導(dǎo)語(yǔ)：高校教師修養(yǎng)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校教師首先要在思想道德方面嚴(yán)格自律

著名教育家夸美紐斯說過：“教師應(yīng)成為世界上其余的人們實(shí)行節(jié)制、仁愛、謙遜、慈悲、嚴(yán)肅、忍耐和克制的榜樣?！庇捎诮處煹膭趧?dòng)對(duì)象是有思想、有情感的人，這就決定了教師道德應(yīng)比其他職業(yè)道德有更全面的要求和更強(qiáng)烈的典范性，教師的言行對(duì)學(xué)生起著非常重要的價(jià)值導(dǎo)向作用。高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)骨干人才的重任，他們是全社會(huì)具有較高文化層次的群體，更應(yīng)該在思想道德方面嚴(yán)格自律。首先，他們必須具有良好的社會(huì)公共道德，他們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是遵紀(jì)守法的模范，這是對(duì)一個(gè)大學(xué)教師最起碼的要求。其次，他們應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神。他們不會(huì)過多計(jì)較個(gè)人名利和待遇的得失，卻愿意在平凡的工作中“點(diǎn)燃自己，照亮別人”。其三，他們應(yīng)該在思想、情操、品行、作風(fēng)等各方面為人師表，成為學(xué)生的榜樣。教師要通過自己的言傳身教去塑造學(xué)生的靈魂，用自己崇高的人格力量去激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。社會(huì)對(duì)教師的道德要求，更多的來自教師的自律性，就是說，教師的言行，無(wú)論是在學(xué)校還是在其他場(chǎng)合，無(wú)論是在學(xué)生面前還是在陌生人面前，都應(yīng)該做到表里如一、嚴(yán)于律己。

古人云：“身無(wú)道德，雖吐辭為經(jīng)，不以為信?！边@說明雖滿腹經(jīng)綸，但道德低下，自古就不配成為教師。教師必須不斷提高和完善自己的思想修養(yǎng)和道德情操，這是全社會(huì)對(duì)教師的基本要求。

二、學(xué)問是高校教師的教書之本

教師要給學(xué)生“一杯水”，自己首先要有“一桶水”。有博學(xué)的知識(shí)，精通自己所教學(xué)科的內(nèi)容，是古今中外一致公認(rèn)的教師素質(zhì)的重要要求。對(duì)于大學(xué)教師，學(xué)問的問題更顯得重要。較高的學(xué)術(shù)水平，豐富的知識(shí)面，是他們?cè)趯W(xué)生中樹立威信的不可缺少的條件。因此，在高校教師知識(shí)的“一桶水”中，除了要精通熟悉自己所教學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)包括其他領(lǐng)域的知識(shí)。教自然科學(xué)的，應(yīng)努力提高人文科學(xué)的修養(yǎng)，教社會(huì)科學(xué)的，也應(yīng)多學(xué)習(xí)掌握一些自然科學(xué)知識(shí)，要盡量開闊自己的視野，做到博學(xué)多才，一專多能。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)知識(shí)也在不斷更新變化，大學(xué)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)了解本學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)，并通過自己的教學(xué)，把最新的科學(xué)信息盡快地傳授給學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)出更多出類拔萃的人才。

總之，學(xué)問是教師的教書之本，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為每一個(gè)教師的座右銘，只有這樣，才能使自己永遠(yuǎn)做“不落后于現(xiàn)代教育進(jìn)程的……過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”，才能無(wú)愧于“教師”這一光榮稱號(hào)。

三、高校教師要多幾分愛心

教育心理學(xué)告訴我們：教育過程是教師和學(xué)生心理需要的相互印照過程，師生的心靈溝通會(huì)引起感情上的“共鳴”，此時(shí)教育的可接受性力量最強(qiáng)，效果最好。要使師生的感情產(chǎn)生“共鳴”就要以情動(dòng)情，真誠(chéng)地?zé)釔邸㈥P(guān)懷、體貼、鼓勵(lì)學(xué)生。師德之魂在“教育愛心”，愛學(xué)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛，來自于教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的赤誠(chéng)之心，根植于對(duì)自己肩負(fù)使命的自覺認(rèn)識(shí)。只有真誠(chéng)地?zé)釔凵睿蛲鎳?guó)美好未來的人民教師，才會(huì)全心全意地?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把自己整個(gè)身心獻(xiàn)給培育下一代的偉大事業(yè)。

