導(dǎo)語(yǔ)：舞蹈教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】對(duì)舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言的重視，巧妙運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言藝術(shù)，總結(jié)提煉其特點(diǎn)和規(guī)律，以更好地指導(dǎo)實(shí)踐，這對(duì)舞蹈教學(xué)十分重要。

【關(guān)鍵詞】舞蹈;教學(xué);語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程屬于精神生產(chǎn)勞動(dòng)。課堂教學(xué)藝術(shù)的三項(xiàng)基本技能是：語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、文字表達(dá)藝術(shù)和情態(tài)表達(dá)藝術(shù)。教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)中使用的語(yǔ)言，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。雖然現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越多，但教學(xué)語(yǔ)言的功能和作用是任何交流手段都無(wú)法取代的。相反，教師的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不清，這往往導(dǎo)致教學(xué)失敗。因此，掌握教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)表達(dá)應(yīng)該是教師的自覺追求。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，大部分的信息是通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言傳遞的，教師的教學(xué)質(zhì)量和能力都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)的。表達(dá)是教師教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)，影響和制約著教師教學(xué)的效果。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)語(yǔ)言的清晰和嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)教學(xué)效果有很大的影響，教師的解釋水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)正相關(guān)。教學(xué)語(yǔ)言的定義是語(yǔ)言是否清晰流暢。教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)程度是教師的語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)在邏輯，以及嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有條理的表達(dá)可提高教學(xué)語(yǔ)言的說(shuō)服力和論證。語(yǔ)言信息是思維的原材料。語(yǔ)言信息越豐富，思維處理越有效。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的追求使其增加了自己信息的儲(chǔ)備，自覺地培養(yǎng)了語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)了思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。隨著時(shí)間的推移，教師在語(yǔ)言能力上，也在促進(jìn)其思維品質(zhì)的提高。教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性是指教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)明、邏輯、系統(tǒng)。語(yǔ)言的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有語(yǔ)法和修辭規(guī)范，無(wú)錯(cuò)、不含糊。其次，科學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)也需要教師的語(yǔ)言要干凈利索，沒有廢話，避免陳詞濫調(diào)，一半的字和詞，消除多余的話。第三、教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性要求使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)教學(xué)。第四，教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性也要求邏輯推理豐富，問題必須系統(tǒng)化。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要傳授知識(shí)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、思維、思維，遵循學(xué)生的敘述語(yǔ)言和解決問題的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這就要求教師的教學(xué)語(yǔ)言具有啟發(fā)性，教師提出了有意義的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索，在教師的指導(dǎo)下，一步一步地尋求答案，獲得真正的知識(shí)。舞蹈是一種特殊的表演藝術(shù)形式。它是用肢體表達(dá)美的藝術(shù)。然而，舞蹈教學(xué)不能忽視教學(xué)語(yǔ)言的重要性。目前，在舞蹈教學(xué)中存在著一種傾向，即學(xué)生只要學(xué)會(huì)舞蹈，能模仿老師做動(dòng)作就行了，其實(shí)只有機(jī)械模仿是不夠的。一個(gè)好的教師不僅要經(jīng)過(guò)較高的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，還要提高自己的語(yǔ)言表達(dá)技能，只有這樣才能達(dá)到教學(xué)的極致完美。

