在市科協(xié)、市環(huán)保局、市民政局的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，本學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大會(huì)議精神，圍繞全市科協(xié)和環(huán)保中心工作，積極開展環(huán)境科普科技活動(dòng)和節(jié)能減排工作，取得了一定成果。

2011年主要完成的工作：

一、學(xué)習(xí)貫徹科普法，努力開展各種環(huán)境科普活動(dòng)。學(xué)會(huì)辦公室、市環(huán)境宣教中心、市環(huán)保監(jiān)測(cè)站等單位會(huì)員多次參加區(qū)、市組織的科技活動(dòng)周、科普宣傳月活動(dòng)，宣傳、印發(fā)環(huán)境科普知識(shí)宣傳材料。

1、5月份，在全市開展的“生態(tài)·科學(xué)”科普活動(dòng)月中，組織會(huì)員參加了全市在縣的啟動(dòng)儀式和科普宣傳，印發(fā)環(huán)境科普材料，掛宣傳板報(bào)。接著到賓陽(yáng)縣進(jìn)行“生態(tài)·科學(xué)”宣傳。

2、參與市科協(xié)舉辦的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)科普?qǐng)?bào)告會(huì)。

3、在“六·五”世界環(huán)境日宣傳活動(dòng)中，全市數(shù)百名會(huì)員在環(huán)保行政部門領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下積極參加宣傳世界環(huán)境日主題和節(jié)能減排科普知道，印發(fā)科普材料20萬(wàn)份，組織節(jié)能減排板報(bào)100多塊進(jìn)社區(qū)展覽，有效地提高市民的環(huán)?？破罩R(shí)。

2020年春節(jié)前夕，肺炎疫情爆發(fā)。疫情在不斷蔓延的同時(shí)，一場(chǎng)關(guān)乎先治病救人還是發(fā)高水平論文的輿情也隨之發(fā)酵升溫。公眾對(duì)“病毒存在人傳人的可能性”這一消息的傳播渠道及其真實(shí)性存在諸多疑問。試想，如果能從最新的學(xué)術(shù)論文中發(fā)現(xiàn)新聞點(diǎn)，寫出報(bào)道最新科研成果的論文新聞，讓民眾早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)病毒，多一份防范，是否能夠讓大家少一些畏懼和恐慌呢？本文試圖從“論文到新聞”的角度進(jìn)行探討，以期為高校、科研機(jī)構(gòu)、研發(fā)組織等群體中的專家、通訊員寫好論文新聞提供參考。

一、寫好論文新聞的意義

在2016年5月30日召開的全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上指出，廣大科技工作者要把論文寫在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。這一指示精神未必是號(hào)召每一位科技工作者都到田間地頭去，但一定是希望科研人員做研究、做學(xué)問要面向大眾，經(jīng)得起推敲，實(shí)事求是地解決當(dāng)前或未來的科學(xué)問題。論文新聞就是聯(lián)結(jié)科學(xué)研究和社會(huì)生活、聯(lián)結(jié)專家和大眾最直接而有效的橋梁。讓大眾參與科學(xué)問題，讓專家接受大眾“同行評(píng)議”，讓社會(huì)受益于科技進(jìn)步。（一）寫好論文新聞?dòng)欣诳茖W(xué)知識(shí)普及。論文新聞是把最新的研究成果以新聞的方式傳播給大眾。好的論文新聞會(huì)在傳播信息的同時(shí)，影響公民的認(rèn)知模式，促使其樹立科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)辨別真假信息的本領(lǐng)和素質(zhì)。例如，在這次疫情中，一條《關(guān)于肺炎的一切》的科普短視頻網(wǎng)播量超億，盡管它是以視頻的形式為公眾科普病毒的感染和傳播知識(shí)，但視頻中的每一條硬核信息都來源于或近或遠(yuǎn)發(fā)表在論文中的研究結(jié)果，可以讓人們正確認(rèn)識(shí)病毒，避免過分恐慌，有勇氣打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。（二）寫好論文新聞?dòng)欣谀毧蒲羞x題。論文的發(fā)表本應(yīng)意味著科研有了新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，但業(yè)界不乏為了發(fā)論文而寫論文的現(xiàn)象，其研究選題是否具有科學(xué)價(jià)值值得商榷。若將論文改寫成論文新聞，讓科學(xué)研究不僅面對(duì)同行評(píng)議，還要面對(duì)億萬(wàn)大眾的評(píng)價(jià)，這在很大程度上是對(duì)科研成果的輿論監(jiān)督，倒逼科技工作者凝練選題，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?，F(xiàn)在科學(xué)界強(qiáng)調(diào)要打破“唯論文”的評(píng)價(jià)方式，其核心要義也正是希望研究回歸科學(xué)問題本身，而不僅僅是。（三）寫好論文新聞?dòng)欣谏a(chǎn)力提升。論文的發(fā)表可以讓同行在前人研究成果的基礎(chǔ)上或繼續(xù)深入研究，或提出質(zhì)疑。論文新聞可以把專家的觀點(diǎn)、方法和技術(shù)最快地送到尋常百姓家，讓研究成果應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐，真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。例如，《他把泡沫做成了面包》一文講述的是一位專家新近研發(fā)出既可以當(dāng)作盆栽容器，又可以給植物提供營(yíng)養(yǎng)的泡沫育苗容器。文章一經(jīng)發(fā)表，引來各地花農(nóng)、苗農(nóng)的關(guān)注，爭(zhēng)相購(gòu)買該專利產(chǎn)品。在這里，論文新聞就發(fā)揮了技術(shù)推廣的作用。

