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【摘要】乒乓球是中國的國球，更是一種世界流行的球類體育項目，乒乓球運動逐漸受到社會各界的喜愛。近年來，隨著我國體改制度的持續(xù)推進，對各高校也提出了新的要求，其中明確規(guī)定要在高校體育教學中提高對大學生乒乓球教學的質(zhì)量，從而為我國乒乓球競技賽場培養(yǎng)大批專業(yè)人才，以此來保障我國乒乓球事業(yè)可以朝向長遠的方向發(fā)展，基于此，當前，我國各高校應(yīng)當不斷加強對體育教學中乒乓球教學質(zhì)量的重視。本篇文章主要對現(xiàn)階段高校乒乓球教學中存在的問題進行了簡單的分析，并提出了幾點提高乒乓球教學質(zhì)量的優(yōu)化措施以供參考。

【關(guān)鍵詞】乒乓球；教學質(zhì)量；優(yōu)化

一、現(xiàn)階段高校乒乓球教學中存在的問題

1.教師教學觀念存在偏差。近年來，我國社會經(jīng)濟水平取得了快速的發(fā)展，隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，各個企業(yè)與人力資源市場對于創(chuàng)新型人才的要求也在逐漸提高，基于此，各高校大學生所面臨的就業(yè)競爭也就會越來越激烈。由于受到就業(yè)市場持續(xù)波動的影響，高校管理人員與教師越來越重視對大學生教學的質(zhì)量。體育課是一門能夠有效增強學生身體素質(zhì)的課程，卻也是最容易被高校管理人員與教師忽視的一門課程。在這種情況下，連體育教師也覺得開展乒乓球教學更多的是為了讓學生進行娛樂放松，所以在具體乒乓球教學過程中體育教師也選擇讓學生進行自主娛樂，從而疏忽了對學生乒乓球技能的練習，導致學生乒乓球技能得不到有效提高，給高校乒乓球的教學質(zhì)量帶來嚴重的影響。2.教師缺乏專業(yè)技能?，F(xiàn)階段，大部分高校的體育教師都缺少專業(yè)的乒乓球技能，在進行體育教學過程中，體育教師通常需要一人扮演多個角色，除了要教學乒乓，還要教學球籃球、羽毛球、健美操等運動。因此，現(xiàn)階段高校體育教師的乒乓球技術(shù)完全沒有達到乒乓球教學的專業(yè)要求。而乒乓球又是一項具有專業(yè)性與技術(shù)性的體育競技運動，對于教師專業(yè)技能的要求也非常高，若是高校體育教師未曾受到過正規(guī)的乒乓球技能訓練，就無法達到提高乒乓球教學質(zhì)量的要求。這主要是因為高校體育教師缺少專業(yè)的乒乓球技能，在具體乒乓球教學過程中無法給予學生更加專業(yè)的指導；高校體育教師大多沒有參與過乒乓球正規(guī)競賽，缺少專業(yè)資質(zhì)，在具體教學中不能給予學生正規(guī)的指導，嚴重影響了高校乒乓球教學質(zhì)量。3.教學模式落后。乒乓球運動要求運動員要擁有很強的技巧性，因此，對于高校體育教師的教學模式也有著較高的要求，要求高校體育教師在具體教學中選擇符合乒乓球運動特點的具有針對性的教學模式對學生進行乒乓球教學。然而，現(xiàn)階段在進行高校乒乓球運動教學中，體育教師的教學水平參差不齊，還有一部分體育教師完全沒有乒乓球教學經(jīng)歷，使得乒乓球教學模式存在各種問題，導致問題出現(xiàn)的原因有兩點：一則是，體育教師在乒乓球教學中太過看中學生的成績從而疏忽了對學生運球模式與技巧方面的教學，導致學生綜合能力得不到有效提升；二則是，當前，各高校在進行乒乓球教學過程中，大部分體育教師依然使用傳統(tǒng)的教學模式對學生進行乒乓球教學，傳統(tǒng)教學模式太過看中理論知識教學，并未有效結(jié)合學生的實際情況，使得一部分基礎(chǔ)能力較差的學生對乒乓球?qū)W習出現(xiàn)了抗拒心理，對于有一定基礎(chǔ)的學生而言，枯燥乏味的教學模式不能有效提高學生的運球能力，從而影響了高校乒乓球運動的教學質(zhì)量。

二、高校乒乓球教學問題的優(yōu)化策略

1.創(chuàng)新教學觀念，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。近年來，我國教育體制改革持續(xù)推進，各高校只能選擇持續(xù)革新自身的教學觀念，提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，才可以實現(xiàn)提升乒乓球教學質(zhì)量的目標?；诖?，在高校進行乒乓球教學過程中，高校管理人員需要持續(xù)提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷革新現(xiàn)階段的乒乓球教學觀念，不斷勉勵體育教師運用多樣化的教學模式對學生進行乒乓球教學，讓理論知識結(jié)合操作技能，進一步提高學生的競技能力，進而從根本上提升高校乒乓球教學質(zhì)量。2.提高體育教師乒乓球技能與專業(yè)素養(yǎng)。身為一名高校體育教師除了要具備一定的準也能力，還要擁有極強的心理素質(zhì)，在地學生進行運球技巧教學過程中，體育教師需要在實際教學中深入研究先進的運球技術(shù)。在學習過程中提升自身的理論知識與素養(yǎng)。這樣教師教出的學生同樣也擁有良好的乒乓球技術(shù)與理論素養(yǎng)，因為他們從教師身上學到了乒乓球運動的精神，從而在學習方面能夠彼此幫助，在生活方面可以做到彼此照應(yīng)，相信在未來，他們都會擁有自己的成就。3.豐富乒乓球教學模式?，F(xiàn)階段的乒乓球教學模式已經(jīng)突破了傳統(tǒng)簡單的教學模式，正在像多樣化方向發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在乒乓球教學課堂上運用多媒體技術(shù)再配以簡單的文字說明，可以讓學生切身體會乒乓球運動的精神。例如，在惡劣天氣下，體育教師可有效運用多媒體讓學生在室內(nèi)觀看乒乓球比賽，從視覺上讓學生認識乒乓球運動精神，了解乒乓球賽場競賽規(guī)則，學生可以在視頻上學習當前先進的乒乓球技術(shù)，再配合上體育教師的詳細講解，不斷優(yōu)化乒乓球教學質(zhì)量。激發(fā)學生學習乒乓球運動的熱情。此外，體育教師可定期開展乒乓球比賽，針對學生的乒乓球水平將學生分為若干小組，以小組為單位進行乒乓球比賽，從而讓每個學生都能找到與自己相匹配的對手，這樣對于強化學生競技能力起到良好的促進作用。

總而言之，乒乓球運動作為我國的國球，對我國而言意義重大，在高校進行乒乓球教學也是乒乓事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。基于此，各高校需要不斷對乒乓球教學質(zhì)量進行級優(yōu)化，有效結(jié)合高?，F(xiàn)階段乒乓球教學情況，不斷革新體育教師教學觀念，提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學模式力，進而實現(xiàn)提升高校乒乓球教學質(zhì)量的目標。

參考文獻：

[1]郭成芬,張斌.高校乒乓球教學過程中若干問題的探討[J].甘肅聯(lián)合大學學報(自然科學版),2013,(5):67-68.

作者:龐選護 王小妮 單位:西安交通工程學院