【摘要】德育教育是中學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，如何實(shí)施和加強(qiáng)中學(xué)德育教育和管理，是目前加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的基本途徑，本文從隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、活動(dòng)組織和理論總結(jié)等方面提出了一些思考。

【關(guān)鍵詞】德育隊(duì)伍制度方案

德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言傳身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過程。加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的思想、政治和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。

同志曾經(jīng)指出：“應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展?！编囆∑酵疽卜磸?fù)強(qiáng)調(diào)：“毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對(duì)青少年的政治思想教育抓得不夠?！?***同志也指出：“抓好教育和青少年學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認(rèn)識(shí)問題，開展工作。”縱觀歷史，充分體現(xiàn)了黨對(duì)教育工作的高度重視和遠(yuǎn)見卓識(shí)，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年一代健康成長(zhǎng)的殷切期望。在全國(guó)上下大力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)的今天，如何加強(qiáng)中學(xué)德育工作，顯得十分迫切和重要。

一、建立一只高效的德育教育和管理隊(duì)伍是中學(xué)德育工作開展的前提

我國(guó)青少年學(xué)生約占全國(guó)人口比重的1/5，他們的素質(zhì)狀況，尤其是思想道德素質(zhì)狀況，直接影響著我們國(guó)家未來的民族素質(zhì)狀況。在我國(guó)處于一個(gè)承前繼后，繼往開來這一重要的歷史時(shí)期，面臨的社會(huì)的大變革、經(jīng)濟(jì)的大調(diào)整、國(guó)內(nèi)外各種思潮的交匯激蕩，這些因素必然會(huì)沖擊和影響青少年思想道德的形成和發(fā)展，抓住青少年思想道德可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀顯得十分重要。另外，世界各國(guó)的人才競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)社會(huì)主義思想道德的要求，“以人為本”的教育觀念都要求我們把青少年思想道德建設(shè)作為社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重點(diǎn)。

一,指導(dǎo)思想

在北京市和朝陽(yáng)區(qū)教委以及學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住北京推進(jìn)新課程改革,承辦2008奧運(yùn)會(huì),召開第二次全市德育大會(huì)和我校進(jìn)行首都名校建設(shè)的良好契機(jī),按照貫徹先進(jìn)教育思想,整合德育資源,固化德育模式的基本思路,重在德育建設(shè)和思路引領(lǐng),鞏固已經(jīng)形成的德育模式和特色,改革創(chuàng)新德育管理思路和方法,提高德育針對(duì)性和實(shí)效性,提升我校德育在市區(qū)的地位和影響力,促進(jìn)素質(zhì)教育在陳經(jīng)綸中學(xué)落地生根.

二,工作重點(diǎn)

繼續(xù)鞏固和深化"三構(gòu)建一加強(qiáng)"的德育工作模式和框架;

按照學(xué)校教育教學(xué)兩大系統(tǒng)思路,整合校內(nèi)各種德育資源;

推出德育"四層次構(gòu)想",實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容模塊化,專業(yè)化;

多年來，高等學(xué)校堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對(duì)于智育、體育的評(píng)價(jià)手段與體系而言，德育的評(píng)價(jià)體系相對(duì)薄弱。如何評(píng)價(jià)大學(xué)生的思想道德狀況以及思想政治教育的實(shí)施效果，是長(zhǎng)期以來擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的問題。

為了對(duì)學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評(píng)價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開展了德育答辯活動(dòng)。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的重要平臺(tái)，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實(shí)施過程

德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級(jí)為單位，通過答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會(huì)就其德育表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

（一）精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部（團(tuán)委）負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會(huì)。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評(píng)閱、現(xiàn)場(chǎng)答辯三個(gè)階段。

