一、概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)于我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家重大戰(zhàn)略舉措的一個(gè)重要組成部分，在高等教育階段面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)施這一重大戰(zhàn)略的主要途徑。目前我國(guó)高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究十分活躍，但也存在很多誤區(qū)，有不少高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)游離于專(zhuān)業(yè)課程體系之外，沒(méi)有形成更為有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[1]。當(dāng)前在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中有一種觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是相對(duì)獨(dú)立的，可以脫離專(zhuān)業(yè)教育而存在，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)在很多高校的表現(xiàn)形式就是將幾門(mén)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等課程教學(xué)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，而缺乏與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合[2]。然而，這種培養(yǎng)方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理念是不相符的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到將來(lái)的職業(yè)發(fā)展中[3]。本文根據(jù)揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)踐，結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的途徑進(jìn)行探討。

二、土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各高校中正不斷深入推進(jìn)，但在土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于探索階段，目前還存在著影響本專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的一系列問(wèn)題。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認(rèn)識(shí)不足。在國(guó)家號(hào)召雙創(chuàng)的背景下，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也開(kāi)展的如火如荼，但是，一些高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念還缺乏深度認(rèn)識(shí)和理解，開(kāi)展教育的方式通常也比較單一，比如把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育片面理解為創(chuàng)辦公司或開(kāi)店等，缺乏將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與土木工程專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合。很顯然，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的應(yīng)該不僅僅是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，更重要的是在一定的專(zhuān)業(yè)教育背景下培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人才。（二）師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平有待提升。土木工程專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)傳統(tǒng)的工科專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有師資隊(duì)伍中不乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，還有眾多具有高學(xué)歷、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的教學(xué)研究型人才，但仍然比較缺乏既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍中，大部分的教師是以前主要是從事行政工作的人員，缺乏土木工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，難以滿足培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的土木工程專(zhuān)業(yè)人才的要求。因此，加強(qiáng)具有土木工程背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)顯得刻不容緩。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)融合不夠?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)提出了更加嚴(yán)格的人才培養(yǎng)要求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)設(shè)立土木工程專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)院校超過(guò)400所。高校的定位不同、學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向不同，土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該也有所不同。根據(jù)不同培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)這些高?？煞譃檠芯啃蛯W(xué)校和教學(xué)型學(xué)校，而其中居多數(shù)的教學(xué)型學(xué)校以培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，但是在人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述上，大多數(shù)高校都未能將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)進(jìn)行融合，這難以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的要求。（四）課程體系設(shè)置有待優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念要轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐活動(dòng)，需要依托有效的課程載體。目前我國(guó)現(xiàn)有的土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系主要側(cè)重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求面向全體學(xué)生的的基本理念，各高校需要設(shè)置更合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本專(zhuān)業(yè)的普及程度。高校應(yīng)將在土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程作為課程體系改革的一個(gè)重要方面，從而形成適合土木工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。（五）課堂教學(xué)模式有待優(yōu)化。課堂教學(xué)作為實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的主要形式，現(xiàn)階段還存在一些有待優(yōu)化的問(wèn)題。從教學(xué)內(nèi)容看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通常被看成是某種技能的學(xué)習(xí)，脫離于專(zhuān)業(yè)教育而獨(dú)立開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程也更側(cè)重創(chuàng)業(yè)技巧的訓(xùn)練，而專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容較為單一，更多地表現(xiàn)為對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的灌輸，在專(zhuān)業(yè)教育課程中缺少創(chuàng)新教育思想的滲透，這樣的教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)都是薄弱環(huán)節(jié)。從教學(xué)方式上看，目前土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)組織模式還是以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性沒(méi)有凸顯出來(lái)，這也直接導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的不足。

三、土木工程專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的途徑

針對(duì)目前土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，筆者通過(guò)借鑒各高校有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育融合的研究成果，結(jié)合我校土木工程專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，下面從教育理念、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課堂教學(xué)等幾個(gè)方面提出融合措施。（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的建設(shè)。在高校中全面開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表明要把對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)放在突出的位置。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得實(shí)效，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想來(lái)改進(jìn)高校教育理念，需要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到與專(zhuān)業(yè)教育同樣的認(rèn)識(shí)高度。在開(kāi)展土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者之間的關(guān)系，革新傳統(tǒng)的土木工程專(zhuān)業(yè)教育理念。如何在土木工程專(zhuān)業(yè)教育的過(guò)程中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？必須以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，樹(shù)立將土木工程專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合為一體的教育理念。（二）師資隊(duì)伍的建設(shè)。具有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教師隊(duì)伍可以正面地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)出廣大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情。首先，高校應(yīng)經(jīng)常性地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，提升土木工程專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷豐富和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將其融合到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中去，打造高校高水準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍。其次，高校一方面要加大引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才的力度，另一方面還可以充分利用社會(huì)資源，通過(guò)聘請(qǐng)土木行業(yè)具有豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的杰出校友來(lái)?yè)?dān)任客座講師，向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第三，經(jīng)常組織學(xué)工管理部門(mén)的工作人員接受相關(guān)培訓(xùn)，在學(xué)生管理上體現(xiàn)創(chuàng)新的內(nèi)涵，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)的建設(shè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用型和研究型人才為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的人才為核心。我校在修訂2018版土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)學(xué)科建設(shè)、行業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求，明確了具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)方向及業(yè)務(wù)范圍，從而確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這將有助于培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和土木專(zhuān)業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。當(dāng)然，不同類(lèi)型的高校關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述內(nèi)容可以有所差別，但是都需要將培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才目標(biāo)放在突出的位置。在應(yīng)用型高校應(yīng)突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要求，在研究型高校更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求。在培養(yǎng)方案中必須有支撐這些培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的課程體系。（四）課程體系的建設(shè)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅有助于面向全體學(xué)生普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)也是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的必要途徑[4]。我校土木工程專(zhuān)業(yè)定位于應(yīng)用型人才與研究型人才相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線來(lái)架構(gòu)理論和實(shí)踐課程體系。2018版人才培養(yǎng)方案的課程體系由通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程等六大模塊組成。在通識(shí)教育課程模塊中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)比例，在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)1.5學(xué)分的土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科導(dǎo)論課，以專(zhuān)題形式引入本專(zhuān)業(yè)基本研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法等教學(xué)內(nèi)容。在課程體系中設(shè)置第二課堂環(huán)節(jié)，旨在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的設(shè)置緊緊依托專(zhuān)業(yè)教育來(lái)展開(kāi)，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論（如土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)、土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練）到實(shí)踐體驗(yàn)（如土木工程專(zhuān)業(yè)科創(chuàng)指導(dǎo)和訓(xùn)練、土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新精神與實(shí)踐），構(gòu)建起有層次、立體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，支持學(xué)生將參加教師的科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等取得的創(chuàng)新成果作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程學(xué)分。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中，每門(mén)課程安排不少于2學(xué)時(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容，課程大綱明確課程在創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)層面的教學(xué)目標(biāo)，呼應(yīng)和支撐專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程。至此，構(gòu)建起三個(gè)層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系：第一層次是面向土木工程專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的通識(shí)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程模塊中的必修課；第二層次是面向本專(zhuān)業(yè)有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生，旨在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的第二課程環(huán)節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程中的選修課；第三層次是旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)課程。（五）課堂教學(xué)的建設(shè)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容可以圍繞土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展和科技進(jìn)步來(lái)展開(kāi)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，要以創(chuàng)新的思路引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，大膽提出自己的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供訓(xùn)練的平臺(tái)。在考核內(nèi)容上，可結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維考核的比重，促使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在考核方式上，要根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的考核。

