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【摘要】物理學(xué)科在中學(xué)階段是學(xué)科體系當(dāng)中的重要構(gòu)成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)科能力的關(guān)鍵學(xué)科。但在農(nóng)村的中學(xué)物理教學(xué)中卻出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，必須要及時(shí)解決，才能夠使當(dāng)前的農(nóng)村物理教學(xué)水平得到提升。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);物理教學(xué);困境;對(duì)策

在中學(xué)階段物理是重要的基礎(chǔ)課程，教師和家長(zhǎng)都很重視物理課程的學(xué)習(xí)。但在農(nóng)村地區(qū)因?yàn)槭艿綆熧Y力量或者是硬件條件的影響，導(dǎo)致物理教學(xué)水平比較低，無(wú)法引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，致使惡性循環(huán)。而在本文研究當(dāng)中著重闡述了當(dāng)前在農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)當(dāng)中面臨的困境，并提出相對(duì)應(yīng)的改善對(duì)策。

一、農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)所面臨的困境分析

農(nóng)村的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備等不夠完善，課程安排上不夠合理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低等，都會(huì)影響到最終的物理教學(xué)效果，具體的困境表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（一）一些教師自身素質(zhì)水平不高。教師和學(xué)生相處的時(shí)間最多，學(xué)生很多的知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從教師那里學(xué)到的。所以，教師自身的能力和知識(shí)水平很重要。但在一些農(nóng)村的中學(xué)教師，他們自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平比較低，也有的教師年齡大，雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可難以接受一些新鮮的知識(shí)和事物。一些年輕的素質(zhì)比較高的教師不怎么愿意到農(nóng)村地區(qū)教學(xué)。又加上新課程的改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都要隨之發(fā)生相應(yīng)的變革。但農(nóng)村中學(xué)的教師隊(duì)伍并無(wú)很大變化，一些教師無(wú)法及時(shí)掌握新的知識(shí)和教學(xué)方法，導(dǎo)致他們自身的素質(zhì)水平就比較低，無(wú)法給學(xué)生們傳授更多的物理知識(shí)。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)。在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很難會(huì)對(duì)那些枯燥的理論知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而且物理是屬于實(shí)踐操作能力要求比較高的學(xué)科，有很多的實(shí)驗(yàn)組成。很多理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要實(shí)驗(yàn)操作來(lái)幫助加深理解的，很多學(xué)生更喜歡做物理實(shí)驗(yàn)。但在農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)方面的限制，在平時(shí)的物理教學(xué)中很少會(huì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。即便是有實(shí)驗(yàn)器材，也是比較簡(jiǎn)陋或者落后的器材。或者是實(shí)驗(yàn)器材比較少，只能夠讓教師來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，無(wú)法給學(xué)生們提供充足的機(jī)會(huì)去操作。這就使得學(xué)生們無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，無(wú)法吸引他們的注意力。認(rèn)為物理太抽象，不愿意學(xué)習(xí)物理。（三）教學(xué)方式過(guò)于單調(diào)?，F(xiàn)在，農(nóng)村中學(xué)的物理教師仍然會(huì)采用理論講解的方式傳遞物理知識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上只是被動(dòng)的接受知識(shí)，課堂上的紀(jì)律比較松散。采用這種單一的教學(xué)模式趣味性缺乏，無(wú)法吸引到學(xué)生們的關(guān)注。學(xué)生們會(huì)認(rèn)為物理很難學(xué)，學(xué)不會(huì)，就更不愿意學(xué)習(xí)物理。長(zhǎng)此以往，物理的教學(xué)水平就會(huì)不斷降低。和其他地區(qū)的物理教學(xué)水平相比差異越來(lái)越大，對(duì)學(xué)生后期階段物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。（四）現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制死板。在物理教學(xué)中需要學(xué)生對(duì)物理有比較高的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師的教學(xué)熱情會(huì)直接影響到物理教學(xué)的課堂效率。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀念的影響，很多的中學(xué)物理教師所得到的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，即只有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升了，教師才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制有一些不公平，那就是那些做出了不少努力工作的教師因?yàn)閷W(xué)生的積極性得不到提高無(wú)法得到獎(jiǎng)勵(lì)。導(dǎo)致這部分教師的教學(xué)積極性降低，不愿意投入更多的時(shí)間和精力去教課，教學(xué)水平也會(huì)越來(lái)越低。（五）以考試為主要目標(biāo)未變。當(dāng)前，我國(guó)素質(zhì)教育難以落實(shí)的主要原因就是各種選拔性考試的存在，使得考試成為教學(xué)的主要目標(biāo)。而且社會(huì)對(duì)于學(xué)校認(rèn)可的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是其升學(xué)率，即便國(guó)家推動(dòng)新課程改革，推行新的教學(xué)理念和教學(xué)方法等，只要根本內(nèi)容未變，那么考試的主要目標(biāo)也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化。