二、論文新聞的寫作方法

寫作論文新聞，雖不像寫作論文那樣有著嚴(yán)格的“八股”，但綜合各大媒體已發(fā)表的論文新聞來看，其寫作內(nèi)容主要包括：論文作者及其所在機(jī)構(gòu)、成果簡(jiǎn)介、成果意義、發(fā)表時(shí)間及期刊、成果依據(jù)、論文DOI等信息。該部分以筆者發(fā)表在《科技日?qǐng)?bào)》的一篇通稿為例，從標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)等結(jié)構(gòu)出發(fā)，結(jié)合論文的修改、擬定過程，分析論文新聞的寫作方法及要點(diǎn)。案例：我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)石斛蘭新種“景華”石斛科技日?qǐng)?bào)北京3月4日電（記者馬愛平通訊員宋平）4日，記者從中國(guó)林科院獲悉，該院專家在石斛蘭種質(zhì)資源收集中，發(fā)現(xiàn)一明顯區(qū)別于其他石斛種類的新種，將其命名為“景華”（DendrobiumjinghuanumB.Q.Zheng&Y.Wang）。中國(guó)林科院林業(yè)所花卉育種與栽培團(tuán)隊(duì)中的鄭寶強(qiáng)、王雁為該新種的命名人。相關(guān)成果以《景華石斛———從形態(tài)和分子證據(jù)證明是一新種》為題，于日前發(fā)表在國(guó)際植物分類學(xué)期刊《Phytotaxa》上。文章指出，景華石斛與其自身形態(tài)相似的其他幾種石斛比較，形態(tài)學(xué)支持景華石斛是一新種，而分子系統(tǒng)學(xué)分析表明，景華石斛與本斯石斛親緣關(guān)系更近，與其他幾種石斛親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)。中國(guó)林科院林業(yè)所副研究員鄭寶強(qiáng)介紹，石斛屬主要分布于亞洲熱帶、亞熱帶地區(qū)和大洋洲，其原種有1500余種，中國(guó)有80余種；主要分布于北緯30度以南地區(qū)，北緯30度至35度之間也有少量分布，秦嶺、淮河以南多常見。石斛具有滋陰養(yǎng)胃、清熱生津、潤(rùn)肺止咳、明目強(qiáng)身等功效，是傳統(tǒng)名貴中藥材之一；石斛還具有很高的觀賞價(jià)值，目前已經(jīng)形成春石斛和秋石斛兩大觀賞類別。“命名‘景華’是為了紀(jì)念中國(guó)著名林學(xué)家彭鎮(zhèn)華教授（1931—2014）。其中，‘景’字源于彭鎮(zhèn)華教授的家鄉(xiāng)景德鎮(zhèn)，‘華’字源于教授本人的姓名。致敬彭鎮(zhèn)華教授一生致力于林業(yè)生態(tài)學(xué)、城市林業(yè)和竹子遺傳生物學(xué)研究所作出的貢獻(xiàn)?！编崒殢?qiáng)說。標(biāo)題：用最少的字提供盡可能多的信息。題好半篇文，擬好標(biāo)題猶如“畫龍點(diǎn)睛”，會(huì)讓讀者有一種如沐春風(fēng)的感覺。論文新聞的標(biāo)題更是如此，在確保準(zhǔn)確的前提下，要把大眾并不熟悉的科學(xué)知識(shí)寫得新穎、生動(dòng)，就必須把注意力聚焦到讀者最可能感興趣的點(diǎn)上。案例中的標(biāo)題經(jīng)歷過三次修改。初稿標(biāo)題為《我院林業(yè)所發(fā)現(xiàn)石斛屬一新種》，修訂稿標(biāo)題為《中國(guó)林科院發(fā)現(xiàn)并命名石斛蘭新種：景華石斛》，最終稿標(biāo)題為《我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)石斛蘭新種“景華”石斛》。細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)：較初稿而言，修訂稿的標(biāo)題直接反映出了研究進(jìn)展的最主要內(nèi)容———發(fā)現(xiàn)了“景華”石斛新種，讀者僅從標(biāo)題就可獲取最關(guān)鍵信息。貫穿三次標(biāo)題修改的還有主語(yǔ)的變化，這和撰稿人的身份是聯(lián)系在一起的，但也可見每一次修改，文章的受眾面都在不斷擴(kuò)大。