摘要：化工實驗操作具有易燃易爆、高溫高壓、有毒害的特點，化工實驗室安全運行是化工實驗室管理的重點。為此，在進行化工實驗操作的同時制定了化工實驗室安全管理體系。該體系以完善化的安全管理組織結構、健全的化工實驗室管理制度、充分的化工實驗安全管理技術保障等共同組成。文章結合化工實驗容易出現(xiàn)的安全事故特點以及對化工實驗操作不安全因素的分析，從化工實驗室安全管理意識理念、化工實驗室安全制度建設、化工實驗室安全硬件保障、實驗室安全防護技能訓練等方面具體分析化工實驗室安全管理體系的創(chuàng)建。

關鍵詞：化工實驗室；安全管理體系；建設

研究化工實驗室是培養(yǎng)學生實踐動手操作能力和創(chuàng)新思考能力的重要基地，對學生的化工知識學習和強化具有重要意義。但是，在化工實驗的過程中，存在很多易燃易爆、有毒有害的化學物質(zhì)，導致化工實驗操作存在風險，對化工實驗教學的順利開展帶來了制約。為了實現(xiàn)化工實驗教學的穩(wěn)定、有序進行，保障師生在實驗操作中的安全，需要建立一種系統(tǒng)化預防化工實驗風險的管理機制——化工實驗室安全管理體系。通過該體系的建設和完善能夠消除化工實驗操作的安全事故風險隱患，保證師生和國家財產(chǎn)安全，促進化工實驗的安全穩(wěn)定進行。

1.化工實驗室安全事故發(fā)生特點

第一，危害范圍廣、危害后果嚴重。化學實驗室中有一些危險化學品，這些危險的化學品在一個狹小的空間里很容易引發(fā)各種危險。這些危險在發(fā)生之后還會引發(fā)一系列的連鎖反應，對師生的人身安全造成威脅。第二，突發(fā)性、不可預測性?；ぴ囼炇沂歉叩仍盒ｉ_展教學科研活動的重要場所，很多高校的化工科研工作發(fā)展處于一種初級階段，缺乏一些潛在危險因素的預測，化學實驗操作時候出現(xiàn)的危險事故很難被有效預測出來。第三，化工實驗室環(huán)境污染嚴重。在沒有安全事故的情況下，化工實驗室內(nèi)部環(huán)境容易出現(xiàn)污染的情況，雖然這些污染在短時間內(nèi)不會對人體造成傷害，但是長期在這種環(huán)境下會引發(fā)不同程度的安全事故，比如人體病變、儀器設備或者線路出現(xiàn)腐蝕等引發(fā)的安全事故。

2.化工實驗室操作不安全因素分析

摘要：安全管理是實驗室管理過程中的重要內(nèi)容之一。目前，在實驗室的管理過程中，強化安全意識，有效地提升實驗室的安全管理水平，已經(jīng)成為了實驗室建設以及運行過程中的重要任務，是確保實驗室正常運轉(zhuǎn)以及高等院?？蒲泄ぷ黜樌M行的基礎保障。實驗室的安全管理關系到了校園內(nèi)部的和諧建設以及師生的人身安全問題，為了提升高校實驗室的管理水平，必須要從實驗室的日常管理、環(huán)保管理、材料管理等多方面提升實驗室的安全管理水平，幫助實驗室管理人員樹立安全管理的意識，明確管理人員肩負的責任和使命，為院校教育建設工作提供安全保障。文章主要是分析了實驗室安全管理過程中存在的問題，并且就實驗室安全管理的有效策略進行了探討，希望能夠為提升實驗室安全管理水平提供參考。

關鍵詞：安全意識；實驗室安全管理；有效策略

目前，隨著中國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高校實驗室的硬件設施條件以及軟件水平也得到了顯著的提升，同時，也導致實驗室內(nèi)部存在的安全隱患逐漸增多。在實驗操作的過程中，會涉及許多危險化學藥劑，一些化學藥劑都具有易燃易爆、揮發(fā)性較強的特點，如果在實驗的過程中操作不當，或日?；瘜W藥劑管理不善都有可能會造成重大安全事故，從而威脅到高校師生的生命安全。因此，必須要加強實驗室的安全文化建設，確保實驗室內(nèi)部管理人員提升安全防患意識，并且在日常的安全知識宣講工作中，將安全事故防范手段傳遞給院校師生，盡可能地降低安全事故發(fā)生幾率。

1實驗室安全管理的現(xiàn)狀

1.1師生缺乏基礎安全知識素養(yǎng)

目前，中國高等院校新進的一批年輕教師大多數(shù)接受了高等素質(zhì)教育，自身的相關專業(yè)知識以及實驗動手能力毫無疑問，但是卻缺乏實驗過程中的規(guī)范意識以及安全防護技能。這主要是由于實驗教學本身就具備一定的實用性能，因此，在教學過程中，教師更加注重實操能力以及實驗觀察和分析能力的培育，但是卻忽略了對于實驗室規(guī)范安全意識的樹立。而在通常情況下，高等院校教師的實驗室安全經(jīng)驗都是依靠長時間的實驗積累，對于科學性的安全防護知識、技能儲備量不足。因此，一旦遇到危險突發(fā)事件時無法采取有效的處理措施，導致事故范圍持續(xù)擴大。

【摘要】檢測機構的技術要求較高，尤其是實驗室的日常工作中涉及到儀器設備的應用與試劑應用，對于儀器設備規(guī)范管理、實驗室安全問題來說意義重大。針對當前實驗室安全管理的現(xiàn)狀與潛在風險來看，我們應明確安全管理的具體方案，建立針對性的預防措施，避免安全事故的產(chǎn)生。

