導(dǎo)語：高校發(fā)展論文：當(dāng)前高校體育持續(xù)發(fā)展透析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：曹艷工作單位：云南昆明學(xué)院體育學(xué)院

制約著高校校園體育文化發(fā)展的因素

從上個(gè)世紀(jì)的80年代開始，我國逐步地建設(shè)起了高校校園體育文化，直至今日也取得了令人滿意的效果，這一結(jié)果的取得主要表現(xiàn)在了以下幾個(gè)方面：絕大多數(shù)的高校體育工作在體育教學(xué)、競(jìng)賽、課外體育鍛煉以及隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中都取得了令人滿意的進(jìn)步。高校逐漸開始注重體育意識(shí)、體育知識(shí)、體育技能等方面的培養(yǎng)，因此，在學(xué)生的綜合素質(zhì)以及健康水平方面都獲取了令人欣慰的成績(jī)。很多高校為了滿足學(xué)生的主體需求，也對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)加以強(qiáng)化，并且也確定了傳統(tǒng)項(xiàng)目以及扶持力度[2]。但是，一種文化的發(fā)展必定會(huì)與社會(huì)的發(fā)展相輔相成，高校體育文化的發(fā)展也不例外，它也會(huì)隨著科技、國際、政治以及逐漸改變的人的價(jià)值觀念、態(tài)度等受到一定的制約。站在校園文化這一個(gè)角度上：我國科學(xué)技術(shù)從20實(shí)際60年代開始，讓人類獲取了巨大的物質(zhì)財(cái)富，但是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人性正在逐漸的被技術(shù)性所淡化；當(dāng)傳統(tǒng)的人文教育逐漸被專業(yè)技術(shù)教育所替代的同時(shí)，焦于“才”的訓(xùn)練亦逐漸取代了圍繞“人”的培養(yǎng)。國內(nèi)教育界認(rèn)為，缺乏必要的誠信、人文關(guān)懷，過于的功利、浮躁等不良因素正充斥在我國高校校園之內(nèi)。因此，凈化、健全、提升等就成為高等教育不容忽視的任務(wù)之一。各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)遵循以人為本的原則，有效的、合理的利用體育文化資源，讓廣大的師生參與到校園的體育文化當(dāng)中去，讓他們能夠進(jìn)一步的接觸社會(huì)、了解社會(huì)；在體育活動(dòng)中，也需要積極引導(dǎo)師生懂得掌握勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作、崇尚理性、尊重事實(shí)的精神風(fēng)貌，從而全面貫徹素質(zhì)教育。因此，在高校體育當(dāng)中建設(shè)體育文化應(yīng)當(dāng)從幾下幾個(gè)方面抓起：由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，很多人對(duì)于體育都會(huì)存在一定的偏見，難以意識(shí)到體育所具有的文化價(jià)值以及精神價(jià)值，從而從學(xué)生到教師，再到學(xué)校，對(duì)于體育教育的研究、推廣都有所懈怠。就算是在當(dāng)今的高校校園當(dāng)中也存在學(xué)生過于注重文化、專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，忽視了體育知識(shí)素養(yǎng)，缺乏體育觀念，更談不上培養(yǎng)體育技能、體育鍛煉的整體規(guī)劃[3]。隨著高校最近幾年的連年擴(kuò)招措施，高校中能夠讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的面積也在逐漸的減少。另外，高校目前現(xiàn)有的體育器械、場(chǎng)館利用效率低，更新周期較長(zhǎng)，在校園內(nèi)也缺少宣傳材料、圖像、標(biāo)語等有關(guān)體育教育措施。絕大多數(shù)的體育場(chǎng)館僅僅開放給體育專業(yè)的學(xué)生，而普通學(xué)生想要使用場(chǎng)館卻得不到保障。此外，最讓人擔(dān)憂的是：從當(dāng)前高校的師資力量來看，往往存在一名教師帶幾個(gè)班級(jí)的體育課程，導(dǎo)致了教學(xué)效果難以保證，提高也就無從說起；并且，也存在部分體育教師的文化素養(yǎng)不、知識(shí)面較窄；也有些教師在學(xué)術(shù)研究上過于急功近利，從而導(dǎo)致了其教學(xué)的質(zhì)量以及價(jià)值觀念也受到了不同程度的影響。最后，由于不完善、不健全體育教學(xué)的制度與管理機(jī)構(gòu)，使得高校缺乏相應(yīng)的體育文化活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，對(duì)于體育文化的有效落實(shí)也起到了制約作用。