摘要：《華盛頓協(xié)議》作為各國(guó)之間高等工程教育學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議，對(duì)各國(guó)的高等工程教育產(chǎn)生了很多積極的影響，推動(dòng)了各國(guó)高等工程教育的改革，促進(jìn)了本科教育培養(yǎng)方案的不斷發(fā)展和完善，提高了教學(xué)質(zhì)量。2016年6月2日，中國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員。為有利于工程教育認(rèn)證背景下土木工程專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)的規(guī)范化，文章進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究。

關(guān)鍵詞：《華盛頓協(xié)議》；專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；評(píng)價(jià)系統(tǒng)

一、綜述

《華盛頓協(xié)議》于1989年由來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個(gè)國(guó)家的民間工程專(zhuān)業(yè)團(tuán)體發(fā)起和簽署。國(guó)際上已經(jīng)逐步形成了以《華盛頓協(xié)議》為核心的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和工程技術(shù)人員職業(yè)資格認(rèn)證的國(guó)際協(xié)議體系，也成為工程技術(shù)人員國(guó)際流動(dòng)的基礎(chǔ)[1]。2016年6月2日，中國(guó)成為國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員。加入國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)和職業(yè)資格互認(rèn)體系對(duì)提高我國(guó)高等工程教育的質(zhì)量、加強(qiáng)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系、促進(jìn)工程教育的國(guó)際化具有重要的作用?！度A盛頓協(xié)議》簽約成員要在工程教育專(zhuān)業(yè)學(xué)歷管理方面落實(shí)其具體要求和約束內(nèi)容[2，3]。因此，建立我國(guó)的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和工程技術(shù)人員的職業(yè)資格認(rèn)證體系，獲得工程教育學(xué)歷的國(guó)際互認(rèn)意義重大。

二、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基本要求為。（一）以學(xué)生為中心的理念貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)全過(guò)程。根據(jù)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理都必須貫穿以學(xué)生為中心的理念。（二）成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，全面修訂培養(yǎng)計(jì)劃、課程環(huán)節(jié)、教學(xué)大綱，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)建設(shè)。從專(zhuān)業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以學(xué)生為主體，以專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)為核心，以辦學(xué)條件和管理機(jī)制為保障，構(gòu)建科學(xué)合理、適應(yīng)國(guó)情、與國(guó)際接軌并可持續(xù)發(fā)展的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。為達(dá)到工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基本要求，根據(jù)學(xué)校定位、行業(yè)需求和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制訂相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。（三）周期性評(píng)價(jià)及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證重點(diǎn)考查專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中必需的周期性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)和有效的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。綜上所述，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是一個(gè)綜合體系，涉及學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件等七個(gè)模塊。土木工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的核心是畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，專(zhuān)業(yè)應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的核心就是要確認(rèn)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)。工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求在教學(xué)環(huán)節(jié)的體現(xiàn)就是對(duì)理論課程、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等進(jìn)行達(dá)成度評(píng)價(jià)。達(dá)成度評(píng)價(jià)反映了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握的程度及教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的持續(xù)改進(jìn)效果。針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，研制專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，保證專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程的規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)合格的畢業(yè)生具有重要的意義。

摘要：文化育人成為當(dāng)前高校教育教學(xué)工作的新要求，文章結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需求和土木工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從建筑文化的內(nèi)涵闡述了建筑文化教育的必要性，并從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)加強(qiáng)土木工程專(zhuān)業(yè)建筑文化教育的思路和途徑。

關(guān)鍵詞：土木工程專(zhuān)業(yè)；建筑文化；文化育人

一、開(kāi)展建筑文化教育的必要性

文化是民族血脈、人民精神家園。文化自信，是更基礎(chǔ)更廣泛更深厚的自信。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作的重要使命。能否有效傳承創(chuàng)新文化，是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，也是以文化人、以文育人的重要要求。當(dāng)前，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、改革進(jìn)入攻堅(jiān)期、各種矛盾相互疊加、社會(huì)思想多元多樣多變的新形勢(shì)，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)精氣神，匯聚正能量，不僅對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義尤為重要，而且也是高校堅(jiān)持以文化人以文育人、培養(yǎng)人才的迫切要求。[1]土木工程專(zhuān)業(yè)作為高等學(xué)校的工科專(zhuān)業(yè)，如何利用專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和特色開(kāi)展育人工作成為土木工程教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。土木工程作為現(xiàn)代文明社會(huì)的重要組成部分，一直以來(lái)為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，同時(shí)促生著建筑文化的發(fā)展。因此，利用土木工程的特點(diǎn)，在土木工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展建筑文化教育對(duì)加強(qiáng)建筑文化的傳承與創(chuàng)新，培育土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信具有重要的意義。隨著時(shí)代的進(jìn)步，土木工程專(zhuān)業(yè)教育不能單純地以“建造”為目的，更多土木工程的從業(yè)者都意識(shí)到，建筑物從古到今都是文化內(nèi)涵的承載物，我們需要將“建造”與“美學(xué)”完美結(jié)合才能不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。因此，探索在土木工程的專(zhuān)業(yè)教育中實(shí)施建筑文化教育，對(duì)提高土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的建筑文化鑒賞能力、加強(qiáng)建筑文化的傳承與創(chuàng)新顯得非常必要。[2]