【關鍵詞】檢驗機構；實驗室安全管理；儀器設備;安全管理制度；預防措施

我國檢驗檢測事業(yè)得到了快速發(fā)展，無論是實驗室規(guī)模、建設方向還是管理機制方面都具有強大的競爭力。近年來實驗室整體需求不斷擴大，人員活動變得更加頻繁，實驗室也變成了一個具有安全隱患的場所。例如實驗室規(guī)劃不合理、設備管理問題、制度建設欠缺等都成為了亟待解決的問題，因此，實驗室安全現(xiàn)狀分析與安全管理成為了今后的主要工作目標。

1當前實驗室安全現(xiàn)狀與存在的問題

1.1實驗室環(huán)境污染。試劑在實驗過程中可能會導致大量廢水、廢渣的出現(xiàn)，也包括微生物實驗后的某些殘留物。這些物質(zhì)在收集不當?shù)那疤嵯露紩Νh(huán)境產(chǎn)生嚴重污染。重金屬物質(zhì)排放至地下水管道后，管道內(nèi)部受到腐蝕的可能性較高，容易產(chǎn)生管道損壞。另外，實驗廢渣并不能當作一般的生活垃圾處理，廢氣培養(yǎng)液、化學污染物的嚴重程度比細菌、病毒等的威脅更大，人類健康受到了不同程度的威脅。1.2火災問題?；瘜W實驗室的火災問題普遍存在，且引起火災的因素條件眾多，包括線路老化、易燃物質(zhì)導致明火、通電溫度過高、試劑藥品化合反應等。總體而言，火災產(chǎn)生的危害程度較嚴重，且一旦出現(xiàn)火災，實驗室內(nèi)部的大量試劑、藥品等也具有燃燒風險。特別是人員疏于管理時，火災問題將成為影響最大的安全風險問題。1.3設備儀器安全。實驗室的檢測過程會利用到許多緊密的儀器設備，在工作過程中也需要對其給予高度重視。如果人員在管理過程中出現(xiàn)各類問題或是違規(guī)操作，就容易導致各類安全問題的出現(xiàn)，導致設備受損。嚴重時，還會對儀器設備產(chǎn)生不同程度的損壞[1]?？紤]到檢測機構很可能負責某些案件或突發(fā)事件的檢測工作，設備儀器的正常使用需要重點關注，避免損壞。1.4化學品安全問題。在實驗室中常用的化學試劑都存在不同程度的腐蝕性，包括濃硫酸、濃鹽酸、冰醋酸等。這些化學試劑接觸到皮膚時會產(chǎn)生灼傷。另外，如果實驗過程中有揮發(fā)性氣體的出現(xiàn)，無論劑量大小、毒性程度如何都會導致實驗室的空氣質(zhì)量下降。所以，對于類似的化學藥品和有機溶劑，需要采取有效的控制方案，避免因化學品安全而導致的各種安全問題。

2檢測機構實驗室安全管理模式

1新時期科研院所實驗室的安全問題

1．1儀器設備增加，實驗室面積不足

隨著國家科研投入加大，科研院所承載的項目及課題不斷增多，大型儀器設備購置不斷增加，相當部分的科研院所實驗室面積不能滿足科研需求，儀器設備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設施負荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對于新購置的一些大型儀器設備，購置前缺少儀器布局規(guī)劃，儀器設備購置后由科研人員隨意擺放至實驗室內(nèi)，缺少安全、環(huán)境的綜合論證。

1.2科研工作量大，夜間實驗增多

加快科技創(chuàng)新步伐，促進科技跨越發(fā)展，是科研院所新時期的發(fā)展目標，科研工作沒有捷徑，需要以大量的實驗工作為基礎，這就促使科研人員要加大精力投入。時間有限情況下，部分實驗室出現(xiàn)了連續(xù)運轉(zhuǎn)的狀況，過夜實驗增多，夜間操作人員容易產(chǎn)生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關制度來保障夜間實驗的安全性，如夜間實驗操作需最少兩個人，加強相互督促等。

1．3實驗室分散，藥品信息難掌握

一、開放創(chuàng)新背景下高校研究型實驗室安全管理存在的問題

（一）實驗儀器和設備操作不當，疏于監(jiān)控。我國各大高校的研究型實驗室都會配備許多精密的大型儀器和設備，在安裝時就已經(jīng)和電腦聯(lián)機，同時還有部分儀器和設備配有高壓氣瓶或者其他的精密配件[1]。當在實驗過程中運用到這類儀器和設備時，就會涉及到氣路、電路和水路的使用安全問題，以及精密配件的安裝、調(diào)試和應用的安全問題。這就要求實驗室專職的管理工作人員要重視對大型儀器和設備的安全管理及使用，并且能夠為使用人員提供正確的上機培訓以及相應的技術支持，避免因使用人員操作不當而導致的儀器和設備受損或毀壞，甚至是發(fā)生其他的重大安全責任事故[2]。同時，又因管理工作人員在平時工作中對實驗室內(nèi)大型精密儀器和設備存在疏于監(jiān)控的問題，導致不能及時發(fā)現(xiàn)實驗室的安全隱患，不能做到“早發(fā)現(xiàn)，早處理”，這對安全責任事故的預防及調(diào)查造成一定的阻礙。（二）實驗物品的管理及廢棄物的處理。在開放創(chuàng)新環(huán)境下，實驗室的研究領域不斷擴大，研究學科逐漸增多，而許多的研究人員都是臨時組合在一起的，其將各種類型的實驗材料或化學物品帶進實驗室中來進行不同課題或項目的研究實驗[3]。加大了實驗室在安全管理上的難度，究其根源有兩點：其一，是實驗研究人員與實驗室管理人員的分配比例不均，過多的實驗研究人員使管理人員的監(jiān)管工作難度加大，并且實驗研究人員的組成相對復雜以及研究人員的安全防范意識也參差不齊，這些都是實驗室安全管理的不穩(wěn)定因素；其二，是各個獨立的研究團隊在準備實驗時，往往會重復購買實驗材料或化學物品，尤其是當對常規(guī)藥品和化學品不能進行分散、分類存放，研究人員在實驗結束后不能對實驗廢棄物進行明確標志以及不能及時地清理實驗物品時，大大地增加了實驗室對廢棄物的分類處理難度[4]。（三）人員組成復雜、流動性大且缺乏安全意識。高校研究型實驗室的開放使得大量的本校師生、外來訪問學者、科研所專家、項目研究的臨時聘用人員以及實驗室的管理人員都可以自由出入，或是參觀學習，或是課題研究，因此導致實驗室的人員結構變得復雜化，并且具有較大的流動性，對實驗室的安全管理沒有明確具體的責任劃分[5]。另外，因為不同層次人員的安全防范意識存在差異，對實驗室的安全管理不重視，這也會對實驗室的安全管理造成一定的影響。尤其是針對學生來講，實驗過程中粗心大意，存在僥幸心理違規(guī)操作，極容易造成實驗室發(fā)生失火、爆炸等不可估量的重大安全責任事故。

