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初中生正處于生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，尚未形成正確、穩(wěn)固的世界觀、人生觀和價值觀，且對周邊的事物充滿了好奇心，喜歡嘗試和探索，比較容易受外界諸多因素的影響。因此，教師需要正確引導學生，促進學生身心健康的發(fā)展。初中政治課程作為培養(yǎng)學生心智的主要課程之一，對學生的健康成長起著重要作用，初中政治教師要深入生活，挖掘有教育價值的政治教學素材，加強對學生的政治素養(yǎng)培養(yǎng)，促使其身心全面健康發(fā)展。

一、生活化教學理念的基本內(nèi)涵

在初中政治課堂教學中，為了提高教學效果，教師要在教學過程中引入生活常見案例，拉近政治知識與生活實際的距離，將較為復(fù)雜、抽象的知識具象化、簡單化，輔助學生理解，實現(xiàn)政治教學目標。具體而言，開展教學活動時，教師要以教材為中心，圍繞教材內(nèi)容，根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有知識儲備，突破教材的局限，將學生熟悉的生活案例、人物故事或新聞熱點等引入政治教學中。教師還需對引入的教學材料進行整理，抽提具有較高教學價值的典型素材供學生學習和討論。這種教學模式實際上就是遵循了生活化的教學理念，將學生的生活與課堂學習緊密結(jié)合，豐富了教學內(nèi)容，且有助于激發(fā)學生的學習熱情與興趣，強化學生對社會生活的認知。

二、基于生活化理念的初中政治教學模式的優(yōu)點

在素質(zhì)教育持續(xù)推進的背景下，初中政治已經(jīng)成為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)、提升學生政治覺悟和思想道德水平的重要學科。因此，開展初中政治教學時，教師要在生活化教學理念的指導下，提升政治學科教學質(zhì)量。當前，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，學生在日常生活中受各種網(wǎng)絡(luò)信息的影響，在這些網(wǎng)絡(luò)信息中，既有正面信息，也有諸多負面信息，負面信息會對學生的健康成長產(chǎn)生不良影響。初中政治教師要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富政治教學內(nèi)容，提升教學標準。在生活化教學理念的指導下開展初中政治教學，將學生的實際生活與政治課堂教學相結(jié)合，強化學生的情感體驗，提升學生將政治知識運用于社會實踐的能力。

三、基于生活化理念的初中政治教學實施策略

初中生的人生價值觀尚未完成形成，明辨是非能力也有待提高，教師要根據(jù)學生的認知特點給予學生正確的價值引導。然而，當前部分學生認為政治課枯燥乏味，缺乏學習的興趣與動力，教師要在政治教學中引入生活化的教學理念，讓學生在生活中學習政治，激發(fā)學生的學習興趣。1.確保時效性。在開展初中政治教學活動時，教師要適時引入生活化的教學素材，讓學生在參與社會實踐的過程中加深對政治知識的理解與掌握，強化學生對政治事件的認識。例如，在學習“人教版”政治八年級“我與父母交朋友”一課時，教師可以列舉一些社會上比較典型的案例，如父母為供孩子讀書日夜操勞、為救病重的孩子不眠不休等，使學生認識父母之恩的偉大和無私，逐漸消除初中生的叛逆心理，引導學生在實際生活中學會尊重父母、孝敬父母，與父母進行平等的溝通與交流，能夠正確認識父母給予自己的關(guān)愛，學會感恩。2.突出鄉(xiāng)土性。初中生以本地生源為主，這些學生對于當?shù)氐娘L俗習慣比較了解，在開展教學時，教師要將學生所在地區(qū)的人文地理和自然資源等方面的知識引入課堂教學，構(gòu)建凸顯本土地域文化特征的課堂教學。例如，教師可以組織學生實地探訪和了解當?shù)氐牡赜蛭幕卣?，將社會調(diào)查內(nèi)容進行分析和總結(jié)，提升學生的社會責任感，引導學生逐漸提升知識水平與政治素養(yǎng)，增進學生對地域文化的了解，提升初中政治教學的有效性。3.緊扣政治性。初中政治學科的教學目的主要是培養(yǎng)學生樹立遠大的理想和抱負，幫助學生運用敏銳的眼光正視社會生活中存在的各種問題和社會現(xiàn)象。因此，開展教學時教師要注重搜集社會熱點、政治事件等教學素材，并且將其融入課堂教學。將課堂內(nèi)容與學生的實際生活相聯(lián)系，這種教學模式不僅能夠?qū)⒊踔姓紊罨奶卣鞒浞终宫F(xiàn)出來，而且有助于學生在學習時積極地運用生活化思維，更好地理解教材中的知識點，提升學習效率，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。例如，央視針對每年的消費熱點事件，都會舉辦“3•15晚會”，揭露假冒偽劣產(chǎn)品，如劣質(zhì)奶粉和存在質(zhì)量隱患的汽車等。

教師在教學中可以以此為契機，將其引入課堂教學，要求學生運用已學政治知識解讀這些社會熱點問題。引入社會實際案例、運用生活化理念開展初中政治教學，有助于促使學生主動思考何為消費者的合法權(quán)益，如何維護消費者的合法權(quán)益等問題，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的學習自信心，提升學生運用政治知識解決生活問題的能力，提升學生的政治素養(yǎng)。在生活化教學理念的指導下，初中政治教師在開展課堂教學時，要嚴格落實和執(zhí)行新課標，將教學內(nèi)容與學生所處的社會生活環(huán)境相聯(lián)系，充分考慮學生現(xiàn)有的知識水平和認知能力，更好地開展思想政治教育，提升學生的政治學習主動性與積極性，以取得更好的學習成果。

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作者:徐建東 單位:江蘇省泰州市戴澤初級中學