導(dǎo)語：高校行政管理社會(huì)生態(tài)定位研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高等院校行政管理工作，是我國高等院校現(xiàn)有管理工作實(shí)踐體系中的重要組成內(nèi)容。本文圍繞高校行政管理社會(huì)生態(tài)定位和祛魅化論辯問題，選取三個(gè)具體方面展開了簡(jiǎn)要的分析論述。

【關(guān)鍵詞】高等院校;行政管理;社會(huì)生態(tài)定位;祛魅化

現(xiàn)階段，對(duì)“去行政化”理論問題的研究是我國高等院校行政管理事業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域的重點(diǎn)關(guān)切方面。高等院?；A(chǔ)行政管理工作的具體組織開展，不僅是高效內(nèi)部社會(huì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)實(shí)踐過程中涉及的極其重要的政治生態(tài)環(huán)境組成要素，也是一個(gè)本身具備較為完整的內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)的實(shí)踐事業(yè)體系。我國現(xiàn)有高等院校，想要在實(shí)際組織開展的內(nèi)部行政管理實(shí)踐過程中順利獲取到最優(yōu)化的預(yù)期效果，必須切實(shí)規(guī)劃制定和實(shí)施以“去行政化”為核心的改革實(shí)踐工作方案，在嚴(yán)格遵循社會(huì)生態(tài)定位實(shí)踐指導(dǎo)理念的實(shí)踐背景下，確保我國高等院校行政管理工作的綜合性實(shí)踐效能獲取水平，能夠?qū)崿F(xiàn)表現(xiàn)程度顯著的不間斷改良優(yōu)化，有鑒于此，本文將會(huì)圍繞高校行政管理社會(huì)生態(tài)定位和祛魅化論辯展開簡(jiǎn)要闡釋。

一、社會(huì)生態(tài)理論體系中的核心理念

社會(huì)生態(tài)基礎(chǔ)理念體系是現(xiàn)階段有效解決我國各類型基礎(chǔ)性社會(huì)問題過程中的基本思想指導(dǎo)理念，扎實(shí)做好社會(huì)生態(tài)理論體系內(nèi)部各類核心概念基本內(nèi)涵的全面深入理解，能夠確保高等院校行政管理事業(yè)領(lǐng)域相關(guān)工作的順暢有序開展。社會(huì)生態(tài)理論作為基礎(chǔ)性社會(huì)學(xué)理論和生態(tài)學(xué)理論之間的有機(jī)結(jié)合，其在基礎(chǔ)性的學(xué)科內(nèi)部概念構(gòu)成體系的表現(xiàn)特征層面，本身能夠充分展現(xiàn)社會(huì)學(xué)和生態(tài)學(xué)的雙重性應(yīng)用特點(diǎn)。在現(xiàn)有的理論研究工作階段性實(shí)踐發(fā)展背景之下，社會(huì)生態(tài)學(xué)理論體系中的主要核心概念，可集中總結(jié)歸納為如下幾個(gè)具體表現(xiàn)方面：1.人文關(guān)懷精神。在人文關(guān)懷精神基礎(chǔ)思想指導(dǎo)理念的直接性指導(dǎo)約制條件下，對(duì)人類個(gè)體的觀念認(rèn)知不僅要關(guān)注人自身作為物質(zhì)化生命體的存在形態(tài)，而且還要充分關(guān)注人自身作為精神性和文化性的存在形態(tài)。遵照人文關(guān)懷基礎(chǔ)思想指導(dǎo)理念，人自身是保障和促進(jìn)自身性綜合發(fā)展目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的核心要素，因而應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注人類個(gè)體在具體參與一切形式的社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)過程中的各項(xiàng)基礎(chǔ)需求。2.追求生命存續(xù)的本真意義。所謂生命存續(xù)的本真意義，指的就是獨(dú)立化的人類個(gè)體在具體參與各類社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)過程中的根本動(dòng)機(jī)，其最為基礎(chǔ)性的內(nèi)涵表達(dá)形式，在于充分實(shí)現(xiàn)獨(dú)立人類個(gè)體自身的良好優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)發(fā)展。具體參與類型多樣的社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐活動(dòng)，是人類生命個(gè)體的基礎(chǔ)性存在形式，也是獨(dú)立人類個(gè)體實(shí)現(xiàn)自身各項(xiàng)基礎(chǔ)性成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)踐目標(biāo)的基本方式。對(duì)于獨(dú)立存在的人類個(gè)體而言，其具體組織參與一切具體表現(xiàn)形式社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐活動(dòng)的主要目的，都是要切實(shí)保障和促進(jìn)自身生命狀態(tài)的穩(wěn)定存續(xù)和不斷發(fā)展。3.和諧共生的基礎(chǔ)思想理念。和諧共生的思想理念是生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)概念要素社會(huì)性轉(zhuǎn)化背景下的代表性產(chǎn)物。社會(huì)生態(tài)理論體系之下的和諧共生思想理念，其核心內(nèi)涵就是要切實(shí)建構(gòu)形成具備和諧相處和共同發(fā)展屬性狀態(tài)表現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)性人際關(guān)系格局。4.草根化思想理念。社會(huì)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論體系發(fā)展背景之下的草根化思想理念，其基本內(nèi)涵，與傳統(tǒng)公共社會(huì)學(xué)研究視野之下的“基層民眾”概念具備等同性，在社會(huì)生態(tài)理論體系的影響制約背景下，針對(duì)草根化思想理念的基本內(nèi)涵展開分析，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)具體方面，其一是將草根化視作社會(huì)生態(tài)建設(shè)發(fā)展過程中的基本根基，其二是草根化思想理念的長(zhǎng)期存在，確保了社會(huì)生態(tài)事業(yè)在具體發(fā)展過程中具有充分的生命力。

