導(dǎo)語(yǔ)：新媒體對(duì)物理教育教學(xué)的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新媒體是最近幾年出現(xiàn)在的一個(gè)新名詞，它和傳統(tǒng)媒體有很大差異性，因?yàn)樗歉S時(shí)代不斷更新的技術(shù)手段。新媒體是計(jì)算機(jī)在處理信息技術(shù)的過程中出現(xiàn)的一種媒體形態(tài)，它是在社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下的一種智能化產(chǎn)物，它在我們生活的不同領(lǐng)域中都得到廣泛應(yīng)用。新媒體現(xiàn)在越來(lái)越現(xiàn)實(shí)化，任何飛到高空的事物，在時(shí)間的抽打下都會(huì)慢慢回歸現(xiàn)實(shí)，新媒體手段處理任何事，最終的目的都是盈利，因此，變現(xiàn)是新媒體永遠(yuǎn)逃脫不了的話題，如果還僅僅停留在做內(nèi)容上，沒有任何變現(xiàn)的形式或手段，一切都是一種徒勞化的運(yùn)作模式。當(dāng)然，這是技術(shù)方面的確立，它更依靠新型技術(shù)手段作為新舊媒體之間差異的存在方式。雖然到目前為止新媒體還沒有被社會(huì)定義到一個(gè)明確的點(diǎn)，但是新媒體的優(yōu)勢(shì)廣為流傳。我們可以在高校物理教育教學(xué)模式的新媒體運(yùn)用中清晰看到它的影響作用，以及對(duì)于高校物理教育教學(xué)模式的模式化滲透。在高校物理教學(xué)應(yīng)用中，教師有效使用好新媒體技術(shù)，教師可以把書本里抽象的物理知識(shí)通過多媒體形象做出一個(gè)展示，這樣能夠有效提高學(xué)生興趣，從而起到良好的教學(xué)效果［1］。在教學(xué)中利用新媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景模擬，很好地把知識(shí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

1物理教學(xué)設(shè)備智能化

在各大高校中看到新媒體的廣泛使用，有效地促進(jìn)了高校物理教育教學(xué)模式的智能化，教學(xué)設(shè)備的革新與變化，多媒體展示的系智能化進(jìn)程的使用，為學(xué)生和教師之間創(chuàng)造了良好便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)教師在講述物理知識(shí)時(shí)，學(xué)生不用像傳統(tǒng)模式下的死記筆記來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只需要抬頭認(rèn)真聽教師講知識(shí)，這大大節(jié)省了記筆記的時(shí)間，提高了課堂效率［2］，除了這些影響，在課后期間學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)與教師、學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入討論研究。另外，教師也不用因?yàn)榘鍟鵁o(wú)奈接受粉筆末的危害，只需要用手操作好鍵盤鼠標(biāo)，在課前做好多媒體預(yù)習(xí)工作。這種智能化的教學(xué)模式合理劃分了時(shí)間利用率，全面有效改變了高校物理教育教學(xué)模式。

2教學(xué)過程網(wǎng)絡(luò)化

在當(dāng)今社會(huì)中，電腦網(wǎng)絡(luò)早已不是一個(gè)陌生的詞匯了，它在不知不覺中早已融入我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。新媒體的運(yùn)用在很大程度改變了高校物理教育教學(xué)程網(wǎng)絡(luò)化的模式變化。在網(wǎng)絡(luò)化過程的滲透中，高校物理教師可以通過具有網(wǎng)絡(luò)化的新媒體查詢相關(guān)物理性上課所使用的材料和學(xué)習(xí)過程中用到的，這有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。新媒體在高校物理教學(xué)的過程中，可以通過開設(shè)網(wǎng)上公開課、學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行物理知識(shí)預(yù)習(xí)、教師可以通過網(wǎng)絡(luò)化新媒體手段進(jìn)行修改作業(yè)與完善工作，當(dāng)然這只是其中的一小部分［3］。新媒體對(duì)于高校物理教學(xué)教育模式的滲透，在教學(xué)工作的許多方面都起到了很好的作用。教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化是對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)教育模式的一種推翻和打破，新媒體網(wǎng)絡(luò)化使得整個(gè)物理的高校教學(xué)活動(dòng)更加簡(jiǎn)單化，并對(duì)教育手段進(jìn)行了極大的豐富，這在很大程度上是對(duì)高校物理傳統(tǒng)教學(xué)教育模式提出了更高的挑戰(zhàn)。我們拿網(wǎng)上物理教學(xué)公開課來(lái)做參照，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)中就像真正在接受教師面對(duì)面的教學(xué)一樣真實(shí)，可以自由尋找世界上任何一所高等學(xué)府或者物理相關(guān)領(lǐng)域的最好的課程，來(lái)感受知識(shí)的熏陶和魅力。物理公開課大部分都存在準(zhǔn)確、專業(yè)的翻譯字幕，高校學(xué)生可以隨時(shí)隨地遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)物理方面一系列課程，當(dāng)然在其沒有聽懂或者沒有聽清的情況下還能夠循環(huán)播放學(xué)習(xí)，最終達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。因此新媒體對(duì)于高校物理教育教學(xué)模式還影響到了它教學(xué)過程網(wǎng)絡(luò)化的趨向，但這是一個(gè)好的方向，豐富了學(xué)生物理學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了多種手段在物理教學(xué)的運(yùn)用。

