導(dǎo)語(yǔ)：高校體育教學(xué)的藝術(shù)和技術(shù)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1體育教學(xué)的藝術(shù)與技術(shù)

體育教學(xué)應(yīng)該注重教學(xué)的藝術(shù)和技術(shù),因此在整個(gè)的體育教學(xué)過(guò)程中老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此探究并進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)性的討論,同時(shí)也要提倡與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與合作型學(xué)習(xí),從而促進(jìn)最終的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)校體育教育的最終目的是為了文化的整體繼承與傳播,進(jìn)而達(dá)到一種文化創(chuàng)造的境界。而在整個(gè)的體育教育與學(xué)習(xí)過(guò)程中,人們?cè)谥饾u的理解與接受傳統(tǒng)的體育道德的規(guī)范文化,與此同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的新的體育文化。體育審美的情感文化以及相對(duì)應(yīng)的剛健文化,對(duì)于新的體育文化的發(fā)展在目前的體育教學(xué)中也是值得人們發(fā)掘與繼承和學(xué)習(xí)的,與此同時(shí)教學(xué)過(guò)程中的藝術(shù)與技術(shù)就顯得尤為重要。

1.1體育教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵

體育教學(xué)藝術(shù)是指高校體育教學(xué)過(guò)程中,老師在整個(gè)教授過(guò)程中所采用的新的教學(xué)手法,主要是指一些不同于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的手法。體育教學(xué)藝術(shù)往往是摒棄了傳統(tǒng)的舊的教學(xué)模式,更多的是一種啟發(fā)式或者說(shuō)是引導(dǎo)式的教學(xué),整體是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主工作與學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高,有利于學(xué)生獨(dú)立的自我與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

1.2體育教學(xué)藝術(shù)的主題及技巧

體育教學(xué)藝術(shù)中教師作為授課的主體更注重于學(xué)生自我能力的發(fā)展,依據(jù)學(xué)生所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,更多的文化氛圍延伸到了整個(gè)校園。教學(xué)藝術(shù)決定了教學(xué)的內(nèi)容以及老師教授知識(shí)創(chuàng)新的手段,同理學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度與理解程度又影響著創(chuàng)造性主體其它的創(chuàng)新過(guò)程極其創(chuàng)新程度。教學(xué)藝術(shù)更多的是體育藝術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的融合。體育本身作為一門(mén)藝術(shù)性文化,其本身的藝術(shù)性是指教師將體育自身的美展現(xiàn)出來(lái)。相對(duì)應(yīng)教學(xué)藝術(shù),更多的則是指老師用自己特有的文化組織教學(xué)方式,創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),將知識(shí)與整體的審美融合起來(lái),更多的是指一種體育教學(xué)技巧。

2實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)技術(shù)與技術(shù)的手段

2.1樹(shù)立高校體育教學(xué)全面發(fā)展的目標(biāo)

“健康第一”是我黨中央要全面落實(shí)和貫徹的高校體育教育教學(xué)思想,目的主要是強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生全身心的健康發(fā)展,同時(shí)使高校的體育朝著全面發(fā)展的方向。高校過(guò)去的教學(xué)往往是為了增強(qiáng)體質(zhì)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,不過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程中往往是忽略了學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)意義的體育教學(xué)反應(yīng),體育只有真正成為人們生活的一部分,才能夠從根本發(fā)揮其健身和娛樂(lè)人們身心的目的。因此現(xiàn)階段的體育教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生自身的全面發(fā)展,注重學(xué)生整體體育知識(shí)與技能的掌握,從而使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)與工作中也將所學(xué)體育知識(shí)到社會(huì)中加以應(yīng)用。

