導(dǎo)語：高校傳統(tǒng)文化教育重要性分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一.發(fā)揮課堂主要陣地，打好傳統(tǒng)文化教育基礎(chǔ)

每一名輔導(dǎo)員都承擔(dān)一定學(xué)時的思政課，要利用好、發(fā)揮好思政課堂的作用，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到思政課堂。要在課堂充分挖掘和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的各種優(yōu)秀成果及歷史，打好傳統(tǒng)文化教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育，給他們的人生奠定、注入堅實、長足的發(fā)展基礎(chǔ)和動力，最終達(dá)到傳統(tǒng)文化融入他們的精神世界的目的。在課堂上采取師生互動等教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中了解更多的傳統(tǒng)文化，這樣一方面可以活躍課堂氛圍，緩解枯燥的狀態(tài)；另一方面調(diào)動他們的積極性，使他們參與到教學(xué)中來，表達(dá)自己對傳統(tǒng)文化的感受及觀點，切實提高傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的課堂吸收率。同時也可以通過課堂上引入古典故事、古人的名人軼事，從而學(xué)習(xí)了解古人的精神、文化等，這樣不僅了解了相關(guān)的文化還得到了良好的教育，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強傳統(tǒng)文化的積淀。

二.發(fā)揮學(xué)校主要陣地，加強校園傳統(tǒng)文化建設(shè)

學(xué)校作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要陣地，所以學(xué)校這樣的育人環(huán)境，要堅持從校園傳統(tǒng)文化的建設(shè)[3]，打造具有本校特色的傳統(tǒng)文化建設(shè)，從而能夠真正發(fā)揮校園傳統(tǒng)文化春風(fēng)化雨、潤物無聲的重要作用。學(xué)?？梢砸磺锌梢岳玫馁Y源，比方說走廊、教室、宣傳欄等來布置傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從而營造多角度、多方位、立體化的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生零距離感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，能取得良好的效果。現(xiàn)在很多學(xué)校都會有“井蓋文化”，通過在井蓋上繪制圖畫來體現(xiàn)校園傳統(tǒng)文化，譬如井蓋上畫上一把古典樂器、寫上一首古詩、描摹古人的山水畫等，使學(xué)生低頭的不經(jīng)意間就能看到、知道、學(xué)習(xí)到，得到文化的熏陶。學(xué)校還可以把傳統(tǒng)教育寓于整個校園文化、學(xué)校環(huán)境之中，每天利用校園廣播等平臺播放關(guān)于傳統(tǒng)文化的詩詞歌賦。學(xué)校積極開展相關(guān)的素質(zhì)教育，學(xué)生可以利用早自習(xí)、課余時間等，廣泛開展傳統(tǒng)文化活動，例如：“漢字聽寫大賽”、“古詩詞背誦大賽”等，同事可以同學(xué)學(xué)校宣傳欄、櫥窗等宣傳櫥窗等布置有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦等，以此來營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍[4]，讓學(xué)生在這樣的文化氛圍內(nèi)得到精神上的熏陶，提高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)及內(nèi)涵。

三.開展系列主題活動，延伸傳統(tǒng)文化教育思路

高校教師、輔導(dǎo)員可以結(jié)合大學(xué)生的身心特點和工作實際，在中國的傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日中開展一系列具有特色的主題教育活動，如進(jìn)行參觀訪問、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、社會考察、公益勞動等，從而使學(xué)生能夠主動、自覺在實踐中接受教育加強大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；最終達(dá)到提升當(dāng)代大學(xué)生的精神境界；增強傳統(tǒng)文化教育效果，使高校傳統(tǒng)文化的教育更具生命力和感染力。南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記徐川老師在他的微信公眾號中有一個專欄叫：“節(jié)日談”。例如：助殘日里談尊重、端午節(jié)里談文化等，借助了文章講傳統(tǒng)文化，這樣的方式得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可，在“刷朋友圈”的過程中就學(xué)到了知識。其他院校也要注重實踐活動，也可以借助各種節(jié)日開展對應(yīng)主題的教育活動，堅持寓教于樂和知行統(tǒng)一，廣泛開展豐富多彩的體驗式、參與式活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實處。所以通過開展各種校園素質(zhì)文化活動，讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化精髓，通過再繼續(xù)深挖以往的春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，更深入展開相關(guān)的文化育人活動，增強廣大高校學(xué)生對中華民族文化認(rèn)的同感，堅定對中國傳統(tǒng)文化傳承的自覺性。例如：“雷鋒月”里助人為樂，開展“雷鋒伴我成長”、“雷鋒與我同行”[5]等活動；“端午節(jié)”里愛國教育，開展“包粽子送溫暖”、“一抹粽香情”等活動；“母親節(jié)”里要敬老，“我送母親一首詩”、“我為母親唱首歌”等活動。這些教育活動引導(dǎo)學(xué)生自覺把繼承傳統(tǒng)美德和弘揚傳統(tǒng)文化的精神相結(jié)合，真正把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外踐于行，同時以節(jié)日為主線，擴大教育的形式；以傳統(tǒng)文化為主線，延伸教育的思路；以文化教育為主線，擴寬教育方式。

