導(dǎo)語：高校校園文化建設(shè)研究論文6篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：高校校園文化建設(shè)與雷鋒活動(dòng)的互動(dòng)

摘要:雷鋒精神代表了中國傳統(tǒng)優(yōu)良美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心思想，是先進(jìn)文化的代表。高校校園文化是傳播中國傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。因此，把雷鋒精神同高校校園文化相結(jié)合，有助于高校師生德育、美育以及全面發(fā)展。以高校校園文化、雷鋒精神的內(nèi)涵入手，重點(diǎn)分析了兩者的互動(dòng)關(guān)系，最后探討如何用雷鋒精神構(gòu)建高校校園文化。

關(guān)鍵詞:校園文化；學(xué)雷鋒活動(dòng)；互動(dòng)關(guān)系；途徑

黨的十八大提出：“推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，關(guān)鍵是增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力?！毙@文化是文化強(qiáng)國的一個(gè)重要組成部分，雷鋒精神注入校園文化無疑可激發(fā)校園文化的生機(jī)與活力，提升校園文化的內(nèi)涵與品質(zhì)，增強(qiáng)校園文化在大學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向中的正能量。因此，只有厘清高校校園文化和學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)涵，研究高校校園文化建設(shè)和學(xué)雷鋒活動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系，才能更好地將雷鋒精神運(yùn)用于校園文化建設(shè)中，發(fā)揮雷鋒精神在學(xué)校教育和社會(huì)發(fā)展過程中的正面作用。

一、高校校園文化和學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)涵

（一）高校校園文化的內(nèi)涵

關(guān)于高校校園文化的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界目前沒有統(tǒng)一的界定。但總結(jié)起來，主要有三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，高校校園文化是指大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的文化；第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，高校校園文化是指大學(xué)生生活中的精神文化部分，而不包括諸如物質(zhì)、制度等方面的文化部分；第三種觀點(diǎn)認(rèn)為，高校校園文化囊括了大學(xué)校園里的一切，包括各種物質(zhì)、精神、制度等表現(xiàn)形式。本文對(duì)高校校園文化的界定更傾向于第三種觀點(diǎn)，即認(rèn)為高校校園文化是在大學(xué)這樣一個(gè)特定的環(huán)境里，學(xué)生之間、師生之間或師生與學(xué)校之間通過互動(dòng)而產(chǎn)生的一切包括物質(zhì)、精神和制度表現(xiàn)形式的總和。由此界定可以看出，高校校園文化誕生的環(huán)境是在大學(xué)校園，參與主體是高校師生，表現(xiàn)形式包括物質(zhì)、精神和制度等。

（二）學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)涵

雷鋒精神體現(xiàn)了平凡個(gè)體的強(qiáng)大生命力，它蘊(yùn)藏著一種自我超越、舍身成仁的偉大品質(zhì)，它不僅吸收了中華民族傳統(tǒng)美德的精髓，也體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心。歸納起來，學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)涵主要包括以下四個(gè)方面：

1.服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神?！叭娜鉃槿嗣穹?wù)”是雷鋒踐行了一生的行為準(zhǔn)則，他像一輪溫暖的太陽，給身邊的人帶去光和熱。從他的日記中，我們可以看到他助人為樂的事跡數(shù)不勝數(shù)：為探親大姐買車票，替腿腳不便的大娘扛包裹，向?yàn)?zāi)區(qū)難民捐贈(zèng)節(jié)約下來的零錢，幫忙照顧烈士的母親……在雷鋒看來，服務(wù)別人也就是服務(wù)自己，他人快樂了自己也快樂，他總是把別人的利益放在第一位，卻常常忽略了自己。正是這樣一位大公無私、樂于助人的平凡人，在數(shù)十年如一日地辛勤奉獻(xiàn)中活出了非凡的意義和價(jià)值。

2.干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神。雷鋒就像一枚“螺絲釘”一樣堅(jiān)守在自己的工作崗位上。他清楚地知道，一枚螺絲釘?shù)牧α亢苊煨。窃S許多多的螺絲釘就可以組成一臺(tái)大機(jī)器，每一顆螺絲釘只有堅(jiān)守好自己的位置，永不生銹，那么整個(gè)大機(jī)器也才能夠正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，不管什么艱苦的工作，雷鋒都毫無怨言，只要是黨和人民需要他，他都愿意在平凡的崗位上干一行、愛一行、專一行、精一行，貢獻(xiàn)著自己的力量。

3.銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種不斷進(jìn)取、敢為人先的精神品質(zhì)。在默默工作、無私奉獻(xiàn)的同時(shí)，雷鋒也注重不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。他在日記中提到，工作很忙，時(shí)間很緊，但只要你愿意學(xué)習(xí)，總會(huì)擠出時(shí)間。人如果不通過學(xué)習(xí)來提高和豐富自己，那么就會(huì)很容易陷入落后和平庸。正是這股子學(xué)習(xí)的勁，雷鋒學(xué)習(xí)了前沿的科學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)了騎車駕駛和騎車修理。

4.艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。雷鋒一直堅(jiān)持踐行我黨艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)浪費(fèi)和奢靡。他細(xì)心地收集了生活中別人用過的鐵絲、牙膏皮、破手套……等到用得上的時(shí)候，他就將這些“廢品”變成“寶”。他的衣服、褲子和襪子的補(bǔ)丁一層又一層，只為能節(jié)約下一些錢為社會(huì)主義搞建設(shè)。正是每一個(gè)像雷鋒一樣艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的個(gè)體，才鑄就了我們社會(huì)主義社會(huì)這樣偉大的集體。

二、高校校園文化和學(xué)雷鋒活動(dòng)的關(guān)系

（一）校園文化活動(dòng)是學(xué)雷鋒活動(dòng)的平臺(tái)和載體雷鋒精神作為中華民族傳統(tǒng)美德的代表，也是當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。因此，在培育社會(huì)主義未來接班人的高校校園，也應(yīng)該積極弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)雷鋒精神。高校校園文化為學(xué)習(xí)雷鋒精神搭建了廣闊的平臺(tái)。具體來說，可以把學(xué)習(xí)雷鋒融入校園文化活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以校園文化活動(dòng)為載體，向高校師生輸送雷鋒精神的價(jià)值觀，于無形中規(guī)范和影響高校師生的日常行為。

（二）學(xué)雷鋒活動(dòng)是校園文化活動(dòng)的重要組成部分

高校校園文化的作用就是提高高校師生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，而雷鋒精神就正好有這些積極的育人作用，因此學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)是高校校園文化活動(dòng)的重要組成部分。具體而言，雷鋒精神給高校校園文化帶來的積極作用有以下五個(gè)方面：

1.雷鋒精神的陶冶作用。上文已經(jīng)談到，雷鋒精神的內(nèi)涵十分豐富。如果將雷鋒精神融入校園文化活動(dòng)之中，這有利于高校師生直接學(xué)習(xí)和體驗(yàn)雷鋒的精神價(jià)值，進(jìn)而影響和陶冶自己的情操。雷鋒精神通過校園文化這樣一種載體，實(shí)現(xiàn)了一種價(jià)值滲透，于潛移默化中教導(dǎo)了師生，提高了他們的素質(zhì)，強(qiáng)化了他們的內(nèi)心，使他們?cè)谒枷肷虾忘h保持一致，堅(jiān)定自己忠于黨和社會(huì)主義的信念。

2.雷鋒精神的導(dǎo)向作用。在日常生活中，雷鋒時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。因此把雷鋒精神融入高校校園文化，也就是把雷鋒作為高校師生行為準(zhǔn)則的標(biāo)桿，激勵(lì)師生像雷鋒學(xué)習(xí)，時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把雷鋒精神作為自己的價(jià)值導(dǎo)向和追求。這樣一來，師生的行為準(zhǔn)則就不再是空洞的條例，而是變成了具體鮮活的學(xué)習(xí)典型，有助于高校師生道德素質(zhì)的提高。

3.雷鋒精神的凝聚作用。雷鋒精神的出發(fā)點(diǎn)是以集體利益為首，堅(jiān)持國家利益高于一切，堅(jiān)持對(duì)黨和社會(huì)主義忠誠。因此，將高校校園文化同雷鋒精神結(jié)合，就是號(hào)召高校師生要凝聚在一起，把集體利益放在前，個(gè)人利益放在后，大家齊心協(xié)力，共同為集體建設(shè)添磚加瓦，做出自己的貢獻(xiàn)。

