導(dǎo)語(yǔ)：中等衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、開(kāi)源節(jié)流，搞好特色館藏建設(shè)

隨著書(shū)刊價(jià)格逐年大幅上漲，各種電子文獻(xiàn)和印刷文獻(xiàn)不斷增多，圖書(shū)經(jīng)費(fèi)緊缺日漸突然，嚴(yán)重地影響到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)刊入藏量，藏書(shū)建設(shè)陷于困境，藏書(shū)發(fā)展困難和讀者不斷增大的文獻(xiàn)以及信息需求之間存在的矛盾愈加尖銳，處于這樣一個(gè)信息交錯(cuò)縱橫的時(shí)代藏書(shū)建設(shè)怎樣找到一個(gè)好的出路？筆者認(rèn)為，資料工作者只能在開(kāi)源節(jié)流方面努力，才能夠做好特色館藏建設(shè)。想要開(kāi)源，首先應(yīng)該努力的進(jìn)行經(jīng)費(fèi)來(lái)源的爭(zhēng)取，其次，支配經(jīng)費(fèi)時(shí)保證其合理性。節(jié)流則是采購(gòu)書(shū)刊時(shí)合理進(jìn)行，避免出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)的情況。

（一）開(kāi)闊思路，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源

圖書(shū)館不可能把全部書(shū)刊收集齊全，更何況每年書(shū)刊平均上漲20%以上，導(dǎo)致圖書(shū)經(jīng)費(fèi)短缺。在這嚴(yán)峻時(shí)刻，一方面要爭(zhēng)取多撥款或者采取多種渠道籌集資金，可利用過(guò)刊資料室自身創(chuàng)收以補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮資料室文獻(xiàn)資源方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校圖書(shū)館也應(yīng)該根據(jù)需要面向社會(huì)開(kāi)放，進(jìn)行有償服務(wù)，服務(wù)項(xiàng)目可以包含特色數(shù)據(jù)庫(kù)的代找和代查以及文獻(xiàn)檢索咨詢(xún)等等；對(duì)于不外借的圖書(shū)和現(xiàn)刊資料，為讀者提供復(fù)印件；還可以提供長(zhǎng)期、短期或者臨時(shí)的借書(shū)服務(wù)，根據(jù)需要進(jìn)行服務(wù)費(fèi)的收取。結(jié)合書(shū)刊剔舊，可以折價(jià)轉(zhuǎn)讓、出售一部分剔除的復(fù)本、破損的書(shū)刊，這樣也可以靜心資金的回收，將資金更好的運(yùn)用到新書(shū)刊采購(gòu)中去，更重要的一方面應(yīng)精打細(xì)算，強(qiáng)化計(jì)劃管理，制定適合本館特點(diǎn)的書(shū)刊訂購(gòu)原則，把有限的經(jīng)費(fèi)用在最急需的地方，確保采集文獻(xiàn)資料能滿(mǎn)足或基本滿(mǎn)足本校的需要。

（二）打破常規(guī)，拓寬資源建設(shè)渠道

傳統(tǒng)的藏書(shū)采集時(shí)，僅僅是通過(guò)郵局訂購(gòu)進(jìn)行，收集文獻(xiàn)的渠道較為單一，采集時(shí)，對(duì)象僅僅包含了公開(kāi)出版的一些常規(guī)文獻(xiàn)?，F(xiàn)在書(shū)刊價(jià)格都有了明顯的上漲，在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，訂購(gòu)量有了明顯降低，圖書(shū)館藏入的文獻(xiàn)數(shù)量也有了明顯的下降。在信息全球化的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)傳遞服務(wù)得到普及，廣大讀者也意識(shí)到了信息傳遞的重要性。這就要求圖書(shū)工作者打破以往的常規(guī)，重視視野的開(kāi)闊，將目光轉(zhuǎn)移到訂購(gòu)以及公開(kāi)出版物中去，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些文獻(xiàn)搜集的渠道并進(jìn)行文獻(xiàn)資料的搜集。