四.運用網(wǎng)絡(luò)作為載體，拓寬傳統(tǒng)文化教育視野

現(xiàn)在進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)媒體的新時代，輔導(dǎo)員作為跟與學(xué)生接觸最為密切的“領(lǐng)路人”，更要跟上學(xué)生的步伐，充分利用新媒體的特點與優(yōu)勢，握在網(wǎng)絡(luò)中的主動權(quán)和話語權(quán)，在將QQ、微信等作為教育學(xué)生的輔助工具，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢的同時，也要緊跟時代潮流，使用學(xué)生熱衷的上網(wǎng)方式拉近與學(xué)生的距離?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)盛行直播、抖音小視頻，其實學(xué)生的這些愛好在合法合理范圍內(nèi)并不會對周圍產(chǎn)生不良影響，可以不用抱著批判的眼光去看待學(xué)生中的“網(wǎng)紅”，不要去制止他們的行為，反而可以利用這樣的平臺對學(xué)生進(jìn)行教育。輔導(dǎo)員也可以開直播，也可以利用這樣的平臺宣傳傳統(tǒng)文化，但前提是你所錄制、直播的內(nèi)容確實能夠吸引廣大學(xué)生，用網(wǎng)絡(luò)流行的一句話，你確實能夠“吸粉”。這種形式其實就是網(wǎng)絡(luò)課堂的另一種形式，“海天考研教育機構(gòu)”的一位老師，現(xiàn)在的“網(wǎng)紅達(dá)人”張雪峰，他為什么能火，很多學(xué)生說他就是一個名副其實的“大忽悠”，說他“忽悠”，其實是對他的一種稱贊，因為他能夠通過各種吸引學(xué)生的幽默語言將考研需要注意的事項、問題，結(jié)合各類段子講出來，用最生動的方式記住你該知道的內(nèi)容，讓你聽的過程中捧腹大笑，笑的同時記住了重點。這樣受學(xué)生歡迎的“段子”，學(xué)生們利用發(fā)達(dá)的忘了傳到網(wǎng)上，從而一傳十十傳百，自然得到越來越多學(xué)生的認(rèn)可。他這種運用“快樂學(xué)習(xí)法”的方式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、接受知識、內(nèi)容，勢必會事半功倍。所以，現(xiàn)在的媒介很多，就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，通過更有效的方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。[6]也曾在多個場合展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的重視，從在孔子故鄉(xiāng)曲阜參觀孔府和孔子研究院，到“五四”探望國學(xué)泰斗湯一介；從政治局集體學(xué)習(xí)縱論傳統(tǒng)文化與國家軟實力，到在北師大考察時明確反對“去中國化”；從外事活動中闡釋中華文明與海外文明的交流互鑒，到萬米高空的專機上倡導(dǎo)學(xué)古詩文經(jīng)典……處處展現(xiàn)出弘揚傳統(tǒng)文化的重要性。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予了中華民族偉大的生命力和凝聚力，我們今天的一個重要任務(wù)，就是大力傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化，堅定文化自信，擔(dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。也強調(diào)，新時代呼喚著杰出的文學(xué)家、藝術(shù)家、理論家，文藝創(chuàng)作、學(xué)術(shù)創(chuàng)新?lián)碛袩o比廣闊的空間，要堅定文化自信、把握時代脈搏、聆聽時代聲音，堅持與時代同步伐、以人民為中心、以精品奉獻(xiàn)人民、用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。這就更要求我們作為高校思政教師、輔導(dǎo)員---大學(xué)生思想的引路人，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化對大學(xué)生的熏陶和引領(lǐng)作用，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，深入領(lǐng)會傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化渲染作用，在工作中做到“以文化人、以文育人”，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生，去繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]傳統(tǒng)文化視域下創(chuàng)新高職院校思政課實踐育人模式[J].老士翠.職業(yè)技術(shù)2017(05)

[2]傳統(tǒng)文化與思想政治理論課融合的教學(xué)模式探索[J].楊漢民.江西教育學(xué)院學(xué)報.2013(03)

[3]高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究[J].姚家春.晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2017(06)

[4]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育傳承的途徑簡析[J].李燮.四川戲劇.2016(01)

[5]試論大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同的過程[J].方依依.法制與社會.2016(09)

[6]高校依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的理論與實踐[J].韓建華.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版).2018(04)

作者:劉雅 單位:天津職業(yè)大學(xué)