導(dǎo)語：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)路徑探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本任務(wù)在于文化生態(tài)的建設(shè)。加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的關(guān)鍵舉措，彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)度的本質(zhì)要求，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用力的重中之重。文章基于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵與時代價值，以嵌入性理論視角，審視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)實踐，從理念性、文化性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)系性嵌入等方面分析高校組織與社會組織嵌入性問題和障礙，并相對應(yīng)地提出嵌入性理論視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的基本路徑。

關(guān)鍵詞：嵌入性理論；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種教育實踐，也是一種文化體現(xiàn)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵和根本在于建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，發(fā)揮文化信念在立德樹人中的關(guān)鍵作用。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)和推進(jìn)過程中，文化建設(shè)處于相對弱勢地位，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多的停留在活動本身，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以形成較為集中的育人優(yōu)勢。立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校本科教育體系中作用與功能的發(fā)揮，充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的育人優(yōu)勢和資源，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化向育人成果轉(zhuǎn)化，就成為了高校在新形勢下做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必然選擇。[1]在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)實踐中，以嵌入性理論為視角，研究高校組織和企業(yè)組織在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中的共生和發(fā)展關(guān)系具有一定適切性。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的本質(zhì)內(nèi)涵與時代價值

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的本質(zhì)內(nèi)涵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入高校本科教育體系和內(nèi)容之中而逐漸形成的一種文化形態(tài)。這種文化形態(tài)是校園文化的一種，所不同的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化所具有的文化內(nèi)涵，所承載的文化價值和文化的建設(shè)路徑與普通校園文化是有本質(zhì)差別和差異的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)的教育活動，更是一種帶動經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)活動，也是一種影響、輻射和改變學(xué)生信念和價值觀的文化活動。這從根本上決定了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)必須遵循教育的邏輯、經(jīng)濟(jì)的邏輯和文化的邏輯。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校本科教育的重要組成部分。在國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被賦予了更加豐富的內(nèi)涵和價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在組成部分，是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐而形成的一種相對穩(wěn)定的制度化規(guī)范和非制度化信念，是指導(dǎo)高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要內(nèi)隱力量。高校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的過程，是一個不斷強(qiáng)化和深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)在信念和共同思想的過程。借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建，高校能夠形成更加持久的教育力量和動能，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和心態(tài)更為穩(wěn)定、深入和持續(xù)的培養(yǎng)和培育。2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的時代價值。首先，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵性的關(guān)鍵舉措。加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，有助于引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)回歸到對自我心靈和頭腦的啟迪上去，從文化的角度去理解和認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所承載的時代功能，而不是從淺層中青年學(xué)者論壇的角度去俗化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其次，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)度的本質(zhì)要求。教育的本質(zhì)不在于理論和知識，而在于啟發(fā)和引導(dǎo)。加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，就是從文化深層次進(jìn)行專業(yè)度強(qiáng)化的具體表現(xiàn)。以文化為引領(lǐng)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)朝著專業(yè)化、專門化的方向發(fā)展，不斷滿足學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。再次，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用力的重中之重。不斷加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，能夠真正深入到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的根本上，建設(shè)一種濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，讓學(xué)生能夠沉浸在良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍之中，自覺地接受精神的熏陶，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用力的根本體現(xiàn)。因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)揮實效，必須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)為首要抓手和重要突破口，真正基于對文化認(rèn)可和信念接受的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