二、開放創(chuàng)新背景下高校研究型實驗室安全管理的策略

（一）嚴格執(zhí)行操作規(guī)范，實時監(jiān)控。實驗室的大型精密儀器和設備要實行嚴格的責任制度，負責人分別是使用者、導師及專職管理人員。同時，每一臺儀器設備都要制定相應的使用規(guī)范和安全規(guī)范，對于需要特別注意的事項要明確標注出來，張貼在實驗室內(nèi)明顯的位置[6]。學生一定要在導師在場時才能使用大型精密儀器和設備做實驗，這時導師是第一安全責任人。專職管理人員還要有一定的相關的學科領域工作經(jīng)驗，并且接受過專業(yè)實驗技能培訓，合格后方能上崗。另外，還要充分利用校園網(wǎng)絡構建開放的共享平臺，實現(xiàn)對大型精密儀器設備的實時監(jiān)控，提升網(wǎng)絡化的安全管理[7]。（二）加強對危險實驗化學品的管控。對實驗室化學品的管控要嚴格執(zhí)行《危險化學品管理條例》，制定實驗室危險化學品相關的規(guī)章制度，并且加以嚴格的管理和控制，比如：1.對含有劇毒的化學品必須進行精確的計量和記載；2.定期檢查危險化學品的使用量和存儲量；3.加強和完善危險化學品實驗室和倉庫的防護建設，運用高科技手段進行防火、防盜、防爆等；4.安排專人對易燃易爆化學品、放射性化學品以及具有其他危險性的化學品進行管理，明確第一責任人[8]。另外，對實驗廢棄物要進行分類收集，以學期為單位進行匯總，然后交給有處理資質(zhì)的廢棄物處理單位進行統(tǒng)一處理[9]。（三）健全安全管理制度，提高安全意識。針對實驗室開放后出現(xiàn)的人員組成復雜、流動性大的問題，可以建立健全相應的安全管理制度：1.制定相應的安全準入制度，如：實驗室人員入室登記制度、外來參觀學習人員入室申請制度以及本校師生入室安全告知制度等；2.建立共同安全管理責任制度，導師、學生、項目課題參與人員、實驗室安全管理工作人員在進入實驗室時要簽署安全責任書；3.建立獎罰機制，提高每一位進入實驗室人員的“主人翁意識”，共同參與實驗室的安全管理工作[10]。

三、結束語

綜上所述，開放創(chuàng)新背景下高校研究型實驗室一定要牢固安全第一的理念，要結合本校實驗室的實際情況制定相應的規(guī)章制度和應急預案，對實驗室的大型精密儀器設備、危險化學品以及來往出入人員要進行嚴格的監(jiān)管和控制，確保實驗室形成高水平安全管理的研究環(huán)境，進而為實驗教學提供安全的場所。

【摘要】對于高校實驗室管理而言，安全管理至關重要。藥學是一門綜合性學科，高校藥學實驗室的安全管理更為復雜。涉及藥學實驗室的相關制度及管理包含了實驗室安全規(guī)章制度制定，實驗人員安全培訓，儀器設備使用及保養(yǎng)，實驗試劑管理，安全消防管理，廢棄物排放管理等等多個方面，因此需要更為完善細致。本文就藥學實驗室管理進行探討，以期為高校藥學實驗室管理教師以及高校學生提供更好地改善實驗室安全管理模式，并提供一定的借鑒和經(jīng)驗。

【關鍵詞】藥學實驗室；安全管理；策略

高校實驗室是進行實驗教學和開展科學研究的不可或缺的場所，對學生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科技成果的孕育以及對外科技服務對外交流起到不可或缺的作用。近年來，隨著我國國民經(jīng)濟的迅速增長，高校實驗室實驗實訓以及科研條件得到了很好的發(fā)展，實驗條件大大提升，科技成果以及教學成果也紛紛涌現(xiàn)。同時，高校實驗室安全工作取得了積極成效，安全形勢總體保持穩(wěn)定。但是，高校實驗室安全事故仍然時有發(fā)生，暴露出實驗室安全管理仍存在薄弱環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)在實驗室安全責任落實不到位、管理制度執(zhí)行不嚴格、宣傳教育不充分、工作保障體系不健全等方面[1-2]。高校藥學實驗室因綜合了化學，分子生物學，生理學，微生物學等等多學科的相關實驗，其安全管理顯得更為重要，深入分析探索高校藥學實驗室安全管理對策和措施，加強實驗室安全管理工作，維護教學和科研工作的順利開展勢在必行。

