導(dǎo)語(yǔ)：高校教學(xué)質(zhì)量管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量管理的意義

（一）有利于為國(guó)家和社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才

我國(guó)教育部明確強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校是學(xué)生教育的關(guān)鍵基地，必須堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，提高教學(xué)水平，保證教育教學(xué)質(zhì)量，概括來(lái)講，教學(xué)質(zhì)量就是高等學(xué)校的生命。二十一世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)高等學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，全國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)于2010年達(dá)到3000萬(wàn)人，各地區(qū)高等院校的生源質(zhì)量整體呈下降態(tài)勢(shì)，這時(shí)候各高校教學(xué)質(zhì)量的管理面臨著更大的挑戰(zhàn)，不加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，培養(yǎng)出來(lái)的高校畢業(yè)生就不能完成社會(huì)賦予他的責(zé)任和義務(wù)，就不能更好的為國(guó)家服務(wù)，甚至是導(dǎo)致多數(shù)高校畢業(yè)生面臨“畢業(yè)就是失業(yè)”的風(fēng)險(xiǎn)。所以，在各大高校學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控，有著至關(guān)重要的意義，

（二）有利于高等學(xué)校適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

隨著十一五計(jì)劃的圓滿(mǎn)完成，十二五計(jì)劃的完美展開(kāi)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制歷經(jīng)改革，正逐漸完善，因此，為適應(yīng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，高校教學(xué)工作必須做出改變。由于高校擁有更多的辦學(xué)自主權(quán)，發(fā)展空間更大，所以高?？隙ㄒ邮堋笆袌?chǎng)”的考驗(yàn)，市場(chǎng)會(huì)毫不留情的淘汰掉不能夠緊跟新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高校畢業(yè)生，例如，2011年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生量將突破650萬(wàn)人，但是其中多少人能找到合適的工作崗位工作呢。然而，通過(guò)建立健全高校教學(xué)質(zhì)量管理體系，就能夠增強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要的人才，同時(shí)也能夠跟上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展腳步。

（三）有利于高等學(xué)校深化教學(xué)改革

建立健全教學(xué)質(zhì)量管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，能夠很好的診斷、監(jiān)督、激勵(lì)、導(dǎo)向高校教學(xué)。它通過(guò)反饋原理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷，系統(tǒng)全面及時(shí)地獲取教育過(guò)程和教育結(jié)果的信息，使正確的做法、經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)強(qiáng)化，不合適的計(jì)劃、方案、做法得到及時(shí)調(diào)整，錯(cuò)誤的方案、做法得到及時(shí)糾正。

（四）有利于改變忽視教學(xué)管理研究，教學(xué)精力投入不足的現(xiàn)狀

高校管理是以知識(shí)為基礎(chǔ)的科學(xué)的管理，并不一定符合少數(shù)服從多數(shù)的原則。然而，在幾乎所有的高校內(nèi)部，都集中了大量的高水平專(zhuān)業(yè)知識(shí)分子，這些教師中的一部分人為了提高自身收入，在教學(xué)過(guò)程中，從事著非教學(xué)工作，比如：一部分教師在進(jìn)修考博等等；一部分教師在從事自己的科研項(xiàng)目，甚至要求學(xué)生幫助其完成其中與教學(xué)不相關(guān)的內(nèi)容。各大高校的學(xué)生不在稱(chēng)呼教師為導(dǎo)師，而是叫“老板”就是最大的證據(jù)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理以后各學(xué)校教師不得不把主要精力重新投入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，有助于學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的改善和提高。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量管理的方法

（一）建立高校教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系

1.根據(jù)國(guó)家教育部最新要求明確高校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期高等學(xué)校教學(xué)改革與發(fā)展的核心要求，只有確定好教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照國(guó)家教育部要求，狠抓教學(xué)質(zhì)量管理，每一位高校教師使用充足的精力去培養(yǎng)高校學(xué)生，讓所有畢業(yè)生成為能夠?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出卓越貢獻(xiàn)的棟梁之才，才能辦出規(guī)模大，聲譽(yù)好的名校，才能更好的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

