導(dǎo)語：高校體育教育中道德教育發(fā)展探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：道德教育是高校體育教育的重要內(nèi)容,二者之間有著緊密的聯(lián)系。該文針對當(dāng)前高校體育教育中學(xué)生道德素質(zhì)下滑和道德失范現(xiàn)象,分析了具體的問題,并針對存在的問題提出了主要的應(yīng)對策略,力求更好地利用體育教育的實踐載體達(dá)到高校真正健身育人的目的,從而實現(xiàn)體育教育與道德教育更好地融合。

關(guān)鍵詞：高校體育教育;道德教育;道德失范;原因;策略

體育是高校教育不可或缺的教學(xué)內(nèi)容,體育教育在整個高校,甚至整個國民教育領(lǐng)域中都有著重要的地位和意義,是其他任何教育無法取代的特殊教育。高校體育教育不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),而且還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生體育能力、體育習(xí)慣以及良好的思想道德素質(zhì)?？梢?高校體育教育是一種特殊形式的素質(zhì)教育,也是一種培養(yǎng)大學(xué)生德、智、體、美等發(fā)展的全面性教育。該文以體育教育中道德教育為研究視點,分析了當(dāng)前高校大學(xué)生思想道德教育存在的問題和發(fā)生的一些失范現(xiàn)象,從而提出了體育教育中實現(xiàn)學(xué)生道德教育的有效策略,其目的在于使體育教育與道德教育更好地結(jié)合,實現(xiàn)二者教學(xué)效果的最優(yōu)化。

1高校體育教育中道德教育的內(nèi)涵

體育教育中體育道德是指在體育活動中,師生需要共同遵守的行為規(guī)范以及調(diào)整和制約學(xué)生之間、師生之間以及與社會之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。體育道德是整個道德體系中不可或缺的有機(jī)組成部分,在塑造大學(xué)生的思想,規(guī)范大學(xué)生的行為,強化大學(xué)生的內(nèi)心信念,幫助大學(xué)生行為健康的生活方式和良好的人際關(guān)系上,起著其他任何教育都無法替代的作用。體育教育具有鮮明的開放性、直觀性、動態(tài)性和實踐性,同時也具有交往性、社會性和即時性等特點,這些特點是體育教育區(qū)別于其他教育的優(yōu)勢所在,有助于更有效地對學(xué)生實施道德教育。

2當(dāng)前高校體育教育中道德教育存在的問題和失范現(xiàn)象

2.1體育教育中德育教育重視程度不夠

體育教育中的德育是一種隱蔽性課程和教學(xué)內(nèi)容,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育任課教師的重視和挖掘。然而當(dāng)前,體育教育中關(guān)于道德教育的環(huán)節(jié)卻被相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所忽視,體育教師缺乏對體育教材中德育課程的挖掘和開發(fā)。盡管有學(xué)者曾通過訪談和問卷調(diào)查顯示,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師都承認(rèn)體育教育中道德教育價值的存在,承認(rèn)體育是實現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生道德素質(zhì)提高的較好手段和途徑,但在實際落實過程中卻有所懈怠。許多主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師,對其缺乏足夠地重視,在實踐中忽視了對學(xué)生道德教育。同時,超過一半的體育教師認(rèn)為,對大學(xué)生進(jìn)行道德教育是學(xué)院學(xué)工辦、班主任、思政課教師的任務(wù),和自身的課程教育沒有關(guān)系。這說明了許多體育教師未能真正理解體育、體育教育的內(nèi)涵和要求,沒有真正領(lǐng)會高校體育課程的任務(wù)和體育課程的目標(biāo)要求。

2.2體育教育中道德內(nèi)容缺乏

道德內(nèi)容是對學(xué)生實施道德素質(zhì)教育的媒介,生動、實效的體育道德教材內(nèi)容有助于幫助學(xué)生直觀、直接地提高道德素質(zhì)。然而長期以來,由于受到傳統(tǒng)思維和教育思想的影響,許多教師認(rèn)為只要在課堂上對學(xué)生要求嚴(yán)格,身體動起來,學(xué)生流血流汗,就磨煉了學(xué)生的意志,鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的精神。這些不可否認(rèn),但這樣的內(nèi)容是有局限性的,并沒有完全理解體育教育中道德教育的其他教育內(nèi)容。同時,許多教育認(rèn)為在課堂上對學(xué)生的不良行為和現(xiàn)象進(jìn)行政治化教育,就實現(xiàn)了所謂對學(xué)生的道德教育。但實際上,這些傳統(tǒng)的道德教育內(nèi)容和古板的教育形式,并不適合新形勢下高校體育教育的需要。體育教育中道德教育除了以上內(nèi)容,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、集體榮譽感、愛國主義等。而這些內(nèi)容需要體育教師通過借助體育教材來設(shè)置有針對性的道德教育內(nèi)容,讓道德教育內(nèi)容真正落到實處。

