院;教學管理模式;探討;研究

目前，在市場經濟不斷發(fā)展的態(tài)勢下，對高技能人才的需求量不斷增多，而在實際崗位中，企業(yè)通過資歷較高、技能水平較高的老員工來提升新員工技能的發(fā)展，雖然能夠使新員工的工作經驗得到提升，但并不能夠對新員工的職業(yè)技能進行系統(tǒng)化的培訓，以至于新員工無法面對技能的發(fā)展和變化。而技師學院卻能夠系統(tǒng)化、專業(yè)化的將學生進行培養(yǎng)，從而成為技術行業(yè)的正規(guī)軍，但若要實現(xiàn)這一目標，需要技師學院能夠進行有效的教學管理，從而促進教學質量的提升，基于此，本文主要對技師學院教學模式進行探究，從而為高技能人才的培育做好教育基礎。

1教學模塊的設置和優(yōu)化

1．1素質模塊。對學生進行素質教育是提升學生整體素質水平的重要手段，同時也是學生對價值觀、人生觀以及道德觀進行良好確立的重要條件，不僅能夠幫助學生養(yǎng)成較為良好的生活習慣，而且還能夠幫助學生提升今后進行社會所需的職業(yè)素養(yǎng)。教師在使學生在掌握專業(yè)技能的同時，還需要使其對信息處理的技術和方法進行掌握，從而提升學生自我認識、自我提升以及自我發(fā)展的重要能力，同時，更要提升學生的創(chuàng)新能力。1．2技能模塊。根據當前國家在職業(yè)技能培養(yǎng)方面的具體要求來講，應該積極采取校企結合的教學方案來提升學生的實踐能力和技術知識的實際運用能力，并積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在實際培訓的過程中，應該注重通過任務或者項目的方式來都學生的技能進行培訓，從而使學生的崗位能力得到提升，在選擇任務或者項目的過程中，必須使其能夠符合時代的發(fā)展需求，并且還應該使其有可塑空間，從而使學生在執(zhí)行任務和完成項目的過程中，既能夠獲得較為豐富的專業(yè)知識，還能夠培養(yǎng)學生的各項能力，從而符合社會的發(fā)展需求。1．3技術模塊。技術是技師學院學生的學習掌握重點，學生在掌握專業(yè)性質的理論知識和基礎知識外，還需要對自身所學專業(yè)相關儀器設備的操作、主要功能、維護使用、工作原理以及調整方法進行掌握，并對專業(yè)的生產管理和技術工藝流程進行掌握。

2技師學院教學管理模式的探究

一、試點學院的成立，對教學管理提出了新要求

（一）試點學院的成立。根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的人才培養(yǎng)要求，結合教育部2012年提出將“醫(yī)學檢驗”醫(yī)學學位（五年制或四年制）統(tǒng)一改為“醫(yī)學檢驗技術”理學學位（四年制）的要求，廣州醫(yī)科大學在2013年開始招收第一批“醫(yī)學檢驗技術”本科專業(yè)學生，并對專業(yè)辦學進行大膽、創(chuàng)新的改革，以產、學、研多方面合作為目標，由學校牽頭與廣州金域醫(yī)學檢驗中心聯(lián)合成立金域檢驗學院，同年該學院被廣東省教育廳批準為醫(yī)學檢驗類唯一的試點學院，建立了學校和企業(yè)聯(lián)合辦學的新機制、新模式，為全面提升醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教育教學質量和人才培養(yǎng)水平提供平臺，引領醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)教育教學改革。（二）試點學院的辦學模式。試點學院的建設既要有傳承又要有創(chuàng)新，在廣州醫(yī)科大學醫(yī)學檢驗專業(yè)辦學20多年的沉淀下，繼承專業(yè)辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)并融入企業(yè)優(yōu)質資源是試點學院辦學的重頭戲。在試點學院建設之前，醫(yī)學檢驗專業(yè)已經作為國家教育部特色專業(yè)、廣東省名牌專業(yè)，成為廣州醫(yī)科大學的三大傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)。在這樣的背景下，對試點學院的建設就提出了更高的要求，既要突出高校教學特色、突出專業(yè)優(yōu)勢，又要結合企業(yè)有活力、靈活的特點，有機地融合為一個團隊為試點學院的建設注入了新的力量。試點學院的專業(yè)辦學率先突破傳統(tǒng)，沖出校園，教學師資不再局限于學校和教學醫(yī)院之內，同時充分考慮企業(yè)新穎、高科技、質量監(jiān)控等優(yōu)質資源，結合企業(yè)特色，打造了一列的專業(yè)特色課程，如增設《臨床基因組學檢驗》、《臨床色譜質譜檢驗技術》和《實驗室管理與認證認可》專業(yè)課程，企業(yè)特色課程的教學隊伍也由企業(yè)員工組成。這就把企業(yè)的資源與高校、醫(yī)院全面融合在一起，建立了試點學院特有的辦學教學模式，開啟了校企合作，協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。（三）多方資源的整合，對教學管理提出挑戰(zhàn)。開展產學研合作，充分利用社會資源，面向社會、服務社會是我們的辦學方向。試點學院開創(chuàng)的校企實質性深度合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，也基于多方合作的教學平臺建設。學校教學平臺的建設是根本，醫(yī)院教學平臺建設成為臨床教學的必要組成部分，企業(yè)元素的融入，作為校企結合辦學的新視點，也是最能體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展方向的一部分。校企結合要發(fā)揮更大作用，實現(xiàn)“1+1”大于2的效益，需要充分的整合、利用、協(xié)調高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的優(yōu)質資源，如師資、教學場地、教學儀器、科研項目、科研成果等，三個不同的“分體”合力推進試點學院的建設，如何確保教學工作的順利開展，促進教學水平的穩(wěn)步提高，保證教學質量，對試點學院的教學管理提出了更高的要求。