1現(xiàn)行通用藥學實驗室安全管理存在的缺陷

通過對多所具有藥學相關專業(yè)的高校實驗室調(diào)研，關于實驗室安全管理在以下幾方面存在著共性問題：1.1安全管理制度不全面，缺乏檢查督促機制隨著藥物教學與科研近年來的蓬勃發(fā)展，高校藥學實驗室建設步伐逐步加快，但專門針對藥學實驗室的安全管理制度和安全操作規(guī)程一直缺省，一直沿用化學實驗室安全管理制度或生物學相關實驗室安全制度，因而存在一定的缺陷，安全檢查督促無法細分，執(zhí)行落實更難以到位[8-9]。隨著高校藥學實驗室的新型儀器設備不斷涌現(xiàn)，新型試劑的大量使用與實驗室使用時間不斷增加，而實驗室相配套的安全管理規(guī)章制度并未得到細致地落實，加之配套的安全措施無法全面及時跟上實驗室的發(fā)展與使用，藥學實驗室安全隱患在逐步增大；同時，大多藥學實驗室對既有的安全管理制度的執(zhí)行情況缺乏考核，使安全管理制度成為一種“形式”，這樣使藥學實驗室安全隱患更加難以發(fā)現(xiàn)與控制[6-7]。1.2安全培訓不到位，不全面經(jīng)調(diào)研，大多藥學相關實驗室都對實驗室研發(fā)相關人員進行了消防安全、安全生產(chǎn)培訓，并進行了消防器材操作演練、化學危險或生物危險相關設備的規(guī)范使用指導等，以提高安全意識和安全防范水平。但由于藥學實驗的復雜性，僅做到這些是不夠的，除必須充分了解安全隱患的危險因素，熟悉其預防和應對措施之外，藥學實驗人員在經(jīng)過培訓后還應具備基本的防毒、防火、防水、防腐蝕、防電、防盜意識[4]；也要做到熟悉實驗室內(nèi)基本架構，包括進水管、排水管、電源插座、水電開關的具體位置；還需要掌握易燃、易爆、易制毒、毒性、腐蝕性、揮發(fā)性物質(zhì)及危險物品的使用方法和存放要求[3-5]，熟悉電氣設備的使用操作規(guī)程，熟練掌握滅火器和滅火器材的使用方法，學會藥學實驗室安全事故防范和應急處理預案，真正能夠貫徹“安全第一、預防為主”的方針，消除安全隱患。因而安全培訓需要進一步加強，以增強藥學實驗人員應對各種突發(fā)事件能力的策略。另外，安全培訓也是加強自我防范技能的重要途徑，使藥學實驗室人員在意外情況下采取最直接有效的安全措施，將人身以及財產(chǎn)危險降到最低程度。

2藥學實驗室安全管理策略

摘要：以中英高校為樣本，比較研究兩國高校實驗室安全管理結構及環(huán)境保護措施。重點介紹了英國高校安全風險防范體系、安全準入制度、安全環(huán)保教育、安全評估和檢查制度，借鑒英國高校實驗室安全管理的科學經(jīng)驗提出幾點建議，為完善我國高校實驗室安全管理體系提供參考。

關鍵詞：英國高校；實驗室安全；風險防范；安全培訓與檢查

對培養(yǎng)高等教育人才而言，實驗教學是學生參與實踐和提升科學素養(yǎng)的重要途徑，而實驗室則成為師生從事科學研究和創(chuàng)新實踐的重要場所[1-2]。高校實驗室具有類型多、功能全、實驗項目多、人員集中且流動性大、危險藥品種類多等特點，這給實驗室安全管理和平穩(wěn)運行帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。近年來發(fā)生的多起高校實驗室安全事故,造成多人傷亡及財產(chǎn)損失，安全事故引起了社會的強烈關注和教育主管部門的高度重視[3]。英國的高等教育在國際上處于領先水平，其先進的環(huán)保理念和實驗室管理水平都值得國內(nèi)高校學習借鑒。利用在英國格拉斯哥大學學習的機會，通過對格拉斯哥大學、曼徹斯特大學和思克萊德大學等高校實驗室的調(diào)研，對英國高校實驗室安全和環(huán)保工作有了更深入的了解,也看到國內(nèi)高校在實驗室安全管理和環(huán)境保護工作中與國外名校之間的差距。

