導(dǎo)語：看圖學(xué)詞學(xué)句教學(xué)管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[內(nèi)容]

九年制義務(wù)教育統(tǒng)編小語第二冊(cè)第一單元，編者安排的是五篇“看圖學(xué)詞學(xué)句”?？v觀這一單元教材，編者都是從發(fā)展學(xué)生語言入手，先安排圖畫和短文，再?gòu)亩涛闹刑岢鲆獙W(xué)的詞，從詞中提出要求掌握的生字，課后安排了體現(xiàn)教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)的作業(yè)，最后用田字格標(biāo)明要掌握的生字。因此，我們?cè)诮虒W(xué)這一單元時(shí)，除了堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字外，還要從教材特點(diǎn)出發(fā)，遵循“看圖學(xué)詞學(xué)句”的規(guī)律，堅(jiān)持在看圖中讀句、學(xué)詞，在讀句、學(xué)詞中看圖，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持由“扶”到“放”，“扶”、“放”結(jié)合?，F(xiàn)結(jié)合本單元教材，具體談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。

一、從看圖入手，感知畫面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力畫面是文字內(nèi)容形象的反映。引導(dǎo)學(xué)生首先觀察畫面內(nèi)容，不僅符合兒童從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且有利于學(xué)生概括了解畫面上的事物，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)看圖學(xué)詞學(xué)句時(shí)，在揭題后，首先就要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

如教學(xué)《春天》時(shí)，在出示“春天”彩色掛圖后，就可設(shè)問：1．這幅圖畫的是什么季節(jié)出現(xiàn)的景色？2．（指春姑娘）這是誰？你覺得她怎樣？從哪里看出她很美？3．春天來了，春姑娘會(huì)說些什么呢？對(duì)照彩圖，說說小河、小草、花兒、樹木、遠(yuǎn)處的山都起了什么變化？4．用幾句話連起來把圖意說一遍。又如教學(xué)《熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨》時(shí)，我們可指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察圖畫。可設(shè)問：1．請(qǐng)小朋友看圖，先看看上邊，再看看下邊，說說圖上畫了些什么？2．窗外的花兒開得怎樣？為什么開得這么美麗、鮮艷？3．小鳥在哪里飛？它們飛得怎樣？小鳥在天空中為什么這么高興？4．從桌子上擺著的書、本子等文具上，可以看出小朋友們生活得怎樣？5．用完整的幾句話把圖意說一遍。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅使學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容有了一個(gè)整體的、概括的了解，為指導(dǎo)學(xué)生讀注音句群、理解句群內(nèi)容創(chuàng)造了條件，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖畫的能力。

二、借助拼音，讀準(zhǔn)課文，培養(yǎng)朗讀能力朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。通過朗讀，可以了解句群的內(nèi)容，弄清內(nèi)容間的前后聯(lián)系，感知作者表達(dá)的感情。對(duì)此，在學(xué)生觀察圖畫，粗知圖意的基礎(chǔ)上，我們可要求學(xué)生借助拼音，輕聲讀課文，特別注意讀準(zhǔn)字音。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，輔以必要的指導(dǎo)。

如《春天》中的“花兒”要讀成兩個(gè)音節(jié)——huāér，不要讀成huār；“冰”是后鼻音；“會(huì)、說”都是翹舌音。

又如《祖國(guó)多么廣大》中的“岸、安”是前鼻音；“興、嶺、廣”都是后鼻音。再如《熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨》中的“熱、產(chǎn)、成、藍(lán)”分別不要讀成yè、cǎn、céngnán等等。同時(shí)，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我們除了注意正音外，還要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音，把握好停頓和感情。如《花園果園》共三段，第一段要讀出贊美的語氣，且在“村”和“了”后兩處停頓，同時(shí)“許多”要讀得重一些。第二段和第三段則要分別讀出贊美、自豪和喜悅的語氣。

又如《泉水小溪》共6句話，3句是疑問句，3句是陳述句，作者是用一問一答的對(duì)話形式寫的。因此，問句要讀出疑問的語氣，答話不僅要讀準(zhǔn)重音和停頓，還要讀出肯定的語氣。同時(shí)，泉水、溪水、江水在文中都重復(fù)出現(xiàn)兩次，讀得時(shí)候氣流不能中斷，要能表示出急切的心情。

三、圖文對(duì)照，進(jìn)行詞句訓(xùn)練，培養(yǎng)理解能力教材安排看圖學(xué)詞學(xué)句內(nèi)容，其意圖不只是讓學(xué)生懂幾個(gè)詞、幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，而是在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí)，要把圖畫的內(nèi)容和語言文字聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得詞和句的具體概念。因此，教學(xué)中對(duì)于一些詞，我們可通過看圖幫助學(xué)生理解詞的意思。至于句子，每課教學(xué)中都可以讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分析本課有幾個(gè)句子，并選擇一些典型句子，分別讓學(xué)生分析這些句子是由哪幾個(gè)部分組成的。

如教學(xué)《花園果園》時(shí)，可按下列步驟，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。1．學(xué)習(xí)第一段。①指名讀第一段，想想第一段主要講什么？②“我們村”指誰的家鄉(xiāng)？③什么是果樹？從圖上看看有哪些果樹？你還知道哪些果樹？