二、構建網絡信息資源庫，共建共享三方資源

（一）高校信息資源庫的現(xiàn)狀。目前國內各高校也在建立信息資源庫[1]，建設類型主要有兩類：一類是針對教師信息、學生學籍、教務考務等內容為數(shù)據基礎建立的教學管理信息資源庫；一類是圍繞課程為中心，以精品資源共享課程為建設目標，以專業(yè)課程、教學視頻等為數(shù)據建立資源庫。目前尚未見到有以教學改革項目為數(shù)據來源的信息資源庫建設和使用相關報道。（二）試點學院信息資源庫構建背景。試點學院建立的信息資源庫[2]是以推進教學改革為目標，以項目建設為依據，通過建立健全學院的教學研究信息、科研信息、教師和學生獲獎信息等內容作為信息庫的數(shù)據源，以適應日益增多的教學改革要求，提高教學管理效率，同時也有利于建立健全試點學院檔案，便于我們及時總結，改進，促進教學和教學管理工作的進步。試點學院的成立，我們需要共建共享高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的教學資源，需要對三方的現(xiàn)狀和發(fā)展計劃、發(fā)展方向進行深入的研究，這時候就需要收集三方的有效資源，并對大量的信息進行融合。試點學院的教學管理部門設置在學校內部，對學校的信息能夠及時全面的掌握，但是對醫(yī)院和企業(yè)的信息卻不能及時的掌握，并且對信息標本的來源也不能準確的劃定范圍，這一突出問題，在試點學院建設之初，便表現(xiàn)了出來，尤其在整合資源申報省市級項目的時候，教學管理部門感覺到力不從心，無從下手，資源的整合也缺乏全面性，只能是東拖戲拽，有多少算多少。而且試點學院面臨的教學改革要求較多，從不同角度和不同渠道申報項目，需要整合的資源不統(tǒng)一，如果每申報一次就向三方“個體”收集一次資料，會形成一種教學資源管理的混亂和浪費，給學校、醫(yī)院和企業(yè)，還有教學管理部門的工作人員帶來了很大的困擾和麻煩，增加了不必要的重復性工作，極大程度上降低了工作效率，同時，有可能激發(fā)醫(yī)院和企業(yè)對教學管理工作的不理解，甚至不合作，這時，建立一個信息共享的資源庫，不單純提高了教學管理工作的效率，更能達到學校、醫(yī)院和企業(yè)信息資源共享。信息資源的共享也是高校、醫(yī)院和企業(yè)三方的愿望，試點學院是個整體，同時也是由三部分“個體”組成的，三方互相合作、互助互利，共享信息資源，共同建設完善信息資源庫是三方合作的有力手段，也是提高試點學院凝聚力的有效教學管理手段，通過建設網絡信息資源庫，達到三方信息共享，大大提高了教學管理的效率，也保證了信息來源的穩(wěn)定性和準確性。（三）構建思路。以項目建設為核心，構建試點學院信息資源庫，主要經過以下五個階段：系統(tǒng)開發(fā)小組成立-系統(tǒng)使用要求調研-系統(tǒng)設計-系統(tǒng)實現(xiàn)-系統(tǒng)調試和完善。目的以建設信息全面，項目完整的資源庫為目標，設計信息資源庫的構成，并結合網絡化資源，讓信息資源庫能在任何時刻任何地點進行更新、加載、查閱和下載的功能。同時，建立實驗室信息資源庫，為試點學院實驗室建設、使用、管理提供依據?；谝陨纤枷耄覀冞M行了幾個板塊的設計：1.學院公共信息平臺利用信息平臺，及時學院通知、公告、獲得成績和等，展示學院在辦事項、在建項目等情況，讓資源庫保持在最新狀態(tài)，這也有利于教師們養(yǎng)成常常登陸信息平臺刷新信息的習慣。2.教師基本信息教師基本信息模塊除了教師的姓名，性別職稱等常見內容項，根據試點學院師資結構由學校、附屬醫(yī)院、公司三方共同組成的情況，特別設置教師所屬單位項目，這更便于在使用資料時對內容根據來源進行分類、匯總，同時充分考慮到醫(yī)院或者企業(yè)需要資源共享或者資源重建時，可以根據自己部門的教師進行篩選，有利用學校、醫(yī)院和企業(yè)各自查找資料時準確快速的篩選出本單位的資料。3.教學科研模塊教學科研模塊包含質量工程和教學論文兩部分，其中質量工程既包含質量工程專項項目、精品資源共享課程等專項建設，也包括教師教學研究項目，是體現(xiàn)試點學院教學改革開展情況的重要指標，學院作為省內第一家醫(yī)學檢驗技術專業(yè)試點學院，自建立以來便大力推進教學改革，從課程建設到專項課題，均有涉及。