4.雷鋒精神的教育作用。雷鋒精神以一種感性力量的存在，在高校校園內(nèi)影響和教育著廣大師生。在當(dāng)今社會(huì)背景下，只有努力把雷鋒精神和校園文化活動(dòng)相結(jié)合，才能營造出更好的校園文化氛圍，才能在思想、道德和美的鑒賞力等方面教育廣大師生，也才能促進(jìn)廣大師生追求和學(xué)習(xí)美好的事物，得到靈魂的洗禮和精神的升華。

5.雷鋒精神的規(guī)范作用。一方面，雷鋒精神激勵(lì)著高校廣大師生不斷向前、為集體利益而奮斗；另一方面，雷鋒精神也約束著廣大師生不能做有損于集體或他人利益的行為。雷鋒精神的這種規(guī)范作用雖然不具有強(qiáng)制性，但是卻積極營造了良好的高校校園文化氛圍，強(qiáng)化了師生的精神支撐，使之用自律方式來規(guī)范和要求自己。

三、用雷鋒精神構(gòu)建高校校園文化的途徑

雷鋒精神使高校校園文化內(nèi)容更加豐富，高校校園文化使雷鋒精神得以深入人心，兩者相互促進(jìn)，相互依存。因此，如何更好地將雷鋒精神與高校校園文化相融合成了一個(gè)至關(guān)重要的問題，下文將從高校校園文化的物質(zhì)層面、精神層面以及制度層面探討這個(gè)問題。

（一）物質(zhì)文化建設(shè)方面

高校校園物質(zhì)文化指的是圍繞著大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)體文化，物質(zhì)文化是有形的文化，如校園海報(bào)、校園報(bào)刊、校園廣播等。隨著時(shí)代的發(fā)展，校園物質(zhì)文化的形式也在不斷變遷和豐富，學(xué)生對(duì)高校校園物質(zhì)文化的需求也在不斷變化。因此，高校校園物質(zhì)文化的創(chuàng)新就顯得尤為重要。無論如何，高校校園物質(zhì)文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)前提必須是有助于大學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和提高。如為了提高雷鋒精神對(duì)大學(xué)生群體的吸引力，將雷鋒故事與時(shí)下流行的手機(jī)微信、微博等新媒體相結(jié)合，用一種有趣的媒介形式傳播雷鋒精神，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，營造良好的校園文化氛圍。

（二）精神文化建設(shè)方面

從宏觀層面看，高校校園精神文化引領(lǐng)著一所高校的基本走向，從微觀層面看它往往體現(xiàn)在對(duì)師生思想方面的影響和塑造，精神文化是高校校園文化的靈魂所在。傳播雷鋒精神的目的就是為了在理想信念、意志品德等方面深層次地引導(dǎo)大學(xué)生。因此，在實(shí)踐高校校園精神文化相關(guān)活動(dòng)時(shí)，要不斷把時(shí)代最前沿的思想和內(nèi)涵與雷鋒精神相結(jié)合，賦予其新的含義。如過去的雷鋒精神包括助人為樂、義務(wù)勞動(dòng)等內(nèi)涵，結(jié)合新時(shí)代的時(shí)代背景，雷鋒精神也可以向互助幫扶、心理服務(wù)等領(lǐng)域擴(kuò)展。只有這樣，雷鋒精神才能緊跟時(shí)代的步伐，以一種易于被當(dāng)代大學(xué)師生接受的形式影響著廣大師生，指導(dǎo)著他們的學(xué)習(xí)、工作和成長。

（三）制度文化建設(shè)方面

高校校園制度文化體現(xiàn)在維持學(xué)校得以正常運(yùn)行的規(guī)章制度及體制等方面，它是學(xué)校師生和諧工作生活的基礎(chǔ)和保障，同時(shí)也規(guī)范和約束著師生的行為舉止，維持著學(xué)校良好的風(fēng)氣。制度文化的實(shí)施力度比較強(qiáng)，因此把雷鋒精神同高校制度文化相結(jié)合，一方面體現(xiàn)了雷鋒精神的重要地位，另一方面也在一定程度上保障了雷鋒精神在高校校園的傳播效果。值得注意的是，在把雷鋒精神與高校制度文化相結(jié)合的過程中，要找好契機(jī)和結(jié)合點(diǎn)，制定出來的學(xué)習(xí)雷鋒精神相關(guān)制度要規(guī)范化和人性化。只有做到了規(guī)范化和人性化，制定出來的學(xué)習(xí)雷鋒精神相關(guān)制度才能喜聞樂見，取得事半功倍之效.

四、結(jié)語

雷鋒精神繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德，也弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，把雷鋒精神引入高校校園文化，不僅可以陶冶高校廣大師生的情操、鼓勵(lì)他們向善向上、在思想和行動(dòng)上教育規(guī)范他們，而且能增強(qiáng)廣大師生的凝聚力，使得他們?cè)谕晟谱晕业耐瑫r(shí)，也時(shí)刻把集體利益放在首位，共同為塑造和諧校園、和諧社會(huì)努力和奮斗。

作者:謝艷 陳紅 單位:長江師范學(xué)院

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[5]盧聰，鞠鳳琴.雷鋒精神與和諧校園文化建設(shè)[J].中國市場，2016（1）.

第二篇：多元文化下高校校園文化建設(shè)研究

摘要：多元文化在高校校園的繁衍中產(chǎn)生了諸如文化盲從、重物質(zhì)輕精神、娛樂性和功利性突出等不良現(xiàn)象，確立以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向的新的校園文化建設(shè)制度、采用適應(yīng)新形勢(shì)的多元化組織和滲透教育方式、輔以時(shí)效的監(jiān)管和反饋機(jī)制，是確保校園文化可管可控、構(gòu)建和諧健康校園文化環(huán)境的重要途徑。

關(guān)鍵詞：多元文化；高校教育；文化建設(shè)；策略研究

隨著社會(huì)全球化的演進(jìn)、我國體制改革和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的深入以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的空前發(fā)展，中國文化與外來文化、新潮文化與傳統(tǒng)文化相互交匯碰撞、融合化新，國內(nèi)思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出了繁榮新景象，創(chuàng)新和多元化是文化發(fā)展的新特點(diǎn)。作為思想文化前沿陣地的高校校園，思想高度活躍、文化豐富多樣，各種新觀念和新思想更是層出不窮。尚未成熟的多元化文化玉石相雜，既有積極向上的方面，也有膚淺世俗的內(nèi)容。新穎、多元的文化思潮為高校校園開闊了眼界和思路，豐富了大學(xué)生的精神生活，同時(shí)也引發(fā)了許多文化亂象和校園正統(tǒng)文化的失勢(shì)，對(duì)高等教育提出了新的要求和亟待解決的問題。大學(xué)生是知識(shí)和文化的接收者、傳播者，是“十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來”，他們能讓好的思想和認(rèn)知發(fā)展成為一種文化，也可能將不良的觀念和行為擴(kuò)散為一種社會(huì)問題。黨的十八大報(bào)告提出：中國特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年連續(xù)奮斗，他們是未來的主力軍，他們的道德價(jià)值觀教育將直接影響到未來中國社會(huì)主義事業(yè)和社會(huì)風(fēng)尚的建設(shè)。同時(shí)，大學(xué)生涯也是一個(gè)人成長和人生“定型”的重要階段，校園文化的熏陶和引導(dǎo)將對(duì)他們之后的人生產(chǎn)生舉足輕重的作用。高校教育如何在新的復(fù)雜形勢(shì)下繼續(xù)為廣大青年學(xué)生提供一個(gè)開放、良好的外部環(huán)境，并因勢(shì)利導(dǎo)地引領(lǐng)他們建立正確、積極的道德價(jià)值觀已成為現(xiàn)代高校教育所面臨的重要問題。