促進(jìn)高校體育事業(yè)和諧可持續(xù)發(fā)展需要注重體育文化的構(gòu)建

（一）促進(jìn)高校體育事業(yè)和諧可持續(xù)發(fā)展———強(qiáng)化體育物質(zhì)文化建設(shè)各高校需要在高校體育物質(zhì)文化建設(shè)中納入體育文化建設(shè)的整體規(guī)劃，并且通過建設(shè)將硬件與軟件、自然與人文相互統(tǒng)一起來的校園體育文化的有機(jī)整體。體育設(shè)施作為高校體育文化環(huán)境建設(shè)的一種重要組成，其滿意程度在學(xué)生對(duì)于可利用的體育場(chǎng)館上得到了集中的反映與體現(xiàn)。在高校校園內(nèi)傳播體育文化，很大程度上取決于高校體育場(chǎng)館設(shè)施質(zhì)量以及學(xué)校體育器材等物質(zhì)條件。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在體育設(shè)施、場(chǎng)館建設(shè)方面的投資力度，并且將其納入到整體的物質(zhì)文化的建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中去，例如：場(chǎng)地的合理建設(shè)、添加體育配套設(shè)施（器材）等都是高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。（二）促進(jìn)高校體育事業(yè)和諧可持續(xù)發(fā)展———強(qiáng)化體育精神文化建設(shè)高校體育精神文化是學(xué)生精神得以維系的力量之一，因此，我們也需要營造、樹立具有校園特色的精神氛圍以及團(tuán)體意識(shí)。倡導(dǎo)并堅(jiān)持“以文‘化’人的原則”，圍繞文化對(duì)人的可塑性特質(zhì)，全面實(shí)施高校校園內(nèi)體育文化整體環(huán)境建設(shè)，與此同時(shí)，利用多種有益的形式渠道進(jìn)行有效的體育文化宣傳。例如：我們可以定期的刷新體育標(biāo)語；在校園內(nèi)出版與體育相關(guān)的報(bào)刊；在校園網(wǎng)上建立體育主頁，在上面添加有關(guān)的體育新聞以及國內(nèi)外的體育賽事情況；在校園內(nèi)，積極開展各項(xiàng)體育知識(shí)競(jìng)賽以及各項(xiàng)單項(xiàng)體育比賽；每一學(xué)年舉行校際運(yùn)動(dòng)會(huì)或者體育節(jié)等，從而逐漸地培養(yǎng)良好的體育觀念、體育意識(shí)，建立良好的體育校風(fēng)、風(fēng)尚，從而在高校之內(nèi)構(gòu)成體育精神文化環(huán)境。也只有通過如此的方式，才能夠讓校園文化環(huán)境富含號(hào)召力，才能夠促進(jìn)高校體育事業(yè)可持續(xù)的發(fā)展[4]。（三）促進(jìn)高校體育事業(yè)和諧可持續(xù)發(fā)展———強(qiáng)化體育文化獨(dú)特性建設(shè)由于每一所高校不同的辦學(xué)條件、規(guī)模類型，以及學(xué)校所處的地理環(huán)境、地域環(huán)境等，使得各個(gè)高校都擁有自身鮮明的辦學(xué)特色，也就是每一所高校的校園文化都不盡相同。所以，高校校園體育文化的建設(shè)，就需要考慮到校園自身的特點(diǎn)與傳承，從而塑造具有自身傳統(tǒng)與特色的校園體育文化。例如：每一個(gè)高校，都可以根據(jù)自身特色來舉辦體育文化節(jié)，將學(xué)校特有的文化融入到體育文化節(jié)當(dāng)中去，從而推動(dòng)校園體育文化的發(fā)展，構(gòu)建和諧校園。此外，當(dāng)我們?cè)谛率峙c借鑒西方體育文化時(shí)，也需要著重于中國象棋、傳統(tǒng)武術(shù)等具有鮮明的中國特色的體育文化的傳承與發(fā)展，進(jìn)而彰顯出東方體育文化所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力?？傊胍獦?gòu)建和諧，促進(jìn)高校體育的持續(xù)發(fā)展，我們就需要在高校體育文化上下足功夫，這才是當(dāng)今高校體育所面臨的必經(jīng)之路。