學院成立三年獲得四項省級質量工程項目，三門省級精品資源共享課程，兩門市級精品資源共享課程，四門校級精品資源共享課程，成為學校質量工程項目獲項較多學院，得到了學校各級領導的支持，并對學院的創(chuàng)新建設寄予了很高的期望。4.科學研究模塊科學研究模塊主要記錄教師獲得的各類、各級科研項目，錄入項目的內容、立項時間、立項級別、項目編號等內容，為了便于各單位的使用，我們在模塊設計中還上要求上傳相關附件，將立項的文件和合同內容關鍵頁上傳至資源庫。5.科研論文模塊科研論文是體現(xiàn)學院教師科研能力的重要指標，也是各類申報中不可或缺的部分，我們在本模塊對各單位發(fā)表的論文題目，期刊，SCI評分等內容進行一一入庫，并且上傳所有的論文附件，為查閱、提取科研論文提供快捷方式。6.教學獲獎模塊經過三年的積累試點學院獲得了省級、校級等各類獎項或專利，作為項目建設的重要體現(xiàn)環(huán)節(jié)和亮點的體現(xiàn)，本課題設計了教學獲獎模塊，登記獲獎資料，上傳獲獎文件，作為教學改革的重點資料支撐。7.實習檔案模塊本模塊建立的目的是為了完善實習單位、實習生、實習培養(yǎng)過程資料記錄，以導入模板的形式錄入每年實習生的實習安排、畢業(yè)論文等內容，同時對實習期間學生獲得各類獎項進行登記。8.研究生培養(yǎng)模塊這部分模塊建立的目的在于積累研究生培養(yǎng)資料，對研究生培養(yǎng)后續(xù)情況進行追蹤，將學院內的導師，研究生情況入庫，記錄研究生畢業(yè)后去向，在就職單位工作、學習、研究情況，模塊的建立為醫(yī)學檢驗碩士點申報提供了必要的支持。9.學生科研模塊試點學院有著優(yōu)良的學生科研傳統(tǒng)，學院成立之初，便獲得了大學生挑戰(zhàn)杯省級特等獎和國家級二等獎的好成績，這離不開學院的積極宣傳和培養(yǎng)。學院每年組織學生申報校級、院級等各級學生科研項目，并推薦學生參加大學生挑戰(zhàn)杯，多次獲得省級獎項。本模塊通過將學生科研項目、指導老師、項目級別等關鍵信息入庫，為學生科研工作數(shù)據進行積累。10.學生獲獎模塊本院醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生作為創(chuàng)新型人才，積極參與科學研究并取得一定的成績，先后獲得國家級、省級挑戰(zhàn)杯獎項，獲得校級、院級優(yōu)秀科研項目、優(yōu)秀論文一等獎等獎項，作為學生培養(yǎng)的重要支撐數(shù)據，學生獲獎模塊獎學生獲獎內容、獲獎等級、獲獎時間等信息入庫，并上傳相關附件。11.教材編寫模塊醫(yī)學檢驗專業(yè)建設擁有較好的優(yōu)良傳統(tǒng)，二十多年的建設為學院培養(yǎng)了一批骨干教師。在多年的教學經驗積累下，我院多位教師參編國家級教材擔任主編、副主編和編委，擁有豐富的教材出版經驗。試點學院的建設，人才培養(yǎng)方式的改革，課程教學改革的發(fā)展以及教學特色課程的設計，要求我們必須編寫新增特色課程教材，作為吃螃蟹的第一人，國內還沒有關于醫(yī)學檢驗技術專業(yè)使用的《臨床基因組學檢驗》、《臨床色譜質譜檢驗技術》專業(yè)教材，并且在實驗室管理上，我們提出融入實驗室專業(yè)認證，以認證為主線編寫適合醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學習的教材。為此我院組織專門的教師團隊，編寫了《臨床基因組學檢驗》和《臨床色譜質譜檢驗技術》兩本教材，并已經在人民衛(wèi)生出版社發(fā)表。所以教材編寫部分是能充分體現(xiàn)我院目前在教學信息上的發(fā)展情況，需要設置專門的模塊進行數(shù)據庫整理。（四）網絡信息化的實現(xiàn)。網絡信息資源庫實現(xiàn)的關鍵在于信息的錄入和網絡的應用，課題組前期將大量的信息批量錄入作為數(shù)據基礎，并通過給各個單位部門授予用戶編號，要求各單位部門在每年年底錄入當年信息，補充新資料，以保證信息系統(tǒng)的使用可延續(xù)性。同時，web服務器的建立也是關鍵環(huán)節(jié)，通過利用學校web服務器，玩實現(xiàn)信息系統(tǒng)網絡化，保證數(shù)據的錄入、使用能隨時隨地進行。

