導(dǎo)語：班級(jí)體自主管理探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

班主任最重要的工作就是管理好自己的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)有六十多位學(xué)生,班主任的工作就是要讓他們凝聚在一起,組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體,讓每一位同學(xué)都能得到健康而全面的發(fā)展:培養(yǎng)他們的個(gè)性,健全他們的人格;塑造他們的心靈,提升他們的道德。然而班級(jí)的管理卻并非易事,它和企業(yè)的管理一樣是一門值得探究的藝術(shù)。初當(dāng)班主任的老師往往會(huì)感嘆班主任工作的繁雜瑣碎。學(xué)生之事,事無巨細(xì),大到吵架逃課、小到雞毛蒜皮等所有的情況,都得由班主任出馬“擺平”。而且,隨著時(shí)代的飛速發(fā)展,學(xué)生們的特點(diǎn)也與先前有很大不同,老師們覺得班級(jí)越來越難管,學(xué)生越來越難教。從去年開始我省高中開始了新課程改革,又是學(xué)分認(rèn)定,又是綜合素質(zhì)評(píng)定,又是提倡學(xué)生主體,又是開展研究性學(xué)習(xí)。如此等等,諸如此類,讓老師們有些不知所措。那么,在新課程改革之下,班主任到底該如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理呢?這是一個(gè)仁者見仁的問題。我認(rèn)為,在新課程思想的指導(dǎo)之下,學(xué)生的自主管理應(yīng)該是班級(jí)管理的最高境界。

所謂的學(xué)生自主管理,其實(shí)就是在班主任的指導(dǎo)之下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,讓他們進(jìn)行自我的約束、管理和健康發(fā)展的一種管理模式。這種管理模式的依據(jù)是現(xiàn)代教育的發(fā)展需求和學(xué)生日益增強(qiáng)的獨(dú)立自主意識(shí)。十六七歲的高中學(xué)生正處在由幼稚走向走熟的過渡階段,他們的獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng),不再像小學(xué)初中時(shí)那樣,處處依賴?yán)蠋?事事離不開班主任;而且經(jīng)過多年教育革新的中學(xué)生已不再是以前那種長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛,習(xí)慣于做一個(gè)在家服從家長(zhǎng),在校順從老師的乖孩子了。

現(xiàn)今絕大部分高中生有獨(dú)立處理事務(wù)和選擇自己方向的強(qiáng)烈愿望,有著展示自己的才華的沖動(dòng)。學(xué)生們具有如此強(qiáng)烈的自主意識(shí)和傾向,讓我感覺到與其處處壓制他們的自主能力和需求,不如因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)他們的主體意識(shí),培養(yǎng)他們的自我管理能力。下面,我就如何在新課程下建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí),結(jié)合工作實(shí)踐簡(jiǎn)要進(jìn)行些許探究。

一、以學(xué)生為主體,建立并完善班級(jí)各項(xiàng)管理制度。

以學(xué)生為主體制定的班級(jí)公約和規(guī)章制度是進(jìn)行學(xué)生自主管理的重要基礎(chǔ)。學(xué)生的自主管理必須要有這樣一個(gè)基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)就是在起始年段的班級(jí)制定的班級(jí)規(guī)章或班級(jí)公約。在高一新生入學(xué)幾個(gè)月之后,同學(xué)們變得比較熟悉了,班級(jí)就組織了全體學(xué)生會(huì)議,討論并通過了班級(jí)公約和部分規(guī)定。事實(shí)證明,這些學(xué)生由自主提出并經(jīng)過論證的公約條文甚至比學(xué)校的常規(guī)管理規(guī)定更具約束力。同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)的規(guī)章中寫上的第一句話就是“我們班是一個(gè)不可分割的整體,每一位同學(xué)都是班級(jí)里面最重要的組成部分,我們每個(gè)人都有責(zé)任讓我們的班級(jí)變得健康、和諧和完美?！卑嗉?jí)公約制定得十分民主,不僅約定了班級(jí)建設(shè)的常規(guī)問題,還明確規(guī)定了同學(xué)們的權(quán)利和義務(wù)。比如:班干部的任免權(quán)歸班級(jí)學(xué)生大會(huì)、班級(jí)工作建議權(quán)等等。

二、建設(shè)一支強(qiáng)有力的又具創(chuàng)新精神的班干部隊(duì)伍。

班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量,如何建設(shè)一支堅(jiān)強(qiáng)有力而又有創(chuàng)新精神的班干部隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的有力保證。讓老師們覺得班主任這份工作辛苦繁雜的一個(gè)重要原因就是缺少這樣一支在班級(jí)中有威信的,能夠積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的開展工作的班干部隊(duì)伍。

我在新班級(jí)任命班干部的時(shí)候采用的是“同學(xué)推薦——試用兩周——民主選舉”的方法進(jìn)行的。在最終確定新任班干部的時(shí)候,我們進(jìn)行了詳細(xì)的分工。在班干部會(huì)議上,老師和同學(xué)們共同進(jìn)行探討確定了以下職責(zé):