1.收集本校教師所獲得的會(huì)議資料，減少購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的支出

將本校教師參加學(xué)術(shù)會(huì)的會(huì)議資料收集或復(fù)印一份保存起來(lái)，并按專(zhuān)業(yè)內(nèi)容分類(lèi)裝訂，以供其他教師參閱，即節(jié)省了文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)，又滿(mǎn)足了教師教學(xué)科研的需要。

2.增加贈(zèng)書(shū)品種和數(shù)量，擴(kuò)大本館館藏

凡是本校教師編著的圖書(shū)，都與其聯(lián)系，希望出版者惠贈(zèng)若干冊(cè)給圖書(shū)館，個(gè)別有困難的，由館里購(gòu)買(mǎi)。這樣做即能得到教師的響應(yīng)，又能增加圖書(shū)館的館藏。接受教師主動(dòng)贈(zèng)書(shū)，也可以動(dòng)員教師和學(xué)生捐贈(zèng)一些有價(jià)值的圖書(shū)，在圖書(shū)分編的“獲得方式”中注明“×××教師（學(xué)生）贈(zèng)”字樣，即豐富了館藏，又反映了教師（學(xué)生）對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)的關(guān)心與支持。

3.減少?gòu)?fù)本，增加品種

由于購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)一定，復(fù)本過(guò)多，就會(huì)影響到有價(jià)值文獻(xiàn)的入藏，使藏書(shū)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，藏書(shū)質(zhì)量下降。以書(shū)價(jià)平均價(jià)格計(jì)算，每減少一冊(cè)復(fù)本，就可多購(gòu)一冊(cè)新種圖書(shū)，例：2000年，我校圖書(shū)平均復(fù)本率為5冊(cè)，若年入藏圖書(shū)近一千種，2010年，在書(shū)價(jià)上漲，經(jīng)費(fèi)持平的情況下，復(fù)本率減少至3冊(cè)，較貴的工具書(shū)一冊(cè)，仍保持一千種圖書(shū)入藏。采取這種方法，雖入藏圖書(shū)復(fù)本減少，但卻能保持一定的文獻(xiàn)信息量，使藏書(shū)結(jié)構(gòu)趨于合理，相對(duì)地增加了館藏量。

二、突出中專(zhuān)衛(wèi)生學(xué)校的特色藏書(shū)，保證館藏質(zhì)量

藏書(shū)建設(shè)要講“質(zhì)”的提高，不只要看“量”的增加。根據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的圖書(shū)館調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，百分之九十五的讀者需要的書(shū)都在百分之五的藏書(shū)中，由此可以發(fā)現(xiàn)，最重要的不是藏書(shū)量而是保證藏書(shū)的精良。所以，圖書(shū)館進(jìn)行特色館藏建設(shè)時(shí)應(yīng)該做到“少而精”上多下功夫，把錢(qián)花在“刀刃”上。在講求實(shí)用的前提下保證特色館藏的系統(tǒng)性、連續(xù)性。

（一）合理采選，科學(xué)入藏

為確保特色館藏的藏書(shū)質(zhì)量，館長(zhǎng)要親自抓采訪(fǎng)，需要建設(shè)包含了采購(gòu)員、采訪(fǎng)部主任以及主管副館長(zhǎng)的采選小組成立，并且還可以在各個(gè)學(xué)科或者學(xué)院中聘請(qǐng)一些兼職選書(shū)員。在選書(shū)時(shí)應(yīng)該制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的采購(gòu)計(jì)劃，保證采購(gòu)員的穩(wěn)定性，確保其在了解藏書(shū)情況的前提下，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感出色，采購(gòu)員平時(shí)應(yīng)該深入到各個(gè)專(zhuān)業(yè)中去，進(jìn)行調(diào)查，了解專(zhuān)業(yè)所需書(shū)刊的情況，形成與重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、重點(diǎn)科研相配套的藏書(shū)體系，形成自己獨(dú)特的館藏體系，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