換言之，作者不要給自己的讀者預(yù)先設(shè)定范圍。導(dǎo)語(yǔ)：既要“5W1H”，也要意猶未盡。新聞導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)標(biāo)題的補(bǔ)充，是全文的精華，要把最重要、最新鮮的事實(shí)放在導(dǎo)語(yǔ)中，但也要為后文留有余地，盡可能簡(jiǎn)略。論文新聞亦是如此。案例的導(dǎo)語(yǔ)包含4個(gè)W和1個(gè)H:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)（Who）、哪里發(fā)現(xiàn)（Where）、什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)（When）、是什么（What）、如何發(fā)現(xiàn)（How）。與普通新聞相比，論文新聞更看重事實(shí)來源，也就是這一發(fā)現(xiàn)是否已經(jīng)被證實(shí)，是否權(quán)威，所以要交代的期刊名稱和論文標(biāo)題。需要注意的是，國(guó)內(nèi)媒體刊發(fā)的稿件要求把文中所有信息轉(zhuǎn)譯為中文，尤其是論文標(biāo)題和期刊名稱，這就需要和專家進(jìn)行一一核對(duì)，避免譯文出現(xiàn)歧義或錯(cuò)誤。確需標(biāo)注英文或拉丁文的，也要先寫出中文。至于怎樣寫出“意猶未盡”，這份案例則是在“景華”這兩個(gè)字的來源上做文章。主體：邏輯清晰，吸引讀者。網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，快餐式閱讀已成為不可逆擋之勢(shì)，能讓讀者去閱讀主體部分并不容易。論文新聞的主體部分往往是全文最容易讓讀者感到陌生的部分，因此，在敘述上要注重把握邏輯結(jié)構(gòu)，降低讀者的閱讀門檻。案例中的主體包含兩個(gè)部分。一是新物種的特征分析，這是該物種區(qū)別于其他物種，被證實(shí)為新物種的依據(jù)。為了把物種特性講清楚，專家在初稿中采取了論文中常用的表格形式，修改稿則把表格轉(zhuǎn)換成了形態(tài)學(xué)和生物學(xué)兩部分，并逐一闡述，方便讀者閱讀和理解。二是該物種命名為“景華”的意義。這部分對(duì)于學(xué)科同行、科學(xué)共同體成員來說意義很大，代表著業(yè)界的一種精神傳承。對(duì)于大眾來說，這樣的內(nèi)容能抓住他們的喜好，更具可讀性。背景：緊扣主題，切勿喧賓奪主。背景不是必須要有的，但交代論文研究背景可以讓讀者更好、更準(zhǔn)確地理解新聞內(nèi)容，使新聞更充實(shí)飽滿，主題更加深化。新聞背景一般會(huì)著重介紹為什么開展這項(xiàng)研究，開展研究的意義，當(dāng)前的研究結(jié)果在整個(gè)研究領(lǐng)域處于什么水平，以及對(duì)文中涉及的概念、名詞、原理、術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋等，這些內(nèi)容對(duì)讀者來說都是鮮活有趣的，也方便了讀者對(duì)新聞內(nèi)容的正確理解。因此，相對(duì)于一般新聞，論文新聞中交代背景的意義更大。值得注意的是，有的專家為了宣傳團(tuán)隊(duì)，借此機(jī)會(huì)過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的研究歷史和貢獻(xiàn)，甚至出現(xiàn)和主題不相干的新名詞、新概念，會(huì)導(dǎo)致本就難懂的內(nèi)容更加生澀。結(jié)尾：可平淡、可展望、也可無(wú)。論文新聞寫作根據(jù)內(nèi)容的主次，一般采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。論文新聞的結(jié)尾應(yīng)做到用語(yǔ)精煉，寧缺毋濫，切勿在結(jié)尾大喊口號(hào)，損傷嚴(yán)謹(jǐn)求是的全文風(fēng)格。當(dāng)然，也可嘗試讓專家結(jié)合研究進(jìn)展，適當(dāng)談一些展望?？l(fā)網(wǎng)絡(luò)版論文新聞時(shí)，一般還會(huì)附上論文的鏈接地址。

