導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境遠(yuǎn)程教育教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)科的應(yīng)用特點(diǎn)

1.對于教育氛圍的創(chuàng)建性。舉個例子，法學(xué)是一門需要去實(shí)踐和導(dǎo)師專業(yè)指導(dǎo)的一門課程，由此可以看出如果遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育得以應(yīng)用，那么可以塑造一個環(huán)境增加學(xué)生對于這門學(xué)科的理解，對加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)有重大的幫助。在教育中常用的此類方法有：案例討論，在網(wǎng)絡(luò)上對于所學(xué)的專題進(jìn)行研討和模擬網(wǎng)上法庭，通過對教學(xué)環(huán)境的模擬，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，法學(xué)的特點(diǎn)決定了師生共同參與才能取得良好的結(jié)果。2.教學(xué)方法具有引領(lǐng)性。在我國傳統(tǒng)的教育方式中，一直采用導(dǎo)師教學(xué)生聽的方法，課堂的重點(diǎn)在于導(dǎo)師而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教育再也不是填鴨式教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況要求導(dǎo)師對自己進(jìn)行具有針對性指導(dǎo)，并且學(xué)生可以相互間討論自己的所學(xué)，在討論中繼續(xù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中導(dǎo)師只是起到了引領(lǐng)的作用，以此來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.教育教學(xué)目標(biāo)不再具有單一性?，F(xiàn)在各個大學(xué)中學(xué)生存在個體差異性，學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于學(xué)習(xí)個人喜歡的側(cè)重點(diǎn)，個人的興趣等都使教學(xué)的目標(biāo)不能再具有單一性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)具有多種學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以很好的實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，它可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體的相適應(yīng)的教學(xué)方法。4.對于教學(xué)所需信息具有整合性。網(wǎng)絡(luò)具有多種信息整合的特點(diǎn)，它包羅萬象，具有現(xiàn)代所有學(xué)科的所有信息，根據(jù)這些信息的特點(diǎn)整合出教學(xué)所需的信息。可以使所想要教給學(xué)生的知識很好的展現(xiàn)在學(xué)生面前。5.對于教學(xué)所需要使用到的教育資源具有共享性。這里我們再舉個例子，法學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)決定了它的很多課程教學(xué)都可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。所以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使師生更好的進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生只需要把不懂的問題發(fā)表到網(wǎng)上，導(dǎo)師就可以對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)并具有針對性的指導(dǎo)。6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計要完善。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)是對我國傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的一種改革，而教育教學(xué)中課程的設(shè)計是教育教學(xué)中的重中之重，也是教育教學(xué)改革的重中之重。課程設(shè)計要以學(xué)生為主體對象，導(dǎo)師為協(xié)助對象，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大環(huán)境，滿足遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)規(guī)律方法與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，制定出更符合我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程教育模式初探

1.要發(fā)揮教師主觀能動性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念是導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并積極解決問題；積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其積極提出問題；創(chuàng)建更加易于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理解和鞏固；創(chuàng)建具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生自主反思學(xué)習(xí)的問題，讓其自主發(fā)現(xiàn)問題。2.要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有目標(biāo)性，最終目的在于使學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)期望，取得一定的學(xué)習(xí)結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很多的先進(jìn)性，對資源具有更多的共享性，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該具有一定的側(cè)重性。側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與他人的合作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價值觀取向，做一個對社會有用的人。3.要總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐過程總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有四步，課前準(zhǔn)備，課上指導(dǎo)，課后檢測，學(xué)習(xí)效果點(diǎn)評?，F(xiàn)代社會對于學(xué)生的要求使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量決定了他的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量又依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以要想使學(xué)生取得一個好的學(xué)習(xí)結(jié)果必須對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，使其自主鞏固學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。要積極使用各種網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和有效測評。對于現(xiàn)有的所有教育教學(xué)方式的評價，側(cè)重點(diǎn)不同，評價的結(jié)果也就不同。本文以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用教學(xué)資源，使用網(wǎng)絡(luò)大時代的環(huán)境基礎(chǔ)，對于教育教學(xué)效果進(jìn)行評價。在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價過程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)。另外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中必須以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，導(dǎo)師指導(dǎo)為輔，通過網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境來共同成長。另外在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要多方面相互配合，如所在的學(xué)校需要具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施，多媒體課件的創(chuàng)設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺的創(chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所需要的系統(tǒng)創(chuàng)建以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)督管理相關(guān)工作的完善。還需要學(xué)生具備一定的操作能力，能夠有效地使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)備，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，還需要導(dǎo)師具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力如網(wǎng)絡(luò)授課，網(wǎng)絡(luò)講解等能力。

本文對網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)進(jìn)行了探索，要想發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就一定要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育的理論基礎(chǔ)，令教學(xué)目標(biāo)更加的多樣化；導(dǎo)師學(xué)生與以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)中的角色扮演不同，要從學(xué)生被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)；與此同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要進(jìn)行實(shí)際程序操作來確保效率。

作者:王蕾 單位:西北師范大學(xué)

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