二、高等院校行政管理事業(yè)的社會(huì)生態(tài)定位

從學(xué)科概念體系的構(gòu)成內(nèi)涵角度展開闡釋分析，社會(huì)生態(tài)學(xué)的基本內(nèi)涵包含兩個(gè)基礎(chǔ)向度，也就是通常所說的社會(huì)學(xué)向度和生態(tài)學(xué)向度。社會(huì)生態(tài)學(xué)學(xué)科概念體系中的社會(huì)學(xué)向度認(rèn)為，人類群體在具體開展自然資源要素運(yùn)用的實(shí)踐過程中，既有可能對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的自然資源要素造成毀滅性破壞，也有可能借由針對(duì)人與自然相互關(guān)系的和諧有序調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的自然資源要素的充分保護(hù)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)人與自然之間相互關(guān)系的和諧有序發(fā)展。在針對(duì)一切表現(xiàn)形式的社會(huì)生態(tài)問題進(jìn)行引致根源分析過程中，社會(huì)分析向度清晰揭示了不同人類個(gè)體、社會(huì)階層、民族群體，以及主權(quán)國家對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境的影響作用存在顯著差異。在具體針對(duì)社會(huì)生態(tài)的建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)展開闡釋分析的實(shí)踐背景下，社會(huì)學(xué)向度重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了自然科學(xué)學(xué)科體系，以及人文科學(xué)學(xué)科體系之下不同學(xué)科之間的充分融合，確保實(shí)際開展的相關(guān)建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠順利獲取和實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的實(shí)踐效能狀態(tài)。生態(tài)學(xué)向度憑借其本身對(duì)外提供的基礎(chǔ)性原則、方法，以及價(jià)值觀等理論指標(biāo)要素，確保了在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)事業(yè)的歷史性實(shí)踐發(fā)展過程中，不再僅僅單純局限于對(duì)人類社會(huì)建設(shè)事業(yè)綜合性經(jīng)濟(jì)社會(huì)收益獲取狀態(tài)的關(guān)切，而是要切實(shí)保障人類在發(fā)展科學(xué)技術(shù)事業(yè)過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)自然與生態(tài)環(huán)境建設(shè)狀態(tài)問題的充分關(guān)注，從而最大限度實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用事業(yè)的生態(tài)化發(fā)展?fàn)顟B(tài)控制目標(biāo)。在現(xiàn)有的社會(huì)生態(tài)實(shí)踐發(fā)展演進(jìn)背景之下，高等院?；A(chǔ)行政管理實(shí)踐工作的獨(dú)立性形態(tài)特征將會(huì)不斷弱化，并且會(huì)逐步發(fā)展成為高等院校內(nèi)部社會(huì)生態(tài)建設(shè)事業(yè)發(fā)展過程中的重要組成內(nèi)容，為我國現(xiàn)代高等教育事業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展做出了不容忽視的重要貢獻(xiàn)。