一、社會(huì)多元文化沖擊高校校園文化所產(chǎn)生的問題

1.文化盲從現(xiàn)象普遍。目前我國正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，市場經(jīng)濟(jì)的他律性、功利性以及中國經(jīng)濟(jì)的過快增長，導(dǎo)致人們將更多的時(shí)間和精力投入到物質(zhì)文明建設(shè)中去，精神文化領(lǐng)域的發(fā)展無法跟上經(jīng)濟(jì)超速發(fā)展的步伐，從而造成普遍的精神空虛和迷茫。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)下，全面化的國際交流合作和日新月異的科學(xué)技術(shù)，為其他不同種群文化在國內(nèi)社會(huì)中的快速傳播創(chuàng)造了良好條件。主體精神的空虛和外來文化的沖擊，匯聚到高校校園，匯聚到接受能力、學(xué)習(xí)能力和模仿能力都很強(qiáng)的青年學(xué)生身上，便產(chǎn)生了許多文化亂象和盲從。比如，“95后”甚至“90后”大學(xué)生在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)知上較為欠缺，卻表現(xiàn)出對(duì)西方文化的盲目推崇，過洋節(jié)、吃西餐已經(jīng)被大學(xué)生貼上了“時(shí)尚”的標(biāo)簽。此外，對(duì)西方電視電影的過分追捧以及對(duì)西方社會(huì)的非理性向往也都體現(xiàn)了多元文化思潮下的文化盲從。

2.重物質(zhì)、輕精神現(xiàn)象嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來生活品質(zhì)的提高，人們對(duì)于物質(zhì)的依賴越來越強(qiáng)烈。大學(xué)生身處社會(huì)大潮的底層，對(duì)物質(zhì)利益有迫切的需求，這使得他們很容易衍化成過分追求物質(zhì)的“現(xiàn)實(shí)型”個(gè)體。各大高校為了吸引更多的優(yōu)秀人才，在新校區(qū)擴(kuò)建、基礎(chǔ)設(shè)備更新等硬件設(shè)施建設(shè)上投入了大量的人力和物力，但在校園精神文明建設(shè)方面的投入嚴(yán)重不足，忽略了校風(fēng)對(duì)師生的熏陶和內(nèi)化作用。這也在一定程度上放任了“重物質(zhì)、輕精神”文化在校園內(nèi)的傳播。

3.通俗性、娛樂性以及功利性突出。現(xiàn)代社會(huì)人生活節(jié)奏加快，所承受的壓力增大，閑暇之余人們更傾向于輕松、歡快的電視廣播節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，使得娛樂、世俗文化盛行。部分高校在進(jìn)行校園文化活動(dòng)時(shí)，為了迎合大眾、吸引學(xué)生，大肆發(fā)展媒體宣傳，過于追求大場面，有較為明顯的形式主義色彩，舉辦了很多與傳統(tǒng)文化及藝術(shù)品位差距較大的大型活動(dòng)，部分學(xué)生為了評(píng)測加分等原因不得不投入其中，消耗了過多的時(shí)間和精力，結(jié)果使得學(xué)生對(duì)各類娛樂性較強(qiáng)的比賽付出了大量的心血，反而對(duì)專業(yè)課蒙混過關(guān)，本末倒置。由此而產(chǎn)生的功利性心態(tài)，如不及時(shí)加以引導(dǎo)和規(guī)正，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、對(duì)多元文化思潮下高校校園文化建設(shè)方針的思考

1.以“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)。社會(huì)的安定與和諧，需要有一整套符合社會(huì)規(guī)范的法律制度和道德規(guī)范來調(diào)整人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，尤其需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。大學(xué)生作為社會(huì)公民和國家未來的建設(shè)者，應(yīng)該確立起良好的道德行為規(guī)范，堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀。

2.建立新的文化建設(shè)制度?！敖逃旧砭褪侵贫刃缘幕顒?dòng)，作為教育一個(gè)組成部分的德育，自然也是制度性的活動(dòng)”。制度不是一味的被約束和被管制，而是從根本上去接受、從內(nèi)心中去遵循，這樣才能擺脫對(duì)制度的一味排斥，才能不斷的提升自己的素養(yǎng)，完善自己的精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！爱?dāng)制度成為習(xí)慣，特別是正義的制度成為習(xí)慣，人們不會(huì)感到太多的恐懼和不安，相反，開始重視人的生命和人的價(jià)值———因?yàn)樯妗⒆杂傻厣孢@樣的問題已經(jīng)解決”。將制度化的原則與人性化的管理有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生能從自己生活的校園中得到人性化的熏陶，而不只是形式主義的活動(dòng)。充分發(fā)揮契合時(shí)展的文化建設(shè)制度引導(dǎo)人、約束人、塑造人的作用，合理使用懲戒和獎(jiǎng)勵(lì)手段。

3.多元化組織和滲透教育。這是大學(xué)校園文化建設(shè)中最具體、最具細(xì)節(jié)的一環(huán)。要全面地針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生所面臨的各種思想潮流和價(jià)值觀，運(yùn)用多元化的文化活動(dòng)模式，充分發(fā)揮新媒體引導(dǎo)作用，對(duì)不同的學(xué)生群體進(jìn)行最切實(shí)有效的引導(dǎo)和教育。

三、多元文化思潮下高校校園文化建設(shè)的途徑

1.強(qiáng)化校園文化教人育人的功能。大學(xué)生的主要生活環(huán)境就是校園，什么樣的校園環(huán)境就能塑造什么樣的學(xué)生群體，所以校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和引導(dǎo)大學(xué)生道德價(jià)值觀的重要措施。豐富多彩的校園文化對(duì)于正能量的傳播有著重要的作用，也可以弘揚(yáng)和發(fā)展優(yōu)秀的校園文化。加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)校史，宣傳校情，通過豐富的文化生活形成學(xué)校正確的輿論導(dǎo)向和奮發(fā)向上的校園精神，用校園精神凝聚人心，用最親近最正確的校園文化填充大學(xué)生的心靈。這樣，良好積極的校園文化就會(huì)成為學(xué)生抵御不良道德價(jià)值觀的一種無形、有效的保護(hù)膜。

2.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求與基本內(nèi)涵融入高校校園文化建設(shè)與管理文件，緊跟黨中央、團(tuán)中央精神文件要求，及時(shí)有效地開展思想建設(shè)的講座、在校園內(nèi)張貼標(biāo)語、開展主題團(tuán)日活動(dòng)等，確保校園文化發(fā)展的正確引導(dǎo)。

3.注重校園精神文明建設(shè)。高校在校區(qū)擴(kuò)建、教學(xué)設(shè)施完善之余，應(yīng)充分、全面、廣泛、真實(shí)地收集師生在精神層面的需求，及時(shí)了解師生的思想動(dòng)態(tài)，從而在精神文明建設(shè)方面更有方向性和把握。比如加強(qiáng)對(duì)圖書館的人文氣息和文化底蘊(yùn)的建設(shè)與積累、組織學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳導(dǎo)向，鞏固校園文化建設(shè)的新陣地。隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為社會(huì)各階層情感宣泄、思想碰撞與利益表達(dá)的重要平臺(tái)，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為師生思想的集散地和輿論的放大器，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)宣傳員和評(píng)論員隊(duì)伍，做好輿情搜集和研判，有助于更加全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解師生在校園文化建設(shè)方面的呼聲和愿望，也能夠在發(fā)生重大緊急事件時(shí)正面引導(dǎo)輿論發(fā)展方向，確保校園安全穩(wěn)定。

5.融合創(chuàng)新，倡導(dǎo)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。借鑒和結(jié)合中國傳統(tǒng)美德與西方文化的有益成分，形成具有吸引力、凝聚力和時(shí)代感的新的道德思想觀念，提倡諸如“先下興旺匹夫有責(zé)”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“敬業(yè)愛國，團(tuán)結(jié)友愛”等中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀道德思想，使學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)公德、家庭美德的公眾意識(shí)。同時(shí)，吸取西方文化中強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)、自立意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新開拓精神等優(yōu)秀的文化內(nèi)涵。利用寒暑假或者傳統(tǒng)節(jié)假日，精心組織與專業(yè)相結(jié)合、與道德價(jià)值觀理論課相結(jié)合的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己用實(shí)際行動(dòng)去詮釋和傳導(dǎo)正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們?cè)趯?shí)踐中自行完成學(xué)校教育的升華和自身精神的成長。

6.建立科學(xué)、系統(tǒng)的文化制度，突出主體文化。高校文化建設(shè)指導(dǎo)者要引導(dǎo)學(xué)生不斷用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，同時(shí)也要通過各類思想政治學(xué)習(xí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生鞏固和強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過組織形式多樣的主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、組織生活，在重大節(jié)日開展交流學(xué)習(xí)及宣傳，營造校園氛圍，引導(dǎo)校園文化的發(fā)展方向。