一、舞蹈教學(xué)語(yǔ)言原則

1.清晰準(zhǔn)確。由于教學(xué)的特點(diǎn)，教師的教學(xué)語(yǔ)言具有專業(yè)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性。舞蹈教師應(yīng)傳授和使用特定術(shù)語(yǔ)的概念。但無(wú)論是解釋動(dòng)作，還是傳遞知識(shí)，教師都必須準(zhǔn)確明了的表達(dá)語(yǔ)言。否則，會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中產(chǎn)生錯(cuò)覺和誤解，造成困惑，長(zhǎng)期不重視這一點(diǎn)，不僅影響教學(xué)效果，甚至還會(huì)損害身體。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)專門研究教材，精通業(yè)務(wù)，使教學(xué)語(yǔ)言做到準(zhǔn)確、清晰。2.生動(dòng)形象。生動(dòng)活潑的語(yǔ)言對(duì)于舞蹈教師來(lái)說(shuō)是非常必要的，因?yàn)樗芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練的痛苦成分。舞蹈教師生動(dòng)的語(yǔ)言要善于運(yùn)用視覺語(yǔ)言。3.簡(jiǎn)潔。舞蹈老師的語(yǔ)言做到少而精，充滿靈感，最不應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間談?wù)?。在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)常是一種積極的、興奮的狀態(tài)，如果老師讓學(xué)生反復(fù)地停下來(lái)聽他們講述與指導(dǎo)，將打亂學(xué)生的慣性運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的興奮狀態(tài)突然遭到壓制，醞釀情緒也受到的打擊，導(dǎo)致精神和身體上的不適，使心情煩躁，導(dǎo)致老師給學(xué)生留下太羅嗦的印象，對(duì)老師的話感到厭惡。4.親切自然。舞蹈教學(xué)過(guò)程中，本身具有一定的強(qiáng)制性。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，使自己的身體達(dá)到一定程度的靈活性、力量性、靈活性和和諧性。學(xué)生們要流汗，疼痛，甚至受傷，流血。在這個(gè)時(shí)候，如果你看到學(xué)生缺乏意志力或?qū)覍页鲥e(cuò)并且再用生硬的語(yǔ)言，強(qiáng)硬的態(tài)度去講解，學(xué)生將不可避免地變得消沉，麻木機(jī)械，不僅更不會(huì)做動(dòng)作，而且在他們的心中會(huì)產(chǎn)生對(duì)舞蹈課和誤導(dǎo)教師的怨恨心理及憤怒的情緒，產(chǎn)生教與學(xué)的矛盾。

二、舞蹈教師語(yǔ)言的藝術(shù)運(yùn)用

1.語(yǔ)言有強(qiáng)烈的吸引力。舞蹈教學(xué)的許多概念都是抽象的，學(xué)生的技能訓(xùn)練也是一種枯燥、極易疲勞的過(guò)程。教師一定要用有質(zhì)感的教學(xué)語(yǔ)言，尤其是堅(jiān)定的語(yǔ)言，鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)，對(duì)學(xué)生是一種積極的刺激，給予的是一種心理的動(dòng)力和信心。2.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生積極向上的思維。教師的教學(xué)理念，清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言在舞蹈教學(xué)中的偏差，可以讓學(xué)生正確的理解，可以使視覺感知和理性思維形成一個(gè)統(tǒng)一，找到一個(gè)合理的，正確的答案，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。3.視覺語(yǔ)言往往富有生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在興奮和興趣中完成動(dòng)作，不要用生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，這會(huì)使學(xué)生感到可憐、單調(diào)和乏味。4.幽默的語(yǔ)言是教學(xué)的潤(rùn)滑劑。在教學(xué)過(guò)程中，教師幽默的語(yǔ)言是會(huì)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)和釋放。從而營(yíng)造出輕松、和諧、充分展示自己的課堂氛圍，這一點(diǎn)在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容中是必不可少的。教師在舞蹈教學(xué)中，運(yùn)用清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)練、友好的語(yǔ)言教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，課堂教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用的關(guān)鍵是“度”。如批評(píng)語(yǔ)言不能太苛刻，或過(guò)于委婉，否則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。正確把握聲調(diào)、語(yǔ)音、速度，才能準(zhǔn)確表達(dá)教師的意愿。在豐富的教學(xué)語(yǔ)言中，應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用眼睛、身體。語(yǔ)言的運(yùn)用能力也是教學(xué)質(zhì)量的綜合反映，也是教學(xué)效果的重要條件。

作者:王茜 單位:通化師院分院海龍分校

參考文獻(xiàn)：

[1]陶傳貴.語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)[J].文教資料,2005.