摘要：文章探討以網(wǎng)絡(luò)與多媒體教育相結(jié)合的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成、發(fā)展和技術(shù)實現(xiàn)，并結(jié)合浙江大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)試點情況介紹現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具體實施的體會。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與多媒體音視頻傳輸會議電視課件教學(xué)個性化教育社會教育

Abstract:thispaperdescribesthedevelopmentandimplementingofmodernremoteeducationcombinedwithnetworkandmultimedia.Asanexample,thepaperintroducesthemodernremoteeducationofzhejianguniversity.

Keyword:networkandmultimediaaudio-videotransfervideoconferencecoursewareteachingindividuationeducationsocietyeducation

網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)的開放性、廣泛性和靈活性吸引著社會上越來越多的受教育者，給學(xué)校的教學(xué)、工作方式帶來了巨大的變化。網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過電子教室、電子白板等手段，使學(xué)生和教師可以在異地進(jìn)行的新型教學(xué)模式。是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式，擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。

1需求促成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的日漸成熟和發(fā)展。逐漸形成7包括校園網(wǎng)在內(nèi)的基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校以及在線培訓(xùn)等多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新形式。本文首先對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育優(yōu)缺點進(jìn)行了細(xì)致的分析、闡述，最后針對其存在的問題提出了幾點思考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；多媒體技術(shù)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；多樣化；

網(wǎng)絡(luò)教育是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過多媒體課件，電子教室，電子白板等手段，使受教育者獲得知識的教學(xué)新模式。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，利用先進(jìn)的信息技術(shù)改革和發(fā)展教育也成為世界各國的一項重大舉措。

一、社會需求

由于傳統(tǒng)的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會成員的求知需求，早在十九世紀(jì)中后期就出現(xiàn)了以郵件形式溝通教師與學(xué)生之間解答與提交作業(yè)這種遠(yuǎn)程教育的雛形。技術(shù)的進(jìn)步與信息化的發(fā)展，使越來越多的人需要接受各種教育和培訓(xùn)，以求得充分的擇業(yè)的機會。終生教育是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，由此而形成的新一輪遠(yuǎn)程教育的熱潮，促成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生。

另一方面，由于地理條件的限制，一些優(yōu)秀的師資相對集中分布于少數(shù)院校，如何充分發(fā)揮有限的教育資源，實行現(xiàn)行教育形式下的優(yōu)勢互補，使優(yōu)秀的教育資源和教育方法不受時空的限制，避免教育的重復(fù)投資。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生的強大動因。

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，對農(nóng)村基層黨員干部群眾進(jìn)行教育和培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村黨員干部群眾的綜合素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村人力資源開發(fā)的一種教育形式，是農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分。開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是黨中央為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化所作出的重大戰(zhàn)略部署；是推動農(nóng)村黨員干部群眾教育和培訓(xùn)從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時代性、富有創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措，是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體，是用信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑；是切實解決好“三農(nóng)”問題，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)有文化懂技術(shù)會經(jīng)營的新型農(nóng)民的助推劑；是全面貫徹落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的實際行動，提高農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì)，真正建立健全“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”的長效機制，對不斷增強農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，加快全面建設(shè)小康社會步伐與構(gòu)建和諧社會有著深遠(yuǎn)的意義。

借開展以“上下聯(lián)創(chuàng)、示范帶創(chuàng)、城鄉(xiāng)共創(chuàng)”和“強基礎(chǔ)、強素質(zhì)、強機制”為主要內(nèi)容的農(nóng)村基層黨組織建設(shè)“三創(chuàng)三強”活動之機，不斷探索加快、完善、創(chuàng)新發(fā)展遠(yuǎn)程教育工作的新思路，新方法，使之更好地為基層組織建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口計生、安全生產(chǎn)、社會穩(wěn)定、整臟治亂工作服務(wù)，探索多元化、社會化的遠(yuǎn)程教育管理，推進(jìn)農(nóng)村市場化、信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)與構(gòu)建和諧社會，努力適應(yīng)新時期社會發(fā)展對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的要求。充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育媒體資源豐富、形式多樣、覆蓋面廣、傳播快捷的優(yōu)勢，積極搭建黨員干部、群眾教育培訓(xùn)、典型宣傳、學(xué)習(xí)交流、信息傳遞的平臺，有效地提高黨員干部、教師和群眾的綜合素質(zhì),提高干部的執(zhí)政能力和服務(wù)群眾的能力，提高教師的執(zhí)教水平和帶領(lǐng)群眾致富的能力，提高群眾致富本領(lǐng)和學(xué)技術(shù)、用科學(xué)的能力，培養(yǎng)大批鄉(xiāng)土人才，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)提供了有力的智力保證。

