導(dǎo)語(yǔ)：高校校園文化建設(shè)價(jià)值與路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新時(shí)代背景下，將紅色文化融入高校校園文化建設(shè)具有培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義文化自信、促進(jìn)大學(xué)生確立共產(chǎn)主義理想信念的現(xiàn)實(shí)意義。但在紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的過程中，仍存在著對(duì)融入重要性認(rèn)識(shí)不足、對(duì)融入時(shí)機(jī)或節(jié)點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確、融入力度與廣度欠缺的現(xiàn)實(shí)阻礙。著眼于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)情況，高校仍需通過有效路徑，使紅色文化價(jià)值真正在高校校園文化建設(shè)中得以實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)出更高質(zhì)量的社會(huì)主義建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校校園文化建設(shè)；價(jià)值；路徑

在當(dāng)代高校中，應(yīng)注重紅色資源的利用、弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)的美德、延續(xù)紅色基因的有效傳承[1]。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義人才的重要基地，而高校校園文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有潛移默化的教育功能，它是高校在悠久的教學(xué)歷程及校園管理中形成的文化，目的在于加強(qiáng)大學(xué)生全面發(fā)展與師生道德文化素質(zhì)建設(shè)[2]。簡(jiǎn)而言之，高校校園文化就是由高校全體師生于課堂教學(xué)以及校園生活環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的高校物質(zhì)、制度、行為和精神等文化的全部概念。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，在高校校園文化建設(shè)過程中，可將其作為一種精神借鑒，紅色文化的融入能夠積極地促進(jìn)高校校園文化建設(shè)；將紅色文化同校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)兼并發(fā)展，不僅能夠宣揚(yáng)、傳承我黨紅色文化的優(yōu)越性，而且對(duì)高校校園文化建設(shè)工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的價(jià)值

（一）為陶冶大學(xué)生道德情操提供一種精神上的模范榜樣

“人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)?！盵3]高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，扮演著塑造大學(xué)生高尚道德情操這一重要角色。紅色文化作為一種先進(jìn)的革命文化，其優(yōu)越性離不開我黨的先進(jìn)性，它是我黨在漫長(zhǎng)的革命實(shí)踐與建設(shè)中積累的具有時(shí)代價(jià)值的獨(dú)特文化，其中不僅包括物質(zhì)形態(tài)，還包括精神形態(tài)。它見證了我黨的歷史進(jìn)程，同時(shí)也書寫了無數(shù)仁人志士、革命先烈為了保衛(wèi)國(guó)家和人民而犧牲自我、勇往直前的故事。這些愛國(guó)志士舍己為國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)為當(dāng)代大學(xué)生的道德培養(yǎng)樹立了榜樣，從而對(duì)陶冶大學(xué)生服務(wù)人民的道德情操起著不可替代的作用。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下以及西方個(gè)人主義的影響下，一些大學(xué)生過于追求自我利益的滿足，自私自利，目光短淺，在個(gè)人利益與集體利益的取舍中，往往不能做出正確的選擇，這時(shí)就需要正確的價(jià)值觀對(duì)他們進(jìn)行正確的指引。紅色文化記錄了我黨為國(guó)家、人民奮斗的艱辛歷程，體現(xiàn)了我黨為國(guó)家舍自身、為人民謀幸福的偉大壯舉，進(jìn)而為培育大學(xué)生的高尚道德情操提供了內(nèi)容豐富的精神素材。

（二）為增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)民族文化的信心給予充分的原始資料

“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”[4]在文化多元化、經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，大學(xué)生容易在各種思潮的交流與碰撞中迷失自我，從而失去文化主心骨。通過結(jié)合高校發(fā)展實(shí)際，將紅色文化納入高校課程教學(xué)體系當(dāng)中，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而增加他們的理論知識(shí)儲(chǔ)備，為大學(xué)生增強(qiáng)文化自信提供了前提。同時(shí)，紅色文化作為一種特殊的文化形式，有其獨(dú)特的內(nèi)在涵養(yǎng)。因此，可通過在高校開展關(guān)于紅色文化的主題活動(dòng)，比如關(guān)于紅色文化的知識(shí)競(jìng)賽、紅色故事的演講比賽、藝術(shù)作品展等，讓學(xué)生在紅色文化氛圍中感受紅色文化的魅力所在。紅色文化教育讓大學(xué)生接觸到一些歷史人物及其事跡，使他們?cè)谶@些故事中感受紅色文化的深層內(nèi)涵與強(qiáng)大的精神力量，以增加大學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而培養(yǎng)與提升其對(duì)紅色文化的自信心。因此，在高校校園文化建設(shè)中添加紅色文化元素是當(dāng)代在校大學(xué)生提升紅色文化自信的理論根基與邏輯前提。