2.適應(yīng)新世紀(jì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，加強(qiáng)高校自主管理。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革逐步完成，各行各業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高校培養(yǎng)的人才必須適應(yīng)市場(chǎng)的變化。因此，高等學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)校的自主管理，自主培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才，滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)的要求。在具體教學(xué)管理中，注重學(xué)生的德智體美勞素質(zhì)教育，重視學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.高校教學(xué)質(zhì)量管理以學(xué)生為主體。

高校學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和看法，決定了高校教學(xué)質(zhì)量管理的好壞，所以，高校教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)定期展開(kāi)學(xué)生評(píng)價(jià)各專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)效果活動(dòng)，制定一套完整的學(xué)生評(píng)價(jià)教師體系。例如，每個(gè)學(xué)期末，以調(diào)查問(wèn)卷的形式，針對(duì)教師課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)過(guò)程、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)程度、課后批改作業(yè)質(zhì)量等等進(jìn)行詳實(shí)的研究分析，通過(guò)問(wèn)卷分析結(jié)果，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并做出適當(dāng)調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理高效的使用教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控體系

1.明確各教學(xué)部門(mén)關(guān)系，強(qiáng)化管理職能。

高校教學(xué)方針的制定、實(shí)施、教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合、各教學(xué)部門(mén)的分工協(xié)作，都離不開(kāi)教學(xué)管理部門(mén)，即教務(wù)處。要有效地實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，必須明確教務(wù)處與各院(系)之間的教學(xué)行政關(guān)系，改進(jìn)教務(wù)處的管理模式，強(qiáng)化校內(nèi)教學(xué)宏觀協(xié)調(diào)職能，并且各教學(xué)單位要在發(fā)揮自主權(quán)限的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，規(guī)范各教研室的教學(xué)管理。

2.重視理論與實(shí)踐研究，發(fā)揮決策指導(dǎo)功能。

在高校內(nèi)，無(wú)論是一些重大教改舉措的出臺(tái)，抑或教學(xué)制度的修訂，還是教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的界定，乃至一門(mén)課程的內(nèi)容改革和方法更新，都建立在周密的調(diào)查和研究基礎(chǔ)之上。因此，一方面要充分重視教育教學(xué)研究的地位和作用，發(fā)揮研究機(jī)構(gòu)在教改決策中的咨詢(xún)和參謀功能；另一方面，研究部門(mén)的工作要有前瞻性，善于捕捉信息，有計(jì)劃地將研究成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中去，為教學(xué)改革提供理論決策指導(dǎo)。

3.充實(shí)軟硬條件，保障教學(xué)順利運(yùn)行。

教學(xué)軟硬條件是為教學(xué)活動(dòng)及時(shí)提供人、財(cái)、物等各類(lèi)教學(xué)資源保障的基本前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。如果說(shuō)“硬件”是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)決策和增加經(jīng)費(fèi)投入必須認(rèn)真考慮和解決的問(wèn)題，那么“軟件”建設(shè)則是各院(系)、部門(mén)包括每一師生必須嚴(yán)格管理的具體要求。因此，只有以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，在全面建設(shè)教學(xué)軟硬條件中做到經(jīng)費(fèi)落實(shí)，人員到位，專(zhuān)家督導(dǎo)，正常供應(yīng)，才能使高校教師、學(xué)生和管理人員盡心盡力地投入，保證教學(xué)在良好的環(huán)境和條件中運(yùn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文探討了新時(shí)期加強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量管理的方法。通過(guò)本文的研究，得到了一些成果，但是，由于本人的水平有限以及研究時(shí)間等多種因素的限制，難免會(huì)存在一些不完美的地方，仍然需要下一步的繼續(xù)深入研究，進(jìn)行進(jìn)一步的完善和提高。希望通過(guò)本文的研究，能夠拋磚引玉，引起國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)于該領(lǐng)域的進(jìn)一步的重視。改善并提高高校教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家輸送更多的高素質(zhì)人才。