導(dǎo)語：工會在“三全育人”的地位與作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時代以來，新形勢下的“三全育人”工作對高校提出新的要求。工會作為助力高校全面完成育人工作中的一環(huán)，要充分發(fā)揮組織管理優(yōu)勢、教育引導(dǎo)優(yōu)勢與宣傳動員優(yōu)勢，通過采取相應(yīng)的實踐措施，發(fā)揮自己獨特的地位與作用，助力高校“三全育人”工作的順利推行。

關(guān)鍵詞：工會；三全育人；地位；作用

黨中央、國務(wù)院在2017年出臺的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中對高校育人工作提出新的要求，強調(diào)要堅持全員、全過程、全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制[1]。在當(dāng)今世界多種思想文化思潮不斷交織碰撞、當(dāng)代大學(xué)生面臨的社會環(huán)境日趨復(fù)雜的情況下，高校應(yīng)及時以“三全育人”思想教育為契機，盡快完成并健全全員、全程、全方位的教育模式。工會作為高校黨組織聯(lián)系教職工的重要樞紐，其在育人工作中具有獨特優(yōu)勢。高校應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢，協(xié)調(diào)整合多方力量，為“三全育人”工作的全面開展助力。

一、新形勢下高校實施“三全育人”的重要意義

自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》實施以來，我國高等教育發(fā)展取得的成績有目共睹，無論是整體辦學(xué)質(zhì)量還是各高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量都在不斷提升。盡管如此，我們也要看到高校在育人過程中仍存在諸多缺口。例如，隨著社會對大學(xué)生德育發(fā)展和綜合素質(zhì)能力要求的提高，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的全方位、高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為各大高校亟待解決的問題。面對新形勢下的新需求，“三全育人”思想為高校育人工作提供了新思路和新方法。工會作為高校的重要聯(lián)系樞紐，在黨組織聯(lián)系教職工群眾方面發(fā)揮著不可替代的作用。“三全育人”工作的實施主體離不開廣大教職工。如何充分發(fā)揮教職工在育人過程中的引導(dǎo)作用，讓他們了解自己在“三全育人”工作中“可以做什么”“如何發(fā)揮自身優(yōu)勢”“怎樣能取得更好的效果”，同時讓學(xué)生在這一過程中真正發(fā)揮主觀能動性，做到多方參與、多向互動，從而使學(xué)校的“三全育人”工作收到特定的成效，這是當(dāng)前高校工會需要思考的問題。高校應(yīng)根據(jù)工會特點，充分發(fā)揮其在黨組織動員和聯(lián)系教職工群眾中的橋梁、紐帶作用，激勵工會在“三全育人”的指導(dǎo)下積極探索新模式。這對加強和改進高校思想政治教育工作結(jié)構(gòu)，建設(shè)全方位、多層次的新時代大學(xué)生思想政治教育工作體系有重要意義。

二、工會在高?！叭恕敝械莫毺貎?yōu)勢

（一）組織管理優(yōu)勢。“三全育人”工作突出強調(diào)“全面”二字，而高校工會作為短時間內(nèi)能動員學(xué)校所有院系的組織之一，通過組織管理優(yōu)勢和科學(xué)民主的工作機制，擁有教代會、各級工委會等多個下屬網(wǎng)絡(luò)。以北京科技大學(xué)為例，工會設(shè)置勞動人事爭議調(diào)解委員會、青年教師工作委員會、提案工作委員會、民主辦學(xué)監(jiān)督工作委員會、教代會常設(shè)主席團等組織機構(gòu)，這些職能部門都由思想素質(zhì)過硬的教師組成，在黨組織聯(lián)系教職工方面不僅發(fā)揮著上傳下達(dá)的作用，而且利用自身的組織機構(gòu)優(yōu)勢，可幫助協(xié)調(diào)與黨政部門、各職能部門、教職工干部等多方面、多層次的關(guān)系。在工作執(zhí)行過程中，一旦發(fā)現(xiàn)哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，工會可及時進行反饋，幫助黨組織短時間內(nèi)迅速調(diào)整政策。這為“三全育人”工作的全面實施提供了制度保障。（二）教育引導(dǎo)優(yōu)勢。1.加強思想引領(lǐng)?！叭恕惫ぷ鞯拈_展，以立德樹人為根本前提。在高校思想政治課教師大會上也強調(diào)要完成立德樹人的根本任務(wù)離不開發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)校工會由一大批政治思想組織過硬、理論基礎(chǔ)扎實的教職工組成，在思想育人、文化育人等方面有得天獨厚的優(yōu)勢。高校工會利用定期組織評估教職工思想政治素質(zhì)、民主監(jiān)督互評等活動，提升教職工的思想學(xué)習(xí)意識，不斷加強干部隊伍的素質(zhì)建設(shè)，為“三全育人”工作的開展打下堅實的思想基礎(chǔ)。2.教育引導(dǎo)師生。工會在“三全育人”的過程中，除了發(fā)揮黨組織對教職工的領(lǐng)導(dǎo)作用外，還可充分利用自己的工作陣地優(yōu)勢，引導(dǎo)教職工結(jié)合不同部門與職能優(yōu)勢，思考自己在育人過程中針對不同思想狀況的學(xué)生可采取的有效措施，提高育人過程中的有效性和針對性。（三）宣傳動員優(yōu)勢。1.借助新媒體的力量。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，學(xué)校工會不僅可借助包括學(xué)校公告欄、大禮堂等在內(nèi)的實體宣傳陣地，還可通過工會網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳擴大影響力。并且，結(jié)合當(dāng)下微信、微博、抖音等新媒體手段，打造線上、線下一體的宣傳模式，構(gòu)建“三全育人”工作中全方位覆蓋的網(wǎng)絡(luò)體系，吸引多種力量參與其中。2.以多種活動為載體。高校工會通過自身的聯(lián)系群眾優(yōu)勢，可通過定期組織開展宣傳講座、參觀展覽等活動進行宣傳教育。另外，也可領(lǐng)導(dǎo)各分級工委會自行開展活動，對實施“三全育人”工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的工會組織和獲獎個人通過多種形式進行宣傳表彰，樹典型，立形象，讓教職工在參與中提高認(rèn)識和育人的積極性。