綜上所述，面對(duì)新時(shí)代下高校校園文化建設(shè)凸顯出來的各種問題，必須注重價(jià)值引導(dǎo)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，建設(shè)、完善、創(chuàng)新校園文化管理制度，利用新媒體加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化宣傳與建設(shè)。在確保校園文化可管可控的同時(shí)，應(yīng)注重優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)，弱化大場面等過分追求利益目標(biāo)的形式主義，構(gòu)建和諧健康的高校校園文化環(huán)境。

作者:李瑞靜 單位:西安外國語大學(xué)

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第三篇：“微文化”背景下高校校園文化建設(shè)分析

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，微信、微博等新媒體一下子成為人們生活中的重要組成部分，人類信息的傳播與交流進(jìn)入了全新的微時(shí)代。在微時(shí)代條件下，校園文化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，不僅獲得了新的機(jī)遇，同時(shí)也面臨種種挑戰(zhàn)。如何積極應(yīng)對(duì)微時(shí)代所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成為高校開展校園文化建設(shè)的一個(gè)新課題。高校校園文化建設(shè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，多管齊下，面對(duì)挑戰(zhàn)，讓“微文化”在校園全方位文化建設(shè)中發(fā)揮更積極的作用，充分發(fā)揮“微文化”在校園文化建設(shè)中的正能量。

關(guān)鍵詞：微文化；高校校園；文化建設(shè)；研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在日常生活中發(fā)揮日益強(qiáng)大的作用，微信、微博、微視頻、微電影等一系列“微代表”的網(wǎng)絡(luò)微媒體迅速興起，人類社會(huì)信息的交流與傳播進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，“微”已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代不可或缺的一股重要力量，而“微”的文化特征呈現(xiàn)為中心化、碎片化、零散化、即時(shí)化，“微生活”已經(jīng)固化并進(jìn)入我們的日常生活。“微文化”作為微時(shí)代的核心文化對(duì)社會(huì)主流文化的影響是潛移默化的。而高校學(xué)生又是社會(huì)先進(jìn)文化的傳承者，因此，如何建設(shè)正能量的校園“微”文化，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)先進(jìn)文化具有深遠(yuǎn)的意義。

一、“微文化”的定義

“微文化”是一種力量，看似無形，但卻通過一些微小的行為，在不經(jīng)意間改變?nèi)藗兊乃季S和行為方式。作為新興的一種文化態(tài)勢(shì)，“微文化”起源于微博，成長于微信、微表情、微小說、微電影、微視頻、微情緒、微公益等內(nèi)容的普及并隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”日益成熟?！拔⑽幕钡呐d起是各方面因素合力作用的結(jié)果，微力量是由網(wǎng)絡(luò)而聚集一個(gè)個(gè)小的影響基礎(chǔ)上發(fā)揮出的巨大的影響力，人們通過這些“微絮叨”表達(dá)對(duì)各種事件或事物的看法，從而宣泄情緒、傳播信息、參與輿情，并更大地影響社會(huì)主流文化的發(fā)展和變化。

二、“微文化”在高校校園文化建設(shè)中的作用

當(dāng)今的青年大學(xué)生是“微文化”傳播的絕對(duì)主體和最活躍用戶群，絕大多數(shù)的大學(xué)生都熱衷于通過微博、微信等“短平快”的平臺(tái)抒發(fā)情感。微博、微信的廣泛使用，為大學(xué)校園增添了新的文化氛圍?！拔⑽幕彪m“小”且“散”，卻快速影響人們的價(jià)值觀念，故而它也是利弊相隨的。

（一）對(duì)校園文化建設(shè)的積極影響

1.拓寬了校園文化形式的多樣性傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)的形式主要是文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、思想政治教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，但伴隨著微時(shí)代的來臨，校園文化形式變得更加豐富多彩。目前，絕大多數(shù)的高校都已有官方微博和微信，利用微博和微信校園新聞信息，能夠吸引大量的學(xué)生粉絲關(guān)注。隨著智能手機(jī)的普及，當(dāng)今大學(xué)生中幾乎人人都有智能手機(jī)，校園WiFi覆蓋提升、移動(dòng)3G技術(shù)的成熟和4G信號(hào)的啟用為大學(xué)生上網(wǎng)提供了更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，因此班級(jí)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等各類學(xué)生組織也紛紛開通微博、微信，學(xué)生利用這種便捷的方式進(jìn)行交流，還可以通過或轉(zhuǎn)發(fā)微博、微信宣泄情緒、表達(dá)訴求、反映問題。微時(shí)代的到來，大大提高了大學(xué)生參與校園文化的積極性、主動(dòng)性和平等性，這無疑給校園文化建設(shè)增添了新的活力。

2.提高校園文化建設(shè)的參與度校園文化建設(shè)以學(xué)生為主要載體，大學(xué)生作為高校文化的主流參與者，一方面是校園文化傳播行為的接受者，另一方面是校園文化傳播的反饋者，還充當(dāng)著日常人際關(guān)系傳播的傳授者[1]。微博和微信作為校園文化新載體，不受時(shí)間、空間和終端的限制，充分滿足新生代大學(xué)生要求個(gè)人自主發(fā)展的需求，反映他們的主人翁意志，提高了他們參與校園文化建設(shè)的積極性和能動(dòng)性。傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)往往是學(xué)校策劃學(xué)生被動(dòng)參與，而有了微博、微信后，學(xué)校第一時(shí)間在官微上信息，學(xué)生們也能夠及時(shí)了解內(nèi)容并參與討論，學(xué)校搜集學(xué)生的反饋信息，讓學(xué)生有了話語權(quán)從而更好地參與到校園文化建設(shè)中。

3.促進(jìn)校園文化的影響力當(dāng)今的大學(xué)生是微博、微信的主要用戶群，他們熱衷于通過這種快捷的方式了解各類新聞信息，而且能夠比過去更快速知道學(xué)校的新聞動(dòng)態(tài)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)某些信息感興趣后，他們會(huì)快速轉(zhuǎn)發(fā)給其他人，微博、微信的這種裂變式的傳播方式會(huì)產(chǎn)生巨大的影響力，因此廣大師生能夠快速了解校園文化活動(dòng)并參與到校園文化活動(dòng)中。

（二）對(duì)校園文化發(fā)展的不利因素

1.“微文化”背景下校園文化建設(shè)環(huán)境日益復(fù)雜微博、微信等“微文化”快速普及發(fā)展，其覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)影響力與日俱增，使原本就復(fù)雜的校園文化環(huán)境出現(xiàn)了更多的不確定因素[2]。首先，外在環(huán)境對(duì)校園文化發(fā)展的影響更加復(fù)雜。大學(xué)一直以來受到全社會(huì)廣泛關(guān)注，如果校園內(nèi)發(fā)生事件，那么會(huì)在第一時(shí)間通過微博、微信的傳播引起社會(huì)的關(guān)注。萬一事件處置不當(dāng)，高校在社會(huì)公眾中的形象將嚴(yán)重受損。其次，校園文化發(fā)展的內(nèi)部因素更加多變?！拔⑽幕眰鞑サ男畔⒘糠浅Ｖ?，內(nèi)容也是極其復(fù)雜，不僅有很多虛假信息，而且信息背后隱藏著一定的價(jià)值取向。但是由于一部分大學(xué)生缺乏足夠的分辨真?zhèn)蔚哪芰Γ斐伤麄兊膬r(jià)值取向容易受到負(fù)面影響。最后，校園文化建設(shè)難度加大。隨著科技的飛速發(fā)展，人們?cè)谙硎芸萍紟肀憷耐瑫r(shí)也給我們的生活帶來了困擾?，F(xiàn)在的高校大學(xué)生很多已經(jīng)成為了宅男、宅女一族，“低頭族”、“手機(jī)控”就是其典型代表。美國學(xué)者雪莉﹒特克爾就曾擔(dān)心過，“微文化”這一“人與科技的共謀”會(huì)導(dǎo)致社會(huì)“群體孤獨(dú)癥”。一家人在一起，不是交心，而是各自對(duì)著手機(jī)和電腦；朋友聚會(huì)，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)在做報(bào)告，聽眾在收發(fā)信息[3]。的確在大學(xué)校園里就是這樣，大學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)者不乏少數(shù)，他們忽視與老師、同學(xué)間的人際交往，更忽視對(duì)傳統(tǒng)文化或傳統(tǒng)經(jīng)典著作的研讀，這勢(shì)必在一定程度上增加校園文化建設(shè)的難度。

