導(dǎo)語：農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量之我見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)極為重要的工作。因?yàn)槲覈?0％以上的小學(xué)生在農(nóng)村小學(xué)就讀。而語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的。這項(xiàng)工作做好了，不僅能夠幫助農(nóng)村孩子打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高農(nóng)村生源的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，有利于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)，更有利于提高全民族的整體素質(zhì)。因此，提高農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，意義重大，利國利民，刻不容緩。做好以下幾方面的功課是當(dāng)務(wù)之急。

1提高教師的專業(yè)素養(yǎng)可以通過三條途徑來實(shí)現(xiàn)

1．1苦練基本功，熟練掌握語文基本知識(shí)和基本技能。俗話說：名師出高徒。連基本功都過不了關(guān)的教師，談何贏得學(xué)生的信賴和佩服，又談何培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。因而作為農(nóng)村小學(xué)語文教師尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，才能提高自身素養(yǎng)，才能深入淺出的傳授知識(shí)，學(xué)生才能學(xué)有所成。1．2廣泛涉獵，掌握多門學(xué)科的專門知識(shí)與技能。未來的小學(xué)語文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)局限于〝語文學(xué)科知識(shí)＋教育學(xué)知識(shí)〞的模式，它要求小學(xué)語文教師既要有精深的語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，又要打破學(xué)科壁壘，吸收各學(xué)科精華，形成以專業(yè)學(xué)科知識(shí)為核心，與其他學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)整合、縱橫交織的知識(shí)結(jié)構(gòu)。農(nóng)村小學(xué)語文教師至少要對(duì)一門以上其他學(xué)科的知識(shí)技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的技能與技巧。這樣既可以使語文教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得豐滿，同時(shí)也是語文教師自身全面發(fā)展和個(gè)性塑造的必要條件。只有全面發(fā)展的教師，才有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。1．3不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)技能。教師技能的提高也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要方面。實(shí)踐是提高技能的必由之路。在實(shí)踐中不斷充電，不斷提高。教師不僅是教材的實(shí)施者，還是一個(gè)開發(fā)者，不能只滿足于教好教材和當(dāng)好教書匠，更要力爭(zhēng)成為一個(gè)具有廣愽學(xué)識(shí)和開闊眼界的學(xué)者。

2改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率要想提高語文教學(xué)質(zhì)量

2．1教師必須改進(jìn)教學(xué)理念。不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法了，如教教寫字，背背課文，講講語句，天天如此，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更談不上學(xué)好語文。我們應(yīng)該應(yīng)用新的教學(xué)理念讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂退伎?，而教師從旁指?dǎo)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2．2要吃透課本備好課。教師應(yīng)該鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透課本，不惜花時(shí)間精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟。吃不透教材，則有可能造成對(duì)教材的誤解、誤讀，甚至是曲解，直接造成課堂教學(xué)的低效、無效，甚至是失效，當(dāng)然也無從談起教學(xué)方法。2．3要了解學(xué)生。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要備好課，還要了解學(xué)生。不了解學(xué)生，教學(xué)便無的放矢，效益也只能空口說白話。要著眼于學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)。一堂好課要看學(xué)生在課堂上收獲了什么，研究學(xué)生，了解學(xué)生才是根本。2．4運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。以一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，給學(xué)生創(chuàng)造各種語文意境和各種運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)語文過程中的興趣，主動(dòng)參與課堂，主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高的過程。

3加大投入，妀善辦學(xué)條件

為確保農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的正常運(yùn)行和健康發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在以下幾方面加大投入、進(jìn)行重點(diǎn)傾斜：3．1大力發(fā)展農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。要徹底解決農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，政府就要加大在教育信息技術(shù)設(shè)備方面的投入力度，按照敎育部頒布的中小學(xué)教育信息技術(shù)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)裝備農(nóng)村小學(xué)特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，使山區(qū)農(nóng)村小學(xué)不輸在“硬件”上。3．2以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師范院校、教研室、電教館、互聯(lián)網(wǎng)等為依托，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文教師現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)技能的培訓(xùn)。開展信息技術(shù)條件下以新課程、新方法為重點(diǎn)的農(nóng)村小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)和教育活動(dòng)，提高農(nóng)村小學(xué)語文教師水平。3．3制定啟動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教師津補(bǔ)貼政策。提高農(nóng)村小學(xué)教師經(jīng)濟(jì)待遇，幫助扎根農(nóng)村的教師解除生活中的后顧之憂，讓他們感到在鄉(xiāng)下從教不吃虧，有奔頭。以此增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)語文教育的吸引力和親和力，做到“待遇留人”，體現(xiàn)各級(jí)黨委政府的人文關(guān)懷。3．4在職稱評(píng)定、晉級(jí)和評(píng)先評(píng)優(yōu)方面應(yīng)當(dāng)向農(nóng)村小學(xué)教師傾斜，并建立健全人才流動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際間縱橫雙向交流，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教育師資均衡配置。

總之，全面提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是時(shí)代的要求，也是各校自身發(fā)展的要求，需要各方積極配合，通力協(xié)作。在第二十九個(gè)教師節(jié)慰問信中希望廣大教師“為發(fā)展具有中國特色，世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)”。我們有理由相信，廣大農(nóng)村小學(xué)教師一定會(huì)認(rèn)真實(shí)踐，制約著農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提高的因素一定會(huì)盡快得到解決，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到全面提升。

作者:陳平 單位:陸川縣馬坡鎮(zhèn)中心學(xué)校