導(dǎo)語：新媒體下語言特征及發(fā)展趨勢(shì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.科普網(wǎng)站目前,國(guó)內(nèi)大部分的互聯(lián)網(wǎng)科普產(chǎn)品內(nèi)容來源于科普網(wǎng)站。橫向比較我國(guó)的科普網(wǎng)站,按類別大致可以分為四類:門戶性科普網(wǎng)站、百科類科普網(wǎng)站、學(xué)科類科普網(wǎng)站、專題類科普網(wǎng)站?？v向比較我國(guó)的科普網(wǎng)站,按科普網(wǎng)站名稱頭銜可大體歸為兩類:“國(guó)”字號(hào)與非“國(guó)”字號(hào)中文科普網(wǎng)站。下表為2012年部分“國(guó)”字號(hào)與非“國(guó)”字號(hào)中文科普網(wǎng)站名稱的對(duì)比。倘若在兩類網(wǎng)站所提供的科普內(nèi)容都能滿足公眾的科普需求的情況下,僅從網(wǎng)站名稱的相較之下,兩類網(wǎng)站語言風(fēng)格的迥然差異就讓網(wǎng)絡(luò)受眾的內(nèi)心接受度和親切度上區(qū)分出了親疏遠(yuǎn)近。作為官方首席的科學(xué)文化知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)傳播渠道,‘國(guó)’字號(hào)網(wǎng)站名頭大,所承載的科普工作責(zé)任重、權(quán)威高。但不少“國(guó)”字號(hào)科普網(wǎng)站其科普內(nèi)容、傳播角度和科普語言都難以吸引網(wǎng)絡(luò)受眾。許多“國(guó)”字號(hào)科普網(wǎng)站科普內(nèi)容多用生僻、艱澀的科學(xué)名詞和語言風(fēng)格,須知,越是晦澀難懂的前沿科技越需要貼近民眾生活的科學(xué)傳播路徑。此外,科普內(nèi)容更新慢、科技信息提供有限、無專職人員時(shí)時(shí)更新,網(wǎng)站內(nèi)容多工作新聞?dòng)涗浂强破罩R(shí)傳播,科普還附帶著盈利性、廣告化語言。這些都讓‘國(guó)’字號(hào)科普網(wǎng)站的科學(xué)傳播效果大打折扣。官方科普網(wǎng)站語言風(fēng)格的改整有助于科普走下高高在上的科普權(quán)威,走進(jìn)平民百姓家,只有這樣公眾才能獲得高質(zhì)量的科普資源。目前,我國(guó)的科普資源供給總量不足、質(zhì)量和水平上差異大,吸引力薄弱,不能滿足公眾需要?！畤?guó)’字號(hào)科普網(wǎng)站更應(yīng)以身作則做好表率,主動(dòng)吸納公眾的反饋,從科普語言上進(jìn)行有利轉(zhuǎn)變,并同時(shí)解決和完善自身網(wǎng)站存在的其他問題。‘國(guó)’字號(hào)科普網(wǎng)站的整改可借鑒民間科普網(wǎng)站的科普產(chǎn)品模式和語言風(fēng)格。‘國(guó)’字號(hào)科普網(wǎng)站在保留權(quán)威性科普的同時(shí),更應(yīng)主動(dòng)嘗試朋友式的分享性科普語言,以簡(jiǎn)潔的色塊、干練的版面、豐富的信息、生動(dòng)的表達(dá),吸引大眾了解科學(xué)獲取信息。

2.科普微博由個(gè)人用戶生產(chǎn)的小規(guī)模、低成本或無成本制作的網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容,即微內(nèi)容,成為新的網(wǎng)絡(luò)流行?！拔ⅰ毙问降幕ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品:微電影、微小說、微博等頗受熱擁和追捧?！拔ⅰ毙问絼?chuàng)生了“微”內(nèi)容,而“微”內(nèi)容則形成了頗具生命力的“微”語言。加07年微博在中國(guó)的興起,以全體社會(huì)公眾為中心的新興網(wǎng)絡(luò)傳播方式,提供了新的傳受視角和方式,占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)信息傳播格局的重要一席之位—科普微博由此應(yīng)運(yùn)而生?？破瘴⒉┑呐d起提供了新的網(wǎng)絡(luò)科普模式,草根科普時(shí)代順序拉開?？