（三）為堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念樹立思想標(biāo)桿

紅色文化不僅包括物質(zhì)形態(tài)，還包括精神形態(tài)。作為精神形態(tài)的紅色文化蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，其中包含了大量我黨的先進(jìn)理想信念。作為紅色文化核心內(nèi)容之一的共產(chǎn)主義理想信念，一直是帶領(lǐng)人民群眾團(tuán)結(jié)、奮斗的旗幟。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，極少部分大學(xué)生中出現(xiàn)享樂主義，這造成他們對(duì)物質(zhì)需求的欲望過高，喪失理想信念，從而迷失自我。紅色文化作為一種先進(jìn)的文化形態(tài)，其代表的正確價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的思想具有重要的糾偏作用，尤其是共產(chǎn)主義的理想信念，為大學(xué)生在迷失自我后提供了一條光明的大道。對(duì)堅(jiān)定大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念起著積極的促進(jìn)作用。那些愛國(guó)先烈在敵人的嚴(yán)刑拷打中至死不渝、頑強(qiáng)不屈，正是因?yàn)樗麄冃膽褕?jiān)定的共產(chǎn)主義信念。無數(shù)催人淚下的我黨事跡為大學(xué)生展現(xiàn)了共產(chǎn)主義理想信念牢不可破的強(qiáng)大力量，這有助于讓大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義理想信念心生敬仰之情。將紅色文化融入校園文化建設(shè)，能夠深化當(dāng)代大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義理想信念的感悟和理解，為大學(xué)生在自身實(shí)踐時(shí)提供內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而在自身實(shí)踐過程中豐富和發(fā)揚(yáng)紅色文化的重要價(jià)值。因此，只有在高校校園文化建設(shè)中營(yíng)造出紅色文化的氛圍，才能潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值觀念，從而堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義理想信念。

二、紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）缺乏對(duì)紅色文化融入到校園文化發(fā)展中具備關(guān)鍵性作用的科學(xué)認(rèn)識(shí)

紅色文化不但有利于學(xué)生道德與人格的健康發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念具有不容忽視的作用。然而，高校對(duì)紅色文化融入校園文化建設(shè)的重要性還存在認(rèn)識(shí)上不深刻、理解不到位等目前比較顯著的問題。首先，個(gè)別高校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及一些學(xué)生對(duì)紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的重要性缺乏深層次的理解，對(duì)其在學(xué)生的人格完善、道德情操、理想信念等方面所發(fā)揮的功能缺乏足夠的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)紅色文化和校園文化建設(shè)在高校的實(shí)際發(fā)展缺乏具體的規(guī)劃。其次，部分高校的融入過程表現(xiàn)得過于形式化，只是追求表面的布置，并未將紅色文化的真正精神內(nèi)涵融入到校園文化建設(shè)中。如將紅色文化融入校園文化建設(shè)的工程單純地等同于校園的硬件設(shè)施建設(shè)和物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，從而造成了一種輕內(nèi)涵重形式的形式主義。這是重要性認(rèn)識(shí)不足的主要表現(xiàn)，將阻礙紅色文化融入校園文化的路徑和深度。

（二）對(duì)融入時(shí)機(jī)和節(jié)點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確