2.“微文化”挑戰(zhàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不利于文化素質(zhì)的提升95后大學(xué)生的課余時(shí)間大部分被“微文化”產(chǎn)品所占據(jù)，他們已經(jīng)依賴或習(xí)慣性地花大量的時(shí)間去瀏覽新聞和查閱資料，輕而易舉就能獲得的海量信息占據(jù)了大學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間和注意力，一些自控力差的學(xué)生更是難以控制對(duì)微媒體的依賴，這不僅影響了他們正常的學(xué)習(xí)生活，也導(dǎo)致了他們不能專心閱讀書本。另外，由于“微文化”產(chǎn)品碎片化的表達(dá)方式，導(dǎo)致大學(xué)生邏輯思維能力的下降?？觳褪健拔⑽幕碑a(chǎn)品的存在，缺乏文化營養(yǎng)，內(nèi)涵和價(jià)值相對(duì)薄弱，導(dǎo)致大學(xué)生只能泛泛而讀，不可能演變?yōu)檫壿嬓暂^強(qiáng)或有深度、有內(nèi)涵、有價(jià)值的思想文化[4]。因此，在眾多的“微文化”產(chǎn)品中，大學(xué)生很少能吸收到對(duì)其自身素養(yǎng)提高的養(yǎng)分，也就不利于其自身文化素質(zhì)的提升，不利于校園文化的建設(shè)。

三、“微文化”背景下加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

以目前的形式看，“微文化”在高校校園文化建設(shè)中的作用是利大于弊，故而面對(duì)“微文化”的發(fā)展給高校文化建設(shè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該緊緊抓住機(jī)遇，牢牢抓住高校校園文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)，不能談“微”色變，要充分發(fā)揮“微文化”的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)利用使其成為傳播正能量的“磁場”，確保高校文化建設(shè)能夠健康可持續(xù)發(fā)展。

1.建立學(xué)校官微，加強(qiáng)對(duì)其掌控與運(yùn)用高校建立官方微信、微博等平臺(tái)，搭建學(xué)校和老師、學(xué)生之間的溝通橋梁，從而能夠確保教師和學(xué)生的知情權(quán)。傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)往往缺失了教師和學(xué)生的主動(dòng)參與，而在當(dāng)今的校園文化建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，吸引他們積極參與到校園文化建設(shè)中來。對(duì)于各種不同的意見可以通過平臺(tái)反饋，教師和學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)想法，讓學(xué)校能夠得到最真實(shí)的信息，并在第一時(shí)間給予答復(fù)，這在一定程度上打通了學(xué)校與師生之間的溝通渠道，充分維護(hù)了大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，有利于學(xué)校更為科學(xué)和民主的管理，最終有利于學(xué)校構(gòu)建和諧的校園文化。

2.加強(qiáng)輿論監(jiān)測和引導(dǎo)，凈化校園文化環(huán)境微博、微信等多媒體作為微時(shí)代的具有代表性的網(wǎng)絡(luò)交流形式，為校園文化建設(shè)做出了不少的貢獻(xiàn)。但是也不能忽略各種不良信息也在不斷沖擊著我們健康的校園文化，給校園文化建設(shè)帶來影響，如果不采取措施加以監(jiān)測和引導(dǎo)，后果可能不堪設(shè)想。首先，建立健全輿論導(dǎo)向機(jī)制。高校要牢牢抓住發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)指導(dǎo)微博、微信平臺(tái)上的輿論和熱點(diǎn)問題，及時(shí)遏制虛假信息的蔓延，凈化校園文化環(huán)境；其次，加強(qiáng)監(jiān)督管理，培養(yǎng)意見領(lǐng)袖。微時(shí)代的到來對(duì)高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，高校必須組建專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，人員既要具備良好的思想政治理論素養(yǎng)，同時(shí)又有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)輿論感召力和影響力。這些“意見領(lǐng)袖”在網(wǎng)絡(luò)交流中能發(fā)表獨(dú)到見解，形成主流輿論場，引發(fā)共鳴，引導(dǎo)輿論走向，從而營造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化；最后，加強(qiáng)技術(shù)保障。高校從源頭上對(duì)信息進(jìn)行監(jiān)控，通過設(shè)置防火墻、加密等技術(shù)手段從根本上凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，優(yōu)化人際關(guān)系從某個(gè)方面看，良好的人際關(guān)系作為校園文化的一種高級(jí)形式，可以促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生拼搏向上，健康成長。微時(shí)代對(duì)原有校園文化的影響導(dǎo)致大學(xué)生人際交往“虛擬化”、“碎片化”、“空心化”，進(jìn)而出現(xiàn)大學(xué)生人際交往能力全面退化。許多大學(xué)生步入社會(huì)后，很難適應(yīng)社會(huì)復(fù)雜的環(huán)境，難以勝任工作崗位，難以處理更加復(fù)雜的人際關(guān)系。為此，高校必須重視微文化背景下學(xué)生存在的問題，通過各種手段將大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從虛擬網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移出來，重新建立正常的人際關(guān)系，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界的人際關(guān)系[5]。通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，把學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)拉回現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)，學(xué)校在開展活動(dòng)的過程中，要堅(jiān)持以人為本的原則，開展學(xué)生喜愛的且有助于其身心健康發(fā)展的活動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)化人際關(guān)系的目的。

4.加強(qiáng)核心價(jià)值教育，強(qiáng)化大學(xué)精神文化大學(xué)文化最為直接的表征就是校園文化，是大學(xué)組織特性的依托，是大學(xué)發(fā)展中最為持久的動(dòng)力。大學(xué)之所以為大，是因?yàn)榇髮W(xué)始終堅(jiān)守著人類文明進(jìn)步的特定價(jià)值觀念[6]。進(jìn)入微時(shí)代，校園文化的建設(shè)尤其要重視“微文化”在價(jià)值觀引領(lǐng)方面的優(yōu)勢(shì)，充分利用微媒體各類具有時(shí)代特征和時(shí)代教育意義的信息，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，強(qiáng)化核心價(jià)值教育。思想政治教育者要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)，提高大學(xué)生的價(jià)值判斷力和明辨是非的能力，增強(qiáng)他們對(duì)拜金主義、極端自由主義、無政府主義等不良主義的抵制能力，使其真正成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

5.挖掘微平臺(tái)的育人功能，促進(jìn)校園文化建設(shè)隨著微信、微博在大學(xué)校園中的影響力逐漸增大，高校思想政治教育工作者要把握機(jī)遇，更為積極地參與到思想政治教育和文化建設(shè)中來。全力依靠微博、微信等新興“微媒體”開展全方位、立體化、多內(nèi)容的思想文化教育活動(dòng)，必須從一線貼近學(xué)生的實(shí)際生活，服務(wù)學(xué)生成長，使學(xué)生從中受到教育，切實(shí)能夠激勵(lì)學(xué)生成才，從而提高校園文化建設(shè)的實(shí)效性。

作者:朱平 單位:江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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第四篇：新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的重要性

摘要:大學(xué)是思想和文化的主要集散地，校園文化活動(dòng)是思想和文化集散的重要載體。同時(shí)，校園文化建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分。校園文化是包括制度文化、物質(zhì)文化、精神文化在內(nèi)的總稱。本文從如何正確地認(rèn)識(shí)校園文化的重要性，如何找到并解決新時(shí)期校園文化建設(shè)的問題，如何很好地建設(shè)校園文化三個(gè)方面進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞:高校; 校園文化建設(shè)

大學(xué)是思想的主要集散地，校園文化活動(dòng)是思想和文化集散的重要載體。同時(shí)，校園文化建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，是包括制度文化、物質(zhì)文化、精神文化在內(nèi)的總稱。新時(shí)期新形勢(shì)下，如何正確地認(rèn)識(shí)校園文化的重要性、如何找到并解決新時(shí)期校園文化建設(shè)的問題、如何很好地建設(shè)校園文化顯得尤其重要，是一個(gè)亟待研究的課題。