師愛有多種形式：關(guān)心、理解、尊重和嚴(yán)格要求都是師愛的體現(xiàn)。教師愛護(hù)學(xué)生，不是只愛個(gè)別學(xué)生、少數(shù)學(xué)生，而是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁；教師尊重學(xué)生，不是只對(duì)學(xué)生提的教學(xué)意見和建議的尊重，還應(yīng)尊重學(xué)生的人格和個(gè)性；教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生。大學(xué)教師的師愛，則更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生世界觀人生觀的正確引導(dǎo)上，體現(xiàn)在幫助他們學(xué)會(huì)如何做人的問題上，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的嚴(yán)格要求上。人民教師對(duì)學(xué)生的愛是一種高尚的道德情感，教師的快樂與欣慰也來自對(duì)師生情誼的深切體驗(yàn)。每一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和道德進(jìn)取心的教師，都應(yīng)該把自己的整個(gè)生命與人民的教育事業(yè)聯(lián)系在一起，并毫無(wú)保留地把自己的全部知識(shí)和才能貢獻(xiàn)給學(xué)生。

四、教師應(yīng)該掌握授業(yè)解惑的基本技能

作為一個(gè)人民教師，從總體上說，他們應(yīng)該掌握基本的教育理論、教學(xué)方法和授課技能，這是做好教師工作的基礎(chǔ)，也是教師素質(zhì)的一種體現(xiàn)。

教師的基本技能，主要包括說、寫和運(yùn)用幾個(gè)方面。在大學(xué)里，教師傳授的知識(shí)一般都具有抽象性、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，這對(duì)教師的“說”就提出了很高的要求。一個(gè)問題、一種觀點(diǎn)，如果教師自己說不清楚，即使“肚里有貨”，也不能達(dá)到解惑的目的。高校教師應(yīng)該有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們要學(xué)會(huì)用豐富生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言，將抽象枯燥的知識(shí)深入淺出地表達(dá)出來，使學(xué)生便于理解和接受。在講課過程中，還要做到思路清晰、邏輯性強(qiáng)，方法上多采用啟發(fā)討論式，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師的“寫”也十分重要，板書要規(guī)范條理，不能有錯(cuò)別字。高校教師在從事教學(xué)科研的工作中，經(jīng)常要將自己的觀點(diǎn)和見解以書面形式發(fā)表出來，用以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和理論爭(zhēng)鳴，因此，在寫好各種教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科研總結(jié)等應(yīng)用文的同時(shí)，經(jīng)常撰寫學(xué)術(shù)論文，也是教師的一項(xiàng)基本功。沒有一定程度的文字表達(dá)能力，同樣不能算一個(gè)合格的大學(xué)教師。另外，教師還應(yīng)具有一定的“動(dòng)手”能力，要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)用具，能帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，通過“篤行”使各種書本理論知識(shí)變成實(shí)實(shí)在在的真知。

總之，教師的素質(zhì)修養(yǎng)關(guān)系著育人興國(guó)。要傳道，自己應(yīng)該是一個(gè)有德之人；要授業(yè)，必須是個(gè)專家；要解惑，應(yīng)該是個(gè)知者、能者。要成為有德之人、專家和能者，著實(shí)不易。高校教師應(yīng)該在德行、學(xué)問、愛心和授業(yè)技能等多方面加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，為國(guó)家前途和民族命運(yùn)，擔(dān)負(fù)起自己的光榮使命。

【摘要】人們把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，把教育事業(yè)贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”，這是因?yàn)榻處煹娜蝿?wù)是“傳道、授業(yè)、解或也”。文章闡述了高校教師的修養(yǎng)問題。

【關(guān)鍵詞】高校教師修養(yǎng)