二、嵌入性理論視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)困境分析

1.理念性嵌入淺薄。嵌入性理論的基礎(chǔ)在于組織之間對于嵌入有較為一致和共同的認(rèn)識和理解。從網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系視角理解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的嵌入問題，不難發(fā)現(xiàn)高校組織與社會組織間的理念性嵌入是相對淺薄的。這樣一種理念性嵌入的淺薄，會導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的視野和發(fā)展空間會相對狹窄，難以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和心態(tài)上展現(xiàn)更多更豐富的實踐素材。當(dāng)然，這樣一種理念性嵌入根本上源于高校組織對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及文化的偏差性認(rèn)識，更多的教育管理者和領(lǐng)導(dǎo)者將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及文化建設(shè)作為一種純粹的教育活動，而忽視了其應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)性。源于對高校對商業(yè)活動和經(jīng)濟(jì)活動及其內(nèi)含文化的某種程度上的輕視，認(rèn)為世俗的商業(yè)或者經(jīng)濟(jì)文化是不能夠嵌入和融入高校校園文化當(dāng)中去的。2.文化性嵌入淺顯。嵌入性理論的關(guān)鍵在于組織之間對于文化嵌入有較為深入的合作和交流。當(dāng)然，目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)在推動高校組織與社會組織的交流和交往中發(fā)揮了重要的作用，但是收益甚微，其根本原因在于，高校組織與社會組織之間的文化性嵌入較為淺顯，更多的是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動本身而進(jìn)行的嵌入。從長遠(yuǎn)來講，這樣一種缺乏必要文化價值嵌入的組織間互動和交流，是難以持續(xù)供給發(fā)展的資源和動力的。[2]高校組織與社會組織進(jìn)行非文化價值性的嵌入，將嵌入的要素和載體局限在具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動上，這將會導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)引入一條歧途，一條世俗化和庸俗化的發(fā)展道路。缺乏深入的文化性嵌入，導(dǎo)致高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)停留在較為淺顯的世俗層面，在與社會組織的深度嵌入和互動之中，難以與社會組織建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，難以獲取到能夠促進(jìn)文化轉(zhuǎn)型、升級和創(chuàng)新的應(yīng)有能量和動力。文化性嵌入的缺失，不利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的長遠(yuǎn)建設(shè)和發(fā)展。3.結(jié)構(gòu)性嵌入淺層。高校組織是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的應(yīng)然和實然主體。在實際嵌入行動上，高校組織在推動和促進(jìn)與社會組織共同建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化上行動較少，實踐不足。按照嵌入性理論的理解，組織嵌入社會網(wǎng)絡(luò)也可以獲得信息和資源優(yōu)勢（Granovetter，2005）。高校組織在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)上沒有有效嵌入到社會網(wǎng)絡(luò)之中，導(dǎo)致高校組織與社會網(wǎng)絡(luò)之間的結(jié)構(gòu)性嵌入處于較為淺顯的層次。結(jié)構(gòu)性嵌入的缺失，導(dǎo)致高校難以從社會網(wǎng)絡(luò)中尋求和得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的基本經(jīng)濟(jì)性要素和支持。最終的結(jié)果便是，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)只能單方面地從教育系統(tǒng)內(nèi)部獲得基本的發(fā)展信息和資源保障，失去了社會網(wǎng)絡(luò)中全面、大量的信息和資源保障。4.關(guān)系性嵌入淺白。嵌入性理論的重點在于不斷強(qiáng)化組織之間的持續(xù)交往關(guān)系，進(jìn)而形成穩(wěn)定的嵌入關(guān)系。在社會網(wǎng)絡(luò)中，不但網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可以給組織帶來優(yōu)勢，而且網(wǎng)絡(luò)關(guān)系也可以給組織帶來價值。所謂關(guān)系嵌入性是指網(wǎng)絡(luò)關(guān)系給組織帶來的一種獲取信息和資源的作用機(jī)制（Culati，1998）。高校組織與社會網(wǎng)絡(luò)（組織）的關(guān)系性嵌入淺白是目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)不佳、效果不好的一個重要內(nèi)在原因。高校組織沒有充分將與社會網(wǎng)絡(luò)（組織）的關(guān)系嵌入作為建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的一個基本選擇，導(dǎo)致社會網(wǎng)絡(luò)（組織）沒有在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中得到與高校組織建立良性深入關(guān)系的機(jī)會，社會網(wǎng)絡(luò)（組織）在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化中的優(yōu)勢和作用沒有得到全面而有效的發(fā)揮。高校組織在推動與社會網(wǎng)絡(luò)（組織）持續(xù)交往中的缺位，勢必會導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)失去社會網(wǎng)絡(luò)（組織）的關(guān)系支持，不利于高校組織將與社會網(wǎng)絡(luò)（組織）的關(guān)系嵌入轉(zhuǎn)化為信息和優(yōu)勢獲取的一種機(jī)制。

