導(dǎo)語(yǔ)：戶外拓展活動(dòng)對(duì)技工學(xué)校體育教育的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在技工學(xué)校體育教學(xué)過程中，戶外拓展活動(dòng)是一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。體育教師能夠通過這種交流手法，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，將戶外拓展運(yùn)動(dòng)的功能發(fā)揮到最佳。本文針對(duì)戶外拓展活動(dòng)在職業(yè)教育中的作用進(jìn)行探究，并針對(duì)實(shí)際情況，提出意見和建議。

關(guān)鍵詞：戶外拓展活動(dòng)；校園體育；職業(yè)教育；實(shí)施作用

隨著職業(yè)技術(shù)學(xué)校的蓬勃發(fā)展，校園體育事業(yè)在硬、軟件的發(fā)展上都加大了投入。在體育課程的開展中，教師在戶外拓展教學(xué)上呈現(xiàn)出了新的發(fā)展特點(diǎn)。和普通學(xué)校相比，職業(yè)教育學(xué)生面臨繁重的就業(yè)壓力，他們對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的積極性逐步減弱。相比較之下，戶外拓展活動(dòng)更受學(xué)生歡迎。顧名思義，戶外拓展活動(dòng)就是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，在戶外進(jìn)行一些趣味性、競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成效。這樣交流互動(dòng)的方式，不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。

一、戶外拓展活動(dòng)對(duì)校園體育教育的意義

1.促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“身體是革命的本錢”。對(duì)于整日埋頭學(xué)習(xí)專業(yè)技能的技校學(xué)生來說，提高他們的身體素質(zhì)對(duì)日后工作、生活具有重要的意義。學(xué)生只有對(duì)體育課程抱有濃厚的興趣，才能對(duì)體育課程投入十分的精力。所以，筆者在體育課程中融入戶外拓展元素，能夠充分激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，增加教學(xué)的活躍性和趣味性；充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建融洽、和諧的體育教學(xué)氛圍。

2.構(gòu)建積極向上的職業(yè)校園文化

由于技工學(xué)校的開放性，眾多的理論課程也為戶外拓展活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也從客觀上決定了技校校園的文化和精神風(fēng)貌。從職業(yè)教育的方面來看，學(xué)校的戶外活動(dòng)體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、環(huán)境等諸多方面。體育戶外活動(dòng)的開展，能夠讓學(xué)校在體現(xiàn)校園文化的同時(shí)，展示職業(yè)學(xué)生的精神風(fēng)貌，推進(jìn)基礎(chǔ)素質(zhì)教育，使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

由于社會(huì)環(huán)境的影響，大多數(shù)學(xué)生處于獨(dú)生子女家庭，因此，學(xué)生普遍存在缺乏自我意識(shí)、自我管束力差的情況。在戶外團(tuán)體活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分意識(shí)到在拓展游戲中自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，使“體育精神”成為當(dāng)代學(xué)校教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，強(qiáng)身健體，使學(xué)生身心健康雙重發(fā)展。

二、學(xué)生戶外拓展活動(dòng)中存在的突出問題

1.學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)

在當(dāng)下很多技工學(xué)校，部分教師高度重視對(duì)學(xué)生專業(yè)理論和技能實(shí)踐的培養(yǎng)，卻忽視了體育課程。從相關(guān)部門所作出的學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測(cè)的調(diào)查中可以看出，很多學(xué)校學(xué)生體育事業(yè)的進(jìn)程并不明顯，學(xué)生的身體素質(zhì)明顯下降。例如，從近幾年對(duì)部分學(xué)校學(xué)生所進(jìn)行的1000米長(zhǎng)跑測(cè)試項(xiàng)目中可以看出，學(xué)生的綜合成績(jī)有所下滑。這是因?yàn)橛捎诰薮蟮膶W(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力下，學(xué)生自主鍛煉的時(shí)間也在減少，無形中也給技校體育事業(yè)的發(fā)展形成了阻礙。

2.教師對(duì)戶外拓展活動(dòng)的掌控

體育課程的開展并不是單純的理論知識(shí)。在戶外拓展活動(dòng)中，許多競(jìng)技類活動(dòng)都能夠?yàn)榻處熖峁┝己玫慕虒W(xué)輔助。但是，很多體育教師沒能正確看待戶外拓展活動(dòng)，對(duì)拓展活動(dòng)的掌控不足，對(duì)于具體項(xiàng)目的選擇也不夠科學(xué)。在學(xué)生體育活動(dòng)中，登山、自行車、攀巖、游泳、籃球等團(tuán)隊(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)都是適宜學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目。教師要熟悉各項(xiàng)拓展活動(dòng)的鍛煉性，從中根據(jù)實(shí)際情況來選擇適合學(xué)生身體、心理需求的戶外活動(dòng)。