破瘴⒉┦呛潜娍破諘r(shí)代的典范產(chǎn)物,它構(gòu)建了一個(gè)從科普權(quán)威到科普草根均可參與的“科普微時(shí)代”。調(diào)查顯示,民間科普微博的博主一般以科研人員、高校教師、科普作家、科學(xué)記者、科學(xué)編輯為主,還有一定的科學(xué)愛好者。而他們則包含在圖1“新媒體語境中科普主體與公眾的科學(xué)傳播流程圖”中提到的“社會(huì)其他群體”在內(nèi)。此類人群具備專業(yè)的學(xué)科背景、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯,多如處于社會(huì)中上層,有一定社會(huì)話語權(quán)和學(xué)術(shù)權(quán)威。其中,科學(xué)研究人員、高校教師對(duì)于科學(xué)的解讀具備專業(yè)性,具有一定社會(huì)公信力;而科普作家、科學(xué)記者、科學(xué)編輯這類長(zhǎng)期從事業(yè)科普工作的群體擅長(zhǎng)于在科學(xué)事件的發(fā)生過程中剖析其包含的科學(xué)原理、科學(xué)思想、科學(xué)方法。這個(gè)群體代表了草根科普時(shí)代科學(xué)傳播主體的擴(kuò)充,其群體特征表現(xiàn)出科普微博等“微"科普內(nèi)容撰寫者所需具備的傳播科學(xué)知識(shí)專業(yè)背景。“自媒體”和“全媒體”時(shí)代的個(gè)體科普微博作者,其所創(chuàng)造的科普“微”語言見證了全民草根科普力量的興起,彰顯了用好民間科普力量以實(shí)現(xiàn)科普產(chǎn)業(yè)“化”的變革的有效途徑和方法。民間科普群體的興起與成長(zhǎng)打破了傳統(tǒng)科普的固有傳播模式和語言風(fēng)格,在公眾和科學(xué)家之間、在信息與科學(xué)知識(shí)之間建立了一座可輕松溝通、可自主參與的橋梁,使得科普微博具備了一種其他網(wǎng)絡(luò)科普產(chǎn)品不具備的獨(dú)特而重要的性能?？茖W(xué)微博的正向功能的積極發(fā)揮,得益于科普微博的語言風(fēng)格和表達(dá)。科普“微”語言,有利于加強(qiáng)科研同行間的交流,有助于吸引公眾線上和線下的主動(dòng)參與。科普“微”語言打破傳統(tǒng)科普媒介的話語壟斷,突破了傳統(tǒng)和固有的科普閱讀方式和語言表述模式,以短小、精悍、生動(dòng)、圖文并茂的語言風(fēng)格,擴(kuò)大了科普的受眾面?！耙痪湓挷┛汀钡目茖W(xué)信息傳播“微”語言,可以不受時(shí)空限制地在手機(jī)、Pc、平板電腦等形式多樣、既是媒介又是終端的載體中進(jìn)行科學(xué)傳播。目前得到公眾的廣泛認(rèn)同,政府、科學(xué)界、文化界看好其發(fā)展前景的果殼網(wǎng),自建立果殼網(wǎng)微博以來,較為成功地建立了微博機(jī)制,培養(yǎng)了一批術(shù)業(yè)有專攻的微博創(chuàng)作專業(yè)人員,以微博內(nèi)容質(zhì)量的保證和及時(shí)更新,幾年來以果殼網(wǎng)微博充實(shí)了網(wǎng)絡(luò)科學(xué)傳播的內(nèi)容,填補(bǔ)了其他網(wǎng)絡(luò)科普模式應(yīng)用的弊端,激發(fā)了公眾對(duì)于科普的參與熱情和積極興趣,成為人氣最高、粉絲最多的民間科普微博(詳見表2所示)。然而,科學(xué)微博的“微”語言其負(fù)面效應(yīng)也隨之而來:由于語言過于精簡(jiǎn),使得科普內(nèi)容和信息的傳播不夠全面;科普微博其使用和傳播便捷、門檻低,缺乏把關(guān),使得許多民間科普微博語言不準(zhǔn)確,缺乏權(quán)威性和可信度;通過科普微博“微”語言將其他形式的科普內(nèi)容進(jìn)行縮減和重新敘述,使得部分科技文本的網(wǎng)絡(luò)公開導(dǎo)致侵權(quán)糾紛或前后文本不一。新媒體科普產(chǎn)品語言特征及發(fā)展趨勢(shì)音樂性、藝術(shù)性有機(jī)融合的“動(dòng)感”娛樂性科普語言科學(xué)是神圣殿堂,也是智趣的樂園。新媒體科普產(chǎn)品需要與時(shí)俱進(jìn)的“動(dòng)感”科普語言,讓梆梆硬的專業(yè)知識(shí)貼近公眾生活從語言上“動(dòng)感”起來,以親切和生動(dòng)達(dá)到更好的傳播效果。