紅色文化融入的時(shí)機(jī)和節(jié)點(diǎn)對(duì)融入的實(shí)效性起著關(guān)鍵的作用，融入時(shí)機(jī)和節(jié)點(diǎn)若把握不準(zhǔn)確的話，就會(huì)對(duì)融入進(jìn)程造成不利的影響，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期的理想與效果。因此，紅色文化融入高校校園文化建設(shè)要注重對(duì)融入時(shí)機(jī)和節(jié)點(diǎn)的把握，從而提高融入成效。當(dāng)前主要有以下幾個(gè)問題：其一，未能對(duì)高校校園文化發(fā)展規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。當(dāng)前，硬性的政治宣教任務(wù)的要求，被動(dòng)式的融入占領(lǐng)主要地位，這樣一來，就會(huì)造成對(duì)校園文化的發(fā)展需要和發(fā)展的關(guān)鍵性節(jié)點(diǎn)的忽視。其二，未能對(duì)高校教職工的政治思想發(fā)展節(jié)點(diǎn)形成掌握，有一些高校只注重對(duì)學(xué)生的思想教化而忽視了對(duì)教職工行為文化的文化融入。如果只注重對(duì)學(xué)生的教化而忽略了對(duì)教師的文化融入，就會(huì)造成師生發(fā)展的不平衡狀態(tài)，勢(shì)必導(dǎo)致融入效果不理想。其三，未能對(duì)廣大學(xué)生的情感需求、利益需要以及思想轉(zhuǎn)變節(jié)點(diǎn)進(jìn)行精確評(píng)估和有效預(yù)判，造成了融入的實(shí)效性與針對(duì)性缺失，這在一定程度上會(huì)引起學(xué)生的抵制和反感。

（三）融入針對(duì)性差

高校大學(xué)生雖然具備一定的文化知識(shí)儲(chǔ)備，但由于其正確的價(jià)值觀、世界觀尚未形成，且缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在思想多元化的時(shí)代，很容易受到一些不良信息的干擾，尤其是西方個(gè)人價(jià)值觀的滲入，過度宣揚(yáng)了大學(xué)生的個(gè)性化需求，進(jìn)而導(dǎo)致文化融入的針對(duì)性效果變差。其一，紅色文化是具有時(shí)代價(jià)值的先進(jìn)優(yōu)秀文化，對(duì)于校園文化建設(shè)具有一定的價(jià)值引領(lǐng)作用，但其在融入校園文化的過程中由于未能以貼近生活實(shí)際的形式比如板報(bào)和微視頻等展現(xiàn)出來，因此生活化程度不高，無法滿足大學(xué)生充滿個(gè)性化的需求，很難讓紅色文化植入大學(xué)生的內(nèi)心，從而使其產(chǎn)生情感共鳴，這就阻礙了紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的進(jìn)程。其二，部分高校忽略了學(xué)生才是高校一切活動(dòng)的主體，在實(shí)際上脫離了學(xué)生群體，高校校園活動(dòng)就無法正常開展并取到應(yīng)有的效果。同時(shí)，紅色文化內(nèi)容豐富多樣，形式各異，而部分高校未能考慮到學(xué)生本身的興趣，因而無法調(diào)動(dòng)學(xué)生這一主體的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，必然不利于紅色文化真正地融入到校園文化建設(shè)中。

（四）針對(duì)紅色文化融入高校校園的有效措施與輻射范圍還不夠充分

紅色文化包含我黨先進(jìn)的思想，其中，占指導(dǎo)地位的馬克思主義對(duì)高校校園文化建設(shè)起著根源性的思想引領(lǐng)作用。紅色文化對(duì)高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)是一個(gè)不容忽視的政治性的問題，而紅色文化具體如何引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)就成了一個(gè)實(shí)踐性的問題，引領(lǐng)能否有效則取決于紅色文化融入高校校園文化建設(shè)后的功能能否有效發(fā)揮。從目前來看，引領(lǐng)有效性的不足根源于融入不足，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一，有效措施不足。融入是發(fā)揮功能作用的基本邏輯前提，就是要保障紅色文化的穩(wěn)定輸入。但是，從實(shí)踐的角度來看，紅色文化有時(shí)會(huì)被不同程度地弱化。其二，輻射范圍不足。當(dāng)前紅色文化的融入主要存在片面性，即每一個(gè)文化維度都有紅色文化的輸入，但其存在多與少、精與泛的差距，并且各個(gè)文化維度并未被看成一個(gè)整體，之間也缺乏一定的融合。其三，融入深度不足。融入并不是簡(jiǎn)單的加法或附著，而是紅色文化與高校校園文化建設(shè)的有機(jī)融合。當(dāng)前紅色文化融入校園文化建設(shè)的過程中，存在嚴(yán)重的形式主義，只是融入淺層，沒有達(dá)到引領(lǐng)思想潮流的深度。

