導(dǎo)語：生活物理教育鍛煉學(xué)習(xí)能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、技能訓(xùn)練“生活化”

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗和實驗設(shè)計可訓(xùn)練和提高學(xué)生的物理技能。技能訓(xùn)練“生活化”，要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考，訓(xùn)練素材應(yīng)盡可能來自生活。例如：在電學(xué)實驗中如何排除實驗故障？在生活中電是常用的，如：家里電燈不亮的原因是什么？學(xué)生的第一反應(yīng)會是燈泡燒壞了。再進(jìn)一步，如果換了新燈泡還是不亮？逐步引導(dǎo)學(xué)生查找其他的原因：接觸不良、開關(guān)和線路故障等等，將課堂試驗與生活實際相結(jié)合。當(dāng)教師將這些“生活化”問題引導(dǎo)學(xué)生解決之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望必然大增。電學(xué)實驗中如發(fā)現(xiàn)電路接通后電流表指針不動，如何去查找原因？先從可能性最大、也相對容易排查的導(dǎo)線接觸是否良好入手，是否因接觸問題引起短路，還是電流表自身的問題，或電源及其他用電器的問題。諸如此類的問題，讓學(xué)生學(xué)會如何去找出問題和思考問題，從而轉(zhuǎn)化為動手解決問題的技能。讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗設(shè)計，也是提高學(xué)生技能的一種很好的方式。在選擇實驗設(shè)計時，與生活聯(lián)系起來，突出實驗的實用性，可提高學(xué)生的興趣和動手設(shè)計的欲望。要求學(xué)生為光線較暗的樓梯過道設(shè)計可用聲音或光來控制開關(guān)的電路，也就是大叫一聲即可自動開燈或者天亮自動關(guān)燈、天暗自動開燈。這種自動控制，一般家庭較少見，但由于實用且較為先進(jìn)，學(xué)生都會有濃厚的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)了門電路、電阻、電磁繼電器后，一般均可完成上述設(shè)計。

二、思維訓(xùn)練“生活化”

思維訓(xùn)練“生活化”，是指在課堂教學(xué)中的物理內(nèi)容要面對生活實踐，為學(xué)生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍，使學(xué)生自然而然地受到思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的思維創(chuàng)造性是一種心智技能活動，是內(nèi)在的隱性活動，因此，必須借助外在的動作技能、顯性活動作基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過“再創(chuàng)造”來學(xué)習(xí)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何去應(yīng)對問題和解決問題。學(xué)習(xí)靜電知識后，可引導(dǎo)學(xué)生觀察避雷針、靜電除塵器、靜電復(fù)印機(jī)、激光打印機(jī)等常見設(shè)施，并指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，從而了解上述設(shè)施的基本工作原理，明晰靜電的實用性及其危害性。通過類似的活動，可培養(yǎng)學(xué)生知識分析、歸納、綜合的思維能力。通過與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生物理的“建?！彼季S。在學(xué)習(xí)抽象的物理概念時，將書本上抽象知識與學(xué)生生活經(jīng)歷結(jié)合起來，讓學(xué)生了解建立物理模型的過程和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、日常生活“物理化”

日常生活“物理化”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會生活中運(yùn)用物理的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識到“物理是生活的組成部分，生活須臾離不開物理”，要養(yǎng)成時時、事事、處處學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識的習(xí)慣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)物理、自主運(yùn)用物理的積極性。例如，家用電器如何選購，如何合理選用家電電器；了解微波爐的結(jié)構(gòu)，如何正確使用微波爐；閱讀洗衣機(jī)的說明書，了解洗衣機(jī)的主要部件，了解電阻器、電容器和電感器在電路中的作用，了解故障的原因；家庭中如何節(jié)約用電等等。這些都是學(xué)生經(jīng)常遇到的問題，而要準(zhǔn)確地說出原理，就需要自主去學(xué)習(xí)。再如，生活中常用的家用電器都離不開物理。如：手機(jī)是現(xiàn)代常用的通訊工具，如何進(jìn)行信號的接收與發(fā)送，使用過程中注意事項是什么，電磁波對人體的危害性如何；信用卡、校園卡使用，結(jié)合生活經(jīng)驗和磁性對磁記錄的影響，學(xué)會應(yīng)如何保護(hù)和存放磁卡等等，這些都是日常生活常見、常用的。學(xué)生用學(xué)過的知識來解決，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓物理走向生活。引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的生活應(yīng)用中體會物理在社會進(jìn)步中的作用，貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性?！吧钗锢怼睆?qiáng)調(diào)物理教學(xué)與社會生活相接軌。在傳授物理知識和訓(xùn)練能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計，不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，而且也給學(xué)生留有瑕想和期盼，以及成就感，使他們將物理知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓物理教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主體意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。