摘要：作為教育工作者，全面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞各個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展是我們神圣的職責(zé)，也是我們的光榮使命。而這也是我們對(duì)祖國(guó)教育、對(duì)人民負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是構(gòu)建良好社會(huì)的重要內(nèi)容之一?？梢哉f，當(dāng)今時(shí)代，莘莘學(xué)子們已經(jīng)牽動(dòng)了無數(shù)人的心。下面是我根據(jù)自身多年的管理經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)，在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，就創(chuàng)新方法，提高小學(xué)德育管理工作成效方面進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；管理者；德育管理；創(chuàng)新方法

在教育教學(xué)工作中我們意識(shí)到做好學(xué)生德育工作的重要性，也為之作出了一定的努力。但隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，以及新課程改革的不斷深入和發(fā)展，已經(jīng)取得了階段性的發(fā)展和進(jìn)步，已經(jīng)不夠理想，追趕不上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也存在一些亟待解決的問題。因此，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作，就小學(xué)生德育管理工作中存在的問題和創(chuàng)新小學(xué)生德育管理工作的方法兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究和實(shí)踐，下面談一談在工作實(shí)踐中的一些做法：

一、深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在問題

在確定此項(xiàng)工作時(shí)，我組織學(xué)校的德育工作小組通過對(duì)全校師生的調(diào)查問卷、分析調(diào)查中數(shù)據(jù)，并進(jìn)行一定研究和總結(jié)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生德育管理工作中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是德育目標(biāo)過于抽象；二是德育教育內(nèi)容的制定和實(shí)施缺乏科學(xué)性，也就是說制定的德育教育方案并不符合學(xué)生的特點(diǎn)和特色；三是德育方法比較傾向于“成人化”，開展的活動(dòng)沒有從符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，也就是說教師所采用的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式很學(xué)生不大喜歡，致使到管理者和德育教育效果并不理想。通過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些存在的問題，使學(xué)校在德育教育方面有了更明確的教育方法。

二、總結(jié)分析，創(chuàng)新管理方法

摘要：德育答辯工作，是轉(zhuǎn)變思政教育工作模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的一項(xiàng)思政教育創(chuàng)新舉措，核心是引導(dǎo)學(xué)生自己制定發(fā)展目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，通過開題、中期和答辯等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、激勵(lì)，從而提升學(xué)生個(gè)體的思政素養(yǎng)。圍繞德育答辯的基本經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施效果、影響因素和提升對(duì)策4個(gè)問題進(jìn)行分析，認(rèn)為目前德育答辯工作在提升中醫(yī)藥院校思政教育的針對(duì)性和親和力上有一定的實(shí)效，但是德育答辯工作的實(shí)效受到學(xué)生自我發(fā)展計(jì)劃和實(shí)施質(zhì)量、學(xué)生工作隊(duì)伍的輔導(dǎo)能力以及學(xué)校資源支持等各項(xiàng)因素的影響，未來要進(jìn)一步提升德育答辯工作的質(zhì)量，就要將德育答辯工作與高校日常思政教育工作相結(jié)合，與學(xué)生工作隊(duì)伍日常輔導(dǎo)相結(jié)合，與高校思政教育形成性評(píng)價(jià)工作相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：德育答辯；思政教育；中醫(yī)藥院校

德育答辯是指大學(xué)生以“全面發(fā)展”為主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，制定具體的發(fā)展目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)該聚焦于思想政治、倫理道德、法制意識(shí)、心理素質(zhì)等領(lǐng)域），深入思考完成目標(biāo)所需要的行動(dòng)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行，在畢業(yè)前，對(duì)自己的目標(biāo)完成情況進(jìn)行反思并撰寫總結(jié)，最后，以答辯的形式由老師和同學(xué)做出評(píng)價(jià)。思政教育的過程，就是教育者與受教育者之間文化-心理的互動(dòng)過程，教育者有目的地傳遞社會(huì)政治、思想、道德，使受教育者選擇，吸納和重構(gòu)[1]，思政教育實(shí)效性的提升，本質(zhì)上在于教育對(duì)象自我構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己的人生發(fā)展問題，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。近年來，越來越多的高校開始關(guān)注德育答辯工作，北京理工大學(xué)[2]、河北科技大學(xué)[3]、云南中醫(yī)學(xué)院[4]、西安文理學(xué)院[5]等高校都開展了德育答辯的相關(guān)實(shí)踐，2015年，北京中醫(yī)藥大學(xué)也嘗試開展德育答辯工作。