三、網絡信息資源庫的應用

建立網絡信息資源庫一方面有利于完善學院多部門的綜合信息，另一方面在各項申報工作中起著重要的作用。資源庫的建立和設計著重強調查詢、統(tǒng)計、附件下載功能，對所有的內容均需上傳相關附件，雖然錄入數(shù)據量非常大，但是可以做到一勞永逸，并且保證數(shù)據的統(tǒng)一性和正確性，避免了過去常常出現(xiàn)的數(shù)據因統(tǒng)計源不同導致結果每次不統(tǒng)一的情況。資源庫在建期間，我院順利完成了省級試點學院、專業(yè)綜合改革試點項目的結題工作，并受到的評審專業(yè)的一致好評。完成了廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目、廣東省醫(yī)學檢驗實驗教學中心的申報和結題，同時也積累了很多教學改革的經驗，為進一步建設好試點學院提供了數(shù)據基礎。

一、活動背景：

相互之間很少有交流及學習的機會，著學期深入各學院都在忙本院的事情。針對學院之間存在此情況，文旅學院成教學生會決定與各兄弟學院舉辦一次座談會，以加強學院與學院之間的聯(lián)系，促進相互之間的解，增進兄弟學院之間的情誼，創(chuàng)建一個相互學習與交流的平臺，為此我舉辦此次座談會。

二、活動主題：集結智慧，暢享情誼

三、活動宗旨：

讓三院的學生會成員分享一下各自好的學習方法和生活及工作經驗，借助榜樣的力量見賢思齊，能夠對自己今后的學習生活進行規(guī)劃，更好、更充實地渡過大學生活；在了解借鑒中增加工作經驗以便更好的服務學生會。

活動內容：學習經驗介紹、自由交流、互動環(huán)節(jié)