（二）突出重點(diǎn)，兼顧一般

衛(wèi)校圖書(shū)館面向教師和學(xué)生，必須堅(jiān)持以醫(yī)學(xué)教研為重點(diǎn)的收藏方針，對(duì)體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的圖書(shū)要重點(diǎn)收藏，并盡量保持連續(xù)性、完整性、系統(tǒng)性，同時(shí)要兼顧科研及相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、橫向?qū)W科的資源。

（三）建立藏書(shū)剔舊制度，提高館藏質(zhì)量

要有目的、有計(jì)劃地搞好藏書(shū)剔除工作。對(duì)于那些即沒(méi)有收藏價(jià)值，又失去使用價(jià)值的圖書(shū)，在藏書(shū)結(jié)構(gòu)中比例過(guò)大的復(fù)本，應(yīng)適時(shí)地將其剔除出去，將藏書(shū)剔除之后，雖然數(shù)量有一定減少，但是藏書(shū)的質(zhì)量有了明顯的增加，能夠很好的將學(xué)科特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)特色體現(xiàn)出來(lái)，形成的特色館藏也會(huì)真正的做到“專(zhuān)”而“精”。

三、調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，滿(mǎn)足讀者需求

一般情況下，專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館中，專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的比例是70%，其他書(shū)刊占30%。相關(guān)的負(fù)責(zé)人認(rèn)識(shí)也較為片面，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)書(shū)刊數(shù)量越多越好，只有這樣才能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)筆者多年的實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)在衛(wèi)校圖書(shū)館中，這種比例不合理，中等衛(wèi)生學(xué)校圖書(shū)館必須也有自己的藏書(shū)特點(diǎn)。

（一）體現(xiàn)衛(wèi)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

中專(zhuān)衛(wèi)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，目標(biāo)較為明確，那便是進(jìn)行實(shí)用性較強(qiáng)的中級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人才培養(yǎng)。但是，在重視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的同時(shí)，我們也必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的目的使全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，重視個(gè)性才能的提高。應(yīng)該將二者結(jié)合在一起，要求我們?cè)趯?zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，陶冶學(xué)生的情操，拓展學(xué)生的知識(shí)面，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造才能和獻(xiàn)身精神出色的中級(jí)衛(wèi)生技術(shù)事業(yè)者和接班人。作為中專(zhuān)衛(wèi)校圖書(shū)館館藏，筆者認(rèn)為既應(yīng)有專(zhuān)業(yè)特色，同時(shí)又應(yīng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以應(yīng)適當(dāng)增加人文學(xué)科藏書(shū)量。

（二）加大最受歡迎的文學(xué)、心理學(xué)、科普知識(shí)和綜合圖書(shū)應(yīng)占有的比例

中專(zhuān)衛(wèi)校需要學(xué)習(xí)的知識(shí)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、科目較多，學(xué)制較短，比如護(hù)士專(zhuān)業(yè)，在兩年的時(shí)間中，學(xué)生要學(xué)習(xí)30多門(mén)課程，專(zhuān)業(yè)課數(shù)量較多，學(xué)生任務(wù)繁重，通過(guò)課本的閱讀學(xué)生便能夠?qū)W習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生在課余時(shí)更喜歡閱讀一些人文書(shū)刊和其他專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)刊，以能增長(zhǎng)知識(shí)、吸取營(yíng)養(yǎng)、擴(kuò)大知識(shí)面。這邊要求圖書(shū)館必須根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行藏書(shū)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，否則很難滿(mǎn)足學(xué)生的需要，導(dǎo)致很多書(shū)刊無(wú)人借閱，浪費(fèi)大量的經(jīng)費(fèi)。

