導(dǎo)語：校園文化活動與思政課實(shí)踐教學(xué)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在推進(jìn)高職院校思政課教學(xué)改革工作中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。高職院校以校園文化活動為載體實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動，在建設(shè)校園文化過程中適時(shí)融入職業(yè)道德教育內(nèi)容，結(jié)合校園文化活動開展多元化思政課實(shí)踐教學(xué)，有助于提升思政課教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：校園文化活動；高職；思政課；實(shí)踐教學(xué)

高職院校在講授思政課時(shí)，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)建完善的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，探索實(shí)踐育人新路徑。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對于促進(jìn)高等教育改革和提高高職學(xué)生思想政治教育水準(zhǔn)、綜合素質(zhì)等方面具有重要意義。為切實(shí)提升思政課實(shí)效性，充分發(fā)揮其德育陣地作用，需合理配置校園文化資源。

一、校園文化的育人功能

校園文化是高職院校全體師生和其他工作人員所擁有的精神文化、物質(zhì)文化，可以展現(xiàn)高職學(xué)生獨(dú)有的行為方式、思維方式和價(jià)值觀念等。換言之，校園文化是學(xué)生精神狀態(tài)和學(xué)校文化氛圍的進(jìn)一步展示。具體來說，校園文化主要有四類：其一為校園物質(zhì)文化，體現(xiàn)在校園綠化、校園教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、校園建筑、學(xué)校風(fēng)貌等方面；其二為校園制度文化，體現(xiàn)在校園管理制度、校規(guī)校紀(jì)等方面；其三為校園行為文化，體現(xiàn)在課外文化活動、藝術(shù)節(jié)、校園科研活動等方面；其四為校園精神文化，包含師生遵守的價(jià)值觀念、校園教訓(xùn)、校園精神等。對于校園文化而言，其在引領(lǐng)師生風(fēng)尚、服務(wù)師生和教育師生等方面均具有重要意義。在教育學(xué)生與管理學(xué)生時(shí)，校園文化發(fā)揮導(dǎo)向作用，可陶冶學(xué)生情操，在幫助學(xué)生汲取知識時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，大力弘揚(yáng)正能量。校園文化可通過健康的價(jià)值觀念，促使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感、歸屬感，確保學(xué)生在優(yōu)良的校園文化氛圍下提升自我，不斷進(jìn)步。在高職院校中，積極提升校園文化建設(shè)水平，能夠在向?qū)W生講授理論知識的同時(shí)，為學(xué)生提供更直觀的體驗(yàn)平臺。相比于傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)，校園文化更生動、更直觀。各種校園文化活動可以將抽象的思政概念具體化、形象化，便于學(xué)生理解深奧的理論知識，讓枯燥的知識變得更有趣，從而真正改變思政實(shí)踐教學(xué)低效現(xiàn)象。

二、開展高職思政課實(shí)踐教學(xué)的重要價(jià)值

首先，開展高職思政課實(shí)踐教學(xué)，能夠促進(jìn)高職學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，這是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必要途徑，同時(shí)有助于立德樹人根本任務(wù)的完成。其次，實(shí)踐教學(xué)可以進(jìn)一步加深學(xué)生對過往所學(xué)理論知識的了解程度，提升應(yīng)用能力。思政課實(shí)踐教學(xué)活動能有效磨煉學(xué)生意志與耐心，促使其體驗(yàn)實(shí)踐的艱辛，從而促使其形成吃苦耐勞、勇于奮斗的創(chuàng)新意識與拼搏意志，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中，明確未來發(fā)展方向，朝著人生目標(biāo)不斷努力，立志成為對社會、對國家有用的新時(shí)代好青年。最后，思政課實(shí)踐教學(xué)活動能夠有效彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足，全方位增強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)效性。在具體的思政課教學(xué)中，不僅要注重理論教學(xué)，還要選擇符合社會情況和學(xué)生現(xiàn)狀的專題教育實(shí)踐活動。例如，在講解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德的知識時(shí)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)游戲和不良網(wǎng)絡(luò)信息入手，通過列舉豐富的案例，組織學(xué)生進(jìn)行辯論實(shí)踐活動，使學(xué)生意識到不良網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)的危害，從而形成健康的道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，在網(wǎng)絡(luò)世界中嚴(yán)格要求自我、約束自我，做一個文明的上網(wǎng)人。

三、基于校園文化活動開展高職思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑

（一）立足學(xué)生社團(tuán)活動，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動

高職院校要積極為學(xué)生社團(tuán)注入新鮮血液與力量，積極優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)活動，定期選出極具特色的團(tuán)體活動。作為思政課教師，要以具體課程內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合本?，F(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)置眾多實(shí)踐項(xiàng)目，確保實(shí)踐教學(xué)能與學(xué)生社團(tuán)活動相互融合，提高思政實(shí)踐教學(xué)的有效性。例如，在講解法律知識時(shí)，可以依托課內(nèi)實(shí)踐活動進(jìn)行，促使學(xué)生在實(shí)踐活動中將課堂上所學(xué)的法律知識學(xué)以致用，用來分析具體問題，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。此外，教師還可以尋求創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)的配合，組織模擬招聘活動，通過“我來當(dāng)面試官”等主題性實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生切實(shí)了解就業(yè)基本流程。

（二）打造校園文化品牌，融入職業(yè)道德教育

學(xué)校和教師要積極創(chuàng)建優(yōu)良的教育模式，促使優(yōu)秀企業(yè)文化走入校園，將眾多新型理念與思政課教學(xué)內(nèi)容相互融合，以豐富多彩的校園文化實(shí)踐活動為載體，豐富高職院校思政教學(xué)實(shí)踐模式。在針對具體實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，相關(guān)任課教師需要具有良好的身心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)等，并且還需要使自身的職業(yè)能力達(dá)到一定水平，以便在培訓(xùn)學(xué)生社會適應(yīng)能力、溝通能力、創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮作用。同時(shí)，教師還應(yīng)基于立德樹人的根本任務(wù)，完善思政課程實(shí)踐教學(xué)體系，真正將思政課實(shí)踐教學(xué)活動與專業(yè)教育活動有機(jī)整合，在專業(yè)教學(xué)過程中穩(wěn)定滲透職業(yè)道德、專業(yè)理論和技能經(jīng)驗(yàn)等，以便為培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能和道德崇高的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。

（三）結(jié)合校園文化，豐富實(shí)踐教學(xué)方法

高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力等有待提升，但其可塑性極強(qiáng)。若想真正內(nèi)化思政課理論知識，就需要通過豐富多彩的校園文化活動深化思政課教學(xué)效果，釋放思政課教學(xué)吸引力，打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)?？梢苑e極開展“紅色之旅”“清明掃墓”“我與祖國共進(jìn)步”“倡文明，建新風(fēng)”等主題性校園文化活動。學(xué)校還可以積極邀請典型人物、相關(guān)學(xué)者、專家來校開展講座、舉行報(bào)告會，活躍校園文化氛圍。學(xué)校還可以通過組織“孤兒院送愛心”“我與孤寡老人做伴”等實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)服務(wù)，在具體實(shí)踐中感受服務(wù)與勞動的魅力，真正體現(xiàn)自身價(jià)值。上述的這些活動，不僅可以有效豐富校園文化活動，還可以深化思政課教學(xué)內(nèi)容，使思政課理論知識、實(shí)踐知識真正入腦入心。

作者：馬杰