一、校園文化建設(shè)的重要性

 校園文化活動(dòng)是學(xué)生第二課堂的主要陣地和平臺(tái)，也是學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校文化建設(shè)的重要指向標(biāo)。校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成具有重要的意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力有著不可替代的作用，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的軟實(shí)力有著重要作用。校園文化有著重要的育人功能。校園文化活動(dòng)作為第二課堂的主要載體，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。校園文化在育人功能方面起著重要的作用，校園文化的主要受眾是大學(xué)生，校園文化的一個(gè)重要目的也是為了促進(jìn)學(xué)生更加全面、更加綜合的發(fā)展，大學(xué)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)高的人才。有益的校園文化可以培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)，可以陶冶學(xué)生的情操，可以培育學(xué)生的實(shí)踐能力，可以培育學(xué)生的交流溝通能力和應(yīng)變能力。校園文化作為第二課堂的育人功能，是第一課堂無法替代的。校園文化建設(shè)有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。“作為迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的主陣地和生力軍，高等學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育，是我國社會(huì)發(fā)展的迫切需求，對(duì)于增強(qiáng)我國的綜合國力，提升我國國民的素質(zhì)，提高我國在世界上的地位，具有十分重要的作用?！毙@文化活動(dòng)是提升和增強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要陣地，通過各種各樣的校園文化的熏陶和影響，有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確認(rèn)知自我，不斷提升自己的環(huán)境適應(yīng)能力，提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力，提升自我的綜合素質(zhì)。校園文化建設(shè)利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)與良性競爭能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，不斷在校園文化這一第二課堂成長成才。校園文化建設(shè)有利于提升學(xué)校文化軟實(shí)力。對(duì)一個(gè)國家來說，文化軟實(shí)力是國家綜合實(shí)力和國際競爭力的重要組成部分。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，校園文化建設(shè)的健全、完善與否，對(duì)于一所學(xué)校的綜合實(shí)力有著重要的影響。校園文化是校園軟實(shí)力的重要組成部分，具有傳承性、互動(dòng)性、滲透性的特點(diǎn)。良好的校園文化建設(shè)，利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成，能夠體現(xiàn)出一所高校精神價(jià)值取向。校園文化作為環(huán)境教育，對(duì)學(xué)生的成長成才有著重要的影響。濃厚校園文化積淀和校園文化氛圍，對(duì)于提升學(xué)校文化軟實(shí)力有著不可替代的作用。

二、新時(shí)期校園文化建設(shè)存在的問題

校園文化建設(shè)制度和規(guī)劃不健全。目前，我國很多高校的校園文化建設(shè)制度不健全、規(guī)劃不完善，難以很好地保證校園文化建設(shè)的有效性。校園文化建設(shè)的內(nèi)容豐富、形式多樣，良好的制度保障建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要保障。大部分大學(xué)生對(duì)校園文化制度沒有清晰明了的概念，校園文化建設(shè)沒有制度保障。“無規(guī)矩不成方圓”，國家有國家的規(guī)矩、大學(xué)有大學(xué)的規(guī)矩，任何規(guī)矩的建立，都需要制度的保障、引導(dǎo)和約束。目前的大學(xué)校園中，校園文化沒有良好的制度保障、引導(dǎo)和約束，出現(xiàn)了諸多問題，甚至出現(xiàn)了不良文化，難以有效地引導(dǎo)大學(xué)生投入到先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)中，難以有效地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，校園文化建設(shè)需要有規(guī)劃，校園文化包含了校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化等等。校園的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化互為補(bǔ)充，缺一不可。物質(zhì)文化是精神文化和制度文化的基礎(chǔ)，精神文化是物質(zhì)文化和制度文化的外化，制度文化又是精神文化和制度文化的保障。好的校園文化建設(shè)需要統(tǒng)籌物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，進(jìn)行合理的規(guī)劃，使校園文化的各個(gè)組成部分相互促進(jìn)。只有合理的規(guī)劃，才能促進(jìn)校園文化建設(shè)更完善、更健全。校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新。由于制度建設(shè)不健全、規(guī)劃不完善，導(dǎo)致很多學(xué)校校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是社會(huì)進(jìn)步的源泉。同樣，創(chuàng)新是校園文化發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。只有進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才能最大限度地發(fā)揮校園文化育人功能、導(dǎo)向作用、激勵(lì)效果、規(guī)范作用。在大學(xué)，學(xué)生社團(tuán)是校園文化活動(dòng)開展的主力軍之一，但是由于一些社團(tuán)缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)，導(dǎo)致許多社團(tuán)的文化活動(dòng)多以活動(dòng)規(guī)模、活動(dòng)的宣傳為落腳點(diǎn)進(jìn)行開展，甚至出現(xiàn)各種大型晚會(huì)頻繁開展，但又內(nèi)容陳舊重復(fù)、枯燥無味，形式單一、毫無創(chuàng)新創(chuàng)意。缺乏創(chuàng)新的校園文化建設(shè)，難以充分發(fā)揮其作用和影響力，不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。不能緊跟時(shí)代主流文化。很多高校校園文化不能與時(shí)代主流文化緊密結(jié)合，難以達(dá)到校園文化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀的目的，難以發(fā)揮校園文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用。如果校園文化不能很好地與時(shí)代主流文化結(jié)合，往往會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象。校園文化只有緊跟時(shí)代主流文化，努力以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)、努力貼近生活實(shí)際、努力面向社會(huì)實(shí)踐，才能更好地發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵(lì)、教育等功能和作用。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來，中西方文化激烈碰撞，各種形態(tài)的文化和觀念涌入高校，時(shí)刻影響著大學(xué)生的生活、工作和學(xué)習(xí)。許多高校的校園文化建設(shè)不能緊跟時(shí)代主流文化，更多地把文化建設(shè)重點(diǎn)放在紙媒傳播和宣傳的打造之上，沒有根據(jù)新時(shí)期、新形勢(shì)下的學(xué)生和校園文化的新特點(diǎn)去完成形式新穎、內(nèi)容生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)傳播和宣傳。

三、新時(shí)期如何建設(shè)校園文化

完善校園文化建設(shè)的制度保障，構(gòu)建完善的校園文化體系。完善的制度是校園文化健康發(fā)展、充分發(fā)揮作用的重要保障。新時(shí)期、新形勢(shì)下，高校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化的管理機(jī)制，優(yōu)化校園文化的運(yùn)行機(jī)制。校園文化制度的建設(shè)應(yīng)該本著以人為本的原則，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和人文精神。只有在此基礎(chǔ)上，才能不斷豐富校園文化的內(nèi)涵，展現(xiàn)校園文化的特色。校園文化制度的建設(shè)要與學(xué)校各項(xiàng)制度配套，只有相輔相成、互為補(bǔ)充和相互促進(jìn)，才能形成完善的校園文化體系，形成多層次、動(dòng)態(tài)的循環(huán)。創(chuàng)新校園文化內(nèi)容和形式，建立校園品牌文化。學(xué)校要努力打造文明校園、創(chuàng)建活動(dòng)，經(jīng)常性地開展思想道德教育活動(dòng)，創(chuàng)新性地開展文化藝術(shù)活動(dòng)，努力開展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生有選擇地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積極參加社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，新時(shí)期要注意校園文化的開展形式，要注重開展校園文化的趣味性、層次性、學(xué)術(shù)性，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，從內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，打造高校校園文化品牌。完善的校園文化品牌，應(yīng)該是包括?；铡⑿８?、學(xué)校LOGO、文化衫、紀(jì)念品、特色活動(dòng)在內(nèi)物質(zhì)文化和精神文化標(biāo)識(shí)體系。校園文化不是一成不變的，時(shí)代需要不斷創(chuàng)新，校園文化建設(shè)也需要不斷創(chuàng)新。搭建多種校園文化開展平臺(tái)，提升學(xué)校軟實(shí)力。學(xué)校軟實(shí)力是一所高校主要競爭力之一，高校應(yīng)該努力在學(xué)校內(nèi)部搭建多種校園文化開展平臺(tái)，要打造優(yōu)秀的社團(tuán)組織，豐富課外實(shí)踐活動(dòng)。高校通過打造影響力大、受學(xué)生歡迎的社團(tuán)組織，吸引更多的學(xué)生加入到社團(tuán)中。努力使社團(tuán)進(jìn)行自我運(yùn)行，使社團(tuán)從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生。高校還應(yīng)該與外界積極溝通交流，建立多種社會(huì)實(shí)踐基地，創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)。社會(huì)實(shí)踐基地的建立應(yīng)該以與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，建立有利于學(xué)生充分發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐基地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐完成自我的認(rèn)知和對(duì)知識(shí)理論的認(rèn)知。緊跟時(shí)代主流文化，打造先進(jìn)的校園文化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)步，文化的傳播速度越來越快，同時(shí)也出現(xiàn)了很多的問題。高校的校園文化建設(shè)，應(yīng)該緊跟時(shí)代主流文化，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，面對(duì)各種各樣的文化，要做到“取其精華，去其糟粕”，積極吸取先進(jìn)的、健康的文化。高校作為思想的重要集散地，要堅(jiān)持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和系列講話為思想引領(lǐng)，尤其是要努力學(xué)習(xí)系列講話，把握國家和黨的方針政策，與學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)際情況相結(jié)合，努力打造先進(jìn)的校園文化。同時(shí)，要通過校園文化活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生要用包容的態(tài)度去面對(duì)各種各樣的文化，要正確地、辯證地看待各種文化。同時(shí)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，不單純地通過校園廣播、校園報(bào)紙、校園宣傳欄等進(jìn)行校園文化宣傳，要多與新媒體相結(jié)合，多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，要選擇微信、微博、論壇等學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行先進(jìn)校園文化的打造。