1德育答辯的基本做法

1.1開題、中期檢查和結(jié)題答辯是德育答辯工作的基本環(huán)節(jié)。其中開題階段旨在引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)真思考、規(guī)劃自己的大學(xué)生活，確立發(fā)展方向和目標(biāo)，開題時(shí)間在大一第二學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)生需要經(jīng)過第一學(xué)期的入學(xué)教育和思考才能形成自己的發(fā)展目標(biāo)，所以德育開題不宜太早；中期檢查在大二第二學(xué)期執(zhí)行，是對(duì)大一所設(shè)定的目標(biāo)和行動(dòng)方案的反思、修正，也是對(duì)前一階段實(shí)踐情況的總結(jié)和反饋；結(jié)題是整個(gè)德育答辯工程的總結(jié)階段，雖然本項(xiàng)工作以答辯為落腳點(diǎn)，但是答辯并不是目的，而是希望借助答辯，促進(jìn)學(xué)生的深入思考，包括對(duì)發(fā)展目標(biāo)的反思，對(duì)行動(dòng)計(jì)劃的評(píng)估，以及對(duì)未來個(gè)人全面發(fā)展的設(shè)計(jì)。1.2“德育發(fā)展目標(biāo)”和“德育行動(dòng)方案”是德育答辯工作的核心。德育答辯工作的用意就是要讓學(xué)生根據(jù)自己的志向、興趣和愛好，探索發(fā)展方向，在老師的幫助下形成發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)這一目標(biāo)制定可行性行動(dòng)方案，在未來的大學(xué)生活中，時(shí)刻提醒自己按照方案來執(zhí)行。在德育答辯工作中，也涌現(xiàn)出了一些優(yōu)秀的發(fā)展方案。例如有一名同學(xué)的德育選題是“我想做什么樣的自己”，這是一個(gè)既深刻又抽象的命題，很容易流于清談，失去實(shí)際意義，但是這名同學(xué)按照德育答辯的步驟，將這一命題分解為“自信、樂觀和獨(dú)立”的目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)了專業(yè)課成績(jī)要考到90分以上、通過英語(yǔ)等級(jí)考試、做好科協(xié)的工作、堅(jiān)持讀書并做摘錄、認(rèn)真談一場(chǎng)戀愛、經(jīng)營(yíng)屬于自己的公眾號(hào)，將自己的思考和觀點(diǎn)發(fā)表在公眾號(hào)上等一系列具體行動(dòng)方案，這樣，就完成了德育開題目標(biāo)和行動(dòng)方案的完美結(jié)合，即讓身邊的老師和同學(xué)明白了她的人生追求，也有利于自我規(guī)劃和自我約束。1.3討論和交流是德育答辯工作的關(guān)鍵。無論是開題、中期檢查還是德育答辯，都要以班級(jí)為單位組織班會(huì)，每個(gè)人要做主題匯報(bào)，老師和同學(xué)要就這一題目進(jìn)行提問、討論和評(píng)議，這樣做既有利于同學(xué)之間互相幫助，互相影響，也有利于教師有針對(duì)性地開展輔導(dǎo)工作。開題申請(qǐng)表和開題報(bào)告、中期報(bào)告以及結(jié)題報(bào)告，是德育答辯工作需要收集、審核并存檔的材料。學(xué)生在開題前，應(yīng)該向?qū)W院提交德育開題申請(qǐng)表和開題報(bào)告，中期檢查，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生德育開題登記表上的內(nèi)容，按項(xiàng)目核對(duì)，對(duì)完成度較差的同學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注，幫助學(xué)生更換題目或者修訂行動(dòng)計(jì)劃，德育答辯也是要圍繞德育開題進(jìn)行反思和評(píng)議。