2.2增進(jìn)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力與自學(xué)能力

增進(jìn)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力與自學(xué)能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)體育生活習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要,因此老師在整個(gè)的教育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,要能夠主動(dòng)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生對(duì)于上課不再煩躁,而是有一種學(xué)習(xí)的喜悅在里面。此外,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力以及自學(xué)能力都是需要一個(gè)過(guò)程的,老師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各自的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)的安排,盡量做到因材施教。此外,整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,老師在多渠道激發(fā)學(xué)生的同時(shí),也是在自我進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程。對(duì)于高校體育的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),不能像傳統(tǒng)課堂那樣,將這個(gè)課堂的課程都安排的滿滿的,更應(yīng)該多留一些自我學(xué)習(xí)與鍛煉的空間給學(xué)生。此外,由于體育課堂更多的是學(xué)生自主參與自我鍛煉的平臺(tái),因此在整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行自我的鍛煉。整個(gè)過(guò)程中也要注意學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展。只有具有獨(dú)立思考個(gè)性的學(xué)生才是一個(gè)完整的學(xué)生,也是我們高校教學(xué)的最終目的。因此在學(xué)生創(chuàng)造性與自學(xué)能力培養(yǎng)的過(guò)程中,要能夠充分的發(fā)掘?qū)W生的自我創(chuàng)造能力。高校的體育教育往往注重學(xué)生的能力培養(yǎng),比如體育能力以及自我鍛煉能力和創(chuàng)造能力,當(dāng)然健康與體育我國(guó)高等教育所主張的。人本化的教育核心思想,使得目前的高等教育不僅注重眼前學(xué)生自我素質(zhì)的發(fā)展更是注重學(xué)生未來(lái)體育習(xí)慣的培養(yǎng)。以往的傳統(tǒng)教育往往只是注重學(xué)生的應(yīng)試教育水平,把學(xué)生的體育素質(zhì)與體育技能僅僅作為是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的容器,而對(duì)于未來(lái)大學(xué)生整體體育素質(zhì)的提高,以及未來(lái)生活都沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的改善,與此同時(shí)這樣也不利于教師自身的教育教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)藝術(shù)的改進(jìn),最終不利于師生的共同進(jìn)步,對(duì)于高等教育體育教育事業(yè)也沒(méi)有絲毫的幫助。

2.3全面促進(jìn)體育教學(xué)的藝術(shù)化發(fā)展

教師一直以來(lái)都是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的主導(dǎo)者,因此教師對(duì)于學(xué)生體育藝術(shù)化的發(fā)展起著決定性的作用。教師的教育教學(xué)手法是否具有創(chuàng)新性,上課的語(yǔ)言是否得體,以及上課內(nèi)容是否對(duì)于學(xué)生有積極的引導(dǎo)作用都是極其重要的。因此在整個(gè)的教育教學(xué)過(guò)程中,老師要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)向發(fā)展,要善于誘導(dǎo)與啟發(fā),比如可以在課堂上運(yùn)用一些教學(xué)的技巧,并積極的促進(jìn)學(xué)生之間的討論與相互交流,進(jìn)而使得學(xué)生真正成為教學(xué)課堂的主體。與此同時(shí)老師也要構(gòu)建一種和諧的課堂范圍,這樣就有利于構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧對(duì)于整個(gè)課堂的成功也是極其重要的,同時(shí)要適時(shí)的進(jìn)行一些挫折教育,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到不足,進(jìn)而使得自己能夠全面發(fā)展,不僅發(fā)展了自身的體育綜合素質(zhì),更是讓自己心理素質(zhì)也得到了全面的提升。

3結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)目前的體育實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程中,高校在貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)綜合體育技能與培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí),也要注意在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用藝術(shù)和技術(shù),始終圍繞人才培養(yǎng),注意教育教學(xué)課堂的藝術(shù)性發(fā)展,努力的尋求一種全新的教育理念與教育方法。最終培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的體育志趣,進(jìn)而保證體育教育的最終目的:終身鍛煉得到發(fā)展。學(xué)生樂(lè)學(xué)體育,而且在日后的學(xué)習(xí)生活中能夠自主的進(jìn)行體育鍛煉,最終養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣,才能使得高校體育教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),當(dāng)然這一切都是基于高校體育教學(xué)的藝術(shù)和技術(shù)的基礎(chǔ)上得以完成的。因此在高校體育教育的綜合學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師們要能夠自覺(jué)能動(dòng)的運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)與技術(shù)。

作者:李娜 單位:晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院