三、運用嵌入性理論促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的路徑探索

嵌入性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的基本選擇，不僅因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)涵的多元性，更因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的多元性。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)主體理念性嵌入、價值文化性嵌入、組織結(jié)構(gòu)性嵌入、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系性嵌入，不斷增加嵌入的資源和優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)與愿景，是高校的基本路徑選擇。1.推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)主體理念性嵌入，整合文化信念。嵌入性發(fā)生的前提和基礎(chǔ)是基于對組織和網(wǎng)絡(luò)的互動的認(rèn)可和參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)要遵循理念性嵌入的基本邏輯。高校組織在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化時，要進(jìn)一步把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)放在立德樹人的高度，強(qiáng)化理念性嵌入，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)得到理念和信念上的整合。高校組織要深化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的認(rèn)識和理解，充分認(rèn)識并認(rèn)可所具有的教育性和經(jīng)濟(jì)性。要與社會網(wǎng)絡(luò)（組織），尤其是經(jīng)濟(jì)組織，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)上加強(qiáng)互動和交流，在交流中促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育性與經(jīng)濟(jì)性的融合，強(qiáng)化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)價值與意義的共同認(rèn)知。要推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化共建理念的嵌入，明確高校組織和社會網(wǎng)絡(luò)（組織）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中的責(zé)任和優(yōu)勢，進(jìn)而達(dá)到整合嵌入信念的目標(biāo)和愿景。2.推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)價值文化性嵌入，提高文化品位。嵌入性的本質(zhì)是文化價值觀念的交互和融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的過程本身就是一個文化不斷修煉和完善的過程。不斷促進(jìn)高校組織與社會網(wǎng)絡(luò)（組織）的文化性嵌入，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品位和嵌入品位的基本體現(xiàn)?；诨顒有缘那度?，是目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的一個現(xiàn)實和常態(tài)，但是這樣一種淺層次的嵌入，不利于為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的深入發(fā)展提供更多更強(qiáng)大的支持和供給。因而，高校組織要努力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的品位提升上下功夫。要進(jìn)一步擺脫將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化世俗化和庸俗化的境遇，建立與社會網(wǎng)絡(luò)（組織）基于文化本質(zhì)和內(nèi)涵而展開的文化性嵌入，共同致力于豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵；要建立基于價值理性的文化交流和互動導(dǎo)向，讓高校與社會在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中的優(yōu)勢和特色得到最大程度的發(fā)揮，并且讓這種文化性的嵌入能夠以更加持久和常態(tài)化的方式進(jìn)行，持續(xù)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)源源不斷地供給新鮮的理論、素材和案例，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化發(fā)揮育人育才的重要作用與功能。3.推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)組織結(jié)構(gòu)性嵌入，拓展文化空間。結(jié)構(gòu)性嵌入是嵌入性的基本，也是嵌入的最顯性的層面。高校組織在與社會網(wǎng)絡(luò)（組織）中的結(jié)構(gòu)性嵌入缺失，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的信息和資源優(yōu)勢在一定程度上弱化，需要引起高校組織的重視。立足于獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的信息和資源優(yōu)勢，高校要注重推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的組織結(jié)構(gòu)性嵌入，要讓高校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)嵌入到社會網(wǎng)絡(luò)（組織）結(jié)構(gòu)之中，尤其是處于“結(jié)構(gòu)洞”位置的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體組織，要發(fā)揮樞紐作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的場景拓展到經(jīng)濟(jì)社會當(dāng)中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)能夠借助于社會（網(wǎng)絡(luò)）組織，尤其是經(jīng)濟(jì)組織的支持和輔助。讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化能夠得到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展文化的正向影響，實現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)運行文化的交互融合，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化保持基本的經(jīng)濟(jì)屬性和活力，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化得到經(jīng)濟(jì)社會的認(rèn)可，進(jìn)而為其育人作用和功能的發(fā)揮提供強(qiáng)大的佐證。4.推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系性嵌入，強(qiáng)化文化關(guān)系。關(guān)系性嵌入強(qiáng)調(diào)組織間的持續(xù)交往而給組織帶來的收益和利益。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的過程中，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)外認(rèn)可和作用力度，要推動與社會網(wǎng)絡(luò)（組織）的關(guān)系性嵌入，通過建立牢固的關(guān)系，持續(xù)地共享和利用社會網(wǎng)絡(luò)（組織）的信息渠道和資源優(yōu)勢，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的更新和發(fā)展。根據(jù)關(guān)系性嵌入原理，高校組織要建立與社會網(wǎng)絡(luò)組織的連接關(guān)系，可以促進(jìn)和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)措施的實施。在建立連接關(guān)系的基礎(chǔ)上，高校組織要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的主體擴(kuò)大化，將社會網(wǎng)絡(luò)（組織）納入其中；還要開展經(jīng)常性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)論壇或者研討會，密切彼此之間的文化連接和嵌入關(guān)系，為社會網(wǎng)絡(luò)（組織）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中的信息和資源優(yōu)勢奠定基本的平臺基礎(chǔ)。另外，高校還要通過向社會源源不斷地輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)造人才來強(qiáng)化這種基于文化而強(qiáng)化的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，讓社會網(wǎng)絡(luò)和組織也能夠從建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化中獲得收益和利益，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入的目的。

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作者:劉 靜 戴鋼書