二、建筑文化的內(nèi)涵

建筑文化是人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的建筑物質(zhì)財(cái)富和建筑精神財(cái)富的總和，是人類(lèi)文化的重要組成部分。建筑物則是建筑文化的表現(xiàn)形式，它裝載著人類(lèi)、社會(huì)、自然與建筑之間相互運(yùn)動(dòng)的信息，這些信息的綜合就是建筑文化。文化的多元性、地域性、時(shí)代性和層次性等屬性也對(duì)建筑的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。建筑文化既是社會(huì)總體文化在建筑活動(dòng)中的體現(xiàn)，同時(shí)也是建筑活動(dòng)對(duì)社會(huì)文化的反饋，兩者是相互促動(dòng)、同時(shí)發(fā)展與進(jìn)步。建筑文化是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、符號(hào)文化的綜合反映，它隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，也隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，它也具有文化的關(guān)聯(lián)性、歷史的延續(xù)性、時(shí)代的延展性、民族的習(xí)慣性、地域的環(huán)境性等特性。[3，4]中國(guó)經(jīng)歷了幾千年的建筑歷史發(fā)展，前人的優(yōu)秀建筑遺產(chǎn)遍布全國(guó)，豐富的建筑傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。然而當(dāng)前的建筑創(chuàng)作呈現(xiàn)出多元化、多樣化的趨勢(shì)，這是建筑文化發(fā)展前景中的進(jìn)步現(xiàn)象，各種新理論、新思潮的涌現(xiàn)，以及新型建筑物的誕生，都將隨著建筑文化發(fā)展不斷地展現(xiàn)，并顯示其應(yīng)有的活力。

科學(xué)技術(shù)的不斷應(yīng)用與發(fā)展，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，加快了傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變，促使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入發(fā)展新時(shí)代。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人才培養(yǎng)面臨更多的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。尤其近年來(lái)，國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的重要性，堅(jiān)持將創(chuàng)新能力作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一推動(dòng)力。隨著國(guó)家教育事業(yè)的進(jìn)步，大學(xué)畢業(yè)生日益增多，因此面臨著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提出成為解決我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題以及現(xiàn)代新型人才培養(yǎng)的重要策略。如何推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，提高大學(xué)生就業(yè)率，是現(xiàn)代教育研究者必須直面的問(wèn)題。在當(dāng)今信息技術(shù)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境背景下，自主創(chuàng)新能力成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在傳統(tǒng)教育體系下培養(yǎng)出來(lái)的人才已經(jīng)不能滿足新時(shí)代人才的發(fā)展要求。為解決這一問(wèn)題，國(guó)家大力扶持高校的雙創(chuàng)教育發(fā)展與建設(shè)，并就新時(shí)代人才培養(yǎng)問(wèn)題作出重要指示。在江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目:“‘立德樹(shù)人’根本任務(wù)指引下民辦高校學(xué)生工作的多元化探索(2019SJB267)”支持下，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究有了進(jìn)一步的思考和探索。由宋來(lái)新、商云龍主編，化工工業(yè)出版社出版的《化工行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》一書(shū)，針對(duì)教育部對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本要求編寫(xiě)而成，對(duì)大學(xué)生雙創(chuàng)教育的研究與探索有一定的幫助作用。

《化工行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本要素、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程和注意事項(xiàng)。另外，以大化工行業(yè)為背景，本書(shū)分析探討了該行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)，從而幫助大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，熟悉創(chuàng)業(yè)基本流程和方法，并了解該行業(yè)創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)踐中，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的全面發(fā)展。研讀該書(shū)，發(fā)現(xiàn)有以下特點(diǎn):第一、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本書(shū)由具有豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的高校教師聯(lián)合編寫(xiě)而成，并融合化工行業(yè)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家等多方意見(jiàn)和建議。其對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展關(guān)系的闡述，創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性以及其團(tuán)隊(duì)規(guī)模的介紹，以及分析創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)和積極發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的探討等內(nèi)容的編寫(xiě)值得思考和探索。另外，充分利用、整合創(chuàng)業(yè)資源，正視創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，掌握并完善創(chuàng)業(yè)企劃書(shū)的撰寫(xiě)，以及學(xué)習(xí)新企業(yè)的生存和生成管理，了解當(dāng)代企業(yè)的組織形式和掌握企業(yè)成立、管理的基本流程等內(nèi)容對(duì)大學(xué)生有很大的幫助作用。最后，還附加科技生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和服務(wù)型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)格式。該書(shū)內(nèi)容豐富，全面系統(tǒng)，編寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，便于讀者對(duì)該書(shū)內(nèi)容的理解與掌握，是一本良好的教材和參考書(shū)。第二、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化教育改革和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)國(guó)家人才，豐富高校教學(xué)機(jī)制以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面均具有重要意義。該書(shū)首先闡釋了創(chuàng)業(yè)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論和形勢(shì)分析，并闡明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展及就業(yè)的重要意義。此外，還重點(diǎn)論述了創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。表明大學(xué)生應(yīng)不斷提高自身知識(shí)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能和實(shí)踐能力，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本書(shū)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，能夠使讀者快速理解并掌握該書(shū)的核心內(nèi)容，是具有一定借鑒意義的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書(shū)籍。

面對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為化學(xué)工程和土木工程等工程類(lèi)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力分離、創(chuàng)新意識(shí)不足、創(chuàng)業(yè)能力單一等問(wèn)題，可通過(guò)實(shí)際競(jìng)賽、能力、學(xué)科的交叉教育等方式來(lái)進(jìn)行綜合教育，提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。《化工行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》內(nèi)容的編寫(xiě)，對(duì)當(dāng)代高校工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究具有一定的參考和借鑒作用?；瘜W(xué)工程和土木工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有復(fù)雜性、廣泛性和專(zhuān)業(yè)性。高校工程類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的重要性。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐練習(xí)，鍛煉實(shí)踐能力和積累創(chuàng)業(yè)技能，提高學(xué)生本身就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)力。同時(shí)，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展要求，在市場(chǎng)需求、企業(yè)需求以及學(xué)生自身需求和能力基礎(chǔ)上，進(jìn)行有方向、有市場(chǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。有效引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，注重能力提升，從而為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)能力基礎(chǔ)。