一、加強“三支隊伍”建設(shè)，夯實遠(yuǎn)程教育工作基礎(chǔ)

建設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遠(yuǎn)程教育站點要配備2名以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為專（兼）職操作管理人員；建在中小學(xué)的站點，要確定1至2名教師為專職操作管理人員；建在村黨員活動室的站點，從駐村干部、村“兩委”干部或條件較好的青壯年農(nóng)民中明確1至2人為操作管理人員。特別是在一村一名大學(xué)生工程實施以來，要把大學(xué)生村干部發(fā)展成為遠(yuǎn)程教育站點管理員、操作員和輔導(dǎo)員。把縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、涉農(nóng)部門專業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村中小學(xué)教師為主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村干部和扶貧工作隊員、經(jīng)濟(jì)特派員為補充，編入農(nóng)業(yè)科技教學(xué)輔導(dǎo)人員隊伍，結(jié)合遠(yuǎn)程教育自愿者工程，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育自愿者的傳、幫、帶、引作用，為村培養(yǎng)大批的后備干部、操作員、管理員，確保每個站點有1名以上的兼職農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)輔導(dǎo)人員，再把農(nóng)村“土專家”、“田秀才”、致富能人、科技能手納入管理。

加強“三支隊伍”管理建設(shè)，明確要求建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村、學(xué)校的站點要做好“三支隊伍”的管理、建設(shè)，把“三支隊伍”建設(shè)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要內(nèi)容，確?！叭ш犖椤卑l(fā)揮有效作用。狠抓落實加強對“三支隊伍”培訓(xùn)，認(rèn)真做好對技術(shù)管理人員的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)工作的成效，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織工作、教育工作和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作年終考核的重要內(nèi)容，特別是要整合縣委黨校、縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)等資源，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心的作用，不斷提高“三支隊伍”的工作能力。

二、以遠(yuǎn)程教育為載體，促進(jìn)黨員干部群眾綜合素質(zhì)的提高

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和人類整體意識水平的不斷提升，對于終身教育逐漸有了更深層次的認(rèn)識，而對于終身教育而言，社區(qū)教育又是一種主要的教育形式，能夠很好地處理廣大群眾的多元化教育需求。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的情況之下，社區(qū)教育迎來了又一個發(fā)展的春天，毫無疑問網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用為社區(qū)教育帶來了發(fā)展方面的優(yōu)勢，但同時在實際的施行也存在著一些較為顯著的問題，這些問題的存在影響著網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育管理的實踐效果。本文立足于社區(qū)教育的角度，通過對現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育管理進(jìn)行分析，探究實際的實踐措施。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育；管理實踐

作為社會的重要組成部分，社區(qū)成了社會發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，隨著社區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展速度不斷提高，對于學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建有著重要的幫助?，F(xiàn)代我國社區(qū)教育發(fā)展水平普遍提高，到了現(xiàn)在已經(jīng)具有了全民性、全面性以及全程性的“三全”特點，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，更是在實際的教育工作開展當(dāng)中順風(fēng)順?biāo)?。但是一些問題仍然突出，像是認(rèn)識的片面性、形式的單一性以及管理的落后性等等，這些問題必須得到及時的解決。接下來文章將圍繞“基于社區(qū)教育的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育管理實踐”進(jìn)行三個方面的分析。

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育對社區(qū)教育的推動作用

1.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育使社區(qū)教育的教學(xué)方式不斷優(yōu)化。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育使用的基礎(chǔ)之上，通過相關(guān)教育平臺的搭建能夠保證教育的全面性發(fā)展，可以在一時一地向全國各地的受眾傳授教育資源，對于一些地區(qū)的社區(qū)教育資源不足、教育人手短缺的現(xiàn)象進(jìn)行有效的解決，為社會發(fā)展培養(yǎng)各個方面的人才，從而促進(jìn)社區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)。在這種情況之下網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育建立了一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代對于終身學(xué)習(xí)有著重要幫助。通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺的搭建，社區(qū)居民能夠足不出戶地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與社區(qū)教育共同發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為社區(qū)教育使教育資源得到優(yōu)化。一些網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的建立，像是電大教育系統(tǒng)等等，不僅擺脫了社區(qū)教育的時空限制，還使教育資源變得更加豐富、教育資源的質(zhì)量變得更加優(yōu)質(zhì)、教育資源的獲取變得更加便捷。這些資源能夠滿足社區(qū)教育的各種學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求，無論是學(xué)位教育、非學(xué)位教育，還是說職業(yè)教育或者休閑教育應(yīng)有盡有，社區(qū)居民在這種情況之下能夠獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。3.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育能夠降低社區(qū)教育的成本消耗。對于傳統(tǒng)的社區(qū)教育形式而言，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程社區(qū)教育在降低教育成本方面做得更好。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程社區(qū)教育不拘泥于固定的學(xué)習(xí)地點，社區(qū)不需要再單獨開辟學(xué)習(xí)場所開展教育，并且遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也能夠帶給居民更加低價的教育資源，不需要再花費經(jīng)費去購買教育資源，無論是在便捷性方面，還是在成本的控制方面較之于傳統(tǒng)社區(qū)教育都做得更好。