2德育答辯的實(shí)施效果

為全面貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神，堅(jiān)持育人為本，德育為先，與時(shí)俱進(jìn)地履行好立德樹人教育使命，現(xiàn)就進(jìn)一步推行生本德育工作提出以下意見：

一、深刻理解生本德育的內(nèi)涵

區(qū)“生本德育”是以生本理念為指導(dǎo)，以學(xué)生美好學(xué)習(xí)生活為真正基礎(chǔ)，以學(xué)生的主動(dòng)參與為主要手段，以生命的喚醒和提升為目的的德育。“生本德育”強(qiáng)調(diào)以生命的存在和發(fā)展需要為依托，生活世界的教育是生本德育最有效的形態(tài),主要通過教師的放手和搭臺(tái)，喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)由重外塑到重內(nèi)生的轉(zhuǎn)換，由重限制到重發(fā)展的轉(zhuǎn)換，由重知識(shí)到重生活的轉(zhuǎn)換，由重“知道”到重“體道”的轉(zhuǎn)換，由重思維到重實(shí)踐的轉(zhuǎn)換，由重接收到重接受的轉(zhuǎn)換，由重他律到重自律的轉(zhuǎn)換。通過完善知性、陶冶德性、提升悟性、喚醒志性，從而達(dá)到激揚(yáng)生命，提升生命的教育。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)生本德育的原則和方法

（一）生本德育的開展要牢牢把握學(xué)生的主體性。發(fā)展學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教育所追求的核心目標(biāo)，它集中表現(xiàn)為主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。發(fā)展學(xué)生的主體性就是“要讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展”。學(xué)校要注意把握以下幾個(gè)方面：一是繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系和為學(xué)生服務(wù)的思想，打破“家長(zhǎng)制”作風(fēng)，消除學(xué)生對(duì)老師的神秘感和畏懼感，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。二是搭建學(xué)生發(fā)揮才能的主陣地，發(fā)揮學(xué)生主體作用。如德育實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己動(dòng)手，教師起發(fā)動(dòng)和參謀作用；“五好”教育的實(shí)施過程讓學(xué)生主動(dòng)參與，教師起指導(dǎo)和監(jiān)控作用。三是把德育工作自評(píng)和互評(píng)的權(quán)力交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。如放手讓學(xué)生自主管理委員會(huì)對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生打掃、課間紀(jì)律、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生等進(jìn)行檢查、量化、考評(píng)等，教師起調(diào)控、協(xié)助作用。四是提倡成功教育。學(xué)生渴望被人重視，渴望成功，因此，德育工作中應(yīng)多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，充分運(yùn)用激勵(lì)的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感。

（二）生本德育工作的開展要具有層次性。一要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，分階段有梯度有層次的開展，要避免德育工作“原地走”和“齊步走”。如：小學(xué)低段：可以以小學(xué)生一日常規(guī)教育為基礎(chǔ)，以“如何做一個(gè)小學(xué)生”教育為核心，逐步教給集體生活常識(shí)和文明行為習(xí)慣，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、班級(jí)、初步樹立集體觀念和紀(jì)律觀念。小學(xué)中段：可以以必要的社會(huì)常識(shí)和社會(huì)公德教育為基礎(chǔ)，以集體主義教育為核心，繼續(xù)培養(yǎng)各種良好的行為習(xí)慣和自己管理自己的生活能力，使學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、紀(jì)律觀念，知道國(guó)家有法律，學(xué)校有紀(jì)律，要遵紀(jì)守法。小學(xué)高段：可以培養(yǎng)良好的社會(huì)公德教育和良好的道德行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平和道德實(shí)踐的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，幫助他們進(jìn)一步形成判斷是非辨別真善美和假惡丑的能力。同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺顯的政治法律常識(shí)教育，加強(qiáng)動(dòng)機(jī)、情感、意志等良好非智力因素的培養(yǎng)。初中階段：可以“中學(xué)生日常行為規(guī)范”的教育為基礎(chǔ)，以集體主義、愛國(guó)主義教育、民主法制教育和理想教育為核心，同時(shí)加強(qiáng)青春期教育和良好意志品格教育，培養(yǎng)學(xué)生情緒調(diào)控能力，良好的道德修養(yǎng)和高尚情操，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。二要針對(duì)學(xué)生道德差異實(shí)際確立德育目標(biāo)。如自制力差的學(xué)生要加強(qiáng)規(guī)范教育，紀(jì)律教育；對(duì)于集體觀念淡薄的學(xué)生要重點(diǎn)進(jìn)行熱愛集體的教育，幫助他們樹立集體主義觀念和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神等。三要完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，有條件的學(xué)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)，嘗試建立學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案袋，用生動(dòng)的影音、鮮活的圖片記錄學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