高校是人才培養(yǎng)的重要基地，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和建立創(chuàng)新性企業(yè)的重要環(huán)節(jié)。將理論教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)教育與實(shí)訓(xùn)一體化的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，是現(xiàn)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的重要方向。因此，建設(shè)完整的工程類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)工程類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，對(duì)推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)新是時(shí)展、民族進(jìn)步、企業(yè)生存的靈魂，是人類(lèi)發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。因此創(chuàng)新教育也是高校教育的發(fā)展基礎(chǔ)。

作者:余波 單位:無(wú)錫太湖學(xué)院土木工程學(xué)院

一、土木工程的施工特點(diǎn)

1.施工較為復(fù)雜。因?yàn)橥聊竟こ痰奶匦裕褂霉δ茌^為多樣，導(dǎo)致土木工程的類(lèi)型較為多樣化，施工就變得非常復(fù)雜，在土木工程類(lèi)型使用功能一致的情況下，因?yàn)樵谕聊竟こ痰氖┕み^(guò)程當(dāng)中需要考慮到土木工程施工的環(huán)境因素，氣候因素，地理因素等等，導(dǎo)致了就算是同一個(gè)類(lèi)型的土木工程施工方法也是完全不同的這就導(dǎo)致了土木工程的施工較為復(fù)雜。2.施工流動(dòng)性較大。對(duì)于土木工程施工來(lái)說(shuō)不固定在某一個(gè)特定的區(qū)域進(jìn)行施工沒(méi)有固定的身纏和生活場(chǎng)所，這就不可避免的導(dǎo)致了土木工程的施工流動(dòng)性較大，施工人員需要跟著工程走，這就導(dǎo)致了施工工作人員的生活不太方便，特別是如果施工場(chǎng)地在一些偏遠(yuǎn)郊區(qū)，施工員工沒(méi)有娛樂(lè)的方法，生活較為單調(diào)，最終導(dǎo)致了工作積極性較低，工程的施工效率較為低下。3.施工周期較長(zhǎng)。土木工程和其他的工程來(lái)說(shuō)因?yàn)橥聊竟こ痰慕ㄔO(shè)難度較高，施工面積較大，施工具有一定的復(fù)雜性和流動(dòng)性，最終導(dǎo)致了土木工程的施工周期相對(duì)比與其他類(lèi)型的工程來(lái)說(shuō)施工周期較長(zhǎng)，這就要求土木工程的施工隊(duì)伍和相關(guān)的企業(yè)需要相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)于施工企業(yè)的管理穩(wěn)定性的要求較高，并且因?yàn)橥聊竟こ淌┕す芾砭哂幸欢ǖ倪B續(xù)性，對(duì)于管理方法容易進(jìn)行持續(xù)性的優(yōu)化和改進(jìn)。4.施工環(huán)境較為惡劣。因?yàn)橥聊竟こ痰氖┕さ攸c(diǎn)不固定并且土木工程的施工面積較大，這就導(dǎo)致了不能和其他工廠給一樣擁有良好的施工環(huán)境，土木工程的施工人員都需要在露天的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行施工，并且土木工程的施工受到天氣影響較大，既定的施工計(jì)劃往往會(huì)因?yàn)轱L(fēng)雪洪水等自然環(huán)境的變化而導(dǎo)致退后，這就要求施工企業(yè)需要根據(jù)實(shí)際的情況調(diào)整施工的進(jìn)度。

二、建筑施工技術(shù)存在的問(wèn)題

土木工程是個(gè)龐大的學(xué)科，但最主要的是建筑，建筑無(wú)論是在中國(guó)還是在國(guó)外，都有著悠久的歷史，長(zhǎng)期的發(fā)展歷程。整個(gè)世界每天都在改變，而建筑也隨科學(xué)的進(jìn)步而發(fā)展。力學(xué)的發(fā)現(xiàn),材料的更新,不斷有更多的科學(xué)技術(shù)引入建筑中。以前只求一-間有瓦蓋項(xiàng)的房屋，現(xiàn)在追求舒適，不同的思想，不同的科學(xué)，推動(dòng)了土木工程的發(fā)展，使其更加完美。土木工程也是-門(mén)古老的學(xué)科，它已經(jīng)取得了巨大的成就，未來(lái)的土木工程將在人們的生活中占據(jù)更重要的地位。這是需要心平氣和和極大的耐心和細(xì)心的專(zhuān)業(yè)。因?yàn)槌汕先f(wàn)，甚至幾十萬(wàn)根線條要把建筑物的每一處結(jié)構(gòu)清楚的反映出來(lái)。沒(méi)有一個(gè)平和的心態(tài)，做什么事情都只是浮在表面上。就目前的建筑施工技術(shù)而言，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）施工技術(shù)比較落后。在當(dāng)前的建筑領(lǐng)域，沿用傳統(tǒng)土木工程施工技術(shù)的現(xiàn)象十分普遍，大部分創(chuàng)造性工程嚴(yán)重缺乏科研力量，再加上施工人員隊(duì)伍的施工技術(shù)比較落后、知識(shí)儲(chǔ)備不足等問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致施工過(guò)程中頻發(fā)安全事件，情節(jié)嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給建筑工程的整體質(zhì)量埋下巨大的隱患。（2）施工技術(shù)缺乏有效的規(guī)范。目前我國(guó)的施工技術(shù)尚未形成標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的完整體系，從而使施工過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的幾率不斷增大。不僅如此，土木工程的各個(gè)施工環(huán)節(jié)十分復(fù)雜，每個(gè)施工領(lǐng)域都包含著繁雜的施工工序和多樣化的施工方法，對(duì)技術(shù)的要求靈活且多變，然而大部分施工人員在實(shí)際開(kāi)展作業(yè)的過(guò)程中，由于不清楚工程項(xiàng)目的具體建設(shè)類(lèi)型，就會(huì)導(dǎo)致施工后期頻頻出現(xiàn)返工的狀況。（3）管理制度有待加強(qiáng)。大多數(shù)管理人員沒(méi)有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到自身的工作職責(zé)，工程延期完成的事件時(shí)有發(fā)生，所以企業(yè)必須對(duì)管理制度的完善引起高度重視，確保項(xiàng)目施工有序進(jìn)行的同時(shí)，有效提高工程的整體質(zhì)量。