當前，在許多人眼中，職業(yè)學院教學只需教師把知識和技能簡單傳授給學生即可。因此，大多數(shù)職業(yè)學院的教學管理也基本是以行政制為主，而以行政制為主也就使得職業(yè)學院的各管理層都會設置一系列的規(guī)章制度以管理學校教學。這些管理教學的規(guī)章制度一方面來說對學校的教學管理確實有一定成效，但另一方面也導致了教師的教學管理作用的缺失。因為，學校管理層所設定的各個方面的規(guī)章制度都可能會限制教學活動的改革和創(chuàng)新，使得教師沒有辦法在本應作為主導的教學活動過程中發(fā)揮主動性和創(chuàng)新性?；谏鲜霰锥耍覀冃枰淖冞@種以行政制為主的單一性的教學管理，不應再基于簡單教學的視角，而應基于教學學術視角，把職業(yè)學院的教學管理變革為以教師和行政共同管理的綜合性的教學管理。只有減少行政方面的干涉，讓每個教師的教學過程變?yōu)榭勺灾髡莆?，可鉆研創(chuàng)新的教學學術活動，方才能積極調動職業(yè)學院教師群體的教學主動性和創(chuàng)新性，才能有效提高教師的教學水平。下面，我們分別從幾個方面來具體談談職業(yè)學院教學管理創(chuàng)新策略：

一、主張“教學學術”的教學管理觀

“教學學術”的教學管理觀于1990年由ErnestL.Boyer在《學術水平反思：教授工作的重點領域》中提出?！敖虒W學術思想不僅對教師樹立教學學術理念，把教學工作看作是專門的學術研究提出了要求，而且還對教師要知道學生在學習中希望得到的知識和經驗，從而才能確定合適的教學方法提出了要求。另外，在教師教育中要加強教師間的交流，形成學者共同體。教學學術擴大了學術的范圍、促使教師正確認識大學教師及其教學、促使教師努力地研究教學以及指導教師的教學實踐從而有助于大學教師提升教學學術水平，進而有效教學，提高教學質量。”要將“教學學術”教學管理指導思想切實地運用到職業(yè)學院教學管理過程中，這首先需要學校的行政教學管理者要清晰認識到“教學學術”對學校教學的重要作用，并且思考如何將“教學學術”思想詳化為教師教學管理制度。值得注意的是，此項教師教學管理制度不能呆板、生硬，而應是靈活、變通的，應使教師可以很好地接受、明白鉆研教學活動，提高教學效率也是他們工作的一部分。此外，學校的行政教學管理者除了制定一系列的“教學學術”教師教學管理制度，也可以制定相應的“教學學術”教師教學激勵政策，通過激勵機制來促進教師在教學過程中嚴格以“教學學術”觀來要求自己，積極主動地把“教學學術”帶入到教學實踐中，譬如認真觀察學生的學習狀況而調整教學計劃，積極參與“教學改革”項目的研究，主動參與“創(chuàng)新教材”“新課程”的研究和制定等。

二、開展“教學學術”的教師培訓

就職業(yè)學院行政教學管理者而言，開展“教學學術”的教師培訓可以有效地促進教師教學水平的提升。因為“通過入職后的培訓，教師可以獲得最新的教育教學理念，更新和完善教學理論知識和技能，不斷適應新時期高等教育對教學學術的要求?！奔偃袈殬I(yè)學院行政教學管理者想要教師可以高水平的教學，就應以“教學學術”思想為指導，為開展“教學學術”的教師培訓盡可能地創(chuàng)造條件。教師培訓可以包括如定期邀請高水平的教學工作者來校舉辦講座、也可以實行學校同行內的教學觀摩、教學討論、教學指導等。通過這些方式可以不斷提高教師的教學技能，從而提高教學質量。

三、打造“教學學術”的教學隊伍

1學院進行大類招生的優(yōu)越性

(1)在一定程度上減少了學生填報專業(yè)志愿的盲目性，填報志愿可供選擇的范圍更寬。以往填報志愿時，若干個專業(yè)之間學生往往很難取舍，入學后調專業(yè)的現(xiàn)象也很多。按大類招生以后，幾個專業(yè)“合并”到一個大類里，學生可以先進擇大類，在經過一段時間的在校學習了解后。能夠選擇自己最終的學習專業(yè)。