三、寫作論文新聞的幾點(diǎn)要求

改革開放三十年，我國(guó)的科技發(fā)展取得了舉世矚目的成就。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)研究的日新月異的進(jìn)步，一批批科技期刊也如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來，初步形成了一定規(guī)模、門類齊全的科技期刊體系。如今，我國(guó)期刊業(yè)的發(fā)展已由上世紀(jì)的“產(chǎn)品探索期”和“市場(chǎng)探索期”，步入到了21世紀(jì)的“品牌探索期”。品牌競(jìng)爭(zhēng)將成為期刊生存與發(fā)展的關(guān)鍵。而科技期刊也正在進(jìn)入一個(gè)個(gè)性化、品牌化的時(shí)代。

一、綜合性科技期刊瓶頸分析

當(dāng)前，我國(guó)科技期刊主要有三大支柱，即以刊登研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、綜合評(píng)述為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)性期刊、以刊登科普知識(shí)為主要內(nèi)容的科普性期刊和以刊登黨和國(guó)家的科技方針、政策和科技法律、法規(guī)，科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和科技管理為主要內(nèi)容的綜合性期刊。學(xué)術(shù)型期刊得益于我國(guó)科學(xué)研發(fā)水平的快速發(fā)展，已經(jīng)形成了一批較為成熟的核心期刊，不少期刊在國(guó)際上頗具盛譽(yù)，形成了良好的品牌效應(yīng)；而科普類期刊由于選題鮮活、深入群眾生活、內(nèi)容淺顯易讀，生動(dòng)活潑，贏得了廣大讀者的喜愛，總體維持著不錯(cuò)的市場(chǎng)占有率，也形成了不少知名品牌。相較之下，以省、市級(jí)科技主管部門主辦的綜合性期刊，囿于我國(guó)特殊的歷史原因，其發(fā)展卻不盡乎人意。綜合性科技期刊的缺陷主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.行政管理體制滯后我國(guó)的綜合性期刊普遍還帶有濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，基本上接受上級(jí)部門的單純行政管理、扶持和干預(yù)，難以形成與科技發(fā)展同步的期刊質(zhì)量管理機(jī)制，出版單位大多缺乏自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧意識(shí)。此外，現(xiàn)行管理體制下科技期刊缺乏退出機(jī)制，大批低水準(zhǔn)、低質(zhì)量的期刊充斥市場(chǎng)，影響了我國(guó)科技期刊的合理布局和總體質(zhì)量。