娛樂性、音樂性、藝術(shù)性有機(jī)融合的時(shí)尚科普語言必定受到年輕受眾的歡迎。網(wǎng)絡(luò)科普產(chǎn)品的語言講究寓教于樂(edutoinment)。成功的娛樂性科普產(chǎn)品更容易得到傳播。權(quán)威,不一定非得嚴(yán)肅。美國(guó)許多網(wǎng)絡(luò)科教節(jié)目極具娛樂性,輕松愉快如同社區(qū)聚會(huì)。在使用網(wǎng)絡(luò)科普語言時(shí),譬如“牛仔褲上的口香糖什么辦法去除最好?”這樣的科普語言,既帶有很強(qiáng)的生活性,又具備能讓觀眾參與的互動(dòng)性和體驗(yàn)性。通過互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)問答和試驗(yàn),讓受眾去偽存真,用幽默詼諧的娛樂互動(dòng)來傳播科學(xué)知識(shí)。

為了能夠達(dá)到娛樂、互動(dòng)的效果,科普知識(shí)講述還應(yīng)盡可能引進(jìn)趣味優(yōu)先的理念.以講故事方式展開,切忌空洞無物、說教式敘述。網(wǎng)絡(luò)科普文章語言應(yīng)具有吸引力的表達(dá)方式,科普視頻語言可配合精美的畫面和流暢的剪輯,讓受眾不自覺地融人科普作品。要盡可能通過“動(dòng)感”的科普語言使科學(xué)知識(shí)點(diǎn)“碎片”化,提高網(wǎng)絡(luò)科普作品的可讀性和可理解性,從而提高公眾的閱讀有效性和知識(shí)的可拓展性。公眾容易接受什么樣的互聯(lián)網(wǎng)科普語言?音樂化和藝術(shù)性的科普語言往往起到出其不意的傳播效果。藝術(shù)化的科普語言則衍生于科學(xué)傳播的通俗性。2012年年初,一則視頻短片在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)世界范圍內(nèi)青少年科技愛好者的廣泛轉(zhuǎn)發(fā)與傳播,這就是頗具演出想象力和科技創(chuàng)造力音樂科技短片一一歐洲核物理中心的物理學(xué)家用RAp表白科學(xué)。1與此同時(shí),清華大學(xué)也啟動(dòng)征集用RAp表白科學(xué)等科學(xué)演出形式,這種新的網(wǎng)絡(luò)演出形式,無疑開創(chuàng)打造了受各個(gè)年齡段科學(xué)傳播對(duì)象歡迎的音樂和表演形式,輔之以新媒體的傳播載體和手段的包裝、營(yíng)銷和運(yùn)用,是互聯(lián)網(wǎng)科普產(chǎn)品的內(nèi)容與形式變革的新突破。z.科學(xué)性、思想性、通俗性、體驗(yàn)性“四歸一11的科普語言科學(xué)性是科普作品的生命,失去科學(xué)性的科普作品沒有存在的價(jià)值。新媒體科普作品的創(chuàng)作者應(yīng)盡力用成熟的、切實(shí)可行的科學(xué)性語言,把專業(yè)科學(xué)知識(shí)介紹給廣大公眾。與此同時(shí),科普創(chuàng)作的思想性,也應(yīng)從作品中內(nèi)在的自然表現(xiàn)出來。章道義在《科普創(chuàng)作概論》2中點(diǎn)明了科普創(chuàng)作的實(shí)質(zhì),即“整個(gè)科普創(chuàng)作過程,實(shí)際上也就是專門知識(shí)通俗化的過程?！蓖ㄋ仔跃褪且妹靼讜詴车奈淖纸榻B科技知識(shí),使科學(xué)生動(dòng)易懂。網(wǎng)絡(luò)科普作品更要深人淺出、通俗易懂,且同人們的實(shí)際生活和工作聯(lián)系起來?？破债a(chǎn)品生活化形式的語言創(chuàng)作,忌簡(jiǎn)單化、殘缺不全、堆砌資料、照搬照抄,或停留于抽象的概念,或迎合低級(jí)趣味,變通俗為庸俗?；ヂ?lián)網(wǎng)科普產(chǎn)品語言的文學(xué)性和思想性,以及變化的表達(dá)形式,能產(chǎn)生不同的科普效果。前蘇聯(lián)科學(xué)文藝作家伊林認(rèn)為科學(xué)文藝作品是“用藝術(shù)家的眼光來觀察世界”。