1英國高校實驗室安全環(huán)保工作特點

1.1健全的規(guī)章制度。1975年4月，英國頒布了《勞動安全法》[4]，該法案要求雇主必須起草安全政策聲明，并且有責任讓所有雇員了解安全政策，并保證安全政策能夠得到有效執(zhí)行。參照此項法案，英國高校相繼制定了各自的衛(wèi)生與安全政策總則[5-7]。英國高校實驗室的安全與環(huán)保工作經(jīng)過40多年的不斷努力,基本完善了諸如防火安全、設備安全、化學品安全、機械加工安全、放射性安全、生物安全、常規(guī)安全、特殊加工安全、意外防護等規(guī)章制度和安全環(huán)保設施，使得師生在實驗室的所有操作都能做到有章可循、有法可依，確保學校教學秩序平穩(wěn)有效地運行。1.2完善的安全風險防范體系。實驗室安全風險是指實驗人員在實驗室內(nèi)從事教學、科研等活動時產(chǎn)生和客觀存在的，很可能導致人身傷害、財產(chǎn)損失的不確定因素。評估者需要對可能存在的安全風險進行評價，之后決定采用哪種方法降低風險、規(guī)避傷害。由于高校實驗室里進行的多為前沿科技和探索性研究,在安全方面存在很大的不確定性[8-11]，因此聘請相關行業(yè)的專家對實驗室進行安全風險評估就顯得尤為重要。專家會遵循衛(wèi)生與安全管理部門制定風險評估的相關流程，首先確認安全隱患，分析由此可能引起的人員傷害及傷害程度，其次根據(jù)安全危險的評價等級提出防護措施，之后提交風險評估報告并依據(jù)防護措施采取行動，最后對實施過程和結果進行審查與監(jiān)督[5,12]。針對火災，英國高校普遍設有專門的安全評估顧問，對發(fā)現(xiàn)火災隱患、防火安全標志、消防通道、消防設備安裝、應急燈安裝、應急和消防培訓等都制定了相應的評估表格。依據(jù)火災安全標準（BS5839）[6]，英國高校會定期對教學樓進行安全警報測試并開展消防疏散演練，校園內(nèi)還會有專門的災后安置點及醫(yī)療救助站。1.3嚴格的實驗室準入制度。盡管英國高校都建立了健康與安全管理機構，而且制定了嚴格的實驗室安全條例，但是安全培訓仍然是實驗人員進入實驗室前必須要跨過的門檻。安全管理條例規(guī)定，新來的教職員工或?qū)W生在初次進入實驗室之前必須參加健康安全培訓，培訓內(nèi)容由安全管理人員制定；指導教師負責預約培訓時間，只有通過安全考核并獲得導師及實驗室負責人同意后才能進入實驗室開展工作；若使用大型儀器設備，還需要另外有專人進行培訓，并簽字認可后方可操作；若要進入安全級別高的實驗室則必須獲得特別授權；每位進入實驗室的人員都要求有記錄可查[13]。英國高校采用先進的門禁系統(tǒng)對進出實驗室的人員進行管理。學校教職員工和學生必須辦理校園ID卡，根據(jù)辦理人不同的身份授予不同的使用權限[14]。有的實驗樓內(nèi)部還設有密碼門禁鎖，在刷卡進入實驗大樓后，還需要輸入密碼才能進入實驗室。如果是臨時進出實驗樓，則需要到接待處登記備案方可進入。1.4科學的安全與環(huán)保訓練。與文字性的條例和規(guī)章制度相比，安全培訓更具有針對性和目的性，培訓內(nèi)容可操作性強,其目的是通過對具體行為的強化訓練來培養(yǎng)受訓者的安全習慣和安全意識[5]。根據(jù)不同的實驗環(huán)境，安全培訓通常在數(shù)天到一周之內(nèi)完成。在進入實驗室前向?qū)Ｂ毎踩芾韱T申請參加安全培訓，并得到一本安全教育手冊，手冊里詳細地介紹了在實驗室開展實驗時所必須注意的事項。除了自主學習安全規(guī)章制度外，培訓還以講課的形式介紹實驗室部門構架、實驗儀器設備安全使用、危險警示標志識別、危險品使用規(guī)定、污染物和廢棄物處理、安全設施及安全防護用品使用要求等注意事項。培訓中還著重講解并演練了遇到火險時，如何正確使用滅火器、如何求助、受傷時如何進行緊急處理、遇到火災時如何安全逃生等。1.5細致的實驗室安全檢查工作。英國高校每年會對實驗室開展至少1次校級安全檢查，系部的安全檢查則貫穿于日常工作之中[15]。安全檢查流程規(guī)范，檢查項目具體且涉及面廣，檢查內(nèi)容大致可以分為3類[13]。第一類主要是針對實驗室安全文件、責任人和整改落實情況的檢查。檢查組對實驗室安全管理條例的完整性、責任書中是否有負責人簽名、系部是否定期舉行安全會議并征求了專家的意見、會議記錄是否詳實、之前安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問題是否得到了整改、整改進度和效果如何等進行檢查。第二類檢查是對工作環(huán)境和儀器設備進行檢查。工作環(huán)境的衛(wèi)生是否有專人定期打掃，工作區(qū)域的溫度、濕度、照明是否符合健康要求，是否有醫(yī)療救助箱，對潛在危險工作區(qū)是否進行了健康危害評估，廢棄物是否按要求進行清理；儀器設備是否有安全操作規(guī)程，儀器上是否有危險警示標志，是否有專業(yè)技師對儀器設備進行定期檢查與維護并有文字記錄。第三類檢查則針對安全培訓、安全防火和安全防護物品及設施進行檢查。是否有培訓手冊并制定了相應的培訓計劃，所有員工是否都參加了安全培訓并且通過考核，培訓內(nèi)容是否具有針對性，培訓效果如何，是否有培訓記錄；防火通道是否暢通，是否在指定位置張貼防火標識，煙霧探測器、應急燈和警鈴是否定期檢查，滅火器數(shù)量和安放地點是否符合要求，是否定期組織消防演練；是否對安全防護用品的使用進行了培訓，是否對安全防護設施進行定期清查和測試，是否有專業(yè)人員對通風設施等進行檢查并且記錄。檢查組會將檢查記錄和發(fā)現(xiàn)的問題提交給學校和系部，并要求系部提出書面整改方案。方案通過評估后，安全整改工作要求在規(guī)定日期內(nèi)完成，并且接受檢查組的再次安全檢查，直至徹底消除安全隱患。