（三）入藏專(zhuān)業(yè)書(shū)專(zhuān)業(yè)性不宜太強(qiáng)，范圍不宜太廣

在中專(zhuān)學(xué)校中，教師數(shù)量較少，課時(shí)多，教學(xué)任務(wù)較重，很多教師的重心都是教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行科研。學(xué)生由于受到專(zhuān)業(yè)水平和文化程度方面的限制，除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容，無(wú)法顧及到內(nèi)容更加專(zhuān)業(yè)精深的書(shū)刊，即便是圖書(shū)館中有這些書(shū)刊，學(xué)生和老師借閱也較少。因此，在選購(gòu)圖書(shū)時(shí)一定要以書(shū)刊的利用率作為衡量書(shū)刊質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不要搞“小而全”或“大而全”，不訂購(gòu)充當(dāng)門(mén)面的書(shū)刊，要講求書(shū)刊的訂購(gòu)實(shí)效性。

四、推行網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù)，實(shí)行資源共享

“資源共享”以及“特色館藏”二者之間是相互依存的，若是特色館藏不存在，那么資源共享也很難做到有效；若是不能夠做到“資源共享”，那么很難做好特色館藏的建設(shè)。

（一）館際協(xié)作，資源共享

為了加快教育改革的步伐，掌握教育動(dòng)態(tài)，傳遞教育信息，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有必要建設(shè)中專(zhuān)衛(wèi)校圖書(shū)館的橫向聯(lián)系，廣泛開(kāi)展“館際協(xié)作，資源共享”，從而推動(dòng)中專(zhuān)衛(wèi)校圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)。圖書(shū)館應(yīng)以本館特色館藏為依托，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)某些專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，并將本校教職工論文、專(zhuān)著建成文摘或全文數(shù)據(jù)庫(kù)等利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展電子郵件、網(wǎng)上文獻(xiàn)傳輸?shù)确?wù)，形成具有學(xué)科特色的專(zhuān)題全文數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)網(wǎng)上文獻(xiàn)傳輸以及電子郵件的手段，來(lái)將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來(lái)，不斷的對(duì)特色服務(wù)進(jìn)行深化。

（二）拓寬館藏來(lái)源，加強(qiáng)文獻(xiàn)交換

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館擁有來(lái)自世界各地的各種信息資源，這些資源不屬我有，勝似我有。我們盡可以方便使用，以充實(shí)自己的特色館藏，這不僅使圖書(shū)館有了可靠的文獻(xiàn)資源保障。而且也節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。也可以通過(guò)交換來(lái)擴(kuò)大文獻(xiàn)來(lái)源，解決讀者所需，尤其是要交換學(xué)術(shù)價(jià)值較高的非賣(mài)品（包括學(xué)報(bào)、會(huì)議文獻(xiàn)、論文集、研究報(bào)告和專(zhuān)業(yè)期刊等文獻(xiàn)）。既獲得所需資料，而且也節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。

（三）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大藏書(shū)范圍

隨著時(shí)代的發(fā)展，老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，多媒體教學(xué)已成為一種必不少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在新世紀(jì)，圖書(shū)館員應(yīng)該具備檢索、獲取以及利用信息的能力，這也是其最基本的技能，也是進(jìn)行特色館藏建設(shè)必須掌握的技能。這就要求每位圖書(shū)管理員除了掌握?qǐng)D書(shū)管理知識(shí)外，還需要掌握信息技術(shù)，能夠進(jìn)行文獻(xiàn)的翻檢、存儲(chǔ)和獲取，給特色文獻(xiàn)館藏體系的建設(shè)和完善奠定良好基礎(chǔ)?？傊粋€(gè)圖書(shū)館的特色館藏結(jié)構(gòu)建設(shè)需要時(shí)間較長(zhǎng)，也不可能一成不變，這便需要圖書(shū)館組織文獻(xiàn)時(shí)有目的有規(guī)劃，并根據(jù)高校發(fā)展情況進(jìn)行一定調(diào)整，積極拓寬書(shū)刊購(gòu)置費(fèi)來(lái)源，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)特色館藏的建設(shè)，大力開(kāi)展特色服務(wù)，就有可能擺脫目前的困境，走上振興之路。

作者:崔榮蘭 單位:延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院圖書(shū)館