三、高等院校行政管理工作的祛魅化實(shí)踐思路

高等院校行政管理工作想要實(shí)現(xiàn)祛魅化建設(shè)發(fā)展實(shí)踐目標(biāo)，其基本內(nèi)涵就在于要采取適當(dāng)形式的干預(yù)督導(dǎo)手段，實(shí)現(xiàn)“去行政化”的高等院校內(nèi)部行政管理工作實(shí)踐發(fā)展目標(biāo)，確保實(shí)際組織開展的高等院校行政管理工作，能夠?yàn)楦叩仍盒８黜?xiàng)基礎(chǔ)性教學(xué)研究事業(yè)的平穩(wěn)有序發(fā)展，建構(gòu)和提供穩(wěn)定且堅(jiān)實(shí)的支持條件。要基于生命本真意義的考量實(shí)踐角度，以高等院校直接隸屬的政府職能部門作為改革切入對(duì)象，從政府及政府職能部門性高等院校管理性政策文件體系，以及規(guī)章制度層面逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)行政管理機(jī)制作用強(qiáng)度表現(xiàn)狀態(tài)的充分弱化，確保實(shí)際組織開展的高等院?；A(chǔ)行政管理工作，能夠充分規(guī)避不合理行政管理性干預(yù)制度和干預(yù)行為的不良影響，進(jìn)而確保我國高等院校各項(xiàng)基礎(chǔ)性教學(xué)研究事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定有序發(fā)展。想要切實(shí)實(shí)現(xiàn)高等院校基礎(chǔ)行政管理工作的“去行政化”建設(shè)控制目標(biāo)，必須嚴(yán)格遵循高等院校內(nèi)部社會(huì)環(huán)境生態(tài)建設(shè)實(shí)踐領(lǐng)域的人文關(guān)懷思想指導(dǎo)理念，以及和諧共生思想指導(dǎo)理念的基本要求，在切實(shí)建構(gòu)和實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)工作專業(yè)化和教授管理工作組織化工作狀態(tài)控制干預(yù)目標(biāo)的前提條件之下，確保人文關(guān)懷思想指導(dǎo)理念能夠?qū)崿F(xiàn)在我國高等院校行政管理工作實(shí)踐過程中的充分貫徹，在以獨(dú)立個(gè)人為基點(diǎn)展開我國高等院校行政管理工作的實(shí)踐過程中，確保能夠遵照不同人類個(gè)體的具體表現(xiàn)特點(diǎn)對(duì)其展開針對(duì)性的督導(dǎo)和運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)我國高等院校內(nèi)部現(xiàn)有人力資源要素最佳使用效能的充分發(fā)揮，為我國高等院校行政管理工作的綜合性組織開展效能的改善優(yōu)化，建構(gòu)和提供基礎(chǔ)性的支持條件。在針對(duì)我國高等院校內(nèi)部社會(huì)生態(tài)環(huán)境建設(shè)實(shí)踐過程中涉及的行政管理權(quán)力要素，以及學(xué)術(shù)研究實(shí)踐權(quán)力要素展開系統(tǒng)化分析處置過程中，必須確保在關(guān)注兩者之間基礎(chǔ)性相互差異表現(xiàn)特點(diǎn)的潛在條件下，確保兩者之間能夠建構(gòu)形成和諧共生的相互關(guān)系格局，為我國高等院校行政管理工作改革事業(yè)進(jìn)程的高效平穩(wěn)有序推進(jìn)建構(gòu)支持條件。高等院校開展行政管理實(shí)踐工作改革，必須切實(shí)關(guān)注相關(guān)工作在具體組織實(shí)踐過程中的效能獲取狀態(tài)，確保實(shí)際設(shè)定的各項(xiàng)基礎(chǔ)性改革預(yù)期目標(biāo)均能順利實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語

針對(duì)高校行政管理社會(huì)生態(tài)定位和祛魅化論辯問題，本文具體擇取了社會(huì)生態(tài)理論體系中的核心理念、高等院校行政管理事業(yè)的社會(huì)生態(tài)定位，以及高等院校行政管理工作的祛魅化實(shí)踐思路三個(gè)具體方面展開簡(jiǎn)要的論述分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

作者:楊軍 單位:云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

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