文學(xué)性科普語言多采用比襯、比喻、虛擬、白描,擬人等文學(xué)修辭手法,但也可以不尚修飾,用樸實(shí)平易的文字把科學(xué)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來?？破兆髌返耐ㄋ仔猿３Ｒ筮\(yùn)用文藝形式來介紹科技知識(shí),新媒體科普作品的創(chuàng)作,不僅需要使用邏輯思維來達(dá)到以理服人的效果,還需采用藝術(shù)性的形象思維使之以情動(dòng)人。有思想的科普語言的準(zhǔn)確、獨(dú)特和形象地表達(dá)能激發(fā)公眾閱讀科學(xué)知識(shí)的興趣。改善傳統(tǒng)科普產(chǎn)品原有語言表達(dá)弊端,盡力讓充滿人文性和思想性的新媒體科普產(chǎn)品語言使科學(xué)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、興趣點(diǎn)三歸一。

網(wǎng)絡(luò)科普往往通過多種新媒體形式的交互設(shè)計(jì)和作用,充分利用數(shù)字技術(shù)的獨(dú)特之處來加強(qiáng)科普主題的表達(dá)力和表現(xiàn)力,強(qiáng)化公眾在科普過程中的體驗(yàn)性。網(wǎng)絡(luò)科普作品中媒體產(chǎn)品語言的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,應(yīng)用最多最廣的是文字,其次是圖片、聲音、影像和動(dòng)畫等交互式的科普形態(tài)和語言。單純使用文字語言,易出現(xiàn)平面化語言現(xiàn)象嚴(yán)重的科普作品,從而導(dǎo)致科普文章的可讀性和可理解性較差。圖片作為科學(xué)主題的有效載體,由于其可視化程度、直觀性及可理解性大大優(yōu)于文字。圖文交互、音頻和視頻交互、易于網(wǎng)絡(luò)閱讀的科普語言,將會(huì)在新媒體數(shù)字技術(shù)的支撐下,讓讀者循序漸進(jìn)地獲得全新的科學(xué)知識(shí)的感知和體驗(yàn)。這就是為什么科普產(chǎn)品需要的互動(dòng)性、體驗(yàn)性、可感性語言設(shè)計(jì),才能讓受眾在新媒體的泛閱讀中獲得深刻的科普感受。3.國(guó)際化、地域性的多種類科普語言發(fā)展格局科學(xué)傳播的主體和對(duì)象不應(yīng)該限止于國(guó)境或語言。新媒體,尤其是互聯(lián)網(wǎng)傳播,為科學(xué)傳播和普及敞開了世界性的大門?？倲埼覈?guó)的新媒體科學(xué)傳播產(chǎn)品語言,不難發(fā)現(xiàn)幾乎所有的科普網(wǎng)站都僅用了中文一種傳播語言,而缺乏國(guó)際化語言。一批針對(duì)廣泛科普群體和重點(diǎn)科普區(qū)域、既面向世界、又考慮特殊地域,多語言模式的互聯(lián)網(wǎng)科普產(chǎn)品急需被打造。2008年11月19日歐洲虛擬博物館〔uropeanvirtoalM。se。m‘面向全球公眾開放,將來自歐洲二百多件文物作品數(shù)字化、并提供24種語言查詢。用多種科普語言進(jìn)行傳播的數(shù)字化虛擬化的科技館和博物館已成為科普傳播的全球潮流。我國(guó)多民族國(guó)家的特殊國(guó)情,使得少數(shù)民族地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的人群更應(yīng)該成為科學(xué)傳播和普及的重要對(duì)象?！靶陆破铡边@個(gè)網(wǎng)站立足西北少數(shù)民族地區(qū),突出面向?yàn)闈h族和少數(shù)民族服務(wù),專門設(shè)置3個(gè)語種的版本,漢語版2、哈語版”、維語版4。隨著科普產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)和全民科學(xué)意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展,新媒體科普產(chǎn)品將更多地細(xì)分受眾和拓展受眾,由此,面向國(guó)際和特殊地域的多種類科普語言將是未來科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然。

本文作者：趙莉湯書昆工作單位：中國(guó)科技大學(xué)科學(xué)傳播研究與發(fā)展中心