2.市場(chǎng)運(yùn)作程度低下上級(jí)科技主管部門所劃撥的辦刊經(jīng)費(fèi)往往比較緊張。由于辦刊經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致雜志社人力資源長(zhǎng)期短缺，造成編輯力量分散、資源無(wú)法集中的惡果。而封閉的辦刊環(huán)境，使得大多數(shù)期刊均未考慮過疏通發(fā)行渠道、開拓廣告客戶，這進(jìn)一步造成運(yùn)作資金的匱乏。另一方面，對(duì)于部分銳意進(jìn)取、處于市場(chǎng)化初期的雜志社而言，主管部門又缺乏應(yīng)有的扶持力度，導(dǎo)致發(fā)行、營(yíng)銷和業(yè)務(wù)的拓展因資金鏈條斷裂而無(wú)法進(jìn)行。

3.期刊自我定位模糊面對(duì)如今的科技期刊格局現(xiàn)狀，綜合性期刊卻定位模糊，搖擺不定。無(wú)論是精品學(xué)術(shù)路線還是大眾科普路線，均面臨學(xué)術(shù)性期刊和科普性期刊的強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)，既沒有穩(wěn)定的專家稿源，也無(wú)法獲得消費(fèi)者的青睞，僅僅停留在“科技部門的喉舌，職稱論文的張貼版”階段，在科技期刊市場(chǎng)化浪潮中顯得尤為尷尬。

常見的科技考察報(bào)告有三類：科技情況考察報(bào)告；科技會(huì)議考察報(bào)告；學(xué)科研究考察報(bào)告。

一、科技情況考察報(bào)告

科技情況考察報(bào)告其內(nèi)容深度是介于科技論文和科普作品之間的。比起科普作品，它常常使用專業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)來介紹抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)和復(fù)雜的生產(chǎn)技術(shù)；比之于科學(xué)論文，則不像科學(xué)論文那樣注重論證說理。科技情況考察報(bào)告是運(yùn)用通俗易懂、明白入理的文字直述其所見到的科學(xué)技術(shù)事實(shí)，為科技工作者傳達(dá)科技方面的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而為科研提供情報(bào)線索。

隨著科學(xué)研究的逐步深入，科技寫作的研究也碩果累累。在體裁上，科技情況考察報(bào)告由過去的類別單一發(fā)展為現(xiàn)時(shí)的多種類別并存，其中有：某一國(guó)家科技情況的考察報(bào)告；某一國(guó)家某一學(xué)科的考察報(bào)告；幾個(gè)國(guó)家某一相同學(xué)科的科技情況考察報(bào)告。體裁形式的多樣化，增強(qiáng)了科技情況考察報(bào)告的表現(xiàn)力度，為科技情況考察報(bào)告的寫作創(chuàng)造了更為廣闊的天地。

科技情況考察報(bào)告的格式為前言、概述、考察細(xì)目三個(gè)部分。

“前言”部分，主要是簡(jiǎn)單地介紹本考察團(tuán)的名稱、組成，考察過程中所訪問的國(guó)別、城市、機(jī)構(gòu)、參觀的具體單位等。

在20**學(xué)年度，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。

首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；

其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對(duì)我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州1－4號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組**老師，初上講臺(tái)時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，后來她虛心向老教師請(qǐng)教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。**老師雖然教過一年，但他今年依然認(rèn)真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評(píng)。**、**、**三位老師雖然任教班級(jí)比較多，超負(fù)荷工作，但認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累20**年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如**、**老師每人除任教高二兩個(gè)班級(jí)課程外，還兼教初中各兩個(gè)班的生物教學(xué)。**老師除任教高二兩個(gè)班的生物課教學(xué)外，還兼初中兩個(gè)班和高三六個(gè)必修班的生物教學(xué)，并兼補(bǔ)習(xí)班生物教學(xué)及班主任工作，他是任教班級(jí)和跨頭最多的老師。**和**老師除各任教高三一個(gè)班的生物教學(xué)外，還任教高二各兩個(gè)班的生物教學(xué)，**老師兼教的高二兩個(gè)民辦班教學(xué)工作，學(xué)生素質(zhì)比較差，她經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)信心。在幾次考試中，民辦班和統(tǒng)招班的距離在縮小，本人還兼生物競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期，我們組在沒有生物實(shí)驗(yàn)員的情況下，克服重重困難，堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)全部完成，在做實(shí)驗(yàn)期間，我和**老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備，第二天一早又來準(zhǔn)備，并指導(dǎo)**老師如何兼好實(shí)驗(yàn)員管理工作。在全組同志的共同努力下，20**年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jī)?cè)趲状温?lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期我和**老師輔導(dǎo)的生物競(jìng)賽中，**同學(xué)獲得生物奧賽全國(guó)三等獎(jiǎng)，還有六名同學(xué)獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，四名獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，**市三等獎(jiǎng)兩名。在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，**老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了水質(zhì)污染檢測(cè)，并寫了相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。圍繞課題我們上學(xué)期對(duì)高一年級(jí)舉行了一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，在高二年級(jí)舉行了一次環(huán)保知識(shí)小論文競(jìng)賽，并進(jìn)行了評(píng)比。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此基礎(chǔ)上，我們還寫了不少的研究性論文，**撰寫的《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》等四篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。**老師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對(duì)策》等三篇文章在省級(jí)刊物上發(fā)表，其他老師也寫了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校舉行的科普講座中，本學(xué)年，**進(jìn)行了一次“現(xiàn)代生物技術(shù)”專題講座，**老師“天體與生命”、“科幻賞析”，**老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。