二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在社區(qū)教育實踐面對的問題

隨著通信技術(shù)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)得到了大家的認(rèn)同，遠(yuǎn)程教育是終身學(xué)習(xí)的發(fā)展基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，學(xué)生的規(guī)模越來越大，專業(yè)越來越廣泛，因此開發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程是目前的焦點問題[1]。為了保證網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中的管理至關(guān)重要，本次研究通過應(yīng)用項目管理理論于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中，研究其應(yīng)用價值，現(xiàn)做如下報道。

1.遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)是指在教學(xué)資源、時間等一點資源的限定下，為創(chuàng)造特殊的遠(yuǎn)程教育服務(wù)而進(jìn)行的活動。有關(guān)文獻(xiàn)報道顯示，目前的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中在團(tuán)隊的建設(shè)、成本以及時間的管理上都存在一點的缺陷，急需有效的管理措施進(jìn)行改善[2]。

2.項目管理

項目管理是指在項目的活動中采用一點的管理方法進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的管理。項目管理的目標(biāo)是保證產(chǎn)品的高質(zhì)量，主要核心是以人為本，以成本、質(zhì)量、資源等作為評價該項目的的標(biāo)準(zhǔn)。項目管理具體包括時間管理、成功管理、整體管理、溝通管理、人力管理等幾大方面，被應(yīng)用于建筑、水利等多個行業(yè)。項目管理是一種管理方法，是一種得到大多數(shù)人認(rèn)可的科學(xué)管理模式，項目管理是對項目的資源進(jìn)行控制、計劃、領(lǐng)導(dǎo)等[3]。項目管理具有系統(tǒng)性、目的性、創(chuàng)新性等特點。項目管理是由成本、資源、質(zhì)量、范圍以及進(jìn)度等5個要素構(gòu)成。

3.項目管理理論具體管理方法

同志們：

為深入貫徹落實縣委工作會議精神，切實發(fā)揮全縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，推動網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)用工作，提升全縣黨員群眾創(chuàng)業(yè)致富技能，今天我們召開全縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程推進(jìn)會。會上，53名同志受聘擔(dān)任首批服務(wù)專家，十大專題培訓(xùn)牽頭部門及服務(wù)專家簽訂了責(zé)任書、服務(wù)承諾書，有關(guān)鎮(zhèn)、部門、專家代表還作了很好的發(fā)言，希望大家切實履行職責(zé)，協(xié)調(diào)配合，共同做好這項工作。下面，我就進(jìn)一步推進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程講三方面的意見。

一、深刻領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)惠民工程內(nèi)涵，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)惠民工程在推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展中的重要作用

全縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建成以來，各鎮(zhèn)、各部門在強化管理的同時，扎實開展遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作。去年我縣依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺，開辦建湖縣富民創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，組織全縣3萬多黨員群眾參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)成了全縣廣大干群學(xué)習(xí)知識、提升能力的“免費大學(xué)”。為進(jìn)一步深化和拓展網(wǎng)絡(luò)大學(xué)培訓(xùn)工作，服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，縣遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組提出實施遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程，這是今年我縣遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的一項重點工作。

