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摘要:體育舞蹈作為體育表演藝術，舞蹈者的藝術表現(xiàn)力與其舞蹈運動水平有直接關系。在目前高校體育舞蹈教學中，任課教師過于注重學生的技巧鍛煉，對學生藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)較少。本文通過分析高校體育舞蹈教學中藝術表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素，探究其培養(yǎng)路徑，以期提高學生的身體素質(zhì)、藝術素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞:高校體育；舞蹈教學；藝術表現(xiàn)力；培養(yǎng)路徑

藝術表現(xiàn)力是指人的內(nèi)在精神氣質(zhì)與外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，藝術表現(xiàn)力通?？梢酝ㄟ^面部表情和肢體語言來呈現(xiàn)，讓觀賞者體會表演者的情緒和表演風格。對于體育舞蹈而言，藝術表現(xiàn)力是表演者以肢體動作抒發(fā)內(nèi)在情感的能力，也是體現(xiàn)其舞蹈水平的關鍵。但從當前的高校體育舞蹈教學現(xiàn)狀來看，由于教師關注對學生技巧的訓練，忽略對藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)，阻礙了學生藝術表現(xiàn)力的發(fā)展。因此，高校體育舞蹈教師應不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從學生的實際情況出發(fā)，綜合提高學生的身體素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從而提高學生體育舞蹈的舞臺表現(xiàn)力。

一、影響高校體育舞蹈教學中藝術表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素

在高校體育舞蹈教學中，學生藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)受到多方面因素的影響，為了把握好教學重點和教學規(guī)律，舞蹈教師應該對影響學生藝術表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素進行了解，以保證體育舞蹈教學中，培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力的成效。[1]通常情況下，影響藝術表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素有以下幾點。

（一）學生身體素養(yǎng)

由于體育舞蹈是一種藝術性極高的體育運動項目，表演者應該具備良好的身身體素質(zhì)，這樣才能夠展現(xiàn)最佳的體育舞蹈特征。因此，學生自身的身體素質(zhì)成為了影響高校體育舞蹈教學中，培養(yǎng)學生藝術表現(xiàn)力的重要因素。學生的身體柔韌度主要表現(xiàn)在各個關節(jié)、肌肉韌帶的伸展能力上，只有肌肉伸展力度強、柔韌度高、各關節(jié)靈活，才能將舞蹈動作以生動大方、極具美感的方式表現(xiàn)出來。例如，在學習拉丁舞的過程中，如果學生身體柔韌度較弱，其動作造型就容易受到限制，不僅欠缺動作美感，藝術表現(xiàn)力更是無法展現(xiàn)。[2]

（二）學生藝術素養(yǎng)

學生的藝術素養(yǎng)水平對其舞蹈藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)也有較大影響。在體育舞蹈教學中，學生的藝術素養(yǎng)指的是學生的音樂感知能力和舞蹈基礎功底。對于舞蹈而言，音樂是舞蹈的靈魂，體育舞蹈是在伴有音樂節(jié)奏的基礎上，展現(xiàn)不同的動作造型。節(jié)奏舒緩，旋律柔美的音樂配有柔和的動作造型；節(jié)奏較快且旋律激昂的音樂配有強勁、力度大的動作造型。另外，學生的舞蹈基礎功底對于舞蹈的形態(tài)美、節(jié)奏美以及表現(xiàn)美等有著重要影響。

（三）學生人文素養(yǎng)

體育舞蹈具有深厚的人文底蘊，這是因為體育舞蹈中舞種較多，且每個舞種都來源于特有的地域環(huán)境，這些舞種在長期的文化積淀下，汲取了各地域文化和民族特色，其形成與發(fā)展都帶有地域和歷史文化特征。[3]基于此，在開展高校異域舞蹈教學時，待學生的技術水平提高后，如果想要在藝術表現(xiàn)力上有所突破，其自身的人文素養(yǎng)水平也應該同時提高。學生只有具備一定的人文素養(yǎng)知識，才能更好地理解體育舞蹈所蘊含的歷史文化信息，對其所展現(xiàn)的民俗特色以及情感藝術進行把握。只有了解了舞蹈的人文信息，才能以自己的體會對舞蹈進行很好地展現(xiàn)，體現(xiàn)其藝術特色。

（四）教師執(zhí)教水平

舞蹈教師是開展體育舞蹈教學的主導者，舞蹈教師傳授的舞蹈技巧、舞蹈藝術內(nèi)涵影響了學生對體育舞蹈內(nèi)涵的理解和把握。因此，教師的專業(yè)水平和執(zhí)教水平對學生藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)起著重要作用。由于我國高校體育舞蹈教師資源不足，大部分體育舞蹈教師都是從其他體育運動項目轉項而來，專業(yè)水平不高，對學生體育舞蹈藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)和發(fā)展造成了較大的阻礙。