三、土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新的必要性

土木工程當(dāng)中包括了對(duì)于交通運(yùn)輸，信息通訊以及水利排氣等等設(shè)施設(shè)備，提供電氣設(shè)備和無(wú)形產(chǎn)品，他是一切企業(yè)和我國(guó)廣大人民群眾生產(chǎn)生活的根本和基礎(chǔ)，也是城市運(yùn)行的根本保證和重要條件。土木工程作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本和條件，可以為城市發(fā)展提供足夠的能量，如果土木工程的建設(shè)較差會(huì)制約實(shí)際的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要基礎(chǔ)建設(shè)的推動(dòng)，沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和一部分區(qū)域的發(fā)展，一條共同的經(jīng)驗(yàn)就是通過(guò)率先啟動(dòng)大規(guī)模的土木工程建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們需要集中所有的力量加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)建筑設(shè)施的建設(shè)力度，重點(diǎn)項(xiàng)目對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有非常明確的帶動(dòng)作用，和城市發(fā)展相對(duì)比來(lái)說(shuō)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的土木工程建設(shè)相對(duì)較弱，我們需要根據(jù)實(shí)際的部署情況，圍繞改善我國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)生活全面加強(qiáng)農(nóng)村建設(shè)力度。1.創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)展的主題。創(chuàng)新是時(shí)展中一個(gè)永恒不變的主題，在土木工程建筑施工技術(shù)方面也是如此。近段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)在土木工程建筑施工方面取得了舉世矚目的成績(jī)，相應(yīng)的土木工程建筑施工技術(shù)也提高了許多，但我們必須清楚地意識(shí)到，相比發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)目前的土木工程建筑施工技術(shù)還是相對(duì)落后的，大量未知領(lǐng)域等待著我們前去探索，尤其在技術(shù)創(chuàng)新方面表現(xiàn)得最為突出，因此我國(guó)在未來(lái)的發(fā)展仍舊是任重而道遠(yuǎn)。就現(xiàn)階段的發(fā)展實(shí)踐情況而言，我國(guó)自主創(chuàng)新的土木工程建筑施工技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需求。對(duì)建筑施工技術(shù)行業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)要想做大做強(qiáng)，就必須立足于技術(shù)創(chuàng)新，唯有如此，企業(yè)才能生產(chǎn)出品質(zhì)一流、質(zhì)量過(guò)硬的產(chǎn)品，從而有效避免與時(shí)展步伐發(fā)生嚴(yán)重脫節(jié)的狀況。如果我們將一個(gè)城市的發(fā)展看做一個(gè)生命體，那么這個(gè)城市的土木工程就是這個(gè)生物生存所需要最基本的生理系統(tǒng)，交通則是這個(gè)城市的血管，排水系統(tǒng)就是這個(gè)身體的泌尿系統(tǒng)和消化系統(tǒng)，電力則是血液。土木構(gòu)成構(gòu)建了城市的主要框架，承載了系統(tǒng)發(fā)展和未來(lái)，為城市的發(fā)展構(gòu)建了基本，如果沒(méi)有土木工程就好像生命沒(méi)有了肉體，一切都顯得毫無(wú)意義。現(xiàn)目前，我國(guó)廣大人民群眾的物質(zhì)生活質(zhì)量得到了全面的提升，我國(guó)廣大人民群眾的生活理念不斷的進(jìn)步和發(fā)展，土木工程作為城市的實(shí)體框架，我國(guó)廣大人民群眾對(duì)于土木工程的需求也從傳統(tǒng)單一的實(shí)用性角度開(kāi)始向著多元化方向發(fā)展。土木工程的合理性和人性化以及土木工程自身的品質(zhì)直接影響一個(gè)城市的土木工程和城市的發(fā)展?jié)摿?，備受人們的關(guān)注，土木工程的基礎(chǔ)建設(shè)，是衡量最主要的指標(biāo)之一，從中我們可以了解到土木工程當(dāng)中城市發(fā)展的價(jià)值和意義。2.可大大增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。隨著我國(guó)建筑施工行業(yè)的持續(xù)高速發(fā)展，企業(yè)在現(xiàn)階段社會(huì)中的發(fā)展正面臨著前所未來(lái)的艱難處境，傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需求，在“物競(jìng)天擇，適者生存”的社會(huì)背景下，各企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)變得愈發(fā)緊張。因此，企業(yè)必須將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)到位，將土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新作為增強(qiáng)自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)力手段，在實(shí)際工程建筑中不斷引入新興技術(shù)，為企業(yè)節(jié)省最大化的生產(chǎn)成本，進(jìn)一步擴(kuò)展企業(yè)的盈利空間。創(chuàng)新是時(shí)展中一個(gè)永恒不變的主題，對(duì)建筑施工技術(shù)也是如此。在當(dāng)今社會(huì)，我們不僅要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，還要全力支持創(chuàng)新。一個(gè)行業(yè)只有保持創(chuàng)新發(fā)展的勁頭，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，相比國(guó)外的大部分國(guó)家，我國(guó)在土木工程建設(shè)方面只能處在中下游水平，因?yàn)檫@些國(guó)家都有著先進(jìn)技術(shù)作為支撐，而相比發(fā)達(dá)國(guó)家，那就是天壤之別了。3.為了在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展。科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制已發(fā)生翻天覆地的變化。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈已不足為奇，施工企業(yè)要想求得生存與發(fā)展，并在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終處在絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位就必須走技術(shù)創(chuàng)新的道路，創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂，唯有創(chuàng)新才能帶來(lái)更多的新興技術(shù)和工藝，從而大大增強(qiáng)自身的生產(chǎn)力，節(jié)省時(shí)間成本，達(dá)到品質(zhì)過(guò)關(guān)、質(zhì)量過(guò)硬的理想化效果。所謂創(chuàng)新就是對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)做出改變，使自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高，從而在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。從某種程度上來(lái)說(shuō)，土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新不僅僅是為了滿足企業(yè)自身發(fā)展內(nèi)外需求，也是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀求生存與發(fā)展的強(qiáng)力手段。

摘要：本文結(jié)合浙江大學(xué)土木系的教改實(shí)踐，論述了新形勢(shì)“大土木”人才培養(yǎng)模式的具體改革情況。

關(guān)鍵詞：“大土木”人才培養(yǎng)模式寬口徑厚基礎(chǔ)