四、結(jié)語

高校本身就是人才、思想、文化于一體的集散地，文化軟實(shí)力的提升對(duì)于提高學(xué)校綜合實(shí)力有著重要的意義。新時(shí)期新形勢(shì)下，高校校園文化建設(shè)面臨諸多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校應(yīng)該制定人性化的管理制度，充分體現(xiàn)以人為本的思想；加強(qiáng)高校制度建設(shè)，形成良好的文化氛圍；構(gòu)建校園文化建設(shè)評(píng)價(jià)體系。高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化重要組成部分，高校應(yīng)該堅(jiān)持特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的引導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)到高校文化建設(shè)過程中遇到的問題，不斷創(chuàng)新高校文化建設(shè)的內(nèi)容和形式，建立校園文化體系和校園文化品牌。同時(shí)，高校校園文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的作用，切實(shí)打造學(xué)生喜聞樂見的互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新受學(xué)生歡迎活動(dòng)形式，為學(xué)生服務(wù)。

作者:李瑞娟 單位: 西安外國語大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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第五篇：心理健康教育在高校校園文化建設(shè)的運(yùn)用

摘要：校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。針對(duì)目前校園文化建設(shè)和心理健康教育建設(shè)的共生共存性，本文探討了心理健康教育在高校校園文化建設(shè)中的現(xiàn)狀、價(jià)值和途徑，強(qiáng)調(diào)必須實(shí)現(xiàn)心理健康教育在校園文化建設(shè)中的軟著陸。

關(guān)鍵詞：高職；校園文化建設(shè)；心理健康教育；價(jià)值

高校是培養(yǎng)身心健康人才的場所。在校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的意識(shí)形態(tài)，疏導(dǎo)高校學(xué)生的心理壓力，營造充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，必將成為高校校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。

一、高職校園文化建設(shè)與心理健康教育共生共存

校園文化是社會(huì)文化在高校集中和傳播的文化現(xiàn)象，是社會(huì)文化在高校的折射和反映，是一種以高校師生活動(dòng)為主體并具有一定獨(dú)特性的社會(huì)亞文化。它以“傳播知識(shí)和文化”“培養(yǎng)高雅的文化格調(diào)、環(huán)境布置和群體的舉止行為”“倡導(dǎo)執(zhí)行秩序和規(guī)范”“使學(xué)生生活學(xué)習(xí)活潑且充滿活力”為四大育人的文化環(huán)境目標(biāo)。由此看來，校園文化屬于學(xué)校隱性課程的一部分，具有彌散性、滲透性和暗示性的潛在影響。校園文化建設(shè)中包含著心理健康知識(shí)的傳播，傳達(dá)著人際交往的距離、社交禮儀、人際知覺效應(yīng)等常識(shí)。幽靜安寧的環(huán)境帶給人們舒適的感覺，有序規(guī)范的生活撫慰著人們?cè)陝?dòng)的心靈，多類別的功能區(qū)體現(xiàn)了尊重人、體恤人、服務(wù)人的關(guān)愛情懷。同樣，心理健康教育的作用也不可小覷。學(xué)生心理健康程度決定了校園文化建設(shè)的主動(dòng)性，影響著校園文化的質(zhì)量。情緒協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，人際關(guān)系和諧，具有適應(yīng)環(huán)境的能力以及人格健康的大學(xué)生更容易形成良好的校園文化。所以校園文化建設(shè)和心理健康教育的關(guān)系是共生共存、互相影響的。

二、心理健康教育在校園文化建設(shè)中的現(xiàn)狀與價(jià)值

從意識(shí)層面看，還要增強(qiáng)對(duì)心理健康教育是校園文化建設(shè)的重要組成部分的認(rèn)識(shí)，將心理健康教育納入校園文化建設(shè)規(guī)劃中，使之常規(guī)化、意識(shí)化。從實(shí)踐層面看，校園文化建設(shè)仍較注重規(guī)章制度建設(shè)、規(guī)范建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)建設(shè)。而可以優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)的心理文化建設(shè)與校園文化建設(shè)的融合還做得不夠。搞好校園文化建設(shè)，就是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有歸屬感、榮譽(yù)感、安全感和自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值感。按照馬斯洛的需求層次理論，高校是實(shí)現(xiàn)學(xué)生較高層次需求的地方。目前的大學(xué)生普遍存在人際關(guān)系迷茫，情感波動(dòng)大，學(xué)業(yè)完成動(dòng)力弱，職業(yè)規(guī)劃無目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)與理想沖突多等現(xiàn)象。所以，開展全覆蓋的心理健康教育，不僅可以起到減壓、放松和增知的作用，還可以發(fā)揮和諧人際、優(yōu)化環(huán)境、遷移能力的作用，更是增強(qiáng)主觀幸福感、發(fā)展健全人格和培養(yǎng)人才的需求。

三、心理健康教育促進(jìn)校園文化建設(shè)的路徑探析

1.有效利用網(wǎng)絡(luò)心理課程資源。目前高校都在開展課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)心理課程資源。這些課程一般都是心理名家將心理知識(shí)生活化，用通俗易懂的方法，用易于理解吸收的講解娓娓道來。我們建議，不要僅僅將這些資源作為學(xué)生修學(xué)分的目的，還可以將資源開放，作為全校師生共享的財(cái)富。

2.組織開展閱讀療法，怡情養(yǎng)性，提升心理素質(zhì)。首先，充分發(fā)揮學(xué)校圖書館的教育功能。圖書館擁有種類齊全的心理健康信息文獻(xiàn)，有專家對(duì)各種心理問題的分析研究以及預(yù)防和克服的對(duì)策，是大學(xué)生心理問題的自我治療診所。據(jù)調(diào)查，自卑、孤獨(dú)、焦慮、抑郁、厭學(xué)、當(dāng)眾講話緊張等問題學(xué)生都會(huì)不同程度地求助于圖書。其次，聯(lián)合心理健康教育中心，在圖書管理員中增加心理咨詢師，開辟心理圖書專用書架。在閱讀的過程中，能為學(xué)生帶來共鳴、凈化、平衡、暗示和領(lǐng)悟等各種心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種臟器進(jìn)行心靈體操，從而調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到心理保健的作用。很多學(xué)生并不愿意將自己的隱私公開到心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)咨詢，他們往往通過自己閱讀書籍尋求答案，進(jìn)行自我療愈。但館藏圖書繁多，可能一時(shí)難以尋覓到適合自己閱讀的書籍。所以，在圖書館開辟專門的讀書角，添置心理書架，再配以圖書的導(dǎo)讀心理咨詢師，可以使學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)?shù)卣业胶线m的圖書。

3.倡導(dǎo)心理健康教育在校園文化建設(shè)中的軟著陸。我們?？吹?，一個(gè)學(xué)校若發(fā)生了一起嚴(yán)重的心理危機(jī)事件，就會(huì)影響學(xué)校的正常秩序，帶來嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。隨之而來的是全校的心理健康普查、心理知識(shí)宣傳、心理危機(jī)預(yù)警干預(yù)等。事實(shí)上，健康的心理是每個(gè)人的必需品、日用品和保健品，它不是可以通過臨時(shí)的活動(dòng)一蹴而就的。需要我們將心理保健意識(shí)滲透到日常生活，于無聲處接受心理陽光的沐浴。預(yù)防勝于干預(yù)，實(shí)現(xiàn)這樣的軟著陸才可降低危機(jī)事件的發(fā)生率。

作者:吳美娟 單位:常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]汪延清.校園文化建設(shè)與學(xué)生心理健康教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（17）.