班長(zhǎng):常規(guī)工作——統(tǒng)籌安排班級(jí)各項(xiàng)工作,是班級(jí)的“外交部長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)系。創(chuàng)新工作——負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)錄、班級(jí)QQ群的維護(hù)和更新。由班長(zhǎng)開通本班在校園網(wǎng)上的同學(xué)錄,并負(fù)責(zé)同學(xué)的注冊(cè)工作;建立了班級(jí)QQ群,便于今后同學(xué)之間的聯(lián)系交流。

副班長(zhǎng):為班長(zhǎng)出謀劃策,作班長(zhǎng)的得力助手。

團(tuán)支書:常規(guī)工作——負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。創(chuàng)新工作——組織各項(xiàng)公益活動(dòng)、發(fā)出公益倡議和社會(huì)調(diào)查。

生活委員:常規(guī)工作——負(fù)責(zé)班級(jí)費(fèi)用的開支。創(chuàng)新工作——開源節(jié)流,收集易拉罐、可樂瓶等出售作為班費(fèi);關(guān)心班級(jí)同學(xué)的生活情況、對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行生日祝福。

勞動(dòng)委員:常規(guī)工作——安排日常的衛(wèi)生區(qū)和班級(jí)衛(wèi)生值日。創(chuàng)新工作——在講臺(tái)邊擺放上洗手盆;每節(jié)課后負(fù)責(zé)督促值日生用濕抹布擦黑板而不是用黑板擦,因?yàn)楹诎宀敛粌H灰塵大,而且黑板白花花的不干凈。不要小看這么一點(diǎn)小小的改動(dòng),我們班成為所有老師最愛上課的班級(jí),因?yàn)樵诟蓛舻暮诎鍖懽指杏X的確不一樣。

學(xué)習(xí)委員:常規(guī)工作——做班上學(xué)習(xí)的典范和楷模;了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況并向老師反饋。創(chuàng)新工作——負(fù)責(zé)去兄弟學(xué)校通過以前的同學(xué)借用各種試卷資料、整合交流學(xué)習(xí)資源,提升班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

體育委員:組織好每天的晨跑、課間太極拳以及學(xué)校、學(xué)部組織的各項(xiàng)體育競(jìng)技活動(dòng)。

宣傳委員:常規(guī)工作——負(fù)責(zé)黑板報(bào)和宣傳欄。創(chuàng)新工作——負(fù)責(zé)開通并管理好班級(jí)博客。

文娛委員:文藝活動(dòng)的組織者、班級(jí)最活躍的文藝人才。

紀(jì)律委員:班級(jí)的“司法單位”,是十個(gè)班干部當(dāng)中唯一未固定的位置。由班級(jí)所有同學(xué)輪流擔(dān)任,記錄每天紀(jì)律出勤,同學(xué)們的要求是“執(zhí)法必嚴(yán)”。

當(dāng)然,并不能直接就這樣將班級(jí)交給這支年輕的隊(duì)伍,而是通過了三個(gè)階段:教師統(tǒng)抓——師生共建——班級(jí)自治。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期之后,班干部們基本能做到“老師能想到的他們都做到,老師沒想到的他們能想到”的程度。因此,學(xué)生自主管理在班干部們的努力推動(dòng)下日漸成效。我們當(dāng)班主任的基本上不用再去督促衛(wèi)生、校服之類的事情了。

三、鼓勵(lì)每個(gè)人都成為班級(jí)的管理者。

讓每位同學(xué)都加入到班級(jí)的管理中來是班級(jí)學(xué)生自主管理的重要組成部分。我們班是大家共同的班級(jí),這是在班級(jí)公約當(dāng)中明文規(guī)定了的。為了讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理出一份力,我特作以下安排:(1)在班級(jí)設(shè)立了一本《班級(jí)日志》,專門記錄每天發(fā)生在班級(jí)里的新聞趣事,并對(duì)班級(jí)自主管理情況進(jìn)行監(jiān)督。班級(jí)日志按座號(hào)一人負(fù)責(zé)一天,要求做到每天至少記錄一件事情。(2)按座號(hào)輪流做班級(jí)的紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)一日的紀(jì)律登記。(3)建立網(wǎng)上的班級(jí)博客,讓每個(gè)同學(xué)可以在上面提出意見建議。

四、由班主任和所有的科任老師做學(xué)生自主管理的指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

學(xué)生自主管理并不等于完全放手給學(xué)生自由管理。因此,班主任必須做好兩方面的工作。第一,自主管理做到真正的自主,“用人不疑,疑人不用?！奔热皇亲寣W(xué)生自主管理,我們當(dāng)班主任的就不必過多地去約束和遙控,讓學(xué)生們感到處處受制而喪失興趣,否則就失去了自主管理的意義了。但同時(shí),班主任又必須制定一套完整有效的監(jiān)督機(jī)制。讓所有的科任老師都成為學(xué)生自主管理的指導(dǎo)者和監(jiān)督者,甚至可能的話,讓家長(zhǎng)們也成為監(jiān)督者,學(xué)生們的自主管理才可能真正做到安全而有效。

高中新課程的實(shí)施已經(jīng)讓學(xué)生有了許多自主權(quán),比如校本選修課的設(shè)立,研究性學(xué)習(xí)的開展。我相信隨著課程改革的深入,學(xué)生的主體地位日益突顯,學(xué)生的自主管理的方法也會(huì)日益成熟。新課程要讓每一個(gè)教師要成為研究者,而新課程也必將讓學(xué)生從單純的被管理者成為管理者。