在學(xué)年度，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的公務(wù)員之家版權(quán)所有、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快，張俊蓮老師是本學(xué)期剛分配的，但她在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，此外，每天一早來到辦公室打掃衛(wèi)生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，我組的大多數(shù)課件都出自他倆之手。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等毫無(wú)保留的傳授給他們，盼望他們?cè)缛粘蔀樯锝虒W(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水。世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對(duì)我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州－號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組張俊蓮老師，初上講臺(tái)時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，后來她虛心向老教師請(qǐng)教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認(rèn)真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評(píng)。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級(jí)比較多，超負(fù)荷工作，但認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、公務(wù)員之家版權(quán)所有提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。總結(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快，張俊蓮老師是本學(xué)期剛分配的，但她在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，此外，每天一早來到辦公室打掃衛(wèi)生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，我組的大多數(shù)課件都出自他倆之手。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關(guān)資料、公務(wù)員之家版權(quán)所有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等毫無(wú)保留的傳授給他們，盼望他們?cè)缛粘蔀樯锝虒W(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對(duì)我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州1－4號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組張俊蓮老師，初上講臺(tái)時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，后來她虛心向老教師請(qǐng)教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認(rèn)真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評(píng)。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級(jí)比較多，超負(fù)荷工作，但認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

在學(xué)年度，我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點(diǎn)：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學(xué)中，我們經(jīng)常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們?nèi)绾紊虾谜n，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在我們悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快，張俊蓮老師是本學(xué)期剛分配的，但她在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí)，此外，每天一早來到辦公室打掃衛(wèi)生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，我組的大多數(shù)課件都出自他倆之手。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了七八公務(wù)員之家版權(quán)所有個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等毫無(wú)保留的傳授給他們，盼望他們?cè)缛粘蔀樯锝虒W(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對(duì)我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州－號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組張俊蓮老師，初上講臺(tái)時(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練后來她虛心向老教師請(qǐng)教，幾乎做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認(rèn)真聽老教師的課，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生好評(píng)。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級(jí)比較多，超負(fù)荷工作，但認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳还?jié)課，并做好個(gè)別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實(shí)處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在大家的共同努力下，生物學(xué)教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績(jī)。