摘要：在各行各業(yè)飛速發(fā)展的情況下，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于技工人才的需求量越來越大，并對(duì)于技工人才的思想品德提出了更高的要求。優(yōu)秀的思想品德，是一個(gè)人成為社會(huì)所需人才的基礎(chǔ)，而德育工作，也是技工學(xué)校班主任針對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生所開展的關(guān)鍵性工作。在新時(shí)期人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的情況下，技工學(xué)校班主任必須切切實(shí)實(shí)承擔(dān)起德育工作的重任，通過采取科學(xué)的策略，提升德育工作的時(shí)效性，幫助技工學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)后以良好的思想道德狀態(tài)走上工作崗位。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；技工學(xué)校；班主任；德育工作

德育工作是現(xiàn)代學(xué)校培養(yǎng)人才的必備工作，對(duì)于技工學(xué)校來說更是如此?？陀^來看，技工學(xué)校很多學(xué)生具有自我意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)差、貪玩厭學(xué)、紀(jì)律性差等特點(diǎn)，不少學(xué)生也正是由于初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)差、性格較為暴戾才選擇了技工學(xué)校。從這一點(diǎn)來看，技工學(xué)校班主任所開展的德育工作，在實(shí)際實(shí)施過程中可能會(huì)面臨較大的阻力。這就更加要求技工學(xué)校班主任要強(qiáng)化自身的德育工作開展能力，通過采取適當(dāng)?shù)?、針?duì)性的、持續(xù)性的德育措施，實(shí)現(xiàn)德育工作實(shí)效性的提升。

1將德育工作貫徹落實(shí)到師生相處的全過程

德育工作對(duì)于技工學(xué)校學(xué)生的影響是潛移默化的，在實(shí)際的德育工作中，沒有一蹴而就的捷徑可走。班主任從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天開始，就要著手開展德育工作，通過言傳身教、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，將德育工作貫徹落實(shí)到師生相處的全過程當(dāng)中，逐步在學(xué)生心中構(gòu)建起正確的道德觀、價(jià)值觀。在班主任和學(xué)生進(jìn)行第一次見面之時(shí)，班主任就要將班級(jí)管理的基本德育要求告訴學(xué)生，引領(lǐng)起班級(jí)內(nèi)部良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。而在之后的師生相處過程中，班主任的德育工作在任何時(shí)候都不可以懈怠，務(wù)必以良好的持續(xù)性，將班級(jí)內(nèi)部的德育工作貫徹落實(shí)下去，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)。對(duì)于班級(jí)內(nèi)部思想品德表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要注意樹立榜樣，給予其適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以“學(xué)生帶學(xué)生”的方式，將榜樣的作用傳遞下去，對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極影響，推動(dòng)德育工作效果的擴(kuò)散。對(duì)于班級(jí)內(nèi)部思想品德表現(xiàn)惡劣甚至屢教不改的學(xué)生，首先要對(duì)其進(jìn)行正面引導(dǎo)，努力將其思想引向正確的軌道，幫助其建立健康的道德觀念、價(jià)值觀念，在某些情況下由于學(xué)生過于頑劣而班主任確實(shí)無計(jì)可施之時(shí)，要果斷將其孤立，并對(duì)其采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，讓其意識(shí)到自身存在的問題，著力進(jìn)行改正。在貫徹德育工作的過程中，班主任遇到的問題是多種多樣的，此時(shí)班主任的德育工作決策無比要考慮班級(jí)的全局性，以營(yíng)造良好的思想品德氛圍為主。

