導(dǎo)語：理工科院校傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【內(nèi)容摘要】目前我國部分理工科學(xué)生存在傳統(tǒng)文化認知程度低，文化不自信的問題。對此，教育工作者需要深耕教育理論，創(chuàng)新教學(xué)觀點，分析理工科院校在傳統(tǒng)文化教育上存在的問題并提出改進對策。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教育;理工科院校;人才

素養(yǎng)文化是民族的靈魂，是立身于世界民族之林的根本，是一個民族發(fā)展壯大的尊嚴(yán)所在?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”。黨的報告提出“社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛弘揚，群眾性精神文明創(chuàng)建活動扎實開展”。我國的傳統(tǒng)文化是中國夢實現(xiàn)的重要基石，其所蘊含的精華與對于青年人的寄語不謀而合，具有強烈的民族性、歷史性和開拓性，影響了我們的歷史，開創(chuàng)了我們的事業(yè)。理工科院校是我國科技生產(chǎn)力發(fā)展最重要的一環(huán)，其培養(yǎng)的大量科技人才既是科技發(fā)展者，又是技術(shù)實踐者。我國理工科院校一直以來受到前蘇聯(lián)教育體系影響巨大，工程技術(shù)專業(yè)教育作為教育的主體在特殊時代具有一定的現(xiàn)實意識，但忽視了傳統(tǒng)文化教育在整個高等教育中的作用。要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就必須弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，加強優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用民族文化的豐厚資源。近年來，全國各大高校相繼在傳統(tǒng)文化的教育和培養(yǎng)上投入了大量的資金和精力，但仍然存在不少問題，因此需要更加廣泛地開展改善傳統(tǒng)文化教育討論，本文試從一定的角度分析其背后的原因并提出解決對策。

一、一般理工科院校傳統(tǒng)文化教育存在問題的原因

(一)外來文化的強烈沖擊。西方社會利用過去幾百年資本主義發(fā)展的優(yōu)勢，在政治、經(jīng)濟、文化上借全球化浪潮對我國傳統(tǒng)與當(dāng)代文化進行沖擊。多元的外來文化，強烈影響了我國文化的傳承和創(chuàng)作，削弱了中國傳統(tǒng)文化特色，在一定程度上抑制了中國文化的傳播。加之青年人對陌生文化具有天生的好奇性，對西方元素文化具有較強接受意愿，使“崇洋媚外”似乎成為一種“社會時尚”與“集體無意識”。

(二)網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響。新時期中國已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青年學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流、娛樂的主體平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)中的文化存在碎片化、零散化、暴力化、高刺激性以及高成癮性。網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響，使一部分青年學(xué)生信仰缺失，價值觀不堅定，沉溺于虛擬世界，對于個人的社會性產(chǎn)生重大影響，并由此產(chǎn)生一系列社會問題，這些都需要教育工作者引起重視并進行反思。

(三)過分重視學(xué)科技能。歷史因素影響下普通理工科院校仍以學(xué)科技能為主要教育內(nèi)容，將就業(yè)率列為考核學(xué)校教育學(xué)生、發(fā)展素質(zhì)的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。同時，社會和用人單位存在一定的認識偏差，錄用標(biāo)準(zhǔn)單一且嚴(yán)苛。這更導(dǎo)致了學(xué)校、家長以及學(xué)生都把技能基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課置于首位，傳統(tǒng)文化教育課不自覺地被邊緣化，普通理工科院校在某種意義上已經(jīng)淪為了職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練所。

(四)對傳統(tǒng)文化不自信。西方文化沖擊之下，電視媒體大眾文化以及垃圾文化對青年學(xué)生影響加劇，更加使他們對于中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化不自信，認為傳統(tǒng)的就是過時的，外來的才是時尚的。從根本上否定自己，否定傳統(tǒng)文化，對于中國傳統(tǒng)文化持一種冷漠的態(tài)度，導(dǎo)致了誠信缺乏、團體精神缺失、仁愛缺失、基本禮儀丟失、抗挫折能力下降等問題。