2國內(nèi)高校實驗室安全管理現(xiàn)狀

1化學實驗室安全管理的特點及存在問題

1.1試劑品種多及性質(zhì)繁雜。由于化學類項目繁多，每個項目所用試劑品種較多，化學實驗室須購置和儲備各種類別的化學試劑。其中大部分具有易燃、易爆、有毒、腐蝕性等性質(zhì)，屬危險化學品。不同試劑需要根據(jù)其理化性質(zhì)按照不同方式存放和操作流程，如存放或者操作不恰當，可能會引起不良后果甚至爆炸。1.2設備運行存有潛在危險及實驗時間長?；瘜W類實驗室所承擔的實踐教學與相關科研工作，配備了各類實驗儀器，一些儀器運行中達到很高的溫度（如馬弗爐加熱可達1000℃以上）、維持很高的壓力（如高壓滅菌鍋工作時可達0.22兆帕，135℃）。實驗中所使用的玻璃器皿易碎，容易造成割傷。另外，部分化學類實驗項目操作長，如有機合成實驗、天藥物提取實驗，大部分實驗需要幾小時，有的甚至幾十小時才能完成，實驗中常伴隨加熱和冷卻。如果不規(guī)范操作或不進行定期安全檢查，都有潛在的危險。1.3廢棄物成分復雜及毒性大?；瘜W實驗中會產(chǎn)生各種廢液（如氯仿、醋酐），其成分復雜，部分廢棄物有毒性，如不貼標簽，不按規(guī)定進行無害化處理；化學實驗過程產(chǎn)生的化學垃圾（如破碎的燒杯、試管及玻璃），不分類收集，隨意處置，不但會污染環(huán)境，也會威脅人身安全。1.4部分學生不按規(guī)范操作進行實驗及安全意識淡薄。中職學生在小學和初中動手的機會少，缺乏規(guī)范操作意識。雖然對試劑的特性有所了解，但其使用不當?shù)奈：π哉J識不夠，為了貪圖方便，隨意將不同試劑放置一起，不按規(guī)定存放、使用危險化學試劑或者藥品，隨意處置化學垃圾。另外，中職生年齡小，大部分學生在父母的呵護下，生活自理能力差，缺乏日常的安全知識，沒有建立基本的安全、防范意識。1.5消防器材難以滿足化學試驗的消防要求。中職化學實驗包括無機、有機、分析化學等許多門類，開設項目繁多，應根據(jù)不同性質(zhì)的實驗配備相應的消防器材。目前，大多數(shù)中職學校化學實驗室只配備了常規(guī)滅火器，難以滿足不同實驗中偶遇突發(fā)事件時的要求。

2化學實驗室的安全管理工作對策

2.1制訂完善的規(guī)章制度。安全管理是實驗室管理的一項重要內(nèi)容，安全管理制度是實驗室安全管理必不可少的［2］。根據(jù)學校實際情況，制訂了包括《實驗室安全守則》《實驗室工作人員職責》《危險化學品管理制度》《危險化學品使用制度》等安全管理制度。規(guī)章制度是規(guī)范管理的依據(jù)，制訂了就應該嚴格執(zhí)行，責任到人。要通過這些規(guī)章制度，讓教師和學生從思想上認識到“安全第一”的重要性，始終把安全放在第一位。安全檢查是保證實驗室安全落到實處的一種重要手段與措施［3］。實訓中心每個月對實驗室進行安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)實驗室存在的安全隱患并進行整改，通過不斷地完善規(guī)章制度，保證實驗室安全管理工作正常進行。2.2建立完備實驗儀器的管理。中職學?；瘜W實驗室主要進行一些基礎性實驗，因此，實驗室儀器大多是一些玻璃儀器。這些儀器種類較多，數(shù)量大，易破碎，管理不當將影響實驗教學的正常進行。對于一些使用頻率較低的儀器，每次教學完成后，應要求學生清洗干凈，上交給教師，存放在固定位置，以免損壞。而常規(guī)的玻璃儀器，比如玻璃棒、燒杯、試管等，可以為每組學生配備一套，打印好清單。每次實驗課前、課后，進行清點。若不慎損壞儀器，應及時補充。實驗課程中使用的公用儀器使用完成后，要及時放回原位，供下一組學生使用。所有儀器在完成實驗后都要求學生清洗。若發(fā)現(xiàn)未清洗干凈儀器的，按照規(guī)章制度扣除學生的實驗分數(shù)。對于磨口儀器，如酸式滴定管、分液漏斗等，清洗干凈后，還要在磨口處墊上紙片，防止玻璃粘連。2.3嚴格執(zhí)行化學藥品管理制度。實驗室的化學藥品每學年結束時統(tǒng)計匯總，由實驗室管理人員根據(jù)下一學年的實驗計劃進行申購。學校安排專業(yè)人員負責采購，避免重復采購導致浪費。采購回來的藥品要核對數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格等。如發(fā)現(xiàn)問題，及時進行退換貨。藥品入庫之后，要做好記錄，分類保存，定期清點。易燃、易爆、有毒等危險化學品要有單獨倉庫進行保存，嚴格執(zhí)行“五雙”（雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領取、雙人使用）制度，對領用數(shù)量、藥品用途、剩余數(shù)量要有詳細記錄?；瘜W藥品管理不當會變質(zhì)，影響實驗結果，導致實驗失敗，甚至會發(fā)生安全事故。因此，化學藥品的管理對化學實驗室安全有著重要的意義。2.4強化日常實驗教學安全管理。實驗教學安全管理是指為實現(xiàn)實驗教學目標而運用現(xiàn)代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各種不安全因素，在實驗教學過程中貫徹執(zhí)行的保障師生員工、實驗設施等的安全管理行為［4］。中職學生精力旺盛，好奇心強，活潑好動，對實驗儀器、藥品等有很大的探究心理。若不加以約束，也會造成安全問題。在實驗課前，教師應提前對學生進行分組，一般2~3人為一組，固定座位。出現(xiàn)問題時，可按照座位找到學生，責任到人，促使學生愛護實驗儀器，合理使用實驗試劑。在實驗教學過程中，每次實驗前，教師應告知學生本次實驗中可能存在的安全隱患，避免出現(xiàn)安全問題。使用酒精燈的實驗，要防止燒傷燙傷，女生應把長發(fā)扎起。實驗過程中，不小心打碎玻璃儀器，使用鑷子將碎玻璃集中回收處理，禁止用手拿碎玻璃，以防割傷。使用濃度較高的酸、堿試劑，應嚴格按照操作流程，禁止學生將所有實驗試劑混合在一起。對于一些揮發(fā)性強的有機試劑以及會產(chǎn)生刺激性氣體的實驗，應該在通風櫥中進行，以免對身體造成傷害。實驗過程中，教師應多巡視，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時制止。在實驗室內(nèi)明顯處張貼“請勿亂倒廢液、亂丟廢物！”“分類收集，集中處置！”等警示標志，幫助并提醒學生逐漸養(yǎng)成良好習慣。實驗結束后，各組實驗儀器、試劑應擺放整齊，由值日生清潔打掃實驗室。教學過程中，對學生的嚴格管理使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，減少了儀器藥品的損耗，提高了教學質(zhì)量，降低了安全隱患，也保證了實驗室的安全。2.5配備完善的消防措施。根據(jù)技術規(guī)范及實驗室的危險性質(zhì)，配備相應的懸掛式小型滅火設備，如泡沫滅火器、干粉滅火器、四氯化碳滅火器、“1211”滅火器等。有條件的可配置防火衣或滅火毯、煙感報警器等。在走廊上，可設較大型的滅火器以及消防水龍、砂箱等。消防水龍應附可調(diào)噴霧頭（如雙級離心噴霧頭），用以撲救油類和一些易燃有機溶劑等物質(zhì)導致的火災，定期檢查、測試，確保設備的正常運轉(zhuǎn)?；瘜W實驗室的管理工作比較繁瑣，而實驗室的安全則是重中之重。作為實驗室管理人員要始終不忘“安全重于泰山”的理念，牢記自己的崗位責任，運用科學的管理理念，不斷地改進和完善實驗管理工作，確保實驗室安全有序高效運行。