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程的主要內(nèi)容包括四個方面：一是開展十大專題集中培訓(xùn)。圍繞縣域經(jīng)濟(jì)特點和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，重點辦好皮鞋制幫、油田機械、節(jié)能燈具、紡織服裝、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、建筑勞務(wù)、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、村經(jīng)濟(jì)合作組織財務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)技能等十大專題，強化黨員群眾職業(yè)技能和致富本領(lǐng)培訓(xùn)。二是組織百名專家指導(dǎo)服務(wù)。從省“333”、市“111”重點工程培養(yǎng)對象和縣網(wǎng)絡(luò)大學(xué)教學(xué)輔助人員中優(yōu)選專業(yè)技術(shù)水平高，服務(wù)意識強的百名專家及專業(yè)技術(shù)人員，組成“網(wǎng)絡(luò)惠民工程專家服務(wù)組”，服務(wù)發(fā)展富民。三是培植千個網(wǎng)點分類教學(xué)。遠(yuǎn)程教育向農(nóng)村大戶、協(xié)會、基地、機關(guān)、學(xué)校、非公企業(yè)延伸，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育覆蓋面，滿足黨員群眾多元化、個性化學(xué)習(xí)需求。四是推動萬名干群網(wǎng)上學(xué)用。組織黨員群眾網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)群眾學(xué)網(wǎng)絡(luò)、用網(wǎng)絡(luò)，提高群眾信息意識，推進(jìn)農(nóng)村信息化。通過實施這“十百千萬”，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)富民、文化育民、素質(zhì)強民，使黨員群眾真正從遠(yuǎn)程教育中得到實惠。

實施遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程，對于提升黨員群眾素質(zhì)，增強創(chuàng)業(yè)致富本領(lǐng)，推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展具有十分重要的作用。一是有利于推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。實施網(wǎng)絡(luò)惠民工程，對黨員群眾開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)和職業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)和教育農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、提高修養(yǎng)、崇尚科學(xué)、移風(fēng)易俗，使之成為“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民，這對促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快農(nóng)村信息化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，增加農(nóng)民收入，加快農(nóng)村全面小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。二是有利于推動勞動力轉(zhuǎn)移，促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)和縣域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，我縣全民創(chuàng)業(yè)氛圍濃烈，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁，這就需要一大批懂技術(shù)，會經(jīng)營的勞動人才，以網(wǎng)絡(luò)惠民工程為載體，利用皮革制幫、油田機械和綠色照明骨干企業(yè)、各類協(xié)會和基地，開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識培訓(xùn)，邀請網(wǎng)絡(luò)惠民服務(wù)專家和事業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)先行者，為黨員群眾提供生產(chǎn)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，必將進(jìn)一步激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)資本和勞動力的合理流動，為縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力保證。三是有利于拓寬縣直部門服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾的渠道。網(wǎng)絡(luò)惠民工程為縣直部門單位和基層群眾之間架起了一條實時便捷、交互性強的現(xiàn)代化服務(wù)平臺。縣直各部門、各單位借助遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺，廣泛收集信息資源、實用產(chǎn)業(yè)知識、開展實時技能培訓(xùn)、及時解答各類難題。在強化服務(wù)的同時，縣直部門也會增強自身的信息化意識，提升現(xiàn)代化服務(wù)能力和水平。因此，實施網(wǎng)絡(luò)惠民工程是一件功在當(dāng)今，利在百姓的好事、實事，我們必須扎實有效地加以推進(jìn)。

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，帶動了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，相應(yīng)的教育行業(yè)也順勢發(fā)展起來，并且新型的教育模式層出不窮。當(dāng)前在電氣工程類的課程教學(xué)中實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，給電氣工程類課程的教學(xué)帶來了極大的幫助。

關(guān)鍵詞：電氣工程類；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育；技術(shù)實現(xiàn)

1電氣工程類課程網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式概述

1.1什么是電氣工程類課程

所謂電氣工程類課程，其在國際通用專業(yè)中被設(shè)置成電機工程，主要包含了電力工程以及計算機通信工程等專業(yè)方向，其中所涵蓋的電氣工程內(nèi)容和學(xué)科領(lǐng)域都相當(dāng)?shù)膹V泛。從當(dāng)前我國對電氣工程類課程設(shè)置的情況來看，只要是與電力系統(tǒng)、水利水電工程以及電工儀表等相關(guān)領(lǐng)域的，或者電氣工程其他領(lǐng)域的都可以被叫做電氣工程類課程。當(dāng)前在電氣工程類課程中被要求加入了高等數(shù)學(xué)、電路理論等課程，這不僅擁有了一些工科通用的基礎(chǔ)性課程，而且也包含了部分與電力相關(guān)的基礎(chǔ)性課程，與此同時，諸如能量管理系統(tǒng)等也被列為了選修課程。在電氣工程類課程中，涵蓋面極為廣泛，甚至還有許多跨專業(yè)的課程。