(五)學(xué)校教育重視不夠。必修課沒有，選修課不修，是幾乎所有普通理工科學(xué)校學(xué)生面臨的問題，同時傳統(tǒng)文化選修課也存在課時少、質(zhì)量差、內(nèi)容單一的問題。理工科學(xué)校的特點是理論基礎(chǔ)深厚，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較重，其根本原因是在復(fù)制原蘇聯(lián)教育體系的過程中，沒有結(jié)合中國特色、與時俱進，導(dǎo)致了偏重專業(yè)教育而忽視了人文教育的錯誤，成為影響我國傳統(tǒng)文化教育的重要原因。

二、改善理工科院校傳統(tǒng)文化教育薄弱問題的對策

中華傳統(tǒng)文化博大精深，在漫長的歷史長河中去偽存真，逐步成為中國人的思想內(nèi)核和精神支柱。重視文化傳統(tǒng)，崇尚文化自信是民族持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障。

(一)提升學(xué)校重視程度。人才的培養(yǎng)，在一定程度上取決于教育水平的高低和重視程度，且一定是完整而全面的。為了提升理工科學(xué)生傳統(tǒng)文化水平，學(xué)校不僅要抓好理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，更要把學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育放在一個與理論專業(yè)同等重要的位置，要及時更新傳統(tǒng)教育理念，由傳統(tǒng)技能型教學(xué)方式向通才全能型人才教育方式轉(zhuǎn)變。善于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使理工科大學(xué)生明白自己為什么要學(xué)，如何去學(xué)，最終把自己塑造成有利于國家的人。

(二)合理完善教學(xué)計劃。偏重專業(yè)學(xué)科教育，忽視傳統(tǒng)文化教育是幾乎所有理工科院校在課程設(shè)置以及教學(xué)計劃安排所存在的問題。盡管一些優(yōu)秀的理工科院校已經(jīng)意識到問題的存在，并著手改變，但也存在專業(yè)課與傳統(tǒng)文化教育結(jié)合不緊，傳統(tǒng)文化教育過分政治化的問題。其實，在課程設(shè)置及教學(xué)安排上，學(xué)校方面需要考慮將傳統(tǒng)文化課必修化、專業(yè)課與傳統(tǒng)課融合化，并且也需要更多地開設(shè)一些傳統(tǒng)文化的選修課，增加學(xué)生興趣和選擇，這樣才能從根本上扭轉(zhuǎn)重科技技能，輕傳統(tǒng)文化教育的局面。

(三)增強教師素質(zhì)，提升傳統(tǒng)文化水平。“打鐵還需自身硬”，解決當(dāng)前教育過程中出現(xiàn)的傳統(tǒng)文化教育缺失的問題，重點在于增強教師隊伍的傳統(tǒng)文化水平，提升他們的整體素質(zhì)。教師是課堂中知識的講授者和主導(dǎo)者，只有在傳統(tǒng)文化方面加強學(xué)習(xí)，才能對于傳統(tǒng)文化有著更深刻的理解和認知，才能在課堂中引入傳統(tǒng)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識的過程中，潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

(四)營造文化氛圍，創(chuàng)造高雅校園環(huán)境。校園文化對大學(xué)生具有強烈的同化能力，甚至可以影響學(xué)生的價值觀，人生觀。因此，學(xué)校需要在點滴之間創(chuàng)造校園的高校環(huán)境，通過營造一種舒適的文化氛圍，逐步熏陶自身情操，使學(xué)生的愛國主義、民族自豪感得到提升。

三、結(jié)語

世界文明發(fā)展史告訴我們，一個國家或者一個民族的崛起、發(fā)展和傳承，無一不是依靠自身的傳統(tǒng)文化作為基石。離開這個前提，發(fā)展就會失去動力，復(fù)興就會成為泡影。中華民族優(yōu)秀的文化，是瑰寶，是最終實現(xiàn)中國夢的助力磐石。青年大學(xué)生不僅要做學(xué)習(xí)者、還要做實踐者、最終要做傳播者。因此，改善我國傳統(tǒng)教育方式，與時俱進地將人文精神與科學(xué)理論培養(yǎng)相結(jié)合，完成專業(yè)培養(yǎng)的同時，提升理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)，堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)前進。

【參考文獻】

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［3］馬志清．高等工程教育論［M］．北京:北京理工大學(xué)出版社，1993

作者:赫騰飛 牛佳 朱穎杰 單位:河北建筑工程學(xué)院