三、戶外拓展活動(dòng)對(duì)校園體育教育的作用

1.通過戶外拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今教育事業(yè)的發(fā)展中，職業(yè)院校學(xué)生將成為未來人才發(fā)展的主力軍。教師要在注重專業(yè)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大體育運(yùn)動(dòng)的范疇。體育戶外拓展活動(dòng)中，蘊(yùn)含著合作、競(jìng)爭(zhēng)、智力、體力等多項(xiàng)因素，具體可以分為戶外賽事運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、戶外生存技能運(yùn)動(dòng)等等，例如戶外賽事運(yùn)動(dòng)中的籃球、羽毛球、輪滑、水上運(yùn)動(dòng)中的游泳、跳水，野外拓展活動(dòng)的攀巖、滑翔，戶外生存技能運(yùn)動(dòng)中的高架繩網(wǎng)、跳躍等等。教師在戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，要注意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等各個(gè)方面。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的性格活潑，喜愛新鮮的事物，并且在專業(yè)課程的鍛煉下大多心靈手巧，所以對(duì)這些戶外運(yùn)動(dòng)更加感興趣。開展戶外騎行活動(dòng)能夠通過騎行的動(dòng)作鍛煉學(xué)生的腿部、腰部的發(fā)力和柔韌度。輪滑和游泳能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。例如，在體育戶外拓展的運(yùn)用上，教師可以在一個(gè)較好的天氣，選擇組織一次山地車騎行的活動(dòng)。教師可以通過當(dāng)?shù)仳T行愛好者租賃山地車，減少運(yùn)動(dòng)成本，并選擇一條適宜的騎行路線，確保適中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)，教師要讓他們通過記錄、總結(jié)、反饋等方式，完善體育教學(xué)機(jī)制。通過這種方式，教師能夠得到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，建立完善的反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)這些體育拓展活動(dòng)中蘊(yùn)含著的不同思想。

2.提升學(xué)生的集體意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展

在一些常態(tài)化的戶外拓展教學(xué)方式上，為了考慮場(chǎng)地、工具、成本等具體問題，教師可以選擇一些輕松、愉悅的團(tuán)隊(duì)游戲，進(jìn)一步增加學(xué)生的集體意識(shí)。這樣游戲化的體育戶外拓展方式，不但能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能大大提升學(xué)生的群體性和合作能力。例如，教師可以將5～6名同學(xué)分為一組，在確定學(xué)生熟悉活動(dòng)規(guī)則的情況下，進(jìn)行信任背摔、抱團(tuán)、兔子舞、報(bào)數(shù)等多項(xiàng)活動(dòng)。在游戲的設(shè)置上，教師要考慮到整體的教學(xué)互動(dòng)性，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在一些競(jìng)技類游戲上，學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)。教師要把握時(shí)機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、積極進(jìn)取的體育精神，讓德育教育也能融入體育戶外拓展活動(dòng)中。同時(shí)，教師要以團(tuán)隊(duì)游戲作為比拼原理，多加入一些肢體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)技校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。

3.打造和諧體育活動(dòng)，構(gòu)建特色校園文化

教師可以根據(jù)技工學(xué)校的具體情況，酌情規(guī)劃體育戶外活動(dòng)空間，在考慮其具體功能的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)和諧體育的校園精神，讓戶外拓展活動(dòng)既具有精神又賦予價(jià)值內(nèi)涵。同時(shí)，體育教師要在發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園社團(tuán)等情況，構(gòu)建具有一定特色的校園文化，例如，技工院校中學(xué)生會(huì)組織中的“文體社團(tuán)”、學(xué)生自己籌辦的“籃球社團(tuán)”“足球社團(tuán)”“輪滑社”等等，強(qiáng)化技校學(xué)生的體育健身意識(shí)。除此以外，教師要在開拓戶外拓展運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，突顯運(yùn)動(dòng)中涵蓋的知識(shí)文化和道德規(guī)范。為了讓戶外活動(dòng)更具刺激感，教師還可以通過各項(xiàng)參與的模式，強(qiáng)化學(xué)生的主觀探究意識(shí)。同時(shí)，教師要在體育設(shè)計(jì)的過程中，要考慮到學(xué)生的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)、戶外活動(dòng)的多樣性、拓展性和安全性，給予學(xué)生不同的感受，讓他們進(jìn)入最佳的活動(dòng)狀態(tài)。

四、小結(jié)

綜上所述，戶外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況，使其成為技工學(xué)校體育事業(yè)的重要內(nèi)容。在體育戶外拓展活動(dòng)的推廣上，體育教師應(yīng)該借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)成果，使拓展活動(dòng)能夠符合職教學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓戶外拓展活動(dòng)能夠遵循體育學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷增加體育教育的教學(xué)成果。

作者:李明 單位:廣東省南方技師學(xué)院

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