1998年10月教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，在公布的目錄中，將土木工程專(zhuān)業(yè)做了重大調(diào)整，將原來(lái)的建筑工程、橋梁工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、港口工程、海洋工程、給排水工程等8個(gè)專(zhuān)業(yè)綜合為土木工程。調(diào)整后的土木工程專(zhuān)業(yè)具有學(xué)科方向多、專(zhuān)業(yè)口徑寬、綜合性強(qiáng)、人文素質(zhì)要求高等特點(diǎn)。因此原有的各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式已不再適合新形勢(shì)下“大土木”的教學(xué)要求，這就要求我們積極探索和研究新的人才培養(yǎng)模式，以盡快適應(yīng)土木工程向“大土木”的轉(zhuǎn)變。本文結(jié)合浙江大學(xué)土木系的教改實(shí)踐，談一談新形勢(shì)下“大土木”人才培養(yǎng)模式的改革情況。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，確定培養(yǎng)目標(biāo)

土木工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與其他專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)一樣，都要迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，都要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下只注重知識(shí)的傳遞和繼承，專(zhuān)業(yè)化分過(guò)細(xì)，口徑過(guò)窄的人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立大土木的教育新理念，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想，強(qiáng)化素質(zhì)教育、終身教育和個(gè)性教育的觀念，從“重專(zhuān)業(yè)、輕素質(zhì)”向全面推進(jìn)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從單純傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、改革意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育和通識(shí)教育意識(shí)，努力培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

二、修訂教學(xué)計(jì)劃，架構(gòu)培養(yǎng)體系

【摘要】卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目，有助于推動(dòng)我國(guó)從工程教育大國(guó)朝著工程教育強(qiáng)國(guó)的方向發(fā)展。本文探討了卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路，分析了卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】卓越土木工程師；實(shí)踐教學(xué)體系；改革；構(gòu)建要點(diǎn)

基于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等重大戰(zhàn)略部署的需求，我國(guó)于2010年出臺(tái)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），其目標(biāo)為培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐[1]。基于此，如何構(gòu)建卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系也成為學(xué)術(shù)界、工程界探討的熱點(diǎn)問(wèn)題，本文即圍繞此展開(kāi)分析。

一、卓越計(jì)劃概述

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)工程教育培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民族事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。經(jīng)由幾代工程教育工作者的努力，我國(guó)工程教育逐漸形成較為適應(yīng)我國(guó)發(fā)展的培養(yǎng)體系，且培養(yǎng)規(guī)模位居世界首位，為工程界、產(chǎn)業(yè)界輸送了大量人才。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，工程教育職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從僅傳授知識(shí)，開(kāi)始朝著增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)的能力方向轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)背景下，高校須盡快培養(yǎng)出一支具有開(kāi)闊視野、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍。基于這一背景，我國(guó)工程教育改革隨之開(kāi)始，并提出了卓越計(jì)劃。2010年，教育部召開(kāi)卓越計(jì)劃啟動(dòng)大會(huì)，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)與行業(yè)協(xié)會(huì)，共同實(shí)施卓越計(jì)劃。此次會(huì)議有69所高校與多家企業(yè)共同參與[2]。會(huì)議指出，卓越計(jì)劃的實(shí)施，旨在培養(yǎng)一批卓越的工程師后備人才，為我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)以及現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)提供可靠保障。卓越計(jì)劃的特點(diǎn)可歸納為以下幾點(diǎn)：是工程教育改革的突破口，但不是唯一方案；是工程界與教育界共同參與的教育改革；具有通用培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但是各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式?jīng)]有具體形式，具有開(kāi)放性特征；重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性與綜合能力的培養(yǎng)。土木工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在卓越土木工程師培養(yǎng)中應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建放在重要地位，而這正是本文研究的重點(diǎn)所在。

二、卓越土木工程師實(shí)踐教學(xué)體系改革思路

摘要：新媒體是新的技術(shù)體系支撐下形成的媒體形態(tài)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，新媒體可以被稱為數(shù)字化新媒體。新媒體的出現(xiàn)不僅為民眾帶來(lái)了工作崗位，而且能夠推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還可以為高校土木工程提供更好的教學(xué)平臺(tái)。因此，高校應(yīng)將新媒體技術(shù)融入日常教學(xué)中，制定合理的教學(xué)改革策略，從而提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，減輕今后的就業(yè)壓力。本文主要對(duì)新媒體背景下的高校土木工程教學(xué)改革進(jìn)行探索，以期提升高校土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果，為我國(guó)土木工程行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：新媒體背景；數(shù)字化；土木工程；教學(xué)改革

土木工程是指一切與水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)工程建設(shè)及其建造和維修。一般的土木工程項(xiàng)目包括道路、水利、交通等。土木工程的研究對(duì)象不僅包括工程建設(shè)，而且包括在建設(shè)過(guò)程中使用的設(shè)備、用料及其施工操作等方面。近年來(lái)，隨著我國(guó)建設(shè)行業(yè)的發(fā)展，社會(huì)的需求越來(lái)越多元化，我國(guó)各高校正在積極發(fā)展土木工程教學(xué)，并對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行探索改革，以提高教學(xué)效果，努力實(shí)現(xiàn)土木工程課程的建設(shè)及人才的培養(yǎng)。

1傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的需求。①傳統(tǒng)的土木工程教學(xué)方式過(guò)于單一，這種單一枯燥的教學(xué)方式讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生每日重復(fù)學(xué)習(xí)課堂板書(shū)，教師一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，卻不想學(xué)生是否能接受并消化這些知識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到思考的重要性。這種教學(xué)方式帶來(lái)的結(jié)果就是，教師在講臺(tái)上授課，而學(xué)生卻無(wú)法接納如此龐大的知識(shí)量，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，無(wú)法將學(xué)習(xí)的知識(shí)活學(xué)活用。②傳統(tǒng)模式下的土木工程教學(xué)模式已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，教師在教學(xué)時(shí)不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。③對(duì)于土木工程教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末考核時(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，通常只是簡(jiǎn)單地通過(guò)試卷來(lái)進(jìn)行考查，而這種單純的卷面考查并不能使學(xué)生很好地適應(yīng)今后的工作環(huán)境。