2在不同階段設(shè)定不同的德育目標(biāo)

1.高中德育導(dǎo)師制的實(shí)施案例分析

1.1吳江區(qū)汾湖高級(jí)中學(xué)實(shí)施德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案

（1）實(shí)施德育導(dǎo)師制的目標(biāo)：學(xué)校通過實(shí)現(xiàn)德育導(dǎo)師制，把德育任務(wù)分配到導(dǎo)師工作中，導(dǎo)師通過用心溝通，竭誠(chéng)交流；以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和引導(dǎo)，集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想教育、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為一體的全面德育教育工作。

（2）德育導(dǎo)師制的工作機(jī)制：為了德育導(dǎo)師制工作的順利展開，需要建立學(xué)生檔案和導(dǎo)師工作方案，建立總結(jié)匯報(bào)制度，建立家訪聯(lián)絡(luò)工作安排，建立導(dǎo)師與學(xué)生定期開展交流的時(shí)間方案以及德育考評(píng)制度，保證導(dǎo)師能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成自己的工作。

（3）德育導(dǎo)師的制的考評(píng)方案：學(xué)校大力推行的德育導(dǎo)師制工作，需要高中各個(gè)年級(jí)和班級(jí)師生的全力配合。首先各個(gè)年級(jí)要組織每學(xué)期最少三次的師生面對(duì)面交流，每學(xué)期要召開一次德育導(dǎo)師制的匯報(bào)總結(jié)和專題研究會(huì)，把每個(gè)班開展德育導(dǎo)師制的相關(guān)材料上報(bào)，由政教處對(duì)每個(gè)班的情況進(jìn)行考核，決定獎(jiǎng)懲。每位教師每月至少一次找學(xué)生溝通，寫好交流的主要話題，要有一定的文字材料為依據(jù)，非班主任可在年終考核得基準(zhǔn)分五分，并且可以作為評(píng)優(yōu)的先決條件。

1.2平望中學(xué)德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨和國(guó)家“把德育工作放在學(xué)校一切工作首位”的教育方針，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，以愛國(guó)主義教育為中心，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,更新觀念，深入改革，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等德育運(yùn)作機(jī)制的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、工作的重點(diǎn)

弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，創(chuàng)建和諧校園。抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮德育隊(duì)伍的主導(dǎo)作用；加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)合力；推進(jìn)社會(huì)主義榮辱觀教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)道德養(yǎng)成；構(gòu)建課堂教學(xué)、班級(jí)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化建設(shè)等多種德育平臺(tái)，提升德育工作整體水平。

三、工作措施

(一)、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化管理意識(shí)

20**年春季，我校德育工作要在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，牢牢樹立“育人第一”的指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位的德育模式。以活動(dòng)為載體，以“行為養(yǎng)成教育”為基礎(chǔ)，以“安全教育”、“公德教育”、“誠(chéng)信教育”為突破口，以“學(xué)科德育”、“全員德育”、“校園文化建設(shè)”、“班隊(duì)工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預(yù)防在校生違法犯罪”為重心，積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會(huì)輻射的德育工作新格局。

一、工作目標(biāo)

1.制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

2.結(jié)合學(xué)生自身行為，把《守則》、《規(guī)范》、貫穿到整個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

3.通過開展公德教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識(shí)。

4.積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會(huì)輻射的德育工作新格局。