參考文獻

［1］趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策研究［J］.中國安全科學學報，2013，13（3）：27-29.

第一章總則

一、為加強**期間（自本辦法之日至20**年10月8日）**地區(qū)病原微生物實驗室生物安全管理，確保“平安奧運”目標的實現(xiàn)，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》及其配套文件規(guī)定，制定本辦法。

二、本辦法所稱病原微生物是指能夠使人致病的微生物，病原微生物的分類依據(jù)衛(wèi)生頒布的《人間傳染的病原微生物名錄》（以下簡稱《名錄》。高致病性病原微生物指《名錄》中危害程度分類為第一類和第二類，以及我國尚未發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)宣布消滅的微生物。

第二章組織管理

三、**省衛(wèi)生廳成立實驗室生物安全管理領導小組，負責全省與人體健康有關的病原微生物實驗室生物安全管理的組織領導與協(xié)調(diào)指揮工作。領導小組辦公室設在**省疾病預防控制中心。各地也要成立實驗室生物安全管理工作領導小組，按照屬地化管理的原則，全面負責本轄區(qū)內(nèi)的實驗室生物安全管理工作。

四、實驗室設立單位主管部門、實驗室設立單位要明確主管領導、主管部門和責任人，做到組織落實、人員落實、職責落實。**期間實驗室生物安全工作堅持一把手負責制，實驗室設立單位法人代表為生物安全第一責任人。

【摘要】江南大學根據(jù)化學實驗室安全的發(fā)展趨勢，以紡織工程和輕化工程專業(yè)的實驗室安全管理研究為突破口，研究中外高校的化學實驗室管理制度、教育與培訓體系、緊急事件處理、安全評估和安全設施等，尋找差距，找準看清自己的優(yōu)勢和劣勢，取長補短，借鑒他人的優(yōu)勢并結合自己的后發(fā)優(yōu)勢，提高化學實驗室安全管理水平。

【關鍵詞】化學實驗室；安全問題；紡織工程

化學實驗室管理與建設的重要性在清華大學才女朱令鉈中毒、浙江大學理學院化學系博士生一氧化碳中毒和復旦大學上海醫(yī)學院研究生黃洋遭他人投毒后死亡等實驗室安全事故的頻繁發(fā)生狀況下已被學校各級領導和廣大師生廣泛認知，但如何正確有效地開展其管理工作，如何盡可能的少走彎路，如何最大限度的預防和避免化學實驗室安全事故發(fā)生，如何盡快的縮小與國外之間的差距是擺在廣大高校面前的緊迫任務。眾所周知，結構決定功能，功能決定效益。而化學實驗室安全管理是一項系統(tǒng)工程，需要社會各界和高校協(xié)同作戰(zhàn)。