2新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1土木工程建筑節(jié)能的概述

1.1我國(guó)建筑物能源消耗情況分析。城市建設(shè)進(jìn)程的深入推進(jìn)，加大了對(duì)能源的需求量和消耗量。目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)期，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，必須將節(jié)能減排、可循環(huán)發(fā)展方式滲透至社會(huì)各行業(yè)中，以期通過(guò)這種方式，緩解我國(guó)能源危機(jī)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供助力。對(duì)于高能耗的土木工程來(lái)說(shuō)，具有巨大的節(jié)能空間與節(jié)能潛力。隨著土木工程建設(shè)數(shù)量和復(fù)雜程度的增加，對(duì)于能源的消耗量也逐年提升，雖然現(xiàn)階段的土木工程在技術(shù)水平和施工質(zhì)量上較之以往有很大提升，但大部分建筑物仍未達(dá)到相關(guān)行業(yè)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，其能源消耗量尤其是冬天的供暖能耗，已經(jīng)超出其他國(guó)家的2~3倍。1.2土木工程建筑節(jié)能。土木工程建筑節(jié)能是指將節(jié)能減排理念融入工程建設(shè)的每一環(huán)節(jié)，在保障建筑工程滿足相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和居住條件的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)土木工程的優(yōu)化設(shè)計(jì)與施工，注重對(duì)節(jié)能技術(shù)和節(jié)能環(huán)保材料的利用，并對(duì)整個(gè)建設(shè)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)合理的管理，讓整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)從房頂、門(mén)窗、墻面到地面等部位的密封性和阻熱保溫性能大幅度提升，以此來(lái)降低建筑的能耗。另外建筑經(jīng)過(guò)節(jié)能設(shè)計(jì)和建造后，在保障各項(xiàng)條件滿足合理利用的前提下，減少空調(diào)、照明、熱水器等消耗品的使用次數(shù)，最大限度的降低能源消耗和浪費(fèi)現(xiàn)象。1.3土木工程建筑節(jié)能的作用及意義。1.3.1有助于緩解能源消耗的壓力。建筑行業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位，而土木工程是建筑行業(yè)的重要組成部分。隨著二胎政策的全面放開(kāi)，人口數(shù)量逐步攀升增大了對(duì)建筑工程的需求量。土木工程建設(shè)不僅需要消耗大量的能源，同時(shí)其施工行為給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了不同程度的破壞，加上眾多的人口數(shù)量，每天各種各樣的電器設(shè)備等的使用，所消耗的能源數(shù)量非常巨大，長(zhǎng)此以往必將引發(fā)能源危機(jī)。土木工程中的建筑節(jié)能，從設(shè)計(jì)、施工到建筑的后期使用，其能源消耗量顯著降低，有助于緩解能源壓力。1.3.2促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。能源在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色，各行各業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步都離不開(kāi)能源的支撐，將節(jié)能環(huán)?？茖W(xué)理念在社會(huì)各行業(yè)中進(jìn)行推廣，有助于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，尤其對(duì)于蓬勃發(fā)展的土木工程來(lái)說(shuō)意義尤為凸顯。中國(guó)人口數(shù)量較多，多種能源的人均占有量不足世界平均水平，甚至處于極度匱乏狀態(tài)。土木工程建設(shè)數(shù)量的增大，使其對(duì)各項(xiàng)能源量的消耗量和對(duì)環(huán)境的影響力都不斷提升。采用建筑節(jié)能后不僅能夠降低各種廢棄物的產(chǎn)出率和排放量，降低對(duì)周邊環(huán)境和居民的影響，同時(shí)節(jié)能化的設(shè)計(jì)和施工，使得建筑環(huán)境更加科學(xué)合理，可再生資源、可循環(huán)方式的利用，符合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)要求。

2土工工程建筑節(jié)能現(xiàn)狀分析

2.1建筑節(jié)能技術(shù)有待提高。土木工程中的建筑節(jié)能是一項(xiàng)集多種專(zhuān)業(yè)為一體的綜合性工程，從建筑材料、技術(shù)、設(shè)計(jì)、人員及設(shè)備等方面都應(yīng)全面體現(xiàn)節(jié)能理念和節(jié)能要求，涉及的知識(shí)和研究非常復(fù)雜繁瑣。我國(guó)土木工程建筑節(jié)能發(fā)展時(shí)間較短，受傳統(tǒng)施工理念的影響，節(jié)能技術(shù)還有很大提升空間。目前很多施工企業(yè)節(jié)能意識(shí)不足，所采用的節(jié)能技術(shù)也不夠先進(jìn)，同時(shí)全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地域的差異性，導(dǎo)致節(jié)能技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出參差不齊的水平。2.2對(duì)建筑節(jié)能重視程度不夠。建筑節(jié)能在土木工程中的應(yīng)用起步較晚，目前所采用的技術(shù)也沒(méi)能表現(xiàn)出特別明顯的節(jié)能優(yōu)勢(shì)。在以往的土木工程建設(shè)中，未對(duì)節(jié)能環(huán)保給予更多的關(guān)注，只是按照施工要求生產(chǎn)出質(zhì)量合格的建筑產(chǎn)品即可，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到到節(jié)能環(huán)保對(duì)土木工程的重要意義。首先國(guó)家在建筑工程節(jié)能應(yīng)用方面的法律法規(guī)還不夠健全，無(wú)法為相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用提供有效保障，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)建筑企業(yè)與工作人員對(duì)建筑節(jié)能的重視程度偏低，也就無(wú)法為節(jié)能技術(shù)的全面推廣創(chuàng)造有利條件。在土木工程建筑節(jié)能應(yīng)用過(guò)程中，有些工作人員在節(jié)能設(shè)計(jì)和施工時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)、違規(guī)現(xiàn)象。其次，土木工程的使用人群沒(méi)有意識(shí)到建筑節(jié)能的重要性，使得建筑節(jié)能環(huán)保的意義失去了價(jià)值。

