導語：技工學校體育教學面臨的問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：體育是技工學校的一門重要課程，對于提高學生體質(zhì)意義重大。在教育形勢不斷變化的情況下，技工學校體育教學也面臨著一些問題。對此，本文分析了這些問題，然后著眼新形勢，探討了體育教學的改進對策，希望可以給體育教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新形勢；技工學校；體育教學；問題；對策

隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育迎來了改革大潮，因為社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求在不斷變化和提高，因此對于技工學校而言，也需要著眼教育變化的新形勢，對教學活動做出創(chuàng)新。體育作為一門強健學生身心的課程，在當前新形勢下表現(xiàn)出來一些問題。體育教師需要對此形成重視，采取合理的對策予以改進，提高體育教學的有效性。

一、新形勢下技工學校體育教學存在的問題

就目前實際情況來說，教育形勢的變化，讓技工學校體育教學逐漸產(chǎn)生了一些問題，這些問題影響到了體育教學的有效性。具體而言，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，體育教學方法單一，對于學生身心素質(zhì)的強化作用不明顯。教育新形勢下，不僅要求學生具備高水平的知識理論，還需要具備良好的身心素養(yǎng)。但是在當前的體育教學中，卻存在教學方法單一的問題，讓體育教學集中在體育技能的講解傳授上，對于學生身心發(fā)展的關(guān)注不夠，從而導致學生的身心素質(zhì)未能實現(xiàn)有效提高。第二，體育教學未能和學生專業(yè)實現(xiàn)聯(lián)動，脫離學生發(fā)展需求。技工院校的教育目標非常明確，那就是培養(yǎng)各行業(yè)所需的專業(yè)化技術(shù)人才。對于不同的專業(yè)而言，所需要的技術(shù)人才素養(yǎng)是不一樣的。但是目前體育教學和學生專業(yè)實際卻沒能對應(yīng)起來，脫離了學生的發(fā)展實際，導致對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)效果不佳。第三，體育教學的考核評價不科學，局限在動作技能這個單一的方面。考核評價是體育教學的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是對學生的體育學習情況作出考核。但是從目前的實際情況來講，在體育教學的考核評價中，往往是以體育技能為標準進行的。比如對于籃球教學，就是單純考查學生運球、傳球和投籃這些方面的籃球技巧，而對于體育精神、合作意識、身體素質(zhì)等方面的考核就忽視了。

二、新形勢下技工學校體育教學改進對策

對于當前存在的部分問題，體育教師需要引起重視，了解這些問題產(chǎn)生的原因和影響，然后對癥下藥，對體育教學做出改進創(chuàng)新，從而提高體育教學的有效性。

（一）創(chuàng)設(shè)多元化的教學方法

教學方法單一會影響到最終的教學效果。因此為了提高體育教學的效果，那么就需要在教學方法上進行多元化的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)建靈活多變的體育教學課堂。具體而言，可以采取游戲教學、拓展訓練、小組合作、多媒體等多種手段進行體育教學活動。比如，在進行籃球教學的時候，單純進行籃球技巧教學，這顯然不足以對學生的身心實現(xiàn)有效強化。所以，教師可以采取小組合作的方式，設(shè)計一些合作項目，讓學生在合作中提高團隊意識和配合能力。再比如要對籃球的投籃技巧進行教學，單純進行示范練習，這樣的效果偏低，學生的興趣也不會很高。所以，就可以采取多媒體教學，將學生喜歡的籃球明星的投籃視頻編輯成為一個投籃教學視頻，讓學生觀看這些視頻，來分析投籃技巧。這樣一種方法，就符合了學生的學習興趣，能夠?qū)W生的積極性最大程度調(diào)動起來，參與到籃球教學中，從而以更加積極的心態(tài)參與到練習之中，這樣不僅讓學生的籃球技巧實現(xiàn)了提高，同時也起到強化身心的作用。

（二）關(guān)注學生專業(yè)個性化教學

技工學校的體育教學，不能和學生的專業(yè)實際出現(xiàn)脫離，需要二者實現(xiàn)聯(lián)動，體現(xiàn)出體育教學的個性化特征。細致來說，就是體育教師需要對學生的專業(yè)情況作出分析，了解學生專業(yè)的特點，尤其是對身體素質(zhì)的要求更要詳細了解，從而對教學活動作出調(diào)整，讓體育教學更加個性化。比如，對于汽修專業(yè)的學生而言，在以后的工作中，由于需要使用雙手進行各種設(shè)備維修、搬運的操作，因此對于上肢力量要求較高。所以，在進行體育教學的過程中，就需要設(shè)置一些鍛煉學生上肢力量的體育項目，以此提高體育教學的效果。比如可以設(shè)計一個“我是大力士”的趣味游戲，模仿國外大力士比賽，設(shè)計一些符合學生實際力量的鍛煉項目，同時引入競爭機制，讓學生在競爭中逐漸對自身的上肢力量實現(xiàn)鍛煉。再比如對于市場營銷這類專業(yè)的學生，以后在工作中需要四處奔走，因此對于上肢力量以及身體耐久性要求較高，因此便可以對此設(shè)計一些體育教學內(nèi)容，對學生這方面的素質(zhì)進行培養(yǎng)。結(jié)合學生專業(yè)實際，設(shè)計個性化教學，能夠大大提高體育教學實效性。

（三）優(yōu)化評價推動體育教學深入發(fā)展

考核評價是體育教學發(fā)展的動力來源之一，評價考核的有效性，直接關(guān)系到后續(xù)教學活動的發(fā)展，這在教育新形勢下非常重要。因此，在技工學校體育教學中，就需對評價考核方式進行優(yōu)化，從原本的體育技能考核拓展到更多方面，以此提高體育教學的有效性。首先，要弱化體育技能考核?？梢詫己梭w系做出改革，降低體育技能考核的分數(shù)占比，可以將其降低到50％左右，給其他方面的考核留出足夠的空間。其次，增加身體素質(zhì)、協(xié)作配合這些方面的考核。比如可以設(shè)置小組考核，讓學生以小組為單位接受考核，在這一過程中考核學生的團隊意識與合作精神。最后，需要基于考核結(jié)果改進教學。在對學生進行考核之后，可以了解到學生在身體素質(zhì)、合作精神、體育技能等方面存在的不足，然后由此出發(fā)對后續(xù)的體育教學活動作出改進與優(yōu)化，讓體育教學更加完善，符合當前教育的發(fā)展形勢。

三、結(jié)束語

在教育新形勢下，技工學校體育教學表現(xiàn)出來一些問題不足，影響到了教學活動的有效性。對此，體育教師需要形成全面的認識了解，明確問題所在，然后從多元化教學、個性化教學以及優(yōu)化教學評價等方面出發(fā)，不斷革新體育教學，使其能夠取得更好的教學效果。

參考文獻：

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作者:楊璐 單位:山西焦煤西山煤電集團有限責任公司高級技工學校