二、農(nóng)村物理教學(xué)走出困境的主要方法

（一）促進(jìn)教師素質(zhì)水平提升。作為農(nóng)村中學(xué)的一名物理教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題要積極解決，對(duì)學(xué)生存在疑問(wèn)的地方需要反復(fù)講解，一直到學(xué)生真正地理解和掌握。學(xué)校要定期對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行整體考核和培訓(xùn)，提高教師的待遇薪資水平等，旨在吸引更多年輕的教師，推動(dòng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)更高，更加年輕化。因?yàn)榻處熥陨淼哪芰λ綍?huì)影響到學(xué)生的能力水平，因此需要教師在平時(shí)提升自身的素質(zhì)水平，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，這樣才能夠讓學(xué)生從他們這里學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。對(duì)于在校教師要加大對(duì)他們的培訓(xùn)力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的培訓(xùn)觀念。認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)并非是讓老師到某個(gè)地方集中去學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)用到教師實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。讓教師的培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)全員、全程和基層話，使培訓(xùn)的實(shí)際效果得到提升。也要推動(dòng)不同學(xué)校之間的交流，和名師之間進(jìn)行更多的對(duì)話，與一些教學(xué)質(zhì)量比較高的中學(xué)構(gòu)建資源共享關(guān)系，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)、評(píng)價(jià)方法等。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)物理教師在具體教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展積極的探索，用更多新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于物理教師本身，在新課程改革的大背景下，物理教學(xué)活動(dòng)面臨著更大的挑戰(zhàn)和要求，急需要新的教學(xué)方式和理念等優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)。（二）完善硬件設(shè)施。農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)過(guò)程中面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題之一是硬件設(shè)施的落后，這些會(huì)對(duì)農(nóng)村物理教學(xué)水平的提高起到很大的限制作用。所以，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)硬件建設(shè)。當(dāng)?shù)卣块T(mén)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)校相應(yīng)的財(cái)政支持，幫助其購(gòu)買(mǎi)足夠數(shù)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。每周幫著學(xué)生安排一些實(shí)驗(yàn)課程，可以確保學(xué)生們能夠開(kāi)展基本的實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生操作能力的提升，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。除了硬件設(shè)備的完善，也要對(duì)相關(guān)的物理教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方面的培訓(xùn)，提升他們的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作比賽或者是采用評(píng)課的方式促進(jìn)教師之間的溝通和交流。另外，應(yīng)當(dāng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組完成試驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)室的資源得到最大限度的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，使實(shí)驗(yàn)室的封閉運(yùn)作狀態(tài)得到盡快改變。（三）優(yōu)化現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教師評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，不能只將成績(jī)作為衡量指標(biāo)。像是物理這種操作性很強(qiáng)的學(xué)科，若教師只重視學(xué)生的理論知識(shí)，忽視動(dòng)手操作能力，采用題海戰(zhàn)術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生了解和掌握物理知識(shí)并不利。所以除了成績(jī)之外，還要將教師平時(shí)的工作表現(xiàn)納入到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中開(kāi)展公平評(píng)價(jià)，使教師的工作熱情得到激發(fā)，最大限度挖掘工作潛力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。（四）采用多樣化教學(xué)方法。灌輸法是傳統(tǒng)物理教學(xué)中常用的方法，在新的背景下還要積極引入類(lèi)似于小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法等這種先進(jìn)的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的提升。（五）選拔性考試的優(yōu)化。選拔性考試，指的就是中考和高考等類(lèi)型的考試。當(dāng)前這類(lèi)型考試已經(jīng)進(jìn)行了一定的改革，出現(xiàn)了知識(shí)應(yīng)用上的問(wèn)題，推動(dòng)教師必須要解決教學(xué)中向?qū)嶋H問(wèn)題方面的傾斜。體現(xiàn)在物理學(xué)科上就是在考試中會(huì)有很多實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)課程問(wèn)題，若平時(shí)教師不重視物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，學(xué)生將難以處理這種問(wèn)題，最終影響到考試成績(jī)。在這種情況下，教師為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不降低，盡力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，在農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中的問(wèn)題有硬件設(shè)施不健全、教師隊(duì)伍老化、教學(xué)方法單一等，應(yīng)當(dāng)加大投資力度完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化選拔考試，以提高農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者:盛玉 單位:山東省濟(jì)寧市鄒城市郭里中學(xué)