二、高校舞蹈教學中藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑

（一）強化學生身體素養(yǎng)訓練

對學生身體素養(yǎng)的強化訓練應該從三個方面進行。第一，要加強柔韌素質(zhì)訓練。主要是通過動力拉伸和靜力拉伸等渠道，提升學生的身體柔韌度，從而表現(xiàn)出體育舞蹈的魅力。第二，加強耐力素質(zhì)練習。由于在進行體育舞蹈運動時，學生的能量消耗較大，若沒有較強的耐力素質(zhì)，學生在參與舞蹈表演過程中就會十分吃力，想要展現(xiàn)其藝術表現(xiàn)力更是難上加難。教師可以以持續(xù)練習法和游戲比賽訓練法來對學生進行耐力素質(zhì)加強訓練。第三，加強力量素質(zhì)練習。[4]良好的力量素養(yǎng)能夠帶來較強的肌肉收縮能力，學生只有擁有較強的肌肉收縮能力，才能夠擁有動感的舞蹈表現(xiàn)。由于不同的身體部位力量素質(zhì)訓練方法不同，教師應該有針對性地開展力量素質(zhì)訓練，例如，對于肩部力量的訓練，教師可以讓學生進行適量的杠鈴、啞鈴訓練；對于手臂力量的訓練，可以采用俯臥撐方式進行；對于腿部力量訓練，可以通過弓步跳以及臺階訓練的方式進行。

（二）注意提高學生藝術水平

想要提高學生的藝術素養(yǎng)，教師可以從兩個方面進行培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)學生的音樂感知能力，即情感理解力。教師可以將學生分為若干小組，為學生播放不同類型的音樂和不同風格的音樂。然后，讓學生記錄下自己對音樂的感受，以小組形式進行心得體會討論，教師同時從旁進行適當?shù)匾龑В瑢W生的錯誤和不足之處進行點撥。在此基礎上，以反復聽音樂的方式提高學生的音樂理解能力。第二，要對學生的舞蹈基礎進行加強訓練，加強學生的舞蹈基本功。例如，可以通過芭蕾舞基礎訓練方式，提升學生的肌肉控制能力和身體柔韌度；通過恰恰舞的節(jié)奏練習方式，提高學生的音樂節(jié)奏感知度。

（三）提升學生人文素養(yǎng)水平

想要提升學生的人文素養(yǎng)水平，首先是提高學生的文化素質(zhì)，學生應該擁有良好的文化基礎，才能更好更準確地對體育舞蹈中不同舞種的風格和情感進行把握。對體育舞蹈專業(yè)的學生來說，要注重對其哲學、歷史、文學以及民俗學等相關知識的培養(yǎng)。只有掌握了舞種的風格，才能將舞蹈的思想和情感更好地以舞蹈的形式展現(xiàn)出來，從而促進學生藝術表現(xiàn)力的發(fā)展。另外，還要注意加強對學生舞蹈理論知識的教學，讓學生對體育舞蹈史、音樂基礎理論知識以及美學概論知識有全面了解，對體育舞蹈展示的內(nèi)容有所體會。學生的人文素養(yǎng)提高了，才能對舞蹈有更好地詮釋，從而形成具有自身特色的舞蹈風格。

（四）提高任課教師執(zhí)教水平

教師自身素質(zhì)和執(zhí)教水平的高低直接影響著學生的舞蹈藝術表現(xiàn)。要提高學生藝術表現(xiàn)力，首先是提升任課教師自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力；其次，要提高任課教師體育舞蹈教學的設計能力，以便優(yōu)化體育舞蹈的教學實踐，創(chuàng)新體育舞蹈的教學訓練模式，保證學生體育舞蹈藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)效果。總而言之，藝術表現(xiàn)力是體育舞蹈動作展現(xiàn)的基礎條件，決定了舞蹈的靈魂。在高校體育舞蹈教學中，教師應該從學生的藝術素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及身體素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學生的身體形態(tài)、藝術氣質(zhì)，從多方面提高學生的審美能力與舞臺表現(xiàn)力，以達到提高學生綜合藝術素養(yǎng)的目的。

作者:龔紅 文蘭穎 單位:河南理工大學 三門峽職業(yè)技術學院

參考文獻：

[1]朱曉紅,劉生貴.藝術表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學中的培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)新導報，2014,15(20):111-113.

[2]高婧,劉樺瑋.高校體育舞蹈教學中的藝術表現(xiàn)力培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016,15(15):126-127.

[3]曾明.試論高校體育舞蹈教學中學生藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].體育時空，2014,21(24):68-69.

[4]孫玉芹,石俊寶,王汝堯等.簡析體育舞蹈教學中大學生藝術表現(xiàn)力的影響因素[J].運動，2014,22(15):111-112.