1.2電氣工程類課程的教學(xué)有哪些特點

一、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)科的應(yīng)用特點

1.對于教育氛圍的創(chuàng)建性。舉個例子，法學(xué)是一門需要去實踐和導(dǎo)師專業(yè)指導(dǎo)的一門課程，由此可以看出如果遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育得以應(yīng)用，那么可以塑造一個環(huán)境增加學(xué)生對于這門學(xué)科的理解，對加強知識的學(xué)習(xí)有重大的幫助。在教育中常用的此類方法有：案例討論，在網(wǎng)絡(luò)上對于所學(xué)的專題進(jìn)行研討和模擬網(wǎng)上法庭，通過對教學(xué)環(huán)境的模擬，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，法學(xué)的特點決定了師生共同參與才能取得良好的結(jié)果。2.教學(xué)方法具有引領(lǐng)性。在我國傳統(tǒng)的教育方式中，一直采用導(dǎo)師教學(xué)生聽的方法，課堂的重點在于導(dǎo)師而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點在于學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教育再也不是填鴨式教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況要求導(dǎo)師對自己進(jìn)行具有針對性指導(dǎo)，并且學(xué)生可以相互間討論自己的所學(xué)，在討論中繼續(xù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中導(dǎo)師只是起到了引領(lǐng)的作用，以此來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.教育教學(xué)目標(biāo)不再具有單一性。現(xiàn)在各個大學(xué)中學(xué)生存在個體差異性，學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于學(xué)習(xí)個人喜歡的側(cè)重點，個人的興趣等都使教學(xué)的目標(biāo)不能再具有單一性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實現(xiàn)具有多種學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以很好的實現(xiàn)這個目標(biāo)，它可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行具體的相適應(yīng)的教學(xué)方法。4.對于教學(xué)所需信息具有整合性。網(wǎng)絡(luò)具有多種信息整合的特點，它包羅萬象，具有現(xiàn)代所有學(xué)科的所有信息，根據(jù)這些信息的特點整合出教學(xué)所需的信息?？梢允顾胍探o學(xué)生的知識很好的展現(xiàn)在學(xué)生面前。5.對于教學(xué)所需要使用到的教育資源具有共享性。這里我們再舉個例子，法學(xué)的專業(yè)特點決定了它的很多課程教學(xué)都可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。所以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使師生更好的進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生只需要把不懂的問題發(fā)表到網(wǎng)上，導(dǎo)師就可以對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)并具有針對性的指導(dǎo)。6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計要完善。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)是對我國傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的一種改革，而教育教學(xué)中課程的設(shè)計是教育教學(xué)中的重中之重，也是教育教學(xué)改革的重中之重。課程設(shè)計要以學(xué)生為主體對象，導(dǎo)師為協(xié)助對象，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大環(huán)境，滿足遠(yuǎn)程教學(xué)的特點，把教學(xué)規(guī)律方法與現(xiàn)代信息技術(shù)有機的結(jié)合起來，制定出更符合我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程教育模式初探

1.要發(fā)揮教師主觀能動性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念是導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并積極解決問題；積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其積極提出問題；創(chuàng)建更加易于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強學(xué)習(xí)的理解和鞏固；創(chuàng)建具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生自主反思學(xué)習(xí)的問題，讓其自主發(fā)現(xiàn)問題。2.要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有目標(biāo)性，最終目的在于使學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)期望，取得一定的學(xué)習(xí)結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很多的先進(jìn)性，對資源具有更多的共享性，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該具有一定的側(cè)重性。側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與他人的合作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價值觀取向，做一個對社會有用的人。3.要總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的實踐經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)實踐過程總結(jié)出了一些經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有四步，課前準(zhǔn)備，課上指導(dǎo)，課后檢測，學(xué)習(xí)效果點評?，F(xiàn)代社會對于學(xué)生的要求使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量決定了他的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量又依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以要想使學(xué)生取得一個好的學(xué)習(xí)結(jié)果必須對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，使其自主鞏固學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)習(xí)效果。要積極使用各種網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實時監(jiān)控和有效測評。對于現(xiàn)有的所有教育教學(xué)方式的評價，側(cè)重點不同，評價的結(jié)果也就不同。本文以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用教學(xué)資源，使用網(wǎng)絡(luò)大時代的環(huán)境基礎(chǔ)，對于教育教學(xué)效果進(jìn)行評價。在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價過程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)。另外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中必須以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，導(dǎo)師指導(dǎo)為輔，通過網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境來共同成長。另外在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要多方面相互配合，如所在的學(xué)校需要具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施，多媒體課件的創(chuàng)設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺的創(chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所需要的系統(tǒng)創(chuàng)建以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)督管理相關(guān)工作的完善。還需要學(xué)生具備一定的操作能力，能夠有效地使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)備，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，還需要導(dǎo)師具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力如網(wǎng)絡(luò)授課，網(wǎng)絡(luò)講解等能力。