(2)按大類招生給學生提供了更多的專業(yè)選擇空間，學生選擇專業(yè)更加理智，專業(yè)的選擇也能夠更加適合社會需求。由于學生對所選擇專業(yè)具有更加強烈的主動性，有利于學生成才，在就業(yè)市場上的競爭力和優(yōu)越性也就更大。

(3)有利于從學校到學院的招生錄取工作。按大類招生，很大程度上緩解了冷門專業(yè)招生時的困難。高校按大類招生后，很多專業(yè)都歸類到一起招生。這就有效地避免了以往填報專業(yè)時比例失衡的現(xiàn)象，在一定程度上協(xié)調了各學院之間的招生工作，為下一步學院的教學管理工作的順利開展奠定了基礎。

2學院在大類招生中必須堅持的原則

學院進行大類招生培養(yǎng)模式改革時要冷靜思考，不能不顧自身實際一哄而上，必須要堅持逐步推進、循序漸進的原則。

1研究背景和相關概念

公安海警學院是經國家教育部批準成立的公安部直屬現(xiàn)役制普通高校，創(chuàng)建于1983年。1999年3月，經教育部批準建立公安海警高等?？茖W校，2010年3月，學校升格為本科院校，更名為公安海警學院。學院機關編制訓練部、政治部、院務部三個部門，各部門分設職能處室，下設基礎部、船艇指揮系、機電管理系、電子技術系、后勤管理系、進修系等六個直屬系（部）。為了更好的實現(xiàn)學校設施的完備公安海警學院學員宿舍報修維修管理機制正在籌劃創(chuàng)建中。

1.1JSP的簡介

JSP和Servlet，在服務器上執(zhí)行的，通常返回給客戶端的HTML文本，只要在客戶端瀏覽器就能瀏覽。在請求訪問JSP頁面的程序先執(zhí)行，然后，一起使用的Web服務器的JSP文件的結果中遇到的HTML代碼返回給客戶端。Java程序段來操作數(shù)據庫，重新定向網頁可以插入，頁面和動態(tài)頁面的功能需要被建立。當通過標記和編程語言的技術，寫出動態(tài)生成的網頁，邏輯處理包。在Java代碼中，因為服務器是在客戶端請求一個頁面，然后返回給客戶端瀏覽器的HTML頁面生成。JSP是JavaServlet技術基礎，并需要開發(fā)大型Web應用程序與JavaServlet和JSP來完成。易于使用的JSP的Java技術同樣具備，完全面向對象，獨立于平臺和所有的互聯(lián)網的主要功能可靠的安全保障。自推出JSP的，許多大型科技公司都支持JSP服務器，如IBM，甲骨文，BEA公司，因此迅速成為JSP服務器端語言的商業(yè)應用。

1.2MySQL數(shù)據庫

MySQL是一個關系型數(shù)據庫管理系統(tǒng)，由瑞典MySQLAB公司開發(fā)，目前屬于Oracle旗下公司。MySQL是一種關聯(lián)數(shù)據庫管理系統(tǒng)，關聯(lián)數(shù)據庫將數(shù)據保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據放在一個大倉庫內，這樣就增加了速度并提高了靈活性。MySQL所使用的SQL語言是用于訪問數(shù)據庫的最常用標準化語言。MySQL軟件采用了雙授權政策（本詞條“授權政策”），它分為社區(qū)版和商業(yè)版，由于其體積小、速度快、總體擁有成本低，尤其是開放源碼這一特點，一般中小型網站的開發(fā)都選擇MySQL作為網站數(shù)據庫。

1．獨立學院在行政管理工作中的主要制約因素

在獨立學院的行政管理工作中，很多獨立學院忽略了行政管理工作部門的重要地位，因此降低了對行政管理工作人員的要求。由于行政管理工作人員長時間處于瑣碎的工作狀態(tài)下，使得行政管理工作難于使工作人員產生較高的成就感，因此，更容易引發(fā)工作人員的職業(yè)倦怠問題，也在很大程度上影響了行政管理工作人員的工作積極性，服務意識降低等，甚至出現(xiàn)了部分行政管理人員不愿意從事行政管理工作轉向教學的現(xiàn)象，影響了獨立學院行政管理工作的穩(wěn)步發(fā)展。

