導(dǎo)語(yǔ)：高校體育教學(xué)管理模式創(chuàng)新分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的當(dāng)下，高校體育教學(xué)管理工作依然還存在不少問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面：首先，高校領(lǐng)導(dǎo)總是將高?？蒲信c競(jìng)賽成績(jī)等作為自己工作的重點(diǎn)，而缺乏對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)注；其次，高校在不重視體育課的前提下，無(wú)法給學(xué)生提供較多的體育資源，教學(xué)的組織與效果也就無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)；最后，高校在體育教學(xué)管理方面缺乏科學(xué)性與創(chuàng)新性，教師是體育課堂的主導(dǎo)，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)地位，這顯然不符合體育教學(xué)管理的發(fā)展趨勢(shì)，也與學(xué)生的實(shí)際需求不一致。高校體育教學(xué)管理工作是高校教學(xué)管理系統(tǒng)中的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要一環(huán)。為了改變當(dāng)前高校體育教學(xué)管理的現(xiàn)狀，也為了培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才，高校必須要進(jìn)行體育教學(xué)管理改革，構(gòu)建新的高校體育教學(xué)管理模式。

高校體育教學(xué)改革的重?fù)?dān)多半要落在高校管理者以及高校體育教師的肩上，但是在高校管理者以及高校體育教師實(shí)踐的過(guò)程中也需要一定的理論研究做指導(dǎo)，任婷婷的《高校體育教學(xué)管理改革與模式構(gòu)建》（吉林大學(xué)出版社，2017年版）是眾多研究高校體育教學(xué)管理改革書(shū)籍中的重要一部。該著參考前人研究高校體育教學(xué)管理的成果，又結(jié)合了自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)剖解了高校體育教學(xué)管理改革的情況，初步構(gòu)建了高校體育教學(xué)管理的模式，兼具理論性與實(shí)踐性。

作者首先分析了高校體育教學(xué)管理改革的時(shí)代背景，在大時(shí)展背景下審視了高校體育教學(xué)管理改革的原因，揭示了高校體育教學(xué)管理改革中存在的問(wèn)題，基于此，提出了對(duì)高校體育教學(xué)管理的哲學(xué)思考。在作者看來(lái)，高校體育教學(xué)管理改革應(yīng)從中國(guó)傳統(tǒng)思想中汲取精髓，“和而不同”應(yīng)為最佳方案。在“和而不同”思想的指導(dǎo)下，高校體育教學(xué)管理工作能兼顧多方需求，整合多元化教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高校體育教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題根深蒂固，并非一日之功便可根除，作者基于高校體育教學(xué)管理改革的現(xiàn)狀以及高校體育教學(xué)管理的可能走向，提出了兩條高校體育教學(xué)管理改革的思路：第一條為“終身教育”，高校體育管理者普遍存在這樣一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生體育應(yīng)在學(xué)校之內(nèi)完成，學(xué)生的校外體育不在學(xué)校視野之內(nèi)。其實(shí)不然，高校體育課除了應(yīng)顯著提升學(xué)生的身體素質(zhì)之外，在作者看來(lái)，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生在畢業(yè)之后也能隨時(shí)保持體育鍛煉的習(xí)慣，這就是要將高校體育教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育；第二條為“同步推進(jìn)”，高校體育教學(xué)管理改革不應(yīng)由高校管理者獨(dú)自決策實(shí)施，高校體育教師、學(xué)生都應(yīng)該成為改革主力，都應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，也就是說(shuō)，高校體育教學(xué)管理改革應(yīng)從多渠道出發(fā)，各項(xiàng)策略齊頭并進(jìn)，才能最后改革成功。

在高校體育教學(xué)管理改革體系中，教學(xué)管理模式是重中之重，因此作者在書(shū)籍中對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)剖析。作者從理論出發(fā)，總結(jié)了高校體育教學(xué)管理模式的定義、類型，尤其重點(diǎn)解析了多種常用的高校體育教學(xué)管理模式，分析了其優(yōu)缺點(diǎn)，為進(jìn)一步提出自己的教學(xué)管理模式打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作者在充分進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)高校體育教學(xué)管理模式的步驟，詳細(xì)指出了高校體育教學(xué)管理工作開(kāi)展的重點(diǎn)，為高校進(jìn)一步開(kāi)展體育教學(xué)管理改革提供理論指導(dǎo)。

任何理論的提出都是為實(shí)踐服務(wù)的。作者從高校體育教學(xué)管理模式的理論出發(fā)，又提出了自主分層體育課程教學(xué)模式與“健康為本、重在健身”體育課程教學(xué)模式。前者是以清華大學(xué)為實(shí)例展開(kāi)論述的，后者是以南京理工大學(xué)為實(shí)例展開(kāi)論述的，這兩種新的體育教學(xué)模式既符合理論又貼合實(shí)踐，因此，可以成為高校體育教學(xué)改革的參照。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，高校體育教學(xué)管理工作也不應(yīng)停滯不前。各大高校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行新的組織與策劃，使得高校體育教學(xué)管理工作更加科學(xué)、合理。本書(shū)能幫助高校管理者以及體育教學(xué)管理研究者厘清改革實(shí)踐與研究上的誤區(qū)，從而保證高校體育教育教學(xué)改革的順利實(shí)施。

作者:吳東 單位:武漢工程大學(xué)體育部