三、紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

（一）提升對(duì)紅色文化融入到校園文化發(fā)展中具備關(guān)鍵性作用的認(rèn)識(shí)

要想加快紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的進(jìn)程并實(shí)現(xiàn)其令人滿意的融入效果，就需要加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)、部門和師生對(duì)融入重要性層面的認(rèn)識(shí)。首先，無論是校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門還是師生群體，都要通過多種形式來不斷加強(qiáng)對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)，使其充分感受到紅色文化的強(qiáng)大力量和精神內(nèi)涵，讓其認(rèn)識(shí)到紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的時(shí)代價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)高校師生對(duì)紅色文化融入校園文化建設(shè)的深層認(rèn)識(shí)。加深對(duì)紅色文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人格完善、道德情操、理想信念等方面所發(fā)揮的功能的認(rèn)知，同時(shí)要精密且具體地規(guī)劃與落實(shí)紅色文化和校園文化建設(shè)在高校的實(shí)際發(fā)展。其次，可通過利用巧妙、融洽、適用的設(shè)計(jì)加速紅色文化融入校園物質(zhì)文化的進(jìn)程。如通過張貼革命先烈的名言警句、建造革命歷史人物塑像、重要建筑以革命先驅(qū)名字命名等形式來凸顯紅色文化中艱苦奮斗、自強(qiáng)不息等精神內(nèi)涵，使師生在紅色文化的氛圍中加深對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

（二）精準(zhǔn)把握紅色文化融入校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)中的時(shí)機(jī)點(diǎn)

要使紅色文化與校園文化建設(shè)達(dá)到相互融合，除了加強(qiáng)對(duì)融入的重要性的認(rèn)識(shí)外，還需要精準(zhǔn)地把握好高校校園文化的發(fā)展時(shí)機(jī)與關(guān)鍵點(diǎn)。首先，要對(duì)校園文化的發(fā)展時(shí)機(jī)有著正確方針與科學(xué)評(píng)定。校園文化豐富多彩，其誕生的最佳時(shí)機(jī)往往于多種文化間碰撞所引發(fā)的交流或沖突時(shí)間段，屆時(shí)高校校園文化處于向哪方向發(fā)展、怎么發(fā)展等類似困境中。同時(shí)通過正確的處理能夠充分發(fā)揮把關(guān)定向和引領(lǐng)整合的作用。另一方面，實(shí)現(xiàn)多種正確文化融合也是高校文化建設(shè)中繼承與創(chuàng)新的最高訴求，同時(shí)也是最具生命力和活力的本質(zhì)得以體現(xiàn)的路徑[5]。其次，要將紅色文化融入高校教職工的行為文化中，把目光從大學(xué)生身上逐漸擴(kuò)展到教職工群體。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，高校的辦學(xué)能力和水平高低與教師隊(duì)伍的素質(zhì)有著密切的關(guān)聯(lián)。高校教職工的行為文化間接影響著學(xué)生的行為舉止，因此，要高度關(guān)注教職工群體行為文化的發(fā)展節(jié)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)紅色文化的針對(duì)性融入。最后，應(yīng)精確把握大學(xué)生價(jià)值觀念成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)需求。從其成長(zhǎng)規(guī)律的角度看，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀趨于穩(wěn)定的成熟期，具體到大學(xué)的不同階段，其價(jià)值觀的形成有著不同的節(jié)點(diǎn)，利用高校的思想政治工作教育，及時(shí)對(duì)學(xué)生的自身需求和思想傾向進(jìn)行把握，進(jìn)而將學(xué)生思想問題與切身問題的解決相結(jié)合，以自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)來促進(jìn)思想的轉(zhuǎn)變和紅色文化的有機(jī)融入。