2.3體育教育中學(xué)生道德失范現(xiàn)象越來越多

道德是社會調(diào)整人與人之間以及人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。體育道德是一種職業(yè)道德,也是調(diào)整和制約人們相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。體育道德失范是道德矛盾在體育中的一種特殊表現(xiàn)形式,是個體和群體在行為層面的一種軌跡現(xiàn)象。當(dāng)前,高校體育教育中有關(guān)學(xué)生道德失范的現(xiàn)象越來越多,主要表現(xiàn)在以下方面：第一,學(xué)生在體育課堂上不遵守約定的課堂規(guī)定,學(xué)生之間缺乏團(tuán)隊精神和合作的主動意識,許多學(xué)生以自我或者小團(tuán)體為中心,缺乏集體主義感;第二,學(xué)生在面對學(xué)生批評時,頂嘴、頂撞,甚至辱罵教師的現(xiàn)象時有發(fā)生;第三,學(xué)生在課堂上發(fā)生內(nèi)部打架的現(xiàn)象常有發(fā)生,影響著課堂教學(xué)氛圍;第四,學(xué)生在課后破壞體育場地器材,在課后的各項體育比賽中發(fā)生打架斗毆。

2.4體育教師行為失范時有發(fā)生

作為體育教育主體,體育教師體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生、打罵學(xué)生等道德失范現(xiàn)象,也是常有報道的。個別體育教師利用教師職業(yè)之便,向?qū)W生強行推銷質(zhì)量低劣的各種資料、服裝、保健品等,直接或間接從事商業(yè)經(jīng)營活動。有的利用各種名目向?qū)W生直接或間接索要錢物,也有的上課而不教,專待課外辦培訓(xùn)班來收取學(xué)生的費用。這些失范行為和現(xiàn)象的發(fā)生,嚴(yán)重影響著體育教育中道德教育目標(biāo)的實現(xiàn)。除此之外,部分任課教師對課堂放任不管,或者厭惡學(xué)生提問,充當(dāng)教育的警察,這些都應(yīng)歸結(jié)為體育教師管理失策和道德失范的現(xiàn)象。

3高校體育教育中實現(xiàn)學(xué)生道德教育發(fā)展的策略

3.1加強體育教育中實施學(xué)生道德教育的重視程度

學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)首先重視體育教育中學(xué)生的道德教育,把體育教育與道德教育看作并重的地位,將二者教育缺乏任何一方都應(yīng)視為不完整的教育。這種重視程度應(yīng)落實到實處,監(jiān)督體育教育開展進(jìn)程,通過完善的規(guī)章制度和要求,對一線的體育教師提出明確的要求和教學(xué)任務(wù)。同時,作為一線的體育教師,應(yīng)把學(xué)生體育教育過程中的道德學(xué)習(xí)作為引導(dǎo)的重點,從思想上引起重視,只有思想上重視,才能進(jìn)一步將道德教育付諸于實踐。

3.2提高體育教師的素質(zhì),減少體育教師在教育中行為失范現(xiàn)象的發(fā)生

體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師的一言一行學(xué)生都看在眼里記在心里,許多學(xué)生將教師視為崇拜的偶像。教師教學(xué)行為若發(fā)生失范,一方面學(xué)生可能會瞧不起這個教師,另一方面學(xué)生可能會效仿教師。這不僅影響了教師在學(xué)生心目中的職業(yè)形象,而且可能帶壞學(xué)生,給了學(xué)生負(fù)面的東西。因此,體育教師要加強自身職業(yè)道德修養(yǎng),包括依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等。此外,更新體育教師教育觀念,防止體育教師濫用權(quán)威,增強體育教師法制觀念,保障體育教師的正當(dāng)利益。

3.3提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生是一個特殊的群體,其在校的道德素質(zhì)狀況直接關(guān)系到未來社會國民整體素質(zhì)的高低。因此,高校體育教育應(yīng)給予足夠的重視,通過特殊的體育手段,引導(dǎo)大學(xué)生的道德素質(zhì),針對當(dāng)下學(xué)生容易出現(xiàn)的道德失范現(xiàn)象,體育教師要多想教育策略,及時糾正,及時教育,善于溝通,既不能以傷害學(xué)生自尊心為前提,也不能放縱一些不良行為任其發(fā)展,要曉之以理動之以情,去感化學(xué)生,從而達(dá)到提高大學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

3.4建立體育課堂道德激勵機(jī)制

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,往往對一些不良的道德行為和現(xiàn)象進(jìn)行批評、處罰和教育,而缺乏對一些表現(xiàn)突出的正面的道德行為進(jìn)行及時的激勵,這就使學(xué)生容易看到的是處罰,而沒有感受到激勵的正能量。因此,體育教師在體育課堂上除了思想上重視對學(xué)生的道德教育以外,還要建立相應(yīng)的激勵機(jī)制和獎勵措施,只有這樣才能使學(xué)生容易被先進(jìn)的道德行為所同化,從而影響到自身素質(zhì)的提高。3.5完善相應(yīng)的體育法制建設(shè)和課堂常規(guī)建設(shè)截至目前,黨和政府先后公布了一系列體育法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、守則和通知,這些規(guī)章制度和法律法規(guī)為學(xué)校體育道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和強有力的武器保障。但這些法律法規(guī)建設(shè)還十分薄弱,對一些新發(fā)生的道德失范行為和現(xiàn)象還比較滯后。同時,學(xué)校應(yīng)以體育法律法規(guī)為依據(jù),做好體育課堂和學(xué)校體育教育相應(yīng)的配套的課內(nèi)外的常規(guī)建設(shè),將一些新發(fā)生的不良現(xiàn)象及時地進(jìn)行總結(jié),必要時制定和完善新的文件和要求。

作者:周夢海 單位:成都大學(xué)體育學(xué)院

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