導(dǎo)語(yǔ)：多元文化教育與鋼琴演奏的相互融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

多元文化音樂(lè)教育是一個(gè)隨世界文化發(fā)展而出現(xiàn)的一種音樂(lè)教育新觀點(diǎn),現(xiàn)如今多元文化教育也成為了國(guó)際音樂(lè)教育的主流,其教育所關(guān)注的重點(diǎn)不全集中在音樂(lè)本身,而是與文化背景進(jìn)行了融和,每一種民族文化都真實(shí)地反映了人們從不同角度對(duì)世界的認(rèn)識(shí),也就是說(shuō),從民族的角度,文化的發(fā)展是有其優(yōu)勢(shì),但是相對(duì)應(yīng)的文化局限性也不可避免。多元文化教育倡導(dǎo)的是提供學(xué)習(xí)者透過(guò)文化看世界的一種視角,通過(guò)多元文化教育來(lái)幫助學(xué)生增進(jìn)文化與文化之間的交流,讓他們能夠參與到其他的文化群體活動(dòng)當(dāng)中。在多元文化的音樂(lè)教育中,鋼琴音樂(lè)作為國(guó)際性質(zhì)的音樂(lè)形式,這樣的方式會(huì)讓人更容易理解文化、理解音樂(lè)。但是由于我國(guó)的音樂(lè)教育長(zhǎng)期以來(lái)都是沿襲著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。鋼琴教學(xué)也都是一直沿用著歐洲的音樂(lè)教學(xué)模式,這種教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)亞洲等國(guó)家的鋼琴教學(xué)了解甚少,這樣的一種培養(yǎng)方式并不利于學(xué)生的綜合發(fā)展,而怎樣將多元文化教育與鋼琴演奏融合在一起也就成為了當(dāng)前重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

1多元文化教育在鋼琴教學(xué)中的滲透

多元文化教育的宗旨是讓我們的學(xué)生既能夠認(rèn)清該民族的文化,還能夠了解國(guó)家的主流文化,在學(xué)生的心中樹(shù)立平等、寬容的文化觀念及文化態(tài)度,鋼琴音樂(lè)作為歐洲音樂(lè)文化的代表,現(xiàn)如今已經(jīng)在全球流行,而鋼琴音樂(lè)也成為了傳播不同音樂(lè)的有效媒介。世界音樂(lè)文化呈多元化發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，首先要學(xué)習(xí)好該民族的音樂(lè)文化,然后去尊重其他國(guó)家的音樂(lè),通過(guò)對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的鑒賞來(lái)不斷地提升自己的音樂(lè)素養(yǎng),通過(guò)音樂(lè)這一形式來(lái)表達(dá)自己,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,不僅學(xué)會(huì)了觀察別人,而且也在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了自我反思,通過(guò)多元文化音樂(lè)的學(xué)習(xí),定開(kāi)拓了學(xué)生的視野,還讓他們知道學(xué)習(xí)鋼琴的目的不只是要掌握這門知識(shí)和技能,更重要的是對(duì)不同文化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),我們學(xué)習(xí)的不僅僅是歐洲的鋼琴音樂(lè)作品,還要學(xué)習(xí)其他國(guó)家的鋼琴音樂(lè)作品,只有這樣才能夠符合世界全球文化的需求,因?yàn)槿澜绲膰?guó)家非常多,而各個(gè)國(guó)家也都有不同的民族,一個(gè)民族就具備一種文化,不能去忽略它的存在。這些文化都是扎根于民族的發(fā)展之上,而每一個(gè)國(guó)家,每一個(gè)民族都有自己的鋼琴音樂(lè),我們要在學(xué)生各個(gè)國(guó)家和民族鋼琴音樂(lè)的時(shí)候,還要充分了解他們的傳統(tǒng)音樂(lè)文化。這樣學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí),就能夠與多元文化教育進(jìn)行融合。所以，在鋼琴課教學(xué)中開(kāi)展多元文化教育是非常重要的。

2在教學(xué)中體現(xiàn)多元文化教育

2.1開(kāi)展多元化音樂(lè)教育

社會(huì)每天都在進(jìn)步,學(xué)生在其中的藝術(shù)視野也在逐漸擴(kuò)大,這時(shí)的學(xué)生并不滿足現(xiàn)有的知識(shí)和技能,而是追求自身個(gè)性的發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量多接觸一些世界各國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品,多聽(tīng)一聽(tīng),感受一下,多元文化教育的內(nèi)容是非常廣的,當(dāng)學(xué)生在接觸其他國(guó)家民族鋼琴文化時(shí),一定要通過(guò)自身的文化共性與之進(jìn)行融合,這樣才能夠避免其他文化自身的防御性能,才能夠打破門戶之見(jiàn),在學(xué)習(xí)鋼琴作時(shí),肯定會(huì)接觸到新的節(jié)奏和音響,這時(shí)如果打破門戶之見(jiàn),那么學(xué)生就不會(huì)受到種族等因素的限制,從而更好地適應(yīng)音樂(lè)的感受。