（三）在高校校園內(nèi)舉辦一系列關(guān)于紅色文化的相關(guān)主題活動(dòng)

開展關(guān)于紅色文化的主題活動(dòng)，如舉辦關(guān)于紅色文化的主題演講、紅色歌曲大賽、參觀革命舊址或者革命紀(jì)念館等，是加速紅色文化融入高校校園文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校師生應(yīng)積極地響應(yīng)并切實(shí)做到參與紅色文化的主題活動(dòng)，讓紅色文化的濃厚氛圍彌漫在校園環(huán)境中，進(jìn)而促進(jìn)紅色文化融入高校校園文化建設(shè)。首先，創(chuàng)新關(guān)于紅色文化的主題活動(dòng)的形式是關(guān)鍵渠道。紅色文化內(nèi)容豐富多樣，高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣c辦學(xué)理念，尋求最能代表當(dāng)?shù)匚幕刭|(zhì)的部分，利用主題活動(dòng)的方式向外界傳播，彰顯紅色文化的獨(dú)特魅力。比如，《井岡山》音樂劇是井岡山大學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)井岡山本地紅色文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式，學(xué)生們通過在全國(guó)各地高校的音樂劇會(huì)演增強(qiáng)了井岡山精神的傳播力和影響。不僅如此，組織大學(xué)生去井岡山實(shí)踐學(xué)習(xí)紅色文化也是很好的宣教活動(dòng)[6]。其次，應(yīng)在高校中創(chuàng)建紅色文化社團(tuán)來充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校要將紅色文化融入校園文化建設(shè)中，必須以學(xué)生為主體，因?yàn)閷W(xué)生是融入過程中一支不可或缺的隊(duì)伍。學(xué)生的興趣暗含著其個(gè)人的創(chuàng)新潛力和動(dòng)力，做到以學(xué)生的興趣為依據(jù)去創(chuàng)辦高校紅色文化社團(tuán)有益于紅色文化更快、更好地融入校園文化中。學(xué)生可通過參與紅色社團(tuán)來感受紅色文化的豐富內(nèi)容和深層內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)紅色文化融入高校校園文化建設(shè)。

（四）強(qiáng)化紅色文化融入校園文化的建設(shè)措施，擴(kuò)大輻射范圍

在紅色文化融入高校校園文化建設(shè)后，要充分發(fā)揚(yáng)我黨紅色文化的思想引領(lǐng)效應(yīng)，還必須借助高校校園文化自身的價(jià)值熏陶以及對(duì)大學(xué)生的行為導(dǎo)向去雙向?qū)崿F(xiàn)。從這個(gè)角度來說，必須通過有效融入紅色文化，才能發(fā)揮其功能。其一，要增強(qiáng)有效措施。在高校課堂的知識(shí)教育過程中融入紅色文化的相關(guān)理論，在校園文化的活動(dòng)中，將紅色文化融入活動(dòng)的內(nèi)容與形式中，讓師生在學(xué)習(xí)與生活的雙重層面上感受紅色文化的魅力，真正領(lǐng)悟到紅色文化的精神內(nèi)涵。其二，擴(kuò)大輻射范圍。要想將紅色文化在校園文化的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮作用，就需要將紅色文化全面地融入到高校校園文化的各個(gè)方面，即融入校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等，從而確保不同文化維度之間的平衡發(fā)展，同時(shí)將每個(gè)文化維度的育人功能發(fā)揮到最大，使其相輔相成、相得益彰。其三，繼續(xù)探索可挖掘紅色文化融入的深度。要做到這一點(diǎn)，必須充分利用紅色文化，同時(shí)要準(zhǔn)確把握高校校園文化建設(shè)的發(fā)展規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)二者之間的交相輝映。值得注意的是，必須在這一過程中順從融入規(guī)律的發(fā)展，不可急于求成，避免淪為只重表面與一時(shí)成效的形式主義錯(cuò)誤，這樣才能發(fā)揮紅色文化對(duì)高校校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用。

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作者：文雯 單位：長(zhǎng)安大學(xué)馬克思主義學(xué)院