導(dǎo)語：探究如何巧設(shè)導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)習興趣一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

良好的開端，是成功的一半。上課伊始，要使學(xué)生注意力集中，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習興趣、強烈的求知欲去學(xué)習，去思考。有必要在導(dǎo)課上做一些精心的設(shè)計。每篇課文的學(xué)習目的和方法都有不同，為了掌握所學(xué)的知識，應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容和特點，采用一些別開生面的形式導(dǎo)入新課。搞好這個環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生提高對學(xué)習課文的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。我在設(shè)計導(dǎo)課時采用了多種方法：

一、巧用音樂，導(dǎo)入新課

在教《月光曲》（六年制第十二冊）這篇課文時，一開始先放曲子，讓學(xué)生靜靜地欣賞、細細地體會，然后伴著音樂開始朗讀課文，隨著音樂聲學(xué)生很快就進入課文中。仿佛欣賞到美麗的月光灑在海面上，給人一種清幽的環(huán)境。時而感受到波濤洶涌的大海，讓人感悟出高昂、激越的情緒。通過音樂啟發(fā)想象，使學(xué)生了解貝多芬的感情發(fā)展和變化，進而體會音樂家博大的心懷和高尚的情懷。如：《王二小》這首歌表現(xiàn)了王二小的機智、勇敢?！蹲屛覀兪幤痣p槳》表達了學(xué)生輕松、愉快的心情。運用音樂效果，來體會文章的思想感情。做到音樂與課文的結(jié)合。

二、巧用繪畫，導(dǎo)入新課

《太陽》（六年制第八冊）是一篇常識性的說明文。說明文比較枯燥，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的效果？根據(jù)學(xué)生的好奇心理特點，運用繪畫導(dǎo)入新課。上新課時，我先讓同學(xué)們畫一幅太陽的畫，一會兒同學(xué)們就把太陽畫好了，然后從他們畫中挑選一幅貼在黑板上作為板書課題。接著我說：“你們的太陽畫得都很好，你們對他有哪些了解？現(xiàn)在還想知道有關(guān)太陽什么問題？”這時同學(xué)們爭先恐后地舉手提出問題，這些問題，有些是我們可以在課文中找到答案；有些同學(xué)們可以從科普讀物中了解；還有些需要大家長大后探索和研究的。接下來我們進入學(xué)習課文階段，看看課文給我們介紹了哪些內(nèi)容，這樣一下子就把學(xué)生帶入到課文中。

三、巧用試驗，導(dǎo)入新課

《回聲》（六年制第四冊）為了讓學(xué)生明白回聲是怎么回事，我上課前端來一盆清水，加入幾滴紅墨水，等水面處于靜止狀態(tài)時，老師拿起一顆小石子扔進水盆里，讓學(xué)生仔細觀察水面發(fā)生了什么變化。這時水面被小石子激起了一圈一圈的波紋，波紋碰到盆邊又蕩回中心；再仔細觀察發(fā)現(xiàn)激起的粗波紋向盆邊散開，蕩回中心的波紋變細。接著老師提出一個問題：“我們的試驗與課文有關(guān)嗎？”讓學(xué)生思考回聲的原理。巧借水波比作聲波，把看不見、摸不著的聽覺形象轉(zhuǎn)化成看得見的視覺形象，提高了學(xué)習興趣，幫助了學(xué)生理解課文。

四、巧用課題，導(dǎo)入新課

學(xué)生在學(xué)習《小蟲和大船》（六年制第六冊）這篇課文時，我在板書課題上做了巧妙的安排，有意將“小蟲”的“小”字寫大，“大船”的“大”字寫小。學(xué)生看到課題感到很奇怪，明明是“大船”大，“小蟲”小?？衫蠋煘槭裁匆选靶∠x”的“小”寫得那么大，“大船”的“大”字寫得那么??？這時我開始提出問題：“你們想知道老師為什么這么寫嗎？告訴你們答案就在課文里?！本屠眠@一對反義詞給學(xué)生造成了懸念，讓學(xué)生帶著懸念開始從文中尋找答案，這一節(jié)課很快學(xué)生就學(xué)懂了小小的蛀蟲能毀壞一條大船，說明小蟲的危害大。從而直奔文章的中心進行教學(xué)。這種導(dǎo)課，既符合兒童的心理特點，又有利于學(xué)生把握文章的中心。

五、巧用圖片，導(dǎo)入新課

《昨天，這兒是一座村莊》（六年制第七冊）這篇閱讀課文是一首詩歌。利用當?shù)氐膬?yōu)先條件，讓學(xué)生進一步了解深圳的變化。在設(shè)計導(dǎo)課時，我請當?shù)氐耐瑢W(xué)找出當年父母、祖輩小時候的照片給予介紹；然后，請如今遷移深圳的同學(xué)找一些圖片和照片與當年作為對照，并談?wù)劕F(xiàn)在深圳發(fā)展的情況。鮮明的對比，說明了改革開放以來，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化。通過圖片交流了解到深圳昨天的貧窮落后，今天人們過著幸福的生活，想象未來人民的生活會更加美好。圖片和文字的結(jié)合，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。

總之，導(dǎo)入新課的形式很多，如運用課題的標點符號“你們想錯了”、用猜謎語、講故事、做游戲、提問、討論等。在設(shè)計導(dǎo)課時，要注意根據(jù)課文不同的內(nèi)容，確定不同形式。導(dǎo)課要體現(xiàn)課文的一致性，緊扣課文的內(nèi)容；導(dǎo)課要講究生動的趣味性，來激發(fā)學(xué)生好奇心；導(dǎo)課要具有一定的啟發(fā)性，讓學(xué)生去思考和探索；導(dǎo)課要把握好時間性，不宜占用過多教學(xué)時間。利用好導(dǎo)課可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，做到讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，也提高了學(xué)習效率。