導(dǎo)語：符合高職特性的職稱評定系統(tǒng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

重慶三峽職業(yè)學(xué)院是三峽庫區(qū)一所國辦高職院校，作為一所高職院校，要想更好地發(fā)揮職稱評聘工作的人才評價(jià)職能和激勵(lì)導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師全面發(fā)展，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，保證教師隊(duì)伍的健康成長，以有利于高職教育的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在職稱評聘中構(gòu)建符合高職特點(diǎn)的職稱評定體系。2010年6月，經(jīng)重慶市職稱改革辦公室批準(zhǔn)（渝職改辦〔2010〕64號），同意學(xué)院組建重慶三峽職業(yè)學(xué)院教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會，在市教委職改辦的領(lǐng)導(dǎo)下開展初級、中級職稱評審工作。兩年來，重慶三峽職業(yè)學(xué)院嚴(yán)格按照《重慶市高中級專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)評審工作規(guī)范》開展職稱申報(bào)評審工作，同時(shí)結(jié)合學(xué)院實(shí)際，根據(jù)高職教育特點(diǎn)，在職稱評審工作中進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新，很好地發(fā)揮了職稱評審的激勵(lì)導(dǎo)向作用，有力地推動了學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，取得較好效果。

1、“標(biāo)尺”的建立。探索以科學(xué)合理的指標(biāo)體系來引導(dǎo)教師全面發(fā)展，使其更加符合高職教育的特點(diǎn)為了更好地體現(xiàn)職務(wù)評聘工作的人才評價(jià)職能，引導(dǎo)教師全面發(fā)展，首先學(xué)院建立和完善了教師職務(wù)資格評審條件，積極制訂適應(yīng)高職教育教學(xué)需要的科學(xué)合理的評審指標(biāo)體系。2010年我院根據(jù)上級文件要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，制定了《講師職務(wù)任職資格評審細(xì)則》，2011年又對該細(xì)則進(jìn)行了修訂和完善。

1.1中級評審指標(biāo)體系表。

1.2職稱評審指標(biāo)體系堅(jiān)持的兩個(gè)原則。一是教學(xué)能力導(dǎo)向原則，教學(xué)是高校的中心工作，關(guān)系到教育的方向和教育的質(zhì)量。高職院校要培養(yǎng)合格的高級應(yīng)用型人才，要求教師堅(jiān)持以教學(xué)為主；二是實(shí)踐能力導(dǎo)向原則。要求我院的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師具備雙師素質(zhì)。高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，教師必須具備實(shí)際操作的能力。由于評審指標(biāo)體系的正確導(dǎo)向，老師們逐漸將主要精力放在了教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，突出了高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)。

2、在具體評審過程中，重點(diǎn)細(xì)化三個(gè)方面評價(jià)內(nèi)容一是教學(xué)工作系統(tǒng)評價(jià)。教學(xué)工作系統(tǒng)評價(jià)包括七部分考核內(nèi)容：教學(xué)工作量，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，教學(xué)競賽，學(xué)生評價(jià)，聽課成績，實(shí)踐鍛煉，評委評價(jià)。根據(jù)高職教育特點(diǎn)，我們對下企業(yè)鍛煉做了特別要求，作為評職的必要條件；二是研究成果。研究成果的考核內(nèi)容：論文、教材、專著、教研、科研成果及應(yīng)用科技成果，成果獎(jiǎng)勵(lì)等。其中，對教研教改做了硬性要求；三是政治思想和職業(yè)道德。政治思想和職業(yè)道德包括四部分考核內(nèi)容：政治思想職業(yè)道德，榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，教書育人，評委評價(jià)。其中，對育人工作（擔(dān)任輔導(dǎo)員）做了硬性要求。通過重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)細(xì)化這三方面內(nèi)容，充分發(fā)揮了職稱評審這個(gè)“指揮幫”作用，更加突出了高職教育特點(diǎn)。

3、規(guī)范評審程序，遵循三公原則，保證職稱評審的客觀公正一是信息公開。評職前人事處要就評職的具體工作安排、各相關(guān)崗位空缺情況、各類職稱評審的條件等進(jìn)行公開。評審過程中絕不搞暗箱操作，評委們充分交流意見，民主表決。評審后嚴(yán)格按要求進(jìn)行公示；二是評審的公平公正。評審前人事處及相關(guān)部門要對申請人的任職資格、申報(bào)材料進(jìn)行嚴(yán)格審核。評審過程中努力做到組織科學(xué)、合理，過程公開、透明，評審組和評審委員會堅(jiān)持原則，把握標(biāo)準(zhǔn)，對申報(bào)者的評議、判定符合客觀實(shí)際，符合絕大多數(shù)人的預(yù)期。通過職稱評審，學(xué)院基本形成了人才成長的正確導(dǎo)向，切實(shí)發(fā)揮了職稱評審的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

4、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅職稱工作紀(jì)律為確保我院職稱評審工作的公平公正，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了監(jiān)督機(jī)制。首先是加強(qiáng)對參評人員的誠信教育，并按規(guī)定填寫誠信承諾書。其次是在制度設(shè)計(jì)上加強(qiáng)監(jiān)督，評審的每個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)院紀(jì)委工作人員參與，評審結(jié)果要進(jìn)行公示，接受群眾的監(jiān)督。最后是完善并加大對評審專家、工作人員的監(jiān)督問責(zé)機(jī)制，每個(gè)環(huán)節(jié)的評審都要有人簽字負(fù)責(zé)。正是有了這種制度的保障，兩年來學(xué)院評職工作沒有出現(xiàn)一次違規(guī)現(xiàn)象。

5、對職稱評審指標(biāo)體系的改進(jìn)建議評審體系除了針對初級、中級提出考核方法，還必須按照各類人員的具體隋況，分門別類地確定各類人員的衡量標(biāo)準(zhǔn)。建立教學(xué)、管理、科研、圖書資料等系列人員的評審，提出專著、譯著、論文方面的要求。就工作性質(zhì)和任務(wù)來說，教學(xué)人員與科研輔助人員之間具有不可比性?？蒲惺强蒲腥藛T的本職工作，撰寫論文和專著理所應(yīng)當(dāng)；而對于教學(xué)人員來講，只能在完成本職工作的情況下，安排時(shí)間撰寫一些論文，其成果質(zhì)量和數(shù)量不可與專職研究人員同等要求。若將他們置于同一評價(jià)體系中進(jìn)行評比，明顯是不合理的。因此，建議進(jìn)一步完善學(xué)院的成果評價(jià)體系，分別確定適合各系列具體情況的職稱評審標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在職稱評審工作中，既要規(guī)范，又要改革。改革本身不是目的，目的在于建立一個(gè)公平合理的人才評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，盡快形成一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高。