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摘要：高校體育教學(xué)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要積極探索改革，以適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生體育技能的要求，體育舞蹈是一種新型體育項(xiàng)目，并且受到學(xué)生的喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系的構(gòu)建是適合現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革需要，本論文主要從高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)優(yōu)勢(shì)及不足、影響高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)的主要因素、高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系構(gòu)建策略進(jìn)行闡述高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系構(gòu)建，希望為研究高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校;體育舞蹈;俱樂(lè)部;教學(xué)體系

體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將體育與舞蹈進(jìn)行結(jié)合，使體育運(yùn)動(dòng)具有一定的藝術(shù)性。隨著我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，要求培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。因此，我國(guó)高校教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)，既能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，又能提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)要求。但在實(shí)際教育過(guò)程中，教學(xué)方式過(guò)于落后，難以為學(xué)生提供專業(yè)的體育舞蹈教學(xué)服務(wù)。針對(duì)此種教育現(xiàn)狀，在高校體育舞蹈教學(xué)中，構(gòu)建俱樂(lè)部教學(xué)體系，促進(jìn)高校體育舞蹈教育事業(yè)快速發(fā)展。

1高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)優(yōu)勢(shì)及不足

1.1尊重學(xué)生主體地位。高校體育舞蹈教學(xué)采用俱樂(lè)部教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教育模式帶來(lái)的弊端，在教學(xué)過(guò)程中，能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。并且，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)行發(fā)展。同時(shí)，教師能根據(jù)學(xué)生的心理需求，制定針對(duì)性訓(xùn)練計(jì)劃，從而滿足學(xué)生對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的需求。傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)中，教師通過(guò)考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣。但在俱樂(lè)部教學(xué)模式中，教師采用多類型，多組織的評(píng)價(jià)方式，既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。因此，在體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)模式中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，滿足新課程改革要求。1.2過(guò)于注重興趣培養(yǎng)。高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系起步較晚，在實(shí)際教育過(guò)程中，依舊存在較多問(wèn)題。首先，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，忽略擴(kuò)大教學(xué)范圍，導(dǎo)致學(xué)生僅是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作，逐漸使學(xué)生對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣指導(dǎo)，導(dǎo)致大部分學(xué)生選擇難度較低的體育舞蹈進(jìn)行訓(xùn)練，難以發(fā)揮出體育舞蹈教學(xué)的真正教育價(jià)值。最后，教師過(guò)于尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生不服從教師管理，降低體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

2影響高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)的主要因素

2.1學(xué)生興趣集中。隨著我國(guó)新媒體事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生體育舞蹈選擇興趣產(chǎn)生一定影響。在高校體育舞蹈教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)足球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)興趣較高，難以選擇五禽戲等較難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并且，隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不再局限于傳統(tǒng)的體育舞蹈項(xiàng)目中，而是追求一種時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)教師提出挑戰(zhàn)。但現(xiàn)階段大部分高校體育舞蹈教師，難以滿足學(xué)生追求時(shí)尚的心理，從而對(duì)體育舞蹈教學(xué)俱樂(lè)部模式發(fā)展產(chǎn)生不良影響。2.2盲目從眾心理。高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式時(shí)，過(guò)于尊重學(xué)生的主體地位，按照學(xué)生心理需求，制定教學(xué)內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生對(duì)同一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，直接影響到其他學(xué)生的選擇，從而導(dǎo)致體育舞蹈俱樂(lè)部中，存在大量流行體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，難以培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。2.3課程較為單一。高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系中，選課系統(tǒng)設(shè)置并不合理。大部分學(xué)生僅是為獲得學(xué)分，而選擇簡(jiǎn)單的體育舞蹈訓(xùn)練項(xiàng)目。從而通過(guò)不當(dāng)手段獲得訓(xùn)練名額，導(dǎo)致真正感興趣的學(xué)生，難以獲得喜歡的體育舞蹈項(xiàng)目訓(xùn)練名額。因此，體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系難以真正滿足學(xué)生心理需求。針對(duì)此種教育現(xiàn)狀，應(yīng)重新構(gòu)建體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系，優(yōu)化選課系統(tǒng)，不斷提升高校體育舞蹈教學(xué)水平。

3高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系構(gòu)建策略

3.1加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革，人們?cè)絹?lái)越注重身體素質(zhì)的提升，并注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，體育舞蹈事業(yè)發(fā)展速度越來(lái)越快。但在發(fā)展過(guò)程中存在一定盲目性，對(duì)學(xué)生選擇體育舞蹈訓(xùn)練項(xiàng)目產(chǎn)生不良影響。針對(duì)此種發(fā)展現(xiàn)狀，高校體育舞蹈俱樂(lè)部體系應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師掌握最新的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)此種方式，有效滿足學(xué)生的心理需求，從而促進(jìn)高校體育舞蹈教育事業(yè)快速發(fā)展。除此之外，高校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練，加強(qiáng)繼續(xù)教育能力，不斷提升體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)要求。3.2完善體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系，應(yīng)完善體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，高校體育舞蹈俱樂(lè)部應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及個(gè)性特點(diǎn)等，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如在俱樂(lè)部中開(kāi)展基礎(chǔ)班、提升班級(jí)高級(jí)班。在設(shè)計(jì)體育舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，應(yīng)層層遞進(jìn)，不斷提升學(xué)生的體育舞蹈訓(xùn)練水平，有效提升學(xué)生身體素質(zhì)。并且，在體育舞蹈俱樂(lè)部發(fā)展中，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，避免學(xué)生盲目選擇體育舞蹈訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)此種方式，有效達(dá)到最終的教育目標(biāo)，從而重新構(gòu)建體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系。3.3創(chuàng)新俱樂(lè)部的管理方式。傳統(tǒng)高校體育俱樂(lè)部體系在構(gòu)建過(guò)程中，僅是通過(guò)考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生提升訓(xùn)練信心。因此，在全面健身背景下，應(yīng)重新構(gòu)建高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)體系，創(chuàng)新管理方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種體育舞蹈項(xiàng)目訓(xùn)練。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行考察，從中指出學(xué)生運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)信心。除此之外，教師應(yīng)改革教學(xué)方式，如采用小組合作教學(xué)方式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異小組提出表?yè)P(yáng)。通過(guò)此種教育方式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。以此作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展繼續(xù)教育，既能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，又能提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)高校在教育體系中構(gòu)建體育舞蹈教學(xué)。通過(guò)體育舞蹈教學(xué)，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。在教育過(guò)程中，高校選擇俱樂(lè)部教學(xué)模式，有效尊重學(xué)生主體地位。但由于學(xué)生盲目從眾心理，俱樂(lè)部體育舞蹈課程較為單一，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此，高校體育舞蹈俱樂(lè)部應(yīng)重新構(gòu)建教學(xué)體系，加強(qiáng)建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍，完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新管理方式。通過(guò)以上方式，提升高校體育舞蹈俱樂(lè)部教學(xué)水平，培養(yǎng)出全面發(fā)展型人才。

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作者:李亞航 單位:哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院