2.2加強(qiáng)民族音樂(lè)教育

在當(dāng)前實(shí)施多元文化的音樂(lè)教育大背景下,要認(rèn)識(shí)到民族的也是世界的這一觀點(diǎn),我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,世界想要了解我國(guó),可以從我國(guó)的音樂(lè)入手,鋼琴音樂(lè)就是一個(gè)很好的選擇,通過(guò)鋼琴的這種形式,讓更多的人了解我國(guó)音樂(lè)文化的魅力,我國(guó)的鋼琴音樂(lè)帶有傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界相融合的特征,外國(guó)人在了解中國(guó)音樂(lè)的時(shí)候,還能夠感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的精神以及我國(guó)音樂(lè)與世界音樂(lè)文化之間的關(guān)系。

2.3多元化的音樂(lè)教學(xué)方法

多元文化作為音樂(lè)教學(xué)中固定的組成部分,要?dú)w類到教學(xué)大綱中,教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行擴(kuò)展,而教學(xué)手段也要不斷創(chuàng)新,從學(xué)習(xí)鋼琴的第一天起,就要對(duì)歐洲音樂(lè)文化進(jìn)行了全面了解,從教材的教學(xué)方法到教學(xué)理論,基本上都是西方的教學(xué)觀點(diǎn),之所以去學(xué)習(xí)西方的鋼琴教學(xué),主要是因?yàn)槲鞣絿?guó)家的鋼琴教學(xué)是西方樂(lè)器中較早的樂(lè)器之一,它的音樂(lè)體系基本上已經(jīng)趨于成熟,不管是從鋼琴作品還是演奏技巧上都是很完美的,鋼琴演奏體系的完善也非常值得全世界學(xué)習(xí)。除此之外,其他國(guó)家也在利用鋼琴這一樂(lè)器來(lái)發(fā)展自己的音樂(lè)理念,生動(dòng)演繹自己國(guó)家的傳統(tǒng)音樂(lè)文化,他們所演奏的優(yōu)秀作品也是整個(gè)世界音樂(lè)文化的一種關(guān)鍵部分,都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和交流。在音樂(lè)教學(xué)中,多元文化教育不僅僅只是體現(xiàn)在教育手段上,還有就是教育內(nèi)容上的不同,比如說(shuō)對(duì)音階的教學(xué),各個(gè)國(guó)家的音樂(lè)教學(xué),其音階的內(nèi)容都是有所差異的,當(dāng)各個(gè)國(guó)家的音樂(lè)內(nèi)容融合在一起時(shí),我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)增加很多,而此時(shí)對(duì)世界各國(guó)的文化就會(huì)有更加深入的了解,這里我們只是說(shuō)了音樂(lè)教學(xué)中的一點(diǎn),其余的還包括對(duì)各個(gè)國(guó)家鋼琴作品文化背景的了解、創(chuàng)作手法以及作品結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面的研究。

3當(dāng)前急需解決的問(wèn)題

由于受到歐洲中心論的影響,中國(guó)的鋼琴曲學(xué)習(xí)是非常少的,而且在鋼琴教材上也沒(méi)有太多中國(guó)鋼琴教學(xué)的內(nèi)容?；旧隙际且詺W洲的鋼琴教學(xué)內(nèi)容為主,而其他國(guó)家的鋼琴曲更是屈指可數(shù),音樂(lè)教程與音響資料極度匱乏,所以,目前針對(duì)鋼琴演奏急需解決的問(wèn)題就是先改變鋼琴教師的教學(xué)觀念,因?yàn)橹挥袖撉俳處煹挠^念改變了,今后在演奏鋼琴曲的時(shí)候才會(huì)有不同的意境,與此同時(shí)還要加強(qiáng)鋼琴教師多元文化教育的培養(yǎng)。除此之外,對(duì)鋼琴教材的內(nèi)容也要進(jìn)行增加,多補(bǔ)充一些除了歐洲國(guó)家以外的優(yōu)秀鋼琴作品。最后還要改變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)手段,將鋼琴教學(xué)與學(xué)生的自我意識(shí)有機(jī)的整合在一起,鋼琴教師可以介紹一些除了歐洲國(guó)家以外的鋼琴曲來(lái)讓學(xué)生去自學(xué)。讓學(xué)生多了解一下其他國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。

4結(jié)語(yǔ)

隨著多元文化教育的不斷深入,想實(shí)現(xiàn)多元文化教育與鋼琴演奏的融合,就一定要從根源上打破傳統(tǒng)的歐洲文化觀點(diǎn),建立世界多元文化,這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。更好地提高人們的音樂(lè)素養(yǎng),促進(jìn)國(guó)家與國(guó)家,民族與民族之間的音樂(lè)融合。

作者:戰(zhàn)璐 單位:哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校

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