導(dǎo)語：中學(xué)語文教學(xué)的生態(tài)化構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：使中學(xué)語文教學(xué)回歸生態(tài)是以人為本，弘揚(yáng)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步的理念，確保中學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位；在師生之間進(jìn)行平等的交流和互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。本文從生態(tài)學(xué)的原理和規(guī)律出發(fā)，對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的生態(tài)建設(shè)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，希望對(duì)生態(tài)語文教學(xué)體系的建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；生態(tài)化教學(xué)；創(chuàng)新思維；自主合作

要構(gòu)建生態(tài)化語文教學(xué)就要摒棄急功近利和好高騖遠(yuǎn)的心理和行為傾向，把提高學(xué)生綜合素質(zhì)和人格的健全作為目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)。要提倡平等、合作和民主的課堂，讓學(xué)生在生態(tài)化課堂上從自己的興趣愛好和長(zhǎng)處出發(fā)，充分發(fā)揮才能，發(fā)散創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主合作精神。讓課堂教學(xué)不再“師唱生隨”，而是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，師生協(xié)同合作，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。

1師生互補(bǔ)，全面發(fā)展

實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的原生態(tài)，必須保證師生之間以師生為基礎(chǔ)的相互尊重，尊重學(xué)生的意見。在教學(xué)中，教師需要有自己的個(gè)性和創(chuàng)新，在"目標(biāo)學(xué)習(xí)教材"中"逐步學(xué)習(xí)教材"的理念，實(shí)現(xiàn)師生的協(xié)調(diào)發(fā)展。師生思想不同，教學(xué)過程不同，師生可以互補(bǔ)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。1.1引導(dǎo)學(xué)生。教師不應(yīng)該單獨(dú)行動(dòng)，而是讓學(xué)生也積極參與課堂。過去，老師只考慮“如何教學(xué)”，現(xiàn)在他們應(yīng)該考慮“如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”。讓他們找到問題和答案，老師是領(lǐng)導(dǎo)者和助手。例如，在解釋《皇帝的新衣》時(shí)，可以詢問學(xué)生對(duì)《皇帝的新衣》具體含義的看法，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中《皇帝的新衣》的真實(shí)性和諷刺性。1.2融入情感。學(xué)生的情感世界也是不可忽視的一部分。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將情感與文本內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正的生態(tài)教學(xué)。例如，當(dāng)解釋最后一課時(shí)，向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的背景和環(huán)境，然后讓學(xué)生想象如果這是他們的最后一課，問他們對(duì)最后一課的感覺和他們想說什么，這樣學(xué)生就很容易將他們的個(gè)人感受融入到課堂中。

2和諧課堂，創(chuàng)新思維

和諧的課堂環(huán)境是生態(tài)語文教學(xué)環(huán)境不可或缺的。漢語非常人性化，經(jīng)常用來表達(dá)意思。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上團(tuán)結(jié)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生輸入課文內(nèi)容，傳播思想，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，并鼓勵(lì)所有學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。例如，在《春天》一文中，“草從土里鉆出來，嫩而綠”這句話中的問題是:“你觀察過草的出現(xiàn)嗎？你能感覺到“秘密”和“訓(xùn)練”兩個(gè)詞所包含的興趣嗎？“觀察”和“感覺”兩個(gè)詞為學(xué)生創(chuàng)造了想象和感受書中充滿活力的春天的心情。

3合理取材，有效利用

教師應(yīng)該有效利用教材，但是不全部依賴教材，用自己的個(gè)性化方案教學(xué)。不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要根據(jù)他們的興趣愛好來營(yíng)造生態(tài)化課堂氣氛，師生互動(dòng)合作。3.1趣味導(dǎo)入班級(jí)介紹環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要。教師應(yīng)該使學(xué)生在介紹環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有濃厚的興趣，并有學(xué)習(xí)和探索的愿望。這也是構(gòu)建和諧生態(tài)課堂的第一步。例如，在解釋“長(zhǎng)征”這首詩時(shí)，學(xué)生們首先被講述了在長(zhǎng)征中發(fā)生的有趣或鼓舞人心的故事，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)征”的興趣。3.2互動(dòng)合作精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，讓學(xué)生參與互動(dòng)交流。例如，在《從百草園到三味書屋》中，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣將課文分成不同的組，找出作者在從百草園到三味書屋的過程中所經(jīng)歷的有趣的事情。他們發(fā)現(xiàn)了什么？感受你在等待什么。此外，還可以讓團(tuán)隊(duì)成員互相交流，講述自己的童年故事，然后整理總結(jié)，展示各自的成果。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)自學(xué)和進(jìn)行情感交流，而且使他們獲得成功和快樂，語文教學(xué)課堂也將變得更加生動(dòng)有趣。

4自主學(xué)習(xí)，趣味探索

蘇教版語文課本內(nèi)容的編排很注重培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)能力，例如八年級(jí)課本中就增加了“高新科技”和“精彩演講”等單元，也屬于“自由讀寫單元”。這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念，同時(shí)也給教師和學(xué)生留下了很大空間去探索和交流。例如在《奇妙的克隆》中，很多學(xué)生會(huì)猜測(cè)克隆技術(shù)的真實(shí)存在性和實(shí)用性。有了好奇心就會(huì)去問去探索，學(xué)會(huì)自主探究能力。4.1調(diào)動(dòng)情緒。教師應(yīng)該有效利用編排新穎的教材，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題并找到解決方案。例如在教《孔乙己》之前，教師可以隨意提出與課文相關(guān)內(nèi)容的問題，促使學(xué)生在課文中查找答案，同時(shí)也達(dá)到預(yù)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)的效果。4.2有效學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度，讓學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法加上學(xué)生自身的興趣愛好，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課文就像是是一個(gè)個(gè)的例子，通過這些例子，學(xué)生才能舉一反三地學(xué)習(xí)。而作為教師，要做學(xué)生的引路者，就要以身傳教，讓學(xué)生找到正確有效的學(xué)習(xí)方法。

5結(jié)束語

總之，要使語文教學(xué)生態(tài)化，關(guān)鍵因素是教師、學(xué)生和教材，而教學(xué)課堂是三者的完美結(jié)合。生態(tài)課堂必須有和諧的氛圍，師生平等交流、共同發(fā)展是實(shí)現(xiàn)生態(tài)語文教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)好的生態(tài)課堂不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的素質(zhì)和能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師也可以有效地利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更具體、更真實(shí)地感受漢語的情感世界。

參考文獻(xiàn)

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作者:初廣霞 單位:遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣二棚甸子學(xué)校