三、工會助力高?！叭恕钡膶嵺`探索

自教育部“三全育人”綜合改革高校試點工作實行以來，北京科技大學(xué)結(jié)合自身情況，開展了一系列探索活動，取得了相應(yīng)的成效。（一）開展攻堅行動，強化思想認(rèn)識。北京科技大學(xué)通過開展“共識”攻堅、“融入”攻堅、“協(xié)同”攻堅、“評價”攻堅的四大攻堅活動，強化各部門的思想認(rèn)識，為“三全育人”工作做好扎實的思想引領(lǐng)。工會作為其中一環(huán)，在幫助組織完善教職工進行教育培訓(xùn)、建立完善教職工分類考核評價機制、將育人工作基本要求貫穿學(xué)校管理體系各方面等任務(wù)中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。工會通過不斷加強自身建設(shè)，采取教育培訓(xùn)等措施，提升教職工隊伍的思想道德素質(zhì)，加強對教職工隊伍的組織管理，通過實行一定的激勵措施，調(diào)動教職工隊伍投身“三全育人”建設(shè)的積極性，保障各單位和各人員在育人工作中權(quán)責(zé)明確，分工合理，行動高效，為育人工作的開展形成強大合力。（二）實施“星火北科”育人計劃，構(gòu)建一體化的育人體系?！靶腔鸨笨啤庇擞媱澤婕敖虒W(xué)育人、科研育人、思想育人、管理育人、服務(wù)育人、實踐育人等方面，和“三全育人”要求形成的一體化長效機制互相呼應(yīng)。工會通過梳理管理、服務(wù)、教學(xué)、科研等各崗位的育人元素，健全各項制度體系，加強工作作風(fēng)建設(shè)，強化基層黨組織的育人作用，幫助學(xué)校搭建不同隊伍間的協(xié)同育人機制，繼承發(fā)展學(xué)校工會的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮自己在組織育人、管理育人、文化育人、服務(wù)育人等方面的優(yōu)勢，幫助實現(xiàn)學(xué)校育人體系的全覆蓋。（三）強化育人效果，注重特色經(jīng)驗養(yǎng)成。北京科技大學(xué)在完成優(yōu)化頂層設(shè)計、整合多種育人資源的基礎(chǔ)上，努力形成若干可轉(zhuǎn)化、可推廣的改革成果，切實讓“三全育人”工作落實到學(xué)校工作的各個方面，沒有盲區(qū)。學(xué)校擬形成教職工分層、分類、分眾教育培訓(xùn)制度，常態(tài)化師生交流機制，學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成“四位一體”育人機制等多項特色機制。工會在特色成果轉(zhuǎn)化過程中，可利用自身的組織宣傳動員優(yōu)勢，通過實施一系列的考核、獎懲制度，提高廣大教職工的工作積極性。另外，最基礎(chǔ)的是維護教職工的合法權(quán)益。工會通過多種方式提升教職工的主人翁意識，激勵教職工不斷創(chuàng)新做法，因人制宜，因材施教，為充分發(fā)揮自己在“三全育人”工作的智慧做好權(quán)益保障工作。

參考文獻：

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].中華人民共和國中央人民政府,2017,(02).

作者:郭南 劉文穎