三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

從新課程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出新課程強(qiáng)調(diào)在生物學(xué)科的教育中更加注重人文教育，注重在教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。在中學(xué)生物教學(xué)中如何體現(xiàn)人文精神？怎樣恰當(dāng)?shù)卦谏锝逃袑?shí)施人文教育，實(shí)現(xiàn)生物教育的人文價(jià)值，是目前每一位生物教師必須探索實(shí)踐的課題。生物教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著無(wú)窮的教育時(shí)機(jī)，作為一名初中生物教師，必須靈活運(yùn)用教育教學(xué)方式，熟練駕馭教材內(nèi)容，寓人文教育于生物教學(xué)中。科學(xué)教育與人文教育是教育不可缺少的部分。人文教育以豐富的文化內(nèi)涵來展示人類社會(huì)的真善美，為人們提供充足的文化養(yǎng)料，滋養(yǎng)人的內(nèi)在的人文精神；使其達(dá)到更高的思想境界?？茖W(xué)的發(fā)展離不開人文精神的引導(dǎo)和限制，因此加強(qiáng)人文教育，呼喚人文精神的回歸已成為各國(guó)政府和教育家的共識(shí)。生物史是生物學(xué)家認(rèn)識(shí)世界、改造自然，創(chuàng)造發(fā)明的奮斗史，其中蘊(yùn)含著豐富的人文素材。在生物發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，正是許多杰出的生物家從事科學(xué)活動(dòng)，探索科學(xué)真理，努力創(chuàng)造文明，為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們?cè)诮o人類留下物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也留下了不朽的精神財(cái)富。在教學(xué)過程中及時(shí)的進(jìn)行生物史教育，能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族責(zé)任心。

中學(xué)生物教材史實(shí)中存在著豐富的人文素材，展示了生物知識(shí)在人類歷史進(jìn)化中的發(fā)生發(fā)展過程，體現(xiàn)了生物家認(rèn)識(shí)世界、改造世界的進(jìn)程中科學(xué)的思想和思路，高尚的人格和品格。例如從中國(guó)古代四大發(fā)明中的印刷、造紙、火藥到“候氏制堿法”的研究成功以及具有生命活力的蛋白質(zhì)、結(jié)晶牛胰島素的人工合成……他們對(duì)科學(xué)勇于探索和獻(xiàn)身的精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)國(guó)家、民族的高尚情懷，對(duì)美好事物追求的崇高理想。這些都會(huì)深深地打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從思想上受到感染，引起共鳴，從而產(chǎn)生為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的決心與毅力，提高他們的人文素養(yǎng)，而這更是學(xué)生終生受用的寶貴品質(zhì)。在生物教育教材中結(jié)合學(xué)科知識(shí)適當(dāng)?shù)匾胍恍╆P(guān)于生物美的內(nèi)容，例如：在講動(dòng)物行為的知識(shí)時(shí)，可提前布置學(xué)生收集、觀察家養(yǎng)動(dòng)物的一些行為并記錄，讓有條件的學(xué)生分組觀察螞蟻和蜜蜂的社群行為，再分組總結(jié)、完成小論文并在全班或全年級(jí)交流，這些訓(xùn)練不僅能使學(xué)生具有一定的生物學(xué)技術(shù)，還能使學(xué)生的恒心、耐心、信心在堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)觀察和記錄中得到培養(yǎng)和鍛煉。

學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。不僅可以增加教學(xué)的人文內(nèi)涵，而且可以使抽象的生物知識(shí)生動(dòng)起來。通過教師解釋和挖掘生物潛在的審美功效并在課堂上創(chuàng)設(shè)美的氛圍，使學(xué)生感受生物之美，體驗(yàn)生物之美，創(chuàng)造生物之美，從而培養(yǎng)學(xué)生健康積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，是每一個(gè)生物教師義不容辭的責(zé)任。教師在課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展教育。從遠(yuǎn)期的世界八大公害事件到最近的淮河流域的嚴(yán)重污染，從挪威的海洋油輪污染事件到中國(guó)的“非典疫情”；到海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、南聯(lián)盟戰(zhàn)爭(zhēng)的近百萬(wàn)枚貧鈾彈。在教學(xué)中，潛移默化地滲透威脅我們生存和發(fā)展的重大環(huán)境事件，同時(shí)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展，貫徹綠色生物的思想，開展綠色生物、新能源開發(fā)等專題講座、圖片展覽和科普活動(dòng)，使學(xué)生帶著生物知識(shí)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注生存環(huán)境，倡導(dǎo)人文關(guān)懷。這樣，可以增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使他們以人文精神駕馭生物知識(shí)，為創(chuàng)造山川秀美、富有詩(shī)意的家園而努力。