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第六篇：科學(xué)發(fā)展觀下高校校園文化建設(shè)研究

摘要:想要盡快建設(shè)和諧社會(huì)，第一要?jiǎng)?wù)便是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀念。尤其對(duì)于高校校園文化建設(shè)工作來講，其更應(yīng)該將注意力集中投射在學(xué)生全面化發(fā)展結(jié)果之上，逐漸地向社會(huì)供應(yīng)更多數(shù)量的素質(zhì)、專業(yè)技能兼?zhèn)湫腿瞬牛瑸樯鐣?huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建工作，注入全新血液。因此，筆者決定針對(duì)社會(huì)主義校園文化概念、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)功能、新時(shí)代校園文化科學(xué)化建設(shè)措施等內(nèi)容，加以詳細(xì)化論證探討，希望長此以往，能夠?yàn)楦咝＝逃聵I(yè)長期可持續(xù)發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀;指導(dǎo)功能;校園文化;建設(shè)舉措

大學(xué)生群體始終處于人生、價(jià)值和道德觀念的定型階段，但是他們面對(duì)日漸復(fù)雜的外國思想和行為現(xiàn)象，往往不能自制甚至直接照搬照抄，最終對(duì)他們?nèi)松吐殬I(yè)發(fā)展前景造成嚴(yán)重限制危機(jī)。想要徹底改變此類消極被動(dòng)隱患，第一要?jiǎng)?wù)便是細(xì)致化貫徹落實(shí)社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀念，同時(shí)進(jìn)行高校校園文化體系健全修繕，利用健康和諧的集體輿論效應(yīng)，對(duì)學(xué)生一切生活、學(xué)習(xí)和思想行為產(chǎn)生極為合理的規(guī)范引導(dǎo)效果。所以說，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)作用下探討論證高校校園文化建設(shè)創(chuàng)新式舉措，顯得十分必要。

一、社會(huì)主義高校校園文化的概念論述

高校校園文化主張?jiān)趶V大師生創(chuàng)新傳承基礎(chǔ)上，為大學(xué)校園積累合理數(shù)量的物質(zhì)和精神文化成果，保證對(duì)后續(xù)創(chuàng)新式人才培養(yǎng)工作流暢化交接，提供堅(jiān)實(shí)的支撐動(dòng)力。歸根結(jié)底，其屬于大學(xué)辦學(xué)過程中的一類獨(dú)特先進(jìn)式指導(dǎo)思想。其可以細(xì)化為物質(zhì)和精神文化兩個(gè)類型，其中前者強(qiáng)調(diào)的校園建筑、教學(xué)辦公設(shè)施和生態(tài)人文環(huán)境，是保證校園文化可持續(xù)滲透結(jié)果的關(guān)鍵性支撐媒介，是校園文化的外在標(biāo)識(shí);而校園精神文化，則包括觀念、體制和行為文化，可以理解為校園文化指導(dǎo)體系構(gòu)建的主流動(dòng)機(jī)。

二、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于我國高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)性指導(dǎo)功能研究

(一)積極推廣宣傳馬克思主義中國化的最新理論內(nèi)容。想要全面推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)改革發(fā)展進(jìn)程，第一要?jiǎng)?wù)便是在高校校園文化建設(shè)過程中自覺推動(dòng)相關(guān)教育理論創(chuàng)新改造進(jìn)程，包括思想、鄧小平理論和三個(gè)代表思想在內(nèi)，都是黨建理論有機(jī)創(chuàng)新延展的必然結(jié)果。畢竟科學(xué)發(fā)展觀念與上述理論成就一脈相承，都是馬克思主義在我國各項(xiàng)建設(shè)和改革實(shí)踐中自然融合的精神產(chǎn)物。

(二)進(jìn)一步確立起高校校園文化綜合式建設(shè)的核心指導(dǎo)方針。單純拿高校精神文化建設(shè)工作為例，其旨在凸顯高?？茖W(xué)人性化辦學(xué)思想，進(jìn)一步在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)更多專業(yè)素質(zhì)型人才，保證今后校園文化建設(shè)方向的清晰性。具體就是主動(dòng)迎合全新辦學(xué)規(guī)則，力求在為人民提供多元化教育、建設(shè)服務(wù)功能基礎(chǔ)上，盡量疏通社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)可持續(xù)革新發(fā)展路徑。以上內(nèi)容便是我國高校校園文化建設(shè)的宗旨，切勿引起任何高校領(lǐng)導(dǎo)和思政教育人員的忽視。

三、在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)作用下強(qiáng)化我國高校校園文化建設(shè)實(shí)效的措施解析

(一)始終貫徹執(zhí)行黨政工團(tuán)協(xié)同式管理的方針。高校校園文化建設(shè)工作本身較為繁瑣深入，因此需要在黨務(wù)核心領(lǐng)導(dǎo)和黨政工團(tuán)協(xié)同管理前提下，進(jìn)行精細(xì)化規(guī)劃布置。首先，不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)地透過思想、行動(dòng)上，落實(shí)馬克思主義、思想和科學(xué)發(fā)展觀，這樣才能保證高校校園文化建設(shè)靈活根基的穩(wěn)固結(jié)果。其次，盡快地將各項(xiàng)校園文化建設(shè)工作列入到議事日程當(dāng)中，并且督促相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和思政教學(xué)人員進(jìn)行交互式探討研究，保證校園文化建設(shè)內(nèi)容安排的科學(xué)性。最后，透過不同階段專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)方式，令領(lǐng)導(dǎo)不斷反思修繕既有校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)模式，真正透過源頭上強(qiáng)化高校校園文化建設(shè)的實(shí)效性。

(二)在教職人員日常工作中細(xì)致化秉承人本服務(wù)理念。人本服務(wù)理念，可以說是科學(xué)發(fā)展觀貫徹執(zhí)行的核心和本質(zhì)，而新時(shí)代高校校園建設(shè)工作，則自然傾向于廣大教職員工的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)技能改善層面上。也就是說，在進(jìn)行高校校園文化建設(shè)過程中，要保證透過教職員工一切實(shí)際狀況角度出發(fā)，保證國家、社會(huì)、高校校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)性，避免對(duì)教學(xué)主體日常工作造成額外限制問題。長此以往，校園內(nèi)才會(huì)順利營造出安定和諧的文化實(shí)踐交流氛圍，保證廣大教學(xué)主體積極樹立起正確的價(jià)值、人生和榮辱觀念，能夠指導(dǎo)學(xué)生有道德、有紀(jì)律地建設(shè)校園文化。另一方面，緊跟時(shí)展步伐，保證校園文化全面創(chuàng)新結(jié)果。馬克思主義的核心便是崇尚思想解放并且實(shí)事求是，尤其是在新時(shí)代下的高校校園文化建設(shè)工程中，要求領(lǐng)導(dǎo)和任職教師能夠積極地進(jìn)行思想文化創(chuàng)新改造，不會(huì)因?yàn)檠矍暗娜魏纹D難險(xiǎn)阻而產(chǎn)生畏懼心態(tài)。同時(shí)，善于利用豐富的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)，輔助學(xué)生積極分析并解決他們學(xué)習(xí)、生活、工作中的常見問題，保證一切教學(xué)引導(dǎo)工作都能夠立足于學(xué)校實(shí)際之余，維持校園物質(zhì)、精神文化教育的協(xié)調(diào)性。

綜上所述，高校校園文化建設(shè)工作要時(shí)刻將物質(zhì)文化作為高效性指導(dǎo)媒介，同時(shí)在精神和制度文化交織作用下，規(guī)劃布置多元化教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)，令學(xué)生逐漸地過渡成為全面化發(fā)展的人才，為后期科學(xué)發(fā)展觀系統(tǒng)化貫徹執(zhí)行、社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展進(jìn)程大力推動(dòng)，提供較為可靠的支撐引導(dǎo)動(dòng)力。

作者:張洋 單位:湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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