本文對網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)進(jìn)行了探索，要想發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就一定要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育的理論基礎(chǔ)，令教學(xué)目標(biāo)更加的多樣化；導(dǎo)師學(xué)生與以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)中的角色扮演不同，要從學(xué)生被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)；與此同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要進(jìn)行實際程序操作來確保效率。

作者:王蕾 單位:西北師范大學(xué)

【摘要】網(wǎng)絡(luò)安全是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對于危機的及時辨別與消除能力?，F(xiàn)階段遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中存在著許多安全隱患，這些安全隱患時刻威脅著遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的穩(wěn)定性，降低遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效果。只有消除網(wǎng)絡(luò)安全隱患，加強網(wǎng)絡(luò)安全意識，才能實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)安全體系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】教育系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)安全;安全體系

隨著信息化時代的帶來，網(wǎng)絡(luò)與人們的日常生活愈加緊密，相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全問題也開始被人們重視起來。來自于網(wǎng)絡(luò)層面的威脅，近年來大有愈演愈烈的趨勢，對于人們的個人隱私與財產(chǎn)安全造成了極大的隱患。只有加強網(wǎng)絡(luò)安全意識，構(gòu)建遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的安全體系，才能保障人們在網(wǎng)絡(luò)上正常地娛樂學(xué)習(xí)，綠化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)中存在的安全隱患嚴(yán)重影響到遠(yuǎn)程教育的教學(xué)成果。例如系統(tǒng)漏洞的問題，現(xiàn)階段在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)中，存在許多系統(tǒng)漏洞，這些漏洞就如同“后門”一般，不法分子通過漏洞可以輕易進(jìn)入遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，對電腦進(jìn)行植入木馬病毒，竊取教育資料等等違法行為，給遠(yuǎn)程教育機構(gòu)帶來巨大的損失。因此，只有加強網(wǎng)絡(luò)安全意識，對于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的安全隱患及時解決，才能保障遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)［1］。

二、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全體系的內(nèi)容

1需求促成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展

80年代以來，計算機多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育。多媒體教學(xué)以現(xiàn)代技術(shù)手段將圖像、影視、聲音、動畫熔于教學(xué)之中，整個教學(xué)過程更加形象、生動，其中一堂課中所包含的信息量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學(xué)內(nèi)容。大大提高了教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)仍受到時間、空間、地域的限制，無法將它廣泛普及于社會教育之中。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展的直接動因就是來自社會教育的需求。由于傳統(tǒng)的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會成員的求知需求，早在十九世紀(jì)中后期就出現(xiàn)了以郵件形式溝通教師與學(xué)生之間解答與提交作業(yè)這種遠(yuǎn)程教育的雛形。技術(shù)的進(jìn)步與信息化的發(fā)展，使越來越多的人需要接受各種教育和培訓(xùn)，以求得充分的擇業(yè)的機會。終生教育是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，由此而形成的新一輪遠(yuǎn)程教育的熱潮，促成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生。盡管信息社會產(chǎn)生了強大的社會教育潛在需求，然而由于傳統(tǒng)面對面的教育形式具有集中地點、固定時間的限制，這反過來又嚴(yán)重制約了社會教育的現(xiàn)實需求。為了充分滿足學(xué)者的各方面的需求，使他能隨意地在家里、工作單位接受所需的教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為之提供了極大的便利。

另一方面，由于地理條件的限制，一些優(yōu)秀的師資相對集中分布于少數(shù)院校，如何充分發(fā)揮有限的教育資源，實行現(xiàn)行教育形式下的優(yōu)勢互補，使優(yōu)秀的教育資源和教育方法不受時空的限制，避免教育的的重復(fù)投資。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生的強大動因。

此外，傳統(tǒng)教育方式以統(tǒng)一模式進(jìn)行教學(xué)，無法針對不同程度的學(xué)習(xí)者提供最有效的教學(xué)。一種以學(xué)習(xí)者為主體，完全體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，既可以進(jìn)行個性化教學(xué)，又可以進(jìn)行交互協(xié)作形式教學(xué)的新一代教育模式因運而生。

2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實現(xiàn)