1中外高校的實驗室的差距

1.1硬件設施建設。通過調(diào)查研究國外的大學在實驗室安全硬件方面的建設，并對比國內(nèi)高?，F(xiàn)有的實驗室安全硬件資源，取長補短，為進一步優(yōu)化硬件資源提供參考。例如：像日本、美國等有一些知名企業(yè)會對相關專業(yè)學生設置誘人才培養(yǎng)計劃，可以提高學校的硬件設施。1.2實驗室安全文化建設。在美國、新加坡、加拿大、日本、澳大利亞等國家，實驗室安全文化建設深入到學校的每一個角落，從貼畫到互聯(lián)網(wǎng)宣傳、從日常安全友好提示到法律法規(guī)制定、從實驗安全設施到規(guī)章管理制度到防護用品穿戴等都體現(xiàn)了其嚴肅、認真和務實地對待實驗室安全，他們已經(jīng)處在“要我安全、我要安全、我會安全、大家安全”中的“我會安全”或“大家安全”高級階段，而我國的大多數(shù)高校還處在學校的管理制度“要我安全”的低級階段，文化建設培育任重而道遠。1.3實驗室的安全管理制度。1.3.1澳大利亞的安全管理制度。[1]為了保障化學實驗室的安全，阿德萊德大學將化學實驗室的安全、人員的健康和環(huán)境的保護結合在一起，通過從環(huán)境保護和職業(yè)健康的高度來推動化學實驗室的安全管理。將學校、學部和學院放在一個系統(tǒng)中進行安全輔導是阿德萊德大學實驗室安全管理的一個重要舉措，這就使得實驗室安全文化氛圍并得以延續(xù)。1.3.2美國的安全管理制度。在美國的大多數(shù)高校都有一個類似于環(huán)境、健康與安全中心的機構，該機構全面負責實驗室的安全與校園建設，例如：麻省理工學院以EHS（環(huán)保、健康和安全管理）總部作為實驗室安全管理的實施機構，為實驗室提供專業(yè)的技術支持和指導，包括安全培訓服務、實驗室的設備布局服務、廢棄物的管理服務等。除EHS外，在MIT的安全管理體系中，還有一些重要的人員也對實驗室安全管理和保障起了關鍵作用，如首席研究員、安全導師、實驗室安全負責人等。1.3.3日本的安全管理機制。[2]日本的高校設有適合于自身的安全環(huán)保管理機構，例如：日本京都大學有環(huán)境安全衛(wèi)生部和環(huán)境安全衛(wèi)生委員會兩個安全管理機構。1.3.4德國的安全管理制度。[3]德國的大學不設立專門的安全管理機構，但是具有一套安全管理體系，整個實驗室的管理井然有序，運行效率高；各個實驗室相互獨立，資源共享，能夠保證需要的人都可以使用，實驗室安全問題基本不存在。1.3.5新加坡的安全管理制度。[4]新加坡的大學大多數(shù)設有“組織環(huán)境與健康安全辦公室”和“實驗室安全和生物安全委員會”兩個機構專門負責安全管理工作。大學生與研究生所有的科研項目負責人必須通過學校的認證，獲得學校頒發(fā)的PI（PrincipleInvestigator）證書，其所獲得的各種科研經(jīng)費才能夠?qū)嶋H用來進行科學研究。1.3.6國內(nèi)的安全管理制度。保障實驗安全是國外高校一直致力于做的事情，但在國內(nèi)，實驗結果有時候比人身安全重要的多。很多老師做項目，為了實現(xiàn)最好的實驗效果，采用一些比較危險的實驗藥品、實驗方法，有一些學生為了畢業(yè)，由于時間有限，很多實驗之前都是草草的看一眼實驗藥品說明就開始動手做實驗，存在很大的安全隱患。近年來，實驗室安全事故頻發(fā)，各個高校越來越重視化學實驗室安全工作，很多高校開始設立專門的管理部門，如實驗室安全與設備管理處、安全科、安全管理部門等，但存在的問題依然很多，主要是實驗安全意識薄弱、自我保護意識薄弱，另外沒有專門的人員管理、培訓等，很多時候都是學生自己琢磨探索，由于自身閱歷有限，安全隱患仍然存在。與國外高校相比，我們?nèi)孕璨粩鄬W習、改進和提高。1.4實驗室化學品的管理機制。1.4.1國外化學品的管理機制。國外實驗室的危險化學品一般由專人負責、統(tǒng)一管理。例如：在美國，新來的實驗室人員的第一件事情就是必須清楚的知道自己所在實驗室的安全管理員是誰、在哪，在做實驗之前必須清楚自己實驗的有關化學品的如何使用、安全問題如何解決，如有不清楚的可以向其咨詢，然后再進行實驗[5-6]。在歐洲的各個高校，有一個公用的實驗室平臺，專門放置實驗室常規(guī)化學品，而且準備量充足，只要通過網(wǎng)絡就可以方便地查詢到化學品所在[7]。在日本，實驗室的指導老師對學生的實驗要求特別高，實驗之前要制定詳細的實驗計劃，實驗現(xiàn)象的記錄要求極為嚴格，并且經(jīng)常檢查學生的實驗記錄情況[8]。國外的實驗室化學品安全管理體系比國內(nèi)成熟很多，不僅體現(xiàn)在管理體系上，還體現(xiàn)在對化學實驗室人員安全、操作培訓的重視程度上。國外的化學實驗室著重培養(yǎng)實驗人員的安全環(huán)保意識，制度這是起到一個更加規(guī)范的作用。1.4.2國內(nèi)化學品的管理機制。國內(nèi)關于化學品的管理，國家出臺了《危險化學品安全管理條例》，但是在實施過程中存在很多問題。（1）采購過程不規(guī)范目前國內(nèi)的很多高校人員為了圖方便、怕麻煩，基本都是自行采購危險化學品，沒有正式的審批，之后也沒有備案，有時候供貨商甚至沒有危險化學品經(jīng)營資質(zhì)，給高校實驗室造成很大的安全隱患。（2）使用管理不規(guī)范目前大多數(shù)的高校實驗室化學品管理不規(guī)范，導致使用管理登記不完整，實驗室內(nèi)存儲的危險化學品過多等問題。同時，實驗室內(nèi)的危險化學品隨意擺放，很多化學品的購買時間不明、數(shù)量不清楚、隨意拿取等，給實驗室安全帶來較大的隱患。（3）使用之后的廢液處理不規(guī)范目前，多數(shù)高校為了圖方便，實驗之后將實驗廢液直接傾倒在水池、垃圾桶，有機、無機廢液桶不按規(guī)定使用，廢液堆放過多，試劑空瓶到處扔，給收拾垃圾的環(huán)保人員造成了很大的安全隱患，對環(huán)境、人們生活造成了很大的影響。

2國外的規(guī)范化管理給我們的啟示