3土木工程建筑節(jié)能的常見(jiàn)措施

3.1建立健全土木工程建筑節(jié)能管理機(jī)制。以健全的土木工程建筑管理機(jī)制為建筑節(jié)能的規(guī)范使用提供保障，這是確保建筑節(jié)能應(yīng)用效果的重要舉措。因此國(guó)家相關(guān)部門(mén)要結(jié)合土木工程建筑節(jié)能的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行完善，讓建筑節(jié)能在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中能夠有法可依，為各項(xiàng)節(jié)能體系的合理應(yīng)用提供應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用規(guī)范。同時(shí)施工企業(yè)要以國(guó)建相關(guān)行業(yè)法規(guī)規(guī)范為依據(jù)，結(jié)合土木工程建筑節(jié)能的具體情況，制定具體完善的管理制度，并成立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)管小組，深入施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)整個(gè)建筑節(jié)能進(jìn)行全面監(jiān)管，以此來(lái)引導(dǎo)土木工程朝著節(jié)能環(huán)保的方向發(fā)展。3.2創(chuàng)新節(jié)能環(huán)保技術(shù)。土木工程建筑節(jié)能的發(fā)展，就是要不斷完善和創(chuàng)新節(jié)能環(huán)保技術(shù)，使其在科學(xué)技術(shù)的支撐下，為提升建筑質(zhì)量和性能而提供保障。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，越來(lái)越多的高新技術(shù)不斷被研發(fā)出來(lái)，并廣泛應(yīng)用于工程建設(shè)中。土木工程也應(yīng)如此，相關(guān)人員需結(jié)合土木工程建設(shè)特點(diǎn)，對(duì)節(jié)能環(huán)保技術(shù)進(jìn)行更深層次的探索，不斷吸收和借鑒國(guó)外優(yōu)秀成功經(jīng)驗(yàn)，促使施工技術(shù)更加完善。加大對(duì)新型節(jié)能環(huán)保材料的開(kāi)發(fā)和利用，降低對(duì)不可再生能源的使用率，讓更多新能源與可再生能源在土木工程中得到廣泛應(yīng)用。加大對(duì)高性能材料的合理利用，以此來(lái)降低對(duì)資源的消耗量，嚴(yán)禁使用污染有害的材料，合理控制有害物質(zhì)的排放，保障材料的質(zhì)量和性能達(dá)到節(jié)能環(huán)保要求。3.3加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和施工人員的教育與培訓(xùn)。土木工程的建筑節(jié)能技術(shù)，需要更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才為其提供智力支撐和技術(shù)支撐，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和施工人員的教育與培訓(xùn)。施工單位要?jiǎng)?chuàng)建長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，定期對(duì)相關(guān)技術(shù)人員和施工人員進(jìn)行教育與培訓(xùn)。通過(guò)教育培訓(xùn)使他們具備較強(qiáng)的節(jié)能意識(shí)，提高對(duì)節(jié)能技術(shù)應(yīng)用的重視程度，增強(qiáng)對(duì)節(jié)能技術(shù)的了解與認(rèn)知，同時(shí)能夠結(jié)合自身崗位實(shí)際對(duì)節(jié)能技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，進(jìn)而更好的促進(jìn)我國(guó)建筑節(jié)能技術(shù)的研究與發(fā)展。3.4大量利用自然資源。各種自然資源是建筑節(jié)能中首選的能源，這些資源具有綠色無(wú)污染、可循環(huán)使用的特點(diǎn)。比如結(jié)合土木工程建設(shè)地的地質(zhì)狀況和自然條件，合理選擇施工位置，并對(duì)建筑內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓建筑的采光、通風(fēng)都能最大限度的利用到太陽(yáng)光和自然風(fēng)。在建筑的房頂、墻面增加太陽(yáng)能板、光伏發(fā)電等設(shè)施，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)照明、熱水等的資源供應(yīng)。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的發(fā)展，出現(xiàn)了諸多超級(jí)工程，對(duì)施工的難度系數(shù)與復(fù)雜程度等有了新的要求，加上互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代對(duì)高素質(zhì)土建人才的需求更高，就要求我國(guó)必須在新工科戰(zhàn)略背景下，構(gòu)建未來(lái)型土木工程人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的中高端專(zhuān)業(yè)人才。

一、新工科被賦予的歷史使命

高等院校是未來(lái)型土木工程專(zhuān)業(yè)性人才的主要輸出地，但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前我國(guó)工程人才的輸出質(zhì)量仍舊與西方先進(jìn)國(guó)家存在不小的差距。我國(guó)是擁有全球最龐大工程教育體系的國(guó)家，而工科教育人數(shù)占全部工科本科教育人數(shù)的四成，這是非常高的比例，但即使是在如此規(guī)模的工程面前，我國(guó)仍舊存在企業(yè)工程人才緊缺、畢業(yè)生就業(yè)難的情況。麥肯錫在全球研究中心相關(guān)分析中明確表示，中國(guó)工程類(lèi)就業(yè)學(xué)生在很大程度上存在一定缺陷，即學(xué)校過(guò)于注重應(yīng)試教育與認(rèn)知培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生本身的創(chuàng)造意識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力等的培養(yǎng)并沒(méi)有給予充分重視。而在世界性科技與產(chǎn)業(yè)革命快速發(fā)展中，增強(qiáng)高等教育工程教學(xué)質(zhì)量，積極探索現(xiàn)代化工程人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更符合企業(yè)發(fā)展新要求的未來(lái)型工程人才，就成為當(dāng)前我國(guó)工程教育發(fā)展的主流，更是我國(guó)工程強(qiáng)國(guó)建設(shè)路徑的必然。2017年我國(guó)教育部明確指出，要積極、全面地啟動(dòng)“新工科”教育培養(yǎng)工作，明確了“新工科”教育共識(shí)，為未來(lái)型土木工程人才培養(yǎng)模式發(fā)展提供路線導(dǎo)向，奏響了人才培養(yǎng)新旋律。

二、土木工程專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的缺陷

土木工程是擁有高度實(shí)踐性、應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)，具有一定地域性、人才需求量大等特征，現(xiàn)階段的土木工程專(zhuān)業(yè)存在更注重理論教學(xué)、教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)形式缺乏多元化等問(wèn)題，導(dǎo)致土木工程教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力不足、教學(xué)學(xué)科交叉程度有限等問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法在工作中解決龐大、復(fù)雜的工程項(xiàng)目，這在很大程度上限制著我國(guó)“新工科”未來(lái)型土木工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。所以，必須有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，以保證其更好地滿足新時(shí)展要求，使學(xué)生成長(zhǎng)為擁有新工科內(nèi)涵的未來(lái)型專(zhuān)業(yè)人才。

三、新工科背景下未來(lái)型土木工程人才培養(yǎng)模式