需要指出的是，新課程背景下生物教育中滲透人文教育并非是對(duì)以往生物教育的全盤否定，而是在新時(shí)期形勢(shì)下生物教育的改革發(fā)展與完善?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”這個(gè)稱呼告訴我們：教師工作就是要從每個(gè)孩子的心靈深處落實(shí)教育。而現(xiàn)實(shí)中的教育沒有真正地用一種溫情去貼近每個(gè)孩子的心靈，開啟潛在的人性，沒有深入地思考怎么教，在怎么做上沒有去下苦功夫。它應(yīng)該著眼于生物教學(xué)觀念的更新，著眼于將生物作為認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)的一種工具，對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀、方法論和價(jià)值觀的教育，著眼于生物教育的可持續(xù)發(fā)展，著眼于生物教育本體功能的育人過程著眼于用真善美塑造學(xué)生的靈魂，陶冶學(xué)生的感情，歷練高尚、純潔的人格。

作者:陸敏單位:貴州省遵義航天中學(xué)

[關(guān)鍵詞]科學(xué)大眾化；科普教育實(shí)體；科學(xué)報(bào)刊雜志；科學(xué)小說；科學(xué)教師

[摘要]在當(dāng)前科學(xué)教育普及熱潮之際，對(duì)興起于二十世紀(jì)三十年代的科普教育運(yùn)動(dòng)作必要的回顧與梳理，從中汲取其普及科學(xué)教育的有效措施和方式對(duì)當(dāng)前的科學(xué)教育普及將不無(wú)裨益。這些措施主要有：(1)創(chuàng)辦科普教育實(shí)體，使之成為推進(jìn)科學(xué)教育普及的主要陣地；(2)發(fā)行通俗的科學(xué)報(bào)刊雜志，刊載通俗的科學(xué)作品；(3)翻譯和創(chuàng)作科學(xué)小說；(4)培養(yǎng)科學(xué)教師。

二十世紀(jì)三十年代，國(guó)內(nèi)興起了一場(chǎng)科學(xué)教育普及熱潮，又稱科普教育運(yùn)動(dòng)。主要表現(xiàn)為：以魯迅、陶行知為代表的科普教育思潮的形成。受其思想的感召與指引，一批教育界、科學(xué)界的個(gè)體和團(tuán)體紛紛投人到科學(xué)教育的普及中來，遂在實(shí)踐領(lǐng)域?qū)б艘粓?chǎng)聲勢(shì)頗為浩大的科普教育運(yùn)動(dòng)。論文百事通其影響一直流衍于四十年代末期，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、戰(zhàn)后的民主建設(shè)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利都產(chǎn)生了不可忽視的推動(dòng)作用。可以說，其在實(shí)踐領(lǐng)域卓有成效的業(yè)績(jī)不僅得益于科普教育思想的指導(dǎo)，更得益于一系列有效的科普教育舉措。對(duì)二十世紀(jì)三十年代的科普教育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行回顧和梳理，重溫其實(shí)施的具體手段與措施，對(duì)今天科普教育實(shí)踐的順利開展將不無(wú)裨益。

一、創(chuàng)辦科普教育實(shí)體，建立普及科學(xué)教育的陣地

科普教育實(shí)體多是由熱衷于科學(xué)(教育)普及的教育家或科學(xué)家匯聚在一起，相約創(chuàng)立的科普教育機(jī)構(gòu)。在科學(xué)大眾化運(yùn)動(dòng)中，這些來自民間的科普教育實(shí)體扮演著十分重要的角色。這些機(jī)構(gòu)往往集結(jié)了一批熱心科普教育事業(yè)的專家和學(xué)者，在發(fā)行通俗科學(xué)報(bào)刊雜志、翻譯和創(chuàng)作科學(xué)小說以及培養(yǎng)科學(xué)教師等方面發(fā)揮著中堅(jiān)作用，成為科學(xué)教育普及的主要陣地。

這一時(shí)期的科普教育實(shí)體大體可以分為兩大類：一類是由教育家創(chuàng)辦的致力于科學(xué)教育普及的教育機(jī)構(gòu)，另一類是由科學(xué)家創(chuàng)辦的注重科學(xué)宣傳和普及的科學(xué)團(tuán)體或組織。前者以陶行知等人創(chuàng)立的自然學(xué)園、兒童科學(xué)通訊學(xué)校等為代表，后者則以中國(guó)科學(xué)社和中華自然科學(xué)社及其附設(shè)機(jī)構(gòu)為主流。