3教學(xué)模式多媒體化

傳統(tǒng)的高校物理教學(xué)是教師黑板板書與學(xué)生筆記相結(jié)合，再加上老師口頭上的知識(shí)輸入。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多弊端，我們按照物理這個(gè)學(xué)科的基本屬性來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。物理是一門特別抽象的學(xué)科，它多是通過一系列的實(shí)驗(yàn)研究來(lái)分析研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式及其構(gòu)成的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這些實(shí)驗(yàn)性研究如果只靠教師的口頭敘述很難在學(xué)生心里產(chǎn)生直觀的感受。這是傳統(tǒng)教學(xué)所欠缺的，而新媒體多媒體化正好彌補(bǔ)了這個(gè)空缺［4］。因?yàn)榻處煹闹w描述和口頭描述都很難把事物運(yùn)動(dòng)過程展現(xiàn)出來(lái)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“阻力學(xué)”這一節(jié)物理知識(shí)時(shí)，很多高校物理教師充分利用了多媒體化手段，把學(xué)生日?？梢钥吹健白枇Α鄙鷦?dòng)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更容易理解，直觀感受到阻力運(yùn)動(dòng)，如推車、騎車順風(fēng)而行等，學(xué)生通過這種方式能夠?qū)ψ枇@個(gè)物理名詞有感官上的深刻印象。在物理這門學(xué)科中存在很大一部分抽象的概念、規(guī)律，這些是我們生活中沒有辦法用肉眼看到的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，而眼睛、耳朵的結(jié)合效果更加明顯。教師通過文字和視頻的穿插交融展示在學(xué)生面前，給學(xué)生感觀上的激進(jìn)而引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于打開學(xué)生思路，發(fā)散思維［5］。除了這方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式手段比較單一化，缺少畫面感，給學(xué)生抽象的感覺，學(xué)生如果覺得物理知識(shí)抽象難懂，這樣就容易產(chǎn)生厭倦感，喪失對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。高校物理教師的板書如果沒有達(dá)到簡(jiǎn)明清晰的水平標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)此不理解，從而降低學(xué)習(xí)效率。除了這些方面的對(duì)比，有些高校物理教師由于自身的一些素質(zhì)和水平會(huì)出現(xiàn)普通話不標(biāo)準(zhǔn)、板書錯(cuò)誤等情況，這些確實(shí)是傳統(tǒng)教育上的弊端。當(dāng)然，新媒體促進(jìn)了高校物理教學(xué)模式的多媒體化，很大程度上減少了失誤的發(fā)生。從而對(duì)高校物理教學(xué)起到一個(gè)有力的影響。

4教學(xué)模式動(dòng)態(tài)模擬化

動(dòng)態(tài)模擬化是新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)和重要支撐，新媒體動(dòng)態(tài)模擬化將龐大的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅康臄?shù)據(jù)和字?jǐn)?shù)，并根據(jù)這門技術(shù)的應(yīng)用建立恰當(dāng)?shù)牡臄?shù)字化模型，在高校物理教學(xué)模式的運(yùn)用中，教學(xué)模式動(dòng)態(tài)模擬化將物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)靈活呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這在很大一方面促進(jìn)了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈活化、自由化［6］。動(dòng)態(tài)模擬化將物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸M(jìn)制代碼，引入計(jì)算機(jī)內(nèi)部，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理規(guī)劃，這對(duì)于現(xiàn)代物理教育的運(yùn)用起到很好借鑒作用。模擬化使得教育信息技術(shù)設(shè)備操作更為簡(jiǎn)單、性能更加可靠，并且標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。高校物理知識(shí)抽象性較強(qiáng)，當(dāng)然除了這一點(diǎn)，它包含的實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)。在高中物理課本中，實(shí)驗(yàn)占了很大一部分，但由于受各種因素的影響，實(shí)驗(yàn)很難順利開展。因此，教師可以利用新媒體技術(shù)，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多媒體化手段，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)所包含的內(nèi)容全部表現(xiàn)，這很大程度上處理了實(shí)驗(yàn)中存在的不足之處，讓學(xué)生能夠清晰了解實(shí)驗(yàn)［7］。

5結(jié)束語(yǔ)

對(duì)新媒體對(duì)高校物理教育教學(xué)模式的影響進(jìn)行分析，從智能化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、動(dòng)態(tài)模擬化四個(gè)角度的影響入手，并根據(jù)傳統(tǒng)模式與新媒體現(xiàn)代模式的對(duì)比數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)本文設(shè)計(jì)。通過新媒體一系列的不同影響的舉例表明，本文設(shè)計(jì)的方法具備極高的實(shí)用性。希望本文的研究能夠?yàn)楦咝Ｎ锢斫逃虒W(xué)模式開創(chuàng)出新的理論參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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［6］孫旸.新媒體對(duì)高校物理教學(xué)的影響研究［J］.知音勵(lì)志,2016(17).

［7］方木軍.新媒體對(duì)高中物理教育教學(xué)模式的影響［J］.廣東教育:綜合版,2015(11):46~48.

作者:姚秀麗 單位:大同大學(xué)渾源師范分校