2．提高獨立學院行政管理工作質量的有效策略

2．1健全獨立學院行政管理制度

健全獨立學院行政管理制度主要應該做好如下工作:

(1)優(yōu)化行政管理的組織結構，優(yōu)化配置行政管理崗位。在設置機構時，應根據學院的自身發(fā)展情況，將相關及相似的業(yè)務屬性的職能部門合并進行辦公，按照工作任務量的多少進行工作人員的配置，并細分職責權限，使各崗位充分發(fā)揮行政管理功能。

【摘要】獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，以全新的辦學機制取得了迅猛的發(fā)展，后勤管理體系是為教育事業(yè)提供教學、科研和生活服務的重要保證，是學校和諧發(fā)展的保障。而獨立學院自身性質決定后勤管理與普通本科高校既有共同點又存在差異，促使獨立學院要進行管理機制與模式的革新。

【關鍵詞】獨立學院；后勤管理；模式

一、獨立學院后管理模式

獨立學院起步于上世紀九十年代末，通過本科以上的普通高校與國家機構以外的社會組織及個人合作共同舉辦的獨立學院，采用民辦機制，辦學資金由社會組織或個人投資，非國家財政撥款。目前有兩種型態(tài)，一是普通公立高等學校利用學校名稱、知識產權，管理、教育、教學資源等參與辦學，社會企業(yè)或個人主要利用資金、實物、土地產權等參與辦學；另一種是由普通高校利用原有校區(qū)（舊校區(qū)）、師資力量興辦起來的，國家資助師資、學生學費、借款、捐贈財產等是重要資金來源。大連理工大學城市學院（以下簡稱“城市學院”）是由大連理工大學與早期的松源企業(yè)集團有限公司合辦的東北首家按新機制、新模式設立的新型普通院校。

二、獨立學院后勤服務管理現(xiàn)狀

隨著高校教育工作的推進，獨立學院也不斷創(chuàng)新和發(fā)展，從上個世紀推行后勤社會化改革，獨立學院后勤管理也經歷了系列革新，高校后勤管理囊括了全校師生員工的吃、住、行等一系列保障服務，又承載著“服務育人”的職能，作為新機制下的獨立學院后勤管理與普通高校不同，它一方面要滿足學院師生的服務需求，發(fā)揮主觀能動性，提高服務質量，又要考慮社會經濟規(guī)律，學校與企業(yè)的利益和需求，實現(xiàn)辦學利益價值。1.辦學形式不同，后勤管理體系不同。根據獨立學院辦學資金來源，獨立學院后勤管理模式分三種：一是學校自行管理經營，負責全校的管理、服務工作，這種模式很大程度上后勤服務缺乏競爭性，整體活力不足，造成了社會資源的浪費。二是將后勤服務項目全部委托給母體學?；蛏鐣笄诜掌髽I(yè)，高校確定委托范圍、內容、標準及價格，按協(xié)議支付管理服務費，該種模式追求經營利益效率，而忽視學校育人服務宗旨。三是學校自我管理與委托管理相結合，一部分由學院自主管理，一部分服務委托社會實體。經過后勤服務社會化改革的不斷摸索，此種模式被廣泛采用。城市學院的后勤管理模式即采用第三種模式：與學校生活緊密相關的服務項目如餐飲、水電管理等由后勤直接管理。學院保潔、綠化、修繕等以委托方式進行管理。2.企業(yè)前期投入，基礎設施建設投資不足。獨立學院以城市學院為例，企業(yè)合作的本科院校，屬國有民辦，國家沒有投入，建校初期企業(yè)投入了巨大的資金及設備，隨著學院的發(fā)展，要進行適當?shù)慕虒W投入和建筑設備維護等，而短期內收益回報率不高，盡管有資金投入但還存在資金短缺。3.后勤人員參差不齊，管理水平有、專業(yè)技能有待提高。學校對后勤服務管理有整體宏觀調控，盡管部分服務委托社會實體，但學生相關的水電等服務由學校自主管理，有自己的管理隊伍。城市學城建校初期后勤管理隊伍由企業(yè)扶持建立，形成高學歷少、技術人員少的狀況，加上后勤隊伍人員少，任務重，學習機會不多，對后勤社會化管理理解不深刻，整體專業(yè)技術不夠精通，造成后勤工